德育三年计划2.docx

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德育三年计划2

盘山中学德育工作三年规划

（2009----2010）

一、背景分析

今天的教育就是重建明天的社会。

初中教育作为基础教育的重要环节，正面临着全社会的高度重视。

国家“十五”计划提出继续深化教育管理体制和办学体制改革的要求，天津市提出“加强初中现代化建设工程”的实施方案。

基础教育今后的主要任务是：

1、进一步加强和改进青少年学生思想道德建设；2、全面推进义务教育均衡发展。

我校处于盘山抗日革命根据地，所属的盘山烈士陵园是天津市的爱国主义传统教育基地，我校利用这一有利的地理优势，确定了我校的特色教育为爱国主义传统教育。

充分利用清明节，五四青年节，八一建军节，抗战胜利纪念日，国庆节，对学生进行形式多样，丰富多彩的传统教育活动。

现在正处于义务教育现代化建设的关键时期，为我校今后的发展提供了难得的机遇，又带来了严峻的挑战和新的发展期。

学校德育工作如何适应这一新的形势，在不断提高德育的针对性、时效性中为学生的可持续健康发展服务，生发出具有时代特征、初中特点、学校特色的德育管理模式和育人机制，将成为学校今后一个时期的重要课题。

二、指导思想

●以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实党的十六大精神、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中央办公厅国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，构建以爱国主义为核心，以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点的学校家庭社会横向沟通、与中华传统美德相承接的民族精神教育的实施体系。

●坚持“以人为本”、“德育为先”的原则，正确树立“学校无小事，处处都育人”、“人人都是德育工作者”的理念。

●继续以学生思想道德建设和学生行为养成为目的，加强学生常规管理和考评的力度，加强德育系列活动的指导、监督、评比和考核。

以班级工作为基础，深化学生自我管理，通过弘扬和培育民族精神教育、心理健康教育、生命教育、安全法制教育、感恩教育等主题教育活动，以丰富多彩的活动为载体，营造积极、健康、向上的校园文化氛围。

同时注重发挥课堂主渠道渗透作用，不断提高学校德育工作的针对性和实效性，推进和谐校园建设。

三、目标措施

（一）学校德育的工作目标和培养目标

1、学校德育的工作目标：

●以教育为抓手，管理为手段，提高为目的，初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面；营造积极、创新、和谐的德育氛围，整体构建有进北特色的具有网络化、专业化、人本化、人文化、生活化、科学化的德育工作体系。

●以“关注班级建设，塑造学生健康人格”为焦点，精心设计、细节刻画每一项德育活动，努力增强德育的时代性、科学性、针对性和实效性，继续探索“主体、综合、开放”的以“自我设计、自主探究”为特色的体验探究式德育模式，促进学生的综合素质的提高。

2、学校德育的培养目标：

培养适应知识经济社会，具有强烈的爱国主义情感、健全的人格品质和健康的心理特征，具有集体主义精神和公德意识，具有创新精神和实践能力，能主动攀登“自尊、自律、自主、自觉”的人生台阶的新人，为其获得经营自己未来幸福人生的综合素养奠基。

（二）具体措施

1、完善组织机构，德育管理网络化。

科学合理的机构网络是实施德育的重要保证。

学校成立由一把校长领导、教导处、德育处、办公室、年级主任组成的“学校德育工作领导小组”，负责学校德育工作的计划、实施、指导、调控、评价，加强德育领导力度，分层落实，分工负责，协调共进。

以校内行政领导、年级教师、学生组织的德育组织机构和层级管理责任网络，以及校外的学校、家庭、社区三结合教育网络，营造全员参与，家校同步，社区配合的德育合力，共同做好学生的教育工作。

为此，学校还将做好并不断完善以下工作：

①建立家长委员会；②成立家长学校；③建立军（警）校共建；④建立若干个德育教育基地；⑤建立若干处社会实践活动场所等。

通过校会、主题班会、安全教育、法制报告、军事训练、参观实践等活动，多方位、多层面、多渠道、多形式地对学生进行德育教育。

2、适应未来发展，德育队伍专业化。

⑴建设一支有良好德育意识的高素质师资队伍。

树立全员德育意识，教师是德育工作的主体，其自身的思想素质和道德修养的高低将直接关系到学校德育工作的好坏，因此要有领导、有步骤、有秩序的组织教师学习先进教育理论、科学的教育思想和相关的法律法规，通过专家讲座、教师论坛、学生评价等形式引领广大教师树立起正确的世界观、人生观、价值观和苦乐观。

不断增强教师遵守职业道德规范的自觉性，尊重学生人格，关心爱护学生，充分利用课堂主渠道，将德育教育寓于学科教学之中，时时处处以自身的言行和人格魅力教育和感染学生，努力实现人人都是德育工作者的育人氛围。

⑵培养一支有良好素养的过硬班主任队伍。

班级是学校工作的基本单位，班主任是班级学生的组织者、教育者、指导者，是学生全面健康成长的导师和引路人，是学校行政领导对学生进行教育管理工作的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、学生集体组织的纽带和沟通学校与家庭以及社会教育力量的桥梁。

班主任管理是学校管理的必要方面，它直接影响着学校教育，教学质量的提高。

重点抓好以下各项工作：

①加强培训。

建立健全班主任学习会和德育教师工作研讨会，重视校本培训。

②积极探索并尝试开放性培训。

开拓创新，适时邀请外地名校中的优秀班主任、著名专家来我校传经送宝。

③加强全程调控和管理检查，使校本培训按计划、有目标、分层次、有成效地循序渐进。

⑶营造有可操作性的校本政策氛围。

①发挥政策的引领和保障作用，帮助教师树立正确的成就感和归属感。

②在当前人事制度改革的大背景中，持续向班主任和擅长于德育工作的教师倾斜，学校将在“课任教师聘任和低评高聘、骨干教师、特色教师、晋升职称”等向德育工作者倾斜政策，进一步构建进才北校德育管理的人才高地。

③学校有计划地组织学校德育干部、班主任、德育教师外出考察学习，开拓德育工作者的视野，调动德育工作者的积极性。

④三年内，力争推出一批在市、县有影响的优秀班主任和德育工作者。

⑷科研导航。

根据新时期学生出现的新特点，紧紧围绕《？

》这个课题作深入的探讨，不断地推进学校的德育工作。

3、尊重人性主体，德育价值人本化。

德育工作者必须贯彻⑴尊重学生的主体地位。

⑵发挥学生的主体作用。

⑶激发学生的主体积极性。

从而建立起师生双向参与、双向沟通、平等互助的关系之上，达到人本主义崇尚的人的尊严、民主、自由、平等的价值观。

在未来三年中，引领教师在教育教学的各环节，确立新型而务实的师生关系。

为此，学校将逐步建立并完善以班主任和副班主任为主的学生成长导师制、以少先队和大队委助教团为基本模式的德育管理模式，构建亲情化、互动式、人本化的校园人际关系。

4、关爱生命健康，德育环境人文化。

⑴充分发挥隐性的育人功能机制的作用。

加快校园的绿化、美化建设，让每幢楼，每个校园的景点，每一面墙，每一块草坪都能说话，起到无声地规范学生的行为，净化学生的心灵，陶冶学生的情操，增长学生的知识才能的作用。

⑵营造高品位的校园文化。

学校将投入一定的资金加强校园各楼层文化长廊的建设，充分利用校报、校园网站、多媒体、学校电视台和广播等的传播作用。

学校要重视和开展学生课余文化建设，食堂文化建设，注重高雅的品位、鲜明的特色，又要积极开展班级、教师办公室文化建设，充分张扬个性，努力使我校的校园文化独具特色，成为蓟县的一道亮丽的风景线。

⑶重视心理健康教育。

以开设“心理咨询室”、争创“心理教育合格校、示范校”为抓手，建立一支心理教育师资队伍，加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质。

同时，我们每个教师都要重视培养学生内省意识，让学生学会自省、学会选择、学会对潜能的自我开发，使他们成为自身思想品德、心理品质发展进步的探索者。

⑷贯彻生命教育。

通过“关爱生命”、“珍惜生命”的教育。

帮助学生体悟“人与自己的关系”、“人与人的关系”、“人与环境的关系”、“人与自然的关系”等等，唤醒生命意识，提升人的生命价值。

所以，从学生踏入学校大门的那一刻起，每一位老师都有责任把“生命是至高无上”的观点告诉他们。

只有把生命的价值和意义告诉学生，让他们都懂得要尊重生命，爱护生命，敬畏生命，他们才能保持健康的身体与心理，快乐地学习，积极克服各种各样的困难。

5、丰富教育内涵，德育活动系列化。

在当今飞速发展的世界，学校将不断推进德育生活化工作，努力提高德育的实效性、针对性。

⑴以弘扬和培育民族精神为核心，全面加强学生的国格人格教育。

运用真实的事例、真实的感情、真实的语言来教育我们的孩子，让他们真正懂得英雄并不遥远，就在我们身边；英雄并不特别高大，其实也很普通。

不要奢望我们的教育能够一蹴而就，要俯下身子，做一点，讲一点，收获一点。

坚决不搞花架子，不搞形式主义那一套。

在弘扬和培育民族精神中，我们要结合学生养成习惯、学习行为习惯进行，达到润物洗无声的德育境界。

⑵以“模拟法庭”课程化建设为切入点，深入开展学生的法制教育。

①提高认识，加强法制教育管理。

坚持“四个落实”：

一是机构落实；二是人员落实；三是责任落实；四是制度落实。

做到“三个到位”：

首先是认识到位；将法制教育与教师政治学习有机结合。

其次是工作到位：

严格实施计划管理，保证法制教育工作的有序运行。

第三是资料管理到位：

建立了学校法制教育专项资料，做到分类科学、记载翔实、装订规范。

②严格措施，活化法制教育形式。

通过外出参观、专题讲座、模拟体验、观看录像、知识竞赛等形式，扎扎实实地学习并执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《交通管理条例》、《环境保护法》以及其他相关法律法规的条文；通过每月一次的法制课，以“请进来，走出去”的形式实现宣传教育与司法实践相结合，让学生从理论上、行为上参与社会责任与社会义务的学习，达到学法、知法、懂法、守法和用法的新境界。

③区别对待，重点开展“帮教”活动。

（3）以“感动感恩教育”的开展为特色，努力提升学生的情感发展。

通过“感动中国”和“让感恩伴你我成长”的主题教育，学校看到学生在切身体验感动中不断激发对“感动、感恩”的思考。

根据不同年级、不同年龄特征，分不同主题让学生实地探寻“感恩”为主题的实例，针对实例召开以“感恩教育”为主题的班会舒发自身的感恩情怀，制订出个人及集体“回报老师”、“回报母亲”、“回报学校”、“回报社会”的具体措施及做法，形成文字。

以鞭策学生在生活中学会感动、学会感恩。

⑸以“我们参与、我们共赢”为宗旨，积极推进社区文化和德育基地建设。

在学校从封闭走向协同发展的过程中，要继续坚持并推进学校和社区之间走出表层的依赖关系，形成两个开放系统的协同发展之路。

具体的做法是：

利用新课程的实施激活师生参与社区建设的意愿和兴趣；通过探究型家庭的培育和评选推动家庭教育水平；开展探究型家庭俱乐部活动；宣传优秀的家庭教育范例来影响社区；依靠家长委员会改进德育管理，改善学校工作；配合社区建设未成年人活动场所，进一步优化校园周边环境。

三年内，形成和实现“爱国主义教育基地、青少年活动中心、社会实践基地、校内德育阵地”四大基地，市、县、校三级布点纵横贯通的德育基地网络，保证有校外德育基地，100%学生能参与基地活动。

6、实施多元考核，德育评价科学化。

确立学生自我教育的主体性，促进学生管理的自主化。

充分发挥学生会的自主管理作用。

并通过开展创“新三好”（好孩子、好学生、好公民）、优秀班级、文明礼仪标兵、青年志愿者活动、诚信大使等一系列由学生自主设计、共同参与、多元评价的自我教育活动，帮助学生树立“自尊、自律、自主、自觉”的精神，培养良好的公民道德素质以及行为习惯和学习习惯，营造健康向上的学习环境，共建良好的校风和学风，促进学生的自我教育，自我完善和自主发展，力争在三年内，建立和完善学生操行评定、班主任绩效考核、德育学科评价和班级德育工作评估四项德育评价机制。

100%班级建有学生个性化成长记录袋，100%学生拥有成长记录袋。

四、监控保障

（一）建立监测保障机构

建立“学校三年德育发展规划实施领导小组”、“学校三年德育发展规划评估小组”，确保盘山中学新三年德育发展规划有步骤、高质量的贯彻落实。

（二）建立监测保障制度

为了配合监测保障机构的运作，建立与完善学习制度、评估制度、通报制度、整改制度，并以此来自觉主动落实、持续改进提高。

总之，我校的德育工作任重道远，只有依靠全体教职员工，发扬团队精神，争取社会力量的支持，才能取得成效，办出特色。

我们坚信：

我校的德育工作一定能够取得辉煌的成果，引领学校各项工作的开展，不断提高人民群众对学校的满意率，使盘山中学成为一个特色突出德识并进的先进学校

盘山中学

2009.9