语言运用之表达得体.docx
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语言运用之表达得体
语言运用之表达得体
考试大纲要求：
语言准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
能力层级：
D（表达运用）
何为得体？
得体：
是指语言的运用要注意并适应各种语境条件，注意掌握语言使用的分寸。
一、分清对象
——“见什么人说什么话”（性别、年龄、身份、经历、文化背景）
1、秀才买柴
古代有个秀才，一天上街买柴，看到一个卖柴人，他喊道：
“荷薪者过来！
”卖柴人听不懂“荷薪者”是什么，但他明白了“过来”二字，就走了过来。
秀才又问：
“其价几何？
”卖柴人听懂一个“价”字，就说了价钱。
秀才嫌贵，就摇头晃脑地说：
“外实而内虚，烟多而焰少，请损之”。
这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴火走了。
2、一农村中年妇女到一孤老太太家拜年，送礼。
临走觉得要说点吉利话，就开口说：
“祝你过年后添福添寿、长命百岁、早生贵子。
”
3、从前有个村子里有四个能说会道的人。
一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。
有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话”。
这四个人先在厨师家碰头。
厨师说：
“____”裁缝说：
“____”赶车的接过话：
“____”船夫最后说：
“____”
A、我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。
B、咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。
C、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。
D、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。
4、下面一段文字中人物的语言有不得体之处，找出四处并加以修改。
王凯和李阳从小学到高中都是同班同宿舍同桌，十几年来一起长大，友谊深厚，高考后两人分别被两所高校录取。
回校取录取通知书时，两人相见，王凯拉住李阳的手说：
“李阳同学你好，今天与你在此幸会，我都高兴死了！
咱俩青梅竹马，一起长大，你给了我很多的帮助，我永远感谢你，我相信我们的友谊万古长青，希望今后我们保持联系。
①将____________修改为____________
②将____________修改为____________
③将____________修改为____________
④将____________修改为____________
二、注意场合
——“到什么山唱什么歌”（时间、地点、人物、氛围）
环境场合分为四种类型：
⑴正式场合：
说话要庄重、规范，用书面语；
⑵工作场合：
用语准确、简要，常用术语行话；
⑶生活场合：
说话自然、灵活，多用口语；
⑷娱乐场合：
说话风趣、生动
1、生日点歌
某饭店，一位老先生80岁生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。
有人提议点唱歌曲以助兴,某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌——《弹起我心爱的土琵琶》：
西边的太阳快要落山了,
鬼子的末日就要来到,
弹起我心爱的土琵琶,
唱起那动人的歌谣……
顿时主人容颜大变！
尽管演唱被及时制止了，但是，整个现场的气氛已十分尴尬。
2、一次,在一对新人的婚礼上,婚礼兴致正浓,席间一人为再“添彩”,突然向新人说道:
“说说你们是怎样破镜重圆的吧!
”（两位新人在谈恋爱时曾有一段分手的经历）一时,全座人面面相觑,一对新人也窘得很。
3、法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。
审判员说哪句话才比较得体？
（）
A、传证人XXX到庭
B、把罪犯XXX的老婆带上来。
C、传证人XXX到这里来
D、叫罪犯XXX的妻子来。
4、下列标语符合张贴场所环境特点的是：
（）
A．欢迎光临!
（某医院门口）
B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场近邻）
C．陡坡，慢！
（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
5、将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。
芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园
千里绿 春绣锦 座凝香 万山金
⑴新春对联：
⑵教师办公室对联：
6、下列对联中，最适合张贴在学校门前的一联是（）
A．白衣红心称妙手，高术精艺治难疾
B．喜看杏坛添秀色，乐闻木铎振新声
C．架集古今书万卷，柜藏中外帖千函
D．藏三代甲骨魂宝，萃千秋金石精华
三、区别语体
不同文体的语言差异:
议论文——准确严密记叙文——生动流畅
说明文——平实严谨新闻稿——简洁扼要
广播稿——明白易懂广告词——通俗凝练
合同——严密清楚贺词——热情洋溢
语体又分:
口头语和书面语
口头语——通俗易懂书面语——庄重典雅
1、电影《林则徐》中,林则徐奉旨来到广州查办鸦片,向各国商人发布了禁烟条文:
凡偷运、贩卖鸦片者,船货交公,人即正法。
有位外国商人不知“正法”为何意,来问林则徐。
林则徐说:
“所谓‘正法’就是杀头的意思。
”
思考：
林则徐为什么前后会有“正法”与“杀头”两种不同表述？
2、把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改不可，试标出。
自从我省西部地区发生强烈地震以来，本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活动，捐款累计已逾100万元之巨。
我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）8万元，昨天又捐款2万元。
这些钱物已经转送到了灾区。
3、修改下面一则启事中不够得体的语言。
启事
秋风秋雨愁煞人，没有雨伞愁上愁。
本人仅有的一把雨伞，昨晚不幸遗失在图书馆了。
请拾者送往×楼×号，本人将适当给予酬谢。
失者××
×月×日
四、掌握谦敬
1、下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句是：
（）
A、这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B、令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感激您。
C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们到社会上要清清白白做人。
D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。
2、艺术人生“家父门”事件
2007年4月19日播出的《艺术人生》，是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学少年》。
下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。
当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：
“在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。
”有人逮到了其中的“家父”一词，批评朱军错把________作________，媒体一拥而上，称之为“家父门”事件。
3、下面是日常生活中的三个交际情境，加点的谦敬辞分别存在使用不得体的错误，请解释原因并加以改正。
①肯定专家的水平：
“您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中。
”
②接受朋友礼物：
“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了。
”
4、大学毕业生王晓明想要到一所中学应聘，得知这所学校的校长曾经是自己父亲的学生，于是就写了封求职信寄给校长。
下面是求职信的主要内容，其中有五处不当，请找出并加以修改。
欣闻您曾是令尊的高足，故冒昧打扰，请你在百忙中抽点时间看完我这封求职信以及随信寄去的个人简历。
到敝校求职，是我长久以来的夙愿。
我绝对能胜任教学工作，并将在工作中回报您以惊喜。
（1）将____________改为____________
（2）将____________改为____________
（3）将____________改为____________
（4）将____________改为____________
（5）将____________改为____________
5、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是（）
A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D、拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
6、水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。
下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。
今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。
（1）将 改为 ；
（2）将 改为 ；
（3）将 改为 ；
（4）将 改为 。
7、下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。
这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。
俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。
俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。
（1）将 改为 ；
（2）将 改为 ；
（3）将 改为 ；（4）将 改为 。
8、
初次见面说“ ”，好久未见说“ ”，请人批评说“ ”，求人原谅说“ ”，央人帮忙说“ ”，向人祝贺说“ ”，
麻烦别人说“ ”，请人赴约说“ ”，求人解答用“ ”，请人指点用“ ”，托人办事用“ ”，赞人见解用“ ”，
看望别人用“ ”，未及迎接说“ ”，客人来到用“ ”，陪伴朋友用“ ”，中途先走用“ ”，等候客人用“ ”，请人勿送用“ ”，请改文章说“ ”，归还原物用“ ”，
送礼给人说“ ”，老人年龄称“ ”，问人姓名说“ ”，希望照顾说“ ”，称人住处是“ ”，称己住处说“ ”，
送人照片说“ ”，欢迎购买说“ ”，请人决定说“ ”，
称己妻子说“ ”，称己意见说“ ”，劝勿过悲说“ ”，
求人原谅说“ ”，祝人健康说“ ”，谦称自己说“ ”。
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