九年级物理下册《163 磁场对电流的作用 电动机》教案 苏科版.docx

九年级物理下册《163 磁场对电流的作用 电动机》教案 苏科版.docx

《九年级物理下册《163 磁场对电流的作用 电动机》教案 苏科版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理下册《163 磁场对电流的作用 电动机》教案 苏科版.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

九年级物理下册《163磁场对电流的作用电动机》教案苏科版

《16.3磁场对电流的作用电动机》教案

【教学目标】：

1.了解通电导线在磁场中会受到力的作用，受力的方向与电流方向、磁场方向有关。

（A）

2．了解通电线圈在磁场中受力转动。

（A）

3．通过“磁场对电流的作用”的探究实验，了解直流电动机的结构和工作原理。

（B）

4．知道直流电动机中能量的转换。

（B）

【重点难点】：

1．重点是通电导体在磁场中的受力运动。

2．难点是对平衡位置的理解。

【教学过程】：

一、前题测评：

1．电和磁之间是有联系的，例如；上节所学到的是通电导体周围存在______；下节要学的是磁场对通电导体有________。

2．通过上节的学习，你知道了通电导体周围的磁场方向与_______方向有关；通过下节的预习你该知道了，磁场对电流的作用力的方向与_________方向、_________方向有关。

★3．如图1所示，通电螺线管的左端是_______极，

小磁针的左端是________极。

如图2所示，为使螺线管出现如图所示的极性，

电源的上端应为_______极。

二、新授课：

A．——激发学生兴趣

师演示：

拿出一个电动玩具（如小汽车，小电扇），现场安装电池后让其转动起来。

师简介：

玩具内有个小电动机在转动。

师问：

你还有哪些类似的玩具？

请展示或说明？

生答：

…………

B．——转入主题掌握科学探究的过程

师：

根据以上所见现象请提出一个值得我们探究的问题。

㈠．提出问题：

小电动机为什么会转动呢？

㈡．猜想与假设：

小电动机的转动可能是通电线圈受到磁场的作用力的缘故。

㈢．设计方案：

做好实验，记录实验现象。

1.观察磁场对通电直导线的作用。

如图3

步骤①：

给直导线通电

现象：

AB棒向____方向运动起来。

结论：

磁场对通电导线有力的作用。

步骤②：

改变直导线中的电流方向

现象：

AB棒向______方向运动起来。

结论：

通电导体在磁场中的受力方向与电流方向有关。

步骤③：

调换磁体的两极后给直导线通电。

现象：

AB棒向______方向运动起来。

结论：

通电导体在磁场中的受力方向与电流方向有关

典例1：

如图4所示，通电导体ABCD分别处在图中所示的磁场中，“×”表示进入纸内的电流方向，“·”表示穿出纸的电流方向。

若通电导体A在磁场中的受力方向如图所示，则通电导体BCD在磁场中的受力方向如何？

请在图中标出。

重要提示：

A若同时改变电流方向和磁场方向，则通电导体的受力方向不变。

★B通电导体在磁场中不一定受到力的作用。

（电流方向和磁场方向平行时不受力的作用）

2．观察磁场对通电线圈的作用。

如图5：

步骤：

闭合开关，给线圈通电

现象：

线圈能在磁场中转动，

但不能在磁场中持续转动下去。

最后静止在线圈平面和磁感线垂直的位置。

㈣．提出新问题：

新问题1．线圈为什么不能持续转动，最后静止在线圈平面

和磁感线垂直的位置？

如书上图16—28所示：

图a中通电线圈受磁场力的作用开始顺时针转动

图b中通电线圈也受磁场力的作用，但所受的磁场力互相平衡，但由于惯性，线圈还会继续转动。

指出：

通电线圈的平面与磁感线垂直时，线圈受到磁场的作用力是一对平衡力，我们把这个位置称做平衡位置。

图c中线圈越过平衡位置后，磁场力的作用的结果使线圈逆时针转动。

图d中线圈最后静止在平衡位置，

新问题2．怎样使线圈在磁场中持续转动？

（在教师引导下让学生想办法）

答1当线圈转到平衡位置时，改变电流方向。

答2当线圈转到平衡位置时，改变磁场方向。

指出：

换向器的结构：

两个金属半环

换向器的作用：

当线圈刚过平衡位置时换向器就自动改变线圈中电流的方向。

新问题3．线圈转动一周，出现几次平衡位置？

要改变几次电流方向？

（在教师引导下让学生回答）

答：

2次。

重要说明：

①在图5的实验中若要线圈在磁场中起动必须避开平衡位置。

（让学生思考为什么？

）

②在图5的实验中要使线圈连续转动的另一方法是：

将线圈两端的导线的下（上）半周的绝缘漆刮去。

（师生一起思考原理）

㈤．直流电动机

1．主要结构：

磁体、线圈、换向器、电刷（可以让学生回答）

2．工作原理：

利用磁场对电流的作用使线圈转动，又利用换向器及时地改变线圈中的电流方向使线圈持续转动下去。

（在教师的指导下让学生总结）

3．能量的转化：

电能转化成机械能（主要的）和内能（次要的）（让学生回答）

4．思考题：

如何衡量电动机的效率？

（让学生掌握定义效率的方法）

答：

效率=

×100%

㈥让学生自学书P47：

生活·物理·社会——磁悬浮列车

㈦总结本课内容

三、当堂检测

1．（A）磁场对电流有_____的作用，其方向与_______方向、______方向有关。

2．（A）通电线圈在磁场中受力会发生______，这一现象实现了______能向______的转化。

3．（B）探究通电导体在磁场中的受力方向与哪些因素有关时，小明同学做了如图所示的实验，图中AB表示闭合电路中的直导线，导线上的箭头表示电流方向，F表示导线的受力的方向，以下是小明通过实验得出的判断：

①甲乙实验说明，通电导体在磁场中受力的方向与电流的方向有关

②甲丙实验说明，通电导体在磁场中受力的方向与磁场的方向有关

③甲乙实验说明，通电导体在磁场中受力的方向与磁场的方向有关

则上述判断中（）

A．只有①正确B．只有②正确

C．只有①②正确D．只有①③正确

4．（A）放入磁场中的通电线圈在哪个位置时，线圈上的换向器会自动改变电流方向（）

A．线圈平面和磁感线方向垂直B．线圈平面和磁感线方向平行

C．线圈平面处于水平位置D．线圈平面处于竖直位置

5．（A）一个能自由转动的矩形线圈悬挂在磁场中，通电后线圈不动，下列给出的原因中最有

可能的是（）

A．线圈中的电流方向接反了B．线圈此时正好在平衡位置

C．线圈中通入的是交流电D以上说法均不对．

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。