完整版部编版初中七年级下册道德与法治复习资料.docx
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完整版部编版初中七年级下册道德与法治复习资料
七年级下册《道德与法治》复习资料
第一课青春的邀约
（一）进入青春期，我们的身体变化：
1.青春期我们的身体变化表现：
身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
2.青春期生理变化带给我们的影响
积极影响：
青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
消极影响：
过于注重自己的外在形象，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
3青春期的我们身体发育情况不同的原因：
受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：
有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。
4.如何正确对待青春期的生理变化：
①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
③在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
（二）进入青春期，我们的心理变化---青春期的矛盾心理
1.产生原因：
伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
2.主要表现：
①反抗与依赖。
②闭锁与开放。
③勇敢与怯懦。
3．青春期矛盾心理的影响：
积极影响：
①有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
②积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
消极影响：
使我们产生矛盾和困惑
4．如何调节青春期的矛盾心理
（1）参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。
（2）通过求助他人，学习化解烦恼的方法。
（3）通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。
（4）还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
（三）进入青春期，我们思想精神方面的变化
成长不仅仅是青春期身体的变化，还有思想和精神上的变化，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
思想上变化主要是做到发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力
1．步入青春期我们的思维变化---发展独立思维
（1）青春期的我们在思维方面的变化：
我们思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
（2）思维独立的内涵：
（或：
正确认识思维的独立，或思维的独立要求我们如何做）
思维独立性并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
2．步入青春期我们的思维变化/精神要求---思维的批判性/批判精神
（1）表现/认识：
对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
（2）作用（意义）：
①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促进我们解决问题，改进现状。
（3）要求或做法：
有质疑的勇气，有表达自己观点和提出合理化建议的能力，而且要考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题
（4）批判的技巧：
对外部事物的质疑、批评和对自己的反思；就事论事，不攻击他人；有一定建设性，不是一味否定。
3．步入青春期我们的思维能力---开发创造潜力
（1）原因：
（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
（3）青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。
（2）做法/如何开发创造潜力/如何进行青春的创造：
（1）敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
（2）关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
（3）创造离不开实践。
青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
第二课青春的心弦
一．青春期男生和女生的差异
1、表现：
（1）在生理方面的差异会更加明显。
最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
（2）心理方面：
在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
心理性别特征表现为性别角色方面的差异。
2．认识/态度
（1）生理：
男生女生的生理性别特征是与生俱来的。
对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
（2）心理：
在社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
注;性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
注：
认识性别角色的作用/影响
（1）积极：
可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；
（2）消极：
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
3.青春期的我们，如何正确对待男生女生的差异
（1）生理：
对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
（2）心理：
①我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
②男生女生要欣赏对方的性别优势
男生女生各自拥有自身的性别优势。
欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
③正确对待不同性别间的差异（对待男生女生性别差异的态度）
不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
二、青春期的心理萌动
1、青春期的心理萌动的表现
含义：
步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
表现：
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2、面对青春期的心理萌动，正确认识和面对异性相处
（1）对与异性交往（相处）的认识/原因/作用
①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。
③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
（2）与异性交往的正确态度或做法
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
3．面对青春期的心理萌动，正确认识和面对异性情感
（1）认识：
①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实，对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。
（2）正确态度：
面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
（3）真正的爱情：
爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第三课青春的证明
一．青春期的我们如何成长是对青春的最好证明
1.青春的我们需要憧憬和遐想（理想）
（1）原因：
①年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
②青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
（2）做法：
①努力学习科学文化知识，不断充实自己
②树立远大的理想，规划自己的青春道路
2．青春的我们需要自信
（1）自信的原因/作用：
自信让我们充满激情。
有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
（2）做法:
①自强可以让我们更加自信②看到每天的进步与成长③敢于尝试，体验成功带来的自信
3．青春的我们需要自强
（1）原因：
①自强可以让我们更自信。
②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
（2）做法：
①相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
③自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
④树立远大的理想，努力学习科学文化知识等
4.青春的我们需要做到“行己有耻”--自尊
（1）含义①一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
②要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（2）原因：
①青春并不是肆意放纵，总有一些基本的规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
②我们需要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为
（3）做法：
①“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
②“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。
③要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
④需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
注：
“羞恶之心”的作用
“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
它像威严的法官，端坐内心法庭。
在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
注;增强自控力：
①增强“我不要”的力量。
②增强“我想要”的力量。
③加强自我监控。
5、青春的我们需要追求“止于至善”的精神境界
（1）认识/原因
①“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们“至善”追求。
②“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
（2）做法：
①我们每个人都可以从点滴小事做起。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”积少成多，积善成德。
②善于寻找好的榜样、向榜样学习，汲取榜样的力量。
③要求我们养成自我省察的习惯。
检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
注：
榜样的作用榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
（对个人）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
（对社会）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
注：
慎独慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。
第四课 揭开情绪的面纱
一、 青春的情绪
1．人的情绪
（1）情绪的类型：
基本情绪：
喜、怒、哀、惧。
复杂情绪：
害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
（2）影响情绪的因素
我们的情绪受多方面因素影响，例如：
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
（3）情绪的作用
情绪的作用非常神奇影响我们的观念和行动。
可能激励我们克服困难、努力向上。
也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
2.青春期的情绪
（1）特点：
①情绪反应强烈；②情绪波动与固执；③情绪的细腻性；④情绪的闭锁性；
⑤情绪的表现性。
（2）产生原因：
进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
（3）认识或了解青春期情绪特点的意义/正确面对青春期情绪特点
①青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
二、情绪的管理（从哪些方面管理情绪？
）
1．情绪表达（学会以恰当方式表达情绪）
（1）原因：
情绪表达具有相通性或相互感染性。
即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
情绪表达不仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往。
（2）启示：
在人际交往中，既要了解自己的情绪，接受它们，同时也要学会以恰当方式表达情绪。
2．情绪的调节（学会合理地调节情绪）
（1）原因：
①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，可以让我们的青春生活更加美好。
②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
重要意义：
①学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
②学会了情绪调节的方法，可以帮助我们的同学和家人，是他们保持积极的情绪状态。
（2）做法：
态度上：
学会积极面对各种情绪感受
方法上：
生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：
改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
第五课品出情感的韵味
一、我们的情感世界
1．情感与情绪的关系
（1）联系：
①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
（2）区别：
①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；
②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
2．情感的种类
（1）基础性情感：
如安全感。
（2）高级情感：
如道德感。
（3）正面的体验：
爱的情感。
（4）负面的体验：
如恐惧感。
（5）两方混杂的体验：
如敬畏感。
3．情感的重要性
我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
4．情感的作用
（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
（3）情感与我们的想象力、创造力相关。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
（生活经历对情感的影响）
二、体验美好情感，传递情感正能量
1、美好情感
（1）作用/意义生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
（2）获得或体味到美好的情感
（1）途径：
（1）情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
（2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
（2）方法：
（1）完成一项自己喜欢的活动。
（2）帮助他人。
（3）走进博物馆或大自然。
（4）欣赏艺术作品。
2．负面情感
（1）意义/作用
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
（2）体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
3．传递情感正能量
（1）途径：
（1）用自己的热情和行动来影响环境。
（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
（3）在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受。
第六课“我”和“我们”6.1集体生活邀请我
本框是从集体的温暖和集体的力量两个角度阐述集体存在的价值和意义，激发学生过集体生活的渴望。
1、集体的含义:
是人们联合起来的由组织的整体。
P53.1
2、为什么要过集体生活？
（集体生活对我们有什么特殊意义？
）4点
（1）必要性：
①一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
P53.1
（2）重要性（意义、作用）：
②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
P54.1
③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
P54.2
④集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
集体不仅有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人经验，扩大视野，获得成长。
P57.1
3、集体的力量P44.1
（1）集体力量来源：
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（2）个人力量与集体力量的关系
①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；
②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力，完成许多单凭个人无法完成的事情。
（3）集体力量的表现
①集体可以完成许多单凭个人力量无法完成的事情。
②集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
第六课“我”和“我们”6.2集体生活成就我
本框是从在集体中涵养品格和在集体中发展个性两个方面分析集体对学生成长的作用。
1、集体生活对我们涵养品格作用的表现：
P58.1-59.1
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力，学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
2、在集体中发展个性，表现在：
P60.1-P61.2
①集体生活为个性发展搭建平台，发展个性，不断认识和完善自我。
P60.1
②每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
（求异）P61.1
③努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展（求同）P61.2
努力实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
我们要积极参与共同生活，把握机遇，自主发展，使得自己的个性不断发展。
3、集体对个人的成长起到了什么作用？
（补）
①在集体中涵养品格。
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
②在集体中发展个性。
a.每个人的个性特点不同，人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源，包容他人的不同，学习他人的优点，能够帮助我们完善个性。
b.个性发展离不开对共同规则的遵守。
集体生活中，我们自觉遵守规则，自我约束、自我教育，在相互关心、相互促进中共同成长。
4、作为集体的一员，你准备怎样在集体共建中尽责？
（补）
①集体的建设需要每个人的智慧和力量。
我们要树立主人翁意识，从实际情况出发，充分发挥自己的优势和才智，让自己真正成为集体的主人。
②集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
③在集体生活中学会承担责任，勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
第七课共奏和谐乐章7.1单音与和声
1.为什么要制定集体规则？
（集体规则的作用）P62.1-P63.1
（1）集体需要规则，这些规则能够保证集体的和声更动听，让集体发展更和谐，让个人能更好发展自己。
（2）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
2.集体规则与个人意愿存在矛盾和冲突的原因P63.2
集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突，这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
3.如何解决集体规则与个人意愿间的冲突？
P64.1
①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
4.怎样才能让集体更和谐（怎样让和声更美）？
（1）尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
P64.2第3行
（2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极地改进建议。
P64.32
（3）正确处理个人利益与集体利益的关系。
①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
（P64.4）②坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
P65.1③识大体，顾大局，心中有集体，不做有损集体利益的事。
（4）在集体生活中，学会正确处理与他人的关系。
P65.3
5.在集体生活中，如何正确处理与他人的关系？
（1）当遇到矛盾和冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
P65.2
（2）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
P65.3
第七课共奏和谐乐章7.2节奏与旋律
1、在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任P67.1
2、如何正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系？
P67.2
①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们可以顺利地融入集体；②当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
③当我们面对不同集体中的角色无法统一角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
3、当遇到不同集体之间有矛盾冲突时，怎么办？
P68.1
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
4、“小群体”形成的原因P69.1
志趣相投、个性相似，或者生活背景类似
5、“小群体”对个人的影响P69.1-2
积极影响：
①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
消极影响：
沦为小团体主义,不利于集体和个人的发展。
6、正确认识小群体的节奏和集体的旋律之间的关系P70.1
①当小群体的节奏融人集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
②当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
7、如何正确处理小群体和集体之间的矛盾和冲突？
P70.2
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
第八课美好集体有我在8.1憧憬美好集体
1、美好集体的特征：
有共同的愿望和良好的氛围，美好集体是民主的、公正的，是充满关怀与友爱的，是善于合作的，是充满活力的。
2、集体愿景的内涵：
美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体愿景。
P72.1
3、集体愿景的作用P72.1
愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
共同的愿景引领集体成员团结一致开拓进取。
4、美好集体对我们成长有什么重要意义？
73.1
美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
（美好集体对个人成长的意义P73.1）
5、美好集体需要良好的氛围，表现在：
（1）美好集体是民主的、公正的。
P73.2
（2）美好集体是充满关怀与友爱的。
P74.1（3）美好集体是善于合作的。
P75.1（4）美好集体是
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