如何理解文章标题的含义.docx
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如何理解文章标题的含义
如何理解文章标题的含义？
如何理解文章标题的含义？
在记叙文阅读中，出现如下问题：
文章标题“××××”有什么含义。
该如何回答。
从哪一方面的内容开始下手回答？
顺便补充，此为初中题目。
标题是文章内容、思想情感的高度概括。
设置这类试题，一般都是在考查考生对文章思想情感的领会和把握。
如果标题用了修辞手法，能在这上面作一下分析就更全面了。
理解记叙文标题的含义或作用
标题是文章的“眼睛”。
总体来说，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。
正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。
因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了历年中考考察的一个热门的知识点。
技法与实例
技法一、析标题字词。
就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。
例1：
2009沈阳市中考《迷雾灯塔之光》第12：
选文标题“迷雾灯塔之光”中的“光”有什么含义？
（4分）
分析点拨：
这篇文章叙述的是小科林在大家的帮助下，用最原始的方法重新点亮灯塔的光，迎回自己在海上迷途的父亲的事件，表现出了人世间的爱心和真情。
文章标题“迷雾灯塔之光”中的“光”，从字面的理解是灯塔再次亮起的火光的意思，但联系文章叙述的内容和情感，这个“光”显然还有更深层的含义，它还指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。
通过以上对标题中“光”的字面义及文章内容的分析，我们可以组织出如下答案：
灯塔再次亮起的火光，也指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。
技法二、析标题修辞。
就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。
例2、2009年山东省中考《母亲的羽衣》第10题：
认真阅读全文，想一想，文中“母亲的羽衣”究竟指的是什么？
以此为题有什么好处？
（4分）
分析点拨：
这篇文章写的是母亲在“决定做一个母亲”前倍受宠爱、无牵无挂、自由快乐幸福的生活及做了母亲之后肩负起家庭责任的情景，歌颂了母爱的伟大。
母亲穿与不穿羽衣就是这两段生活的写照。
搞清楚了这个内容，我们就能够知道，标题“母亲的羽衣”显然是运用了比喻的修辞，比喻母亲在未决定当母亲前的那段生活光景。
通过以上的分析，我们就可以组织出如下答案：
“母亲的羽衣”比喻母亲在“决定做一个母亲”前倍受宠爱、无牵无挂、自由快乐幸福的美好生活。
标题运用比喻的修辞，形象生动，容易引起读者的阅读兴趣，使标题富有内涵和韵味，容易引发读者深层的思考。
技法三、析内容主旨。
就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。
例3、2009年扬州市中考《那一扇门》第22题：
题目中的“门”，可以理解成哪些门？
联系全文，分别简要说明。
（6分）
分析点拨：
这篇文章写的是一位警察由于少年的无知成为一名不良少年封闭自己后，在一位老人引导激励下（有意为少年未锁的那扇门），终于重启心门，恢复了生活的信心的故事。
了解了这个内容，我们就可以通过分析文章内容的方法来分析题目“门”的意思了。
从字面理解：
实指的“门”：
①少年的家门：
少年把自己关在家里的门；②老人的家门：
老人有意为少年未锁的那扇门。
从内容表达的情感分析，还指虚指的门，即“心门”：
①少年的心门：
少年因为自卑，将自己封闭起来，不敢与别人交往；或者：
少年在老人的引导激励下，终于重启心门，恢复了生活的信心。
②人们的信任之门：
别人厌恶他、防范他，不再信任他，对他关起一扇门。
或者：
老人主动接近他，与他交往，巧妙为他打开的一扇信任之门、自信之门。
技法四、析背景、线索。
有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。
例4、2009年河南省中考《北京时间不到点》第8题：
联系全文，说说“北京时间不到点”的含义。
（3分）
分析点拨：
这篇文章讲述的是在德克士，乡下父子错过了“买一送一”优惠活动的时间，我和顾客以及服务员故意将错就错，说北京时间不到十点，使这对父子如愿以偿买到优惠汉堡的故事。
“北京时间不到点”是一句善意的谎言，充分体现出众人的爱心、善心和同情心。
问题在于：
我们为什么要帮助一对乡下父子说这个谎言？
这就需要了解故事的背景：
乡下父亲为了奖励考试得“双百”的儿子，一大早赶了几十里地来买汉堡。
了解了这一背景，我们就不难知道这句话是善意的谎言了，也就对这个标题不难理解了。
参考答案：
（1）为了让乡下父子买到优惠的汉堡，我和顾客以及服务员故意将错就错，说北京时间不到十点。
（2）“北京时间不到点”是一句善意的谎言，充分体现出众人的爱心、善心和同情心。
知识积累
文章标题的主要作用
1、交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。
2、交代故事发生的环境。
3、点明行文线索或感情线索。
4、确定文章描写对象，确定文章的感情基调
5、交代故事发生的环境
6、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。
真题演练
拨动心弦的________
马德
那天，我到火车站去接汉口来的客人。
清晨的车站广场上，稀稀拉拉的没有几个人，突然走出一个大概有30多岁的男人，他向我跨了两步，有些犹豫的朝我喊了声“大哥”
起初我以为我听错了，因为我并认识他，回头看看也没有其他人，接着那人又冲我叫了声“大哥”，他目光看起来有些无助，也有些无奈。
我说“你叫我吗？
我想证实一下”他点点头说“兄弟是这样的，我刚才下公共汽车的时候，我的钱包被人偷了，回不了家，我是想……
我明白他的意思，我的脑海里立刻涌现出许多画面：
弄残了肢体的行乞者，编造自己遭受灭顶之灾的行骗者……这样的人在大街上到处都是，不难找的到。
就在刚才售票大厅的外面还有一个老婆婆趴在地上，摇动着饭盒正向人们要钱呢！
我该怎么办？
这是一个好人？
还是一个骗子？
是一走了之，还是施救于他？
那人低着头等待着我的回答，就在这时候一个六、七岁的小女孩跑过来对我说“叔叔……真的，我爸爸的钱包真丢了，叔叔你要是不信要不我给你唱首歌吧！
”说完他朝我微微一笑，便开始唱起来了“小呀么、小二郎，背上书包上学堂……
这个小女孩的一直是面待笑容的在唱歌，那纯净而甜美的笑容像一股清泉，一下子流到我的心里。
那个男人一见小女孩跑过来，扯开嗓门冲小女孩喊了一声“让你在一边等着，谁让你过来的”小女孩被父亲的喊声吓坏了，紧紧的站在我的身后一动不动。
这会不会是父女俩联合起来导演的一出戏呢？
我的脑海里顿时有冒出这样的念头，但一想到刚才小女骇那纯净的笑容，他们怎么会是骗子呢？
我还暗暗骂了自己一句。
随后便说了一句“你别骂孩子了，你需要多少钱？
”
我……我需要，我需要150元，那个男人不知道是激动还是难以启齿，总之吞吞吐吐半天才说出了这个数字。
我把钱递给他的时候，他问我要地址，说将来还我钱，我摆摆手，我俯下身子，拍了拍小女孩的脸蛋说说了一句“小家伙，真可爱”说完我便起身，走了。
在站台上，我等到了我要等的火车，也接到了我该接的人。
然后我们顺着站台往回走，刚快走出站台的时候，突然听到从火车的车窗里几声沉闷的敲击声，我抬头一看原来是他们父女俩，正咧着嘴，一边朝我招手，一边朝我微笑。
啊！
他们不是骗子。
是啊！
这个世界上原本就没有那么多的骗子。
那一刻我为什么会突然坚决的把钱那出来帮助那个男人呢，现在想起来只有一条：
就是小女孩那纯净天使般的笑容，突然拨动了我心弦的缘故吧！
微笑，是不是上帝赋予全人类的共同语言呢？
你看，这甜美的语言，像一只温柔的手一下子就触到了人性最柔软的地方，我想说的是，不仅是小女孩，当我们也试着用微笑对别人的时候，会不会一下子拨动整个世界友善的和弦。
阅读训练：
1、根据文章内容，将文题补充完整，并说说自己补充的理由。
2、用简洁的语言概括文中画线的内容。
参考答案：
1、拨动心弦的微笑，因为文章写了三次小姑娘的微笑，小姑娘的微笑使我坚定了帮助这个陌生人的决心。
用“拨动心弦的微笑”为标题，能够揭示文章的主旨。
2、描写了我不知道该不该帮助这个陌生男人的复杂的心理。
品析重点语句的含义和作用
在阅读文章时，能否迅速准确地把握和理解文中重要句子的含义和作用，是检验学生现代文阅读水平高低的一个重要标志。
所谓文中的“重要句子”，主要指比喻句、概括句、主旨句、总结句、过渡句等在文中起重要作用的关键性句子；含义比较含蓄的句子；表现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”；内涵较为丰富、形象比较生动的句子等。
这些句子也成为中考现代文阅读中设置问题的首选。
技法与实例
技法1、从语境的角度分析：
就是结合上下文及具体的语境理解句子的本意及深层含义。
例1：
山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。
虽然相对无言，却是心心相通。
它敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷坚韧的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。
秋天，它结下了沉甸甸的种子，便毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”，也许为它所感召，纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。
一粒、几十粒、几百粒。
不是出于怜悯，而是为了试一试大自然的生命力究竟有多强……
19、品味句子：
秋天，它结下了沉甸甸的种子，种子便毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”。
（3分）
分析点拨：
所谓“品味句子”，就是理解这个句子的含义和作用。
我们可以从这个句子所处的语言环境的角度加以分析。
联系句子的前文写到的鱼鳞松对峡谷的敬仰、钦佩之情，“种子便毅然跳进了峡谷的怀抱”表现的就是种子受峡谷精神感召，奋不顾身跳进峡谷，接受时间的考验的情景，句子后面说“献身于那没有阳光的‘地下’”，联系刚才对前文的分析，可以知道这是种子学习峡谷精神，情愿忍受生死磨难的情景。
同时，句子也通过拟人手法的运用，把无生命的东西人格化。
由此，我们可以对这个句子进行如下的品味：
答：
句子写了种子受峡谷精神感召，奋不顾身跳进峡谷，接受时间的考验、忍受生死磨难的情景，同时，运用拟人手法，把无生命的东西人格化，使文章更加生动形象，富有感染力。
技法2：
从用词的角度分析：
通过抓住句子中富有表现力的关键词语及其所表达的内容来理解句子的含义。
例2：
⒀女儿怔住了，她异样地、静静地望着我……好一会儿，我感觉到她抓住我的那只手有了力度，她攥住了我的三根手指头，紧紧地攥住，两颗晶莹的泪珠，从她的眼角滚落而下。
……
⒂第二天上午，女儿做了脑脊液检查，显示正常。
接着又做了胸片检查，确诊得的是一般性肺炎。
医生说不要紧，住院两三天就可以出院。
当我把这个结果告诉女儿时，她一下子就搂紧了我的脖子，搂得很紧。
我们都哭了。
11、本文画线的两处都是生动传神的细节描写，请说说它们的作用。
（2分）
分析点拨：
文段中两个画线的句子有一个共同点:
都用富有表现力的动词来揭示女儿复杂的心理。
我们可以紧紧抓住这些富有表现力的关键词表达的内容来分析句子。
第一个画线句中，一个“攥”字，写出了抓妈妈手指头的力度，表现了女儿在生死存亡的时刻对妈妈难割难舍的依恋；第二个画线句子中一个“搂”字饱含着女儿死里逃生后的庆幸与激动。
这些词语都真实地再现了女儿当时复杂的心理。
通过这样的分析，我们组织出如下答案：
答：
第一句表现了女儿在生死存亡的时刻对妈妈难割难舍的依恋，第二句饱含着女儿死里逃生后的庆幸与激动心情，两句话真实地再现了女儿当时复杂的心理。
技法3、从修辞的角度分析：
通过分析句子所用的修辞方法及作用来理解句子深层含义和表达内容。
例3：
这个城市的病人毕竟是很多的。
病急乱投医，就有人进了这窄窄的小巷。
一个，两个，十个，八个……瞎子们果然在那里备有按摩室。
他们一次一次按摩得满头大汗，病人一次一次感到病情减轻，终究痊愈了。
于是，一群一群的病人赶来，从小巷往里走，弯腰的，弓背的，拐腿的，歪脖的，这些在生活中痛苦、失去了人世乐趣和理想的患者，走一步，退半步，不知道这个小巷的深处将是一个什么世界？
不久，一群一群的人从小巷深处走出来，他们都好了。
那里是一个修理的世界，修理师就是一群黑暗中的精灵。
小巷里的草一天天踏下去了，又露出了那古老的四方砖块。
但是，他们都在奇怪：
这巷道里，那病房里，全挂满了电灯，黑夜里在亮着，白日里也在亮着？
17、本文有不少精彩的句子，请你对下面的句子进行简要的赏析。
（3分）
那里是一个修理世界，修理师就是一群黑暗中的精灵。
分析点拨：
例3这个句子运用了比喻的修辞，当品析的句子运用了修辞的时候，我们可以通过分析修辞的作用来品析句子内涵。
由此，我们可以得到如下答案：
答：
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出小巷盲人成了能治病的按摩师，对小巷盲人充满赞誉之情。
技法4、从主旨的角度分析：
通过联系作品的背景、结合作者的情感及文章的中心来理解句子的含义。
例4、家乡的红叶以黄栌为主，黄栌属灌木，其枝为黑色，脆而不韧，树蕊为黄色，含油性，叶圆而厚如娃娃的腮。
这叶不似三笔宕开的枫树的红叶，给人留下一些空间和想象，而是完整的一枚，圆圆的流着喜人的稚气，结实得透着北方的厚实。
叶上的经络分明，如小学生做的画，一笔一划清清楚楚，让人想起劳作者手上鼓起的青筋。
我曾不止一次的端详它，询问它，把自己染红是生命的最后还是生命的开始？
是炫耀还是辉煌？
是按捺不住寂寞的浮躁还是该出手时就出手的壮举？
它都静而不答，任我去想去问。
它也有翠绿的时候，翠绿掩映在一切绿的中间，不显山露水，静静的无人注意，只为增添和浓厚着山间的绿，悄悄地挥洒着自己的生命。
然而，大自然在从人们的视野里卷走绿色帷幔的时候，人们在萧瑟秋风中感到凄凉的时候，它则涂出了令人欢娱和山间妩媚的浓彩之笔，恰如静静的钱塘江，平静中突然涌出昂奋的奇观。
无论是一株，一叶，还是漫山遍野，晚秋中的摇曳风姿都成为凝重的辉煌，四季丰收的绝唱。
13、品读划线句，请你结合语境，代红叶写出一个恰当的回答。
（不少于40字）（4分）
分析点拨：
要代红叶回答作者画线处提出的问题，就要对文章的主旨及作者表现的情感进行深入的理解。
这篇文章描绘的是家乡的红叶宁折不弯、谦虚、不流俗的风骨，是作者对像红叶一般的劳动人民的感激、敬意和赞美。
搞清楚了文章的主旨和作者表达的情感，我们就可以把自己设想成红叶，设身处地地去想此时“我”会怎么样。
答案示例：
我染红自己，是一个生命的结束，却也是另一个生命的开始。
我穿着绿装，是在默默地积蓄生命的能量，当秋风卷走山的绿色帷幔之时，我便挺身而出，去装点大自然。
知识积累
重点句子在内容上的作用：
①点明全文（段落）中心、主旨。
如文章的中心句主旨句。
②总结全文，归纳中心。
如文章的总结句。
③渲染气氛，烘托人物心情或表达某种情感。
如文章环境描写的句子。
④揭示文章脉络层次，推动情节发展。
如文章的过渡句、伏笔句。
⑤表现人物思想情感和性格特征。
如文章中表示人物语言、动作、神态、心理等人物描写的句子。
重点句子在结构上的作用：
①线索作用，贯穿全文。
②总领全文，引出下文。
③为下文埋下伏笔或铺垫。
④承上启下过渡作用、前后照应。
真题演练
幸福铃声
第一次强烈地想和老爸通电话，是在十年前，他生日的那天。
那时候，我还在南方读书，交了学费，家里已无力支付我的生活费，日常开支基本上依赖学校的特困生补助和一些微薄的奖学金。
我穿的衣服，是姐姐们的衣服改制而成的；鞋子，是母亲在灯下一针针做好的；盖的被子，棉花是父亲借了亲戚家的，一天一夜时间亲手弹的……
学校离家实在是太远了，为了省下路费，大学四年我没回过一次家。
每个周末我都坐在校园的紫荆树下给父亲写信，告诉他，我又考了全年级第一名，拿到了一等奖学金；我在那件从高中时就穿的旧衣服上贴了一朵精致小花，穿在身上仍然漂亮。
还告诉他，我们学校有一种紫色的花，常常在我写信的时候落下一两片，非常美丽温柔，但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。
并不是每封信都会寄出去，毕竟八分钱的邮资对我来说可能就意味着早上要吃不饱去上课。
何况父母亲并不识字，每次要走到几里外的二姨家才能“听”到我信中的内容。
没有信的日子，父亲是那么盼望能够知道女儿一切安好。
于是，我的能解决一切困难的聪明父亲想出一个绝妙办法：
他让二姨在回信里告诉我，镇上的一个小商店有电话，他和老板很熟，已经说好了，以后每个星期六晚七点我把电话“打”过去，他会准时候在那里。
而他，其实并不接那电话，只笑呵呵地张开嘴，贪婪地听着那美妙的来电铃声，直至它最后消失。
他一直觉得那欢快的铃声就是他女儿的笑声，只要女儿的电话铃声准时响起，他就明白女儿在他乡一切都好。
我家所在的村庄离镇子有十里路，中途有一片宽广的白桦林。
每个星期六的黄昏，我的父亲——一个东北汉子，会雄赳赳气昂昂地两次穿过那片白桦林。
母亲说村子里的人这一天都能听到他嘹亮的歌声和笑声。
我还记得那个大雪纷飞的周末，那天是父亲的生日，我多么希望他能接我的电话，我有多少话要亲口对他说呀。
我的论文在一家核心刊物上发表了，稿费我拿来买了马海毛毛线，准备亲自给您织条围巾！
有一个师兄一直和我每月去做义工，他说他也要给您“打电话”！
我们寝室昨晚评比，老爸您获得“最有创意老爸”称号。
还有，我要对您大声说，老爸，生日快乐！
可是我笑呵呵的父亲等到铃声消失后即刻站了起来，昂首走出了商店。
等我手忙脚乱再插好卡拨电话过去时，商店老板告诉我：
“闺女，外面都是白色的呢，你老爸现在应该走进那片白桦林了吧，我这里是看不到他的影子了，你老爸棒着呢！
走起路来，谁都赶不上他。
”
那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风站在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我，爽朗地大笑：
闺女呀，老爸现在有好多电话了呀！
据说，父亲后来接到我的来信，听到我说非常希望那天他接电话，想亲自对他说生日快乐，就大笑：
傻丫头，___________________________________________________。
1、请用简洁的语言概括本文所写的故事。
2、文中有许多生动的细节，试品读下列两处并作简要分析。
（1）每个星期六的黄昏，我的父亲——一个东北汉子，会雄赳赳气昂昂地两次穿过那片白桦林。
母亲说村子里的人这一天都能听到他嘹亮的歌声和笑声。
（2）那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风站在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我，爽朗地大笑：
闺女呀，老爸现在有好多电话了呀！
参考答案：
1、一位家境贫寒的女大学生，每个周末给父亲“打电话”报平安，父亲跑十里路去镇上的小商店听女儿的电话铃声，却从来不接电话。
（意思对即可）
2、
（1）表现父亲去听女儿打来的“电话铃声”时一路的兴奋和知道女儿一切都好之后内心的喜悦。
（2）生动的梦境，营造了一种美好的氛围，表达了女儿对父亲深深的思念。
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