部审初中语文七年级上《少年正是读书时》马正梅教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教面试试.docx
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部审初中语文七年级上《少年正是读书时》马正梅教案教学设计一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教面试试
课后反思：
《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作.这节课的教学主要侧重学生对
吹麻滩初级中学“2-4-1”新课程生态课堂教学设计
授课教师：
任教学科：
语文
任教班级：
七（4）
上课时间：
2016
年11
月
7
日
课题
少年正是读书时
课时数
第一课时
教
学
目
标
1.知识与技能：
积累字词，了解童话，把握课文的情节。
2.过程与方法：
通过朗读、探究等方法引导学生理清故事情节，培养学生概括能力。
3情感态度价值观：
认识人性中的虚伪，现实生活中要努力让自己“说实话，做真人”。
项
目
设
计
内
容
补充
一、复习、预习检测（约5分钟）
生字词检测
、二
、
导
学
新
课
（约
20
分钟）
设计理念：
1.文本生
活化（即
情境设计）
常言道：
“爱美之心，人皆有之。
”爱美本来是一件好事，可
是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？
今天我
们就来看这么一个故事——皇帝的新装。
2.内容（教学目标）问
题化（问题设计）
1课文写了哪些人物？
谁是主要人物？
2全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？
.
3.过程活
动化（活动设计）
活动一：
牛刀小试
活动二：
角色朗读
活动三：
情景描述
4.知识系
统化（知识提炼）
皇帝的新装
三、教学效
果检测（
检测设计）（约10分钟）
随堂检测1
、
2
、
3
四、课堂小
结（学到了什么）（约5分钟）
学了这篇童话，对我们有什么启发？
引子：
爱新装
开端：
织新装
发展：
看新装
高潮：
展新装
结局：
揭新装
虚伪、愚蠢
童话故事情节的叙述，通过想象对故事情节进行大胆的扩充，加深了学生对童话的理解，锻炼了学生想象的思维。
导学流程：
一、谈话导入
常言道：
“爱美之心，人皆有之。
”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？
今天我们就来看这么一个故事——皇帝的新装。
（板书课题）
二、走进童话和作者
1.童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节的曲折离奇。
童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中可能存在的。
童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。
童话最突出的两种表现手法是什么？
（想象和夸张）本文就是以丰富的想象和夸张著称。
2安徒生，世界著名的童话作家，19世纪丹麦文学巨匠，世界文学童话创始人。
为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。
著名的童话有《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》世界文学童话创始人。
他一生创作的优秀的童话作品有《海的女儿》、《皇帝的新装》等。
他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年60岁。
三、
写作背景
这篇童话写于1837年。
当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
四、授新课
活动一
牛刀小试
1.课件出示生字，学生自由读。
炫．耀（
xuàn
）
滑稽．（jī
）
陛．下（
bì
）
头衔．（xián
）
称．职（
chèn
）
自称．（chēng
）
御聘．．（
yù
pìn
）
赏赐．（
cì
）
2．本文的题目是《皇帝的新装》。
从题目看，你认为中心词是什么？
（新装）
活动二
角色朗读
1.
课文写了哪些人物？
谁是主要人物？
（皇帝
大臣
骗子
百姓
孩子）
2.文章以什么为线索？
（新装）
活动三
情景描述
1.小组合作：
看课件展示的图片进行交流概括。
2.全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？
如何展开的？
每空只用一个字。
（爱）新装——（织）新装——（看）新装——（穿）新装——（揭）新装。
五、课堂效果检测
1.《皇帝的新装》选自
，
作者
，国籍
，是著名的
，主要作品有
，
，
。
2.童话是
文学的一种，这种作品通过丰富的
和夸张来塑造形象，反映生活，对
进行思想教育。
3.找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。
（1）他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏。
（
）
（2）除非为了去眩妖一下他的新衣服。
（
）
（3）他就到那两个狡滑的骗子那里。
（
）
（4）皇帝锡给骗子“御聘”织师的头衔。
（
）
六、小结
《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作，把看不见的、根本不存在的“美丽的装”描绘得淋漓尽致，并通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
七、作业布置
作者对故事的结局的描写是有局限的，也是无限的，留给读者很大的想象和思考空间，愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会怎么办呢？
是处死那个说真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？
请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。
八、板书设计
皇帝的新装
引子：
爱新装
开端：
织新装
高潮：
展新装
结局：
揭新装
发展：
看新装
虚伪、愚蠢
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