《导学案》设计与制作的指导意见.docx

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《导学案》设计与制作的指导意见

重庆市凤鸣山中学“魅力课堂”改革

《导学案》设计制作指导意见

〔2012〕3号

一、指导思想

《导学案》是指导学生自主学习、合作探究、促进学生自主发展、自我提高的学习方案，它以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新的路线图，是引导教师实现集体备课的载体，是教师通过集体研究、个人备课、再集体研讨而制定的过程，是深化我校“四环导学魅力课堂”教学改革的重要内容之一。

二、目标与问题设置原则

1.按照“突显学科特点、遵循认知规律、激发学生潜能、展示个体才华、提升课堂魅力”原则，《导学案》设计目标有三点：

其一体现学生主体地位，促进学生自我学习与合作探究

其二凝聚集体智慧，促进教师专业化发展，打造科研型教师队伍

其三夯实教学资源，引领教学改革发展

2.问题设置原则：

⑴符合学生实际，把准问题基点

将基础知识在考虑学生知识结构、领悟水平等实际学习情况基础上设置成问题、以问题形式呈现给学生，让学生通过自主学习与探究的方式加以理解和掌握，充分相信学生、依靠学生，不需要重复讲解，以提高课堂效率。

⑵紧扣大纲、考纲，提高探究有效性

拓展探究与检测提升所需问题，要紧扣教学大纲以及近年来的考纲进行设置，大纲不要求的内容，或中考、高考中根本就不涉及的内容，不应作为问题出现在《导学案》中，以提高针对性和有效性。

⑶体现知识的层次性与思维的递进性

设置导学问题应遵循循序渐进的教学规律，符合认知规律，呈现知识的结构特征和层次性，且体现思维活动的递进性，环环相扣，步步推进，不应出现知识断层，更不能出现思维活动难以跨越的沟壑。

三、环节设计与制作

1.学习目标

根据学生综合素质与综合能力的要求，划分为知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三维目标体系。

其中，知识目标中包含教学学习的重点与难点；过程与方法目标包含培养学生自主、探究、合作学习的方法与能力；情感态度价值观目标包含学生的学习态度、情感体验和价值取向。

2.情境自学与自主探究

根据教学目标及其要求，将基础理论知识划分为若干板块，以填空或简要叙述等方式，设置成细小的问题呈现给学生，指导学生通过独立阅读与思考，基本掌握书本理论知识。

3.合作学习与拓展探究

根据知识层次和要求，遵循学生思维递进性和学生能力基点，设置2至3个体现课堂知识深度的问题或变式拓展问题，学生通过小组合作学习形式开展探究性学习，按照“先学后教、学生主教；先练后讲、学生主讲”原则，组织学生上台展示，教师及时追问、点拨和思维引领，并注意错误分享在展示中的运用。

4.检测提升

结合考纲和本课题知识重难点理解与掌握程度标准，设置1至2个应运性试题或任务，要求学生在独立思考的基础上进行解答或操作，以检测本课时学习的时效性和“三维目标”的达成情况。

5.导学（学习）反思

针对本《导学案》的实际运用或学生在探究学习过程反映出来的问题及时进行教师教学、学生学习反思，探索成功经验与失败教训从而指导教学实践。

四、《导学案》设计基本模式（见附页）

重庆市凤鸣山中学“魅力课堂”导学案

年级、学科

设计者

审核、使用者

课题

课时

三

维

学

习

目

标

（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）

学习重、难点：

学

习

过

程

设

置

学

习

过

程

设

置

集体备课资源

教师个人备课完善

及过程反思

第一部分：

自学探究

第二部分：

拓展探究

学贵质疑（学生尝试提出的创新问题）：

第三部分：

检测提升

知识小结及板书设计

附课例：

理科

重庆市凤鸣山中学“魅力课堂”导学案

年级、学科

初二数学

设计者

杨柳

审核、使用者

课题

多边形的内角和

课时

1

三

维

学

习

目

标

（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）

掌握多边形内角和公式，并能用公式进行有关计算

通过多边形分割成三角形，体会转化思想

③通过探索内角和公式，尝试从不同角度解决问题

学习重、难点：

探索多边形内角和公式

如何把多边形转化成三角形

学

习

过

程

设

置

学

习

过

程

设

置

集体备课资源

教师个人备课完善

及过程反思

第一部分：

自学探究——雏凤清声

请阅读教材P67-68内容，并将重点内容标注，积极思考，自主完成以下问题：

【问题导学】

1.由条不在上的线段连结组成的图形称为n边形，又称多边形。

2.如果多边形的各边都各也都相等，那么就称它为正多边形。

3.连接多边形的两个顶点的线段叫做多边形的对角线。

规律总结：

1.多边形的内角和公式：

n边形的内角和等于

2.多边形的边数增加1，内角和增加º

思路探索：

1.要得到多边形的内角和可以通过“的内角和180°”来完成。

2.要把一个多边形分成几个三角形，刚才我们是从多边形的一个顶点出发引对角线，你还有其他的分法吗？

给你的伙伴们讲讲怎样用新的分法推导出得到n边形的内角和公式

问题2

以五边形为例，由同学动手并推导，与同伴交流.

方法一：

在五边形ABCDE取一点O，连结O与哪些点？

就可以得到个三角形．这几个三角形内角和为，但是不是五边形的内角应该，∴五边形的内角和为即可得：

n边形内角和=（n一2）×180°．

【导学自测】

如图，此多边形应记作，

它的内角有个，

分别是，

过顶点A画出这个多边形的对角线，

共有条，它们把多边形分成了个三角形。

【问题生成】

我们知道，三角形的内角和等于,长方形和正方形的内角和都等于，那么任意一个四边形的内角和等于多少度呢？

第二部分：

拓展探究——群凤和鸣

【互学探究】

问题1

1.四边形的内角和等于，你是如何思考的？

在上图画出辅助线说明。

方法二：

在五边形ABCDE取一点O，连结O

与哪些点？

就可以得到个

三角形．

这几个三角形内角和为，

但是

不是五边形的内角应该，

∴五边形的内角和为即可得：

n边形内角和=（n一2）×180°．

【知识应用】

1、七边形内角和是多少度？

2、一个多边形的内角和等于1260º，它是几边形？

【知识小结】

2.类比上面的过程，你能推导出五边形、六边形的内角和各是多少吗？

在图上画出辅助线并填表

多边形的边数

5

6

…

n

从多边形的一

个顶点引出的

对角线的条数

…

上面的对角线

将多边形分成

三角形的个数

…

多边形的内角和

180°×__.

180°×__.

…

180°×.

第三部分：

检测提升——凤翔九天

有一把锋利的“小刀”，把一个长方形的一个角削去，剩下的图形是几边形？

它的内角和是多少？

先自己想想，再和朋友们动手操作看看吧！

通过这节课的学习活动你学到了什么？

还有哪些疑惑？

知识小结及板书设计

附课例：

文科

重庆市凤鸣山中学“魅力课堂”导学案

年级、学科

高二哲学

设计者

梁东

审核、使用者

课题

价值与价值观

课时

1

三维

学习

目标

（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）

了解哲学意义上的价值

了解价值观的含义

③理解价值观的反作用，树立正确的价值观

学习重、难点：

价值的概念和价值观的概念

理解价值观的导向作用

集体备课资源

教师个人备课完善

及过程反思

学

习

过

程

与

设

置

第一部分：

自学探究——雏凤清声

1.情景导入：

一位旅行者在茫茫大沙漠里迷了路，走了三天三夜，始终没有走出沙漠。

粮食没有了，水也喝光了，而且还受了伤，夜晚再次降临。

身处绝境的他已经在等待死亡的到来，这时，一位天使出现在他的面前说：

“可怜的人啊，你的生命似乎已经走到了尽头，可我不愿看着你就这样悲惨的死去，这样吧，你可以从我这里得到一样你想要的东西”。

如果你是这位旅行者，你会向天使所要什么？

为什么？

2.知识梳理（请同学们利用课前阅读课本相关知识，完成以下填充题，熟记教材中重点知识，并找出自己不明白的问题。

）

1经济学上讲的“价值”是什么意思？

2哲学上的“价值”和“价值观”的含义？

请举例说明？

3价值观的导向作用分别是什么？

第二部分：

拓展探究——群凤和鸣

视频1

讨论：

问题1

在当时那种危急的时刻，王伟是应该坚守岗位抗洪救灾，还是应该回家救自己的家人？

视频2

讨论：

问题2

你是如何看待王伟的这种做法的？

视频3

讨论：

大家认为这件事对于王伟结束了吗？

第三部分：

检测提升——凤翔九天

一、选择题（一下选项中只有一个选项是符合题意的）

1人的修养和境界。

这表明读书（）

A.可以获得不同的文化知识B.对人的积极意义

C.可以决定一切D.体现了人们对真善美的追求

2、“有时候，文明3离我们只不过是十公分的距离”“多一点分享，对别人来说，就多一分漫暖”。

“我们每个入迈出一小步，就会使社会迈出一大步”——公益广告是奥运文化的一大亮点，琅琅上口的广告语悄然给人们的言行带来了可喜的变化。

从哲学的角度看，这主要体现了（）

A．世界上一切事物都处在永恒发展之中

B．哲学是社会变革的先导

C．价值观对人们的行为具有重要的导向作用

D．社会意识对社会存在具有促进作用

二、材料分析题

材料一：

10月24日，为救两名落水少年，湖北长江大学10多名大学生手拉手扑进江中营救，两名少年获救，而3名大学生不幸遇难。

中华见义勇为基金会、湖北省见义勇为基金会27日在湖北省荆州市分别授予“10·24”舍己救人群体“全国见义勇为英雄群体”及“湖北省见义勇为英雄群体”荣誉称号。

长江大学党委日前作出决定，免除徐彬程等12名见义勇为舍己救人大学生在校期间的全部学费。

材料二：

您如何看待新时期大学生的见义勇为

序号

选项

比例

票数

1

值得让更多大学生学习

54.1%

1,869

2

将改变对新时期大学生的印象

29.0%

1,000

3

希望不要只是个案

16.9%

584

（4）如果你参与投票，你的选择是什么？

你的理由是：

_____

知识小结及板书设计

价值与价值观

一、价值与价值观的含义

二、价值观的导向作用

1．价值观不同，对客观事物评价不同

2．价值观不同，对认识世界和改造世界的指向不同

3．价值观不同，对人生道路和人生选择有重要的导向作用

三、树立正确的价值观