中班数学教案《有趣的图形》.docx
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中班数学教案《有趣的图形》
中班数学教案:
《有趣的图形》
中班数学教案:
《有趣的图形》1
活动目标:
1、知道图形是能变化的。
2、能用图形拼贴出不同的造型。
3、发展幼儿的想象力。
活动重点:
知道图形是能变化的
活动难点:
能用图形拼贴出不同的造型
活动准备:
图形组成的机器人、图形拼贴的各种造型、小狐狸背景图,不同形状的纸若干(大、小)、白纸、固体胶。
活动过程:
1、出示图形娃娃,引起幼儿的活动兴趣。
师:
今天,老师给小朋友带来一份礼物,你们想看吗?
(出示机器人)你们觉得它们有趣在什么地方?
(幼儿回答)有些什么图形?
(正方形、长方形、三角形、圆形、梯形半圆形)根据幼儿的回答,找个别幼儿贴出相应形状的纸。
2、引导幼儿发现图形是多变的,并进行操作。
(1)师:
这些图形除了能拼出有趣的娃娃,它们还会变魔术呢!
小朋友想看吗?
变魔术:
先出示一张正方形纸,全体闭上眼睛念:
叮当法术变变变。
(教师把正方形纸对角折)
(2)提问:
你知道是怎么变的吗?
(幼儿讨论后回答)请一位幼儿上来变一变。
你能不能把这张正方形纸变出其它图形呢?
(请2———3名幼儿示范)
(3)全体幼儿玩游戏:
变魔术。
师:
小朋友想不想做魔术师呀?
请你从篮子中拿一张纸,看看它是什么形状的,然后再来变一变,比一比哪个魔术师最能干,变出的图形是跟其他人不一样的。
(游戏后请部分幼儿说一说是怎样变的,并相互介绍)
3、引导幼儿用图形拼贴各种造型。
师:
小朋友表演得真棒,看,谁来和我们做好朋友了?
(小狐狸)它是由什么图形拼成的?
他还给你们带礼物了,小朋友看一看并说是有什么图形拼成的。
今天是我们和小狐狸第一次见面,小朋友想不想送点礼物给他呢?
老师给你们准备了不同形状的纸,小朋友可以用它们拼出各种不同的动物和玩具。
幼儿操作,教师巡回指导。
4、请部分幼儿介绍自己的作品。
5、在音乐声中,幼儿送礼物给小狐狸。
中班数学教案:
《有趣的图形》2
一、设计意图:
在我们的生活中到处充满了排序;服装花纹上的排序,环境装饰上的排序,物品包装上的排序,公园中花等草种植的排序等,这些有规律的排序带给我们生活中的美。
孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象,如:
吃饭的碗和盘子周边的漂亮花纹,裙子袖口和裙边的花纹等。
而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备,《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”,让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学,教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序,并鼓励幼儿将之应用于生活。
本次活动我尝试把抽象的数学内容变为有趣的游戏活动。
二、活动目标:
1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样简单序列的规律
2、通过操作,让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律,并运用推理接着排。
3、让幼儿在自由的探索活动中,体验排序活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
教学难点:
找出较复杂的图形排列规律。
其中包含三层:
既含形状规律,又含颜色规律,以及数量规律的多层次规律。
三、活动准备:
1、幼儿经验准备:
幼儿已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验:
如按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。
2、环境材料创设准备;图形卡片,课件。
四、活动过程:
(一)、开始部分:
1、情景引入,激发幼儿兴趣。
师:
今天冬爷爷给我们带来了许多礼物,我们快去看看。
可是这些小雪花挤在一起难受死了,我们来帮帮它们,给他们排排队好不好啊?
通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
小朋友们动动脑筋看看应该怎么排啊?
2、教师出示排序图,引导幼儿发现其中的.规律并请幼儿用自己的方式表示出来。
(1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?
(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?
小结:
这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。
刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。
其实我们还有很多的排序方法,下面我们来一起找一找吧。
(二)、探索部分
1、师:
游乐园里,许多东西的排列是有规律的。
到底藏有什么样的规律呢?
出示课件,请幼儿观察。
(1)、我们先来看看五角星的排列。
五角星是按什么规律排列的?
照这样的规律继续排下去,下一个五角星是大的还是小的呢?
(2)、说出你发现的规律。
(3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律?
(4)、小结:
可以按照大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。
2、师:
小朋友这么聪明,游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家,你们敢接受考验吗?
(1)、请你说出下一个图形是什么。
讨论:
在观察这些图形的规律时,除了考虑颜色、形状的变化?
还要注意观察什么?
(2)、一排有规律排列的图形,我们可以根据规律快速说出接下来的图形。
如果中间的一个图形排错了,你还能找出来吗?
请你说出哪个图形排错了?
(3)、小结:
通过刚才的学习,我们知道了在寻找图形的规律时,要特别注意图形的颜色、数量和形状的变化。
因为哪一个发生变化都会打乱这个规律。
3、规律不仅可以告诉我们接下来的图形是什么,还可帮助我们,下面请小朋友帮小猪铺一条回家的路。
出示课件,请幼儿按规律排序。
(三)、创造部分:
(1)、猪妈妈的水果店
故事:
猪妈妈要开一间水果店,但是店里的水果太多了,她都不知道该怎么摆,乱糟糟的,我们能不能帮帮他啊?
教师出示已有排列,然后请幼儿说出排列的规律,并排完剩余部分。
(2)、互相欣赏、讨论,并选择自己喜欢的水果。
(四)、活动延伸:
1、师:
生活中有规律的东西有很多,出示PPT请幼儿欣赏。
课后继续寻找,并试着画一画或用相机拍下来,我们继续交流。
2、男孩女孩排排队:
教师说出要求,一个男孩一个女孩排队出教室,活动结束。
五、活动反思:
课堂教学是幼儿数学知识的获得,技能技巧的形成,智力能力的发展的主要途径。
为了达到预期的教学目标,我对整个数学过程进行了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了数学设计。
首先我为幼儿提供他们熟悉的情境,以去游乐园玩为引题,提高幼儿的学习兴趣,产生探索新知的欲望。
接下来我结合了多媒体课件,又为幼儿提供了丰富的操作材料,让幼儿进行动手操作,体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的过程。
幼儿与材料之间的互动,教师与幼儿之间的互动,幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的体现。
既培养了幼儿的交往能力,又使他们的语言表达能力得到了发展。
爱玩是孩子的天性,这次我尝试打破传统的教学模式,把数学活动与游戏活动有效的结合,让孩子情绪愉悦的去学习。
我认为这节活动,要求我要时刻关注幼儿、关注细节,在孩子有困难时要适时的引导和干预,让教育无痕。
这也是我今后教学工作努力的方向。
教学反思:
为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。
中班数学教案:
《有趣的图形》3
教学目标
1、充分让幼儿亲近图形,感受图形的特征,增强幼儿对图形的好奇心。
2、能够根据老师的指导,区分图形并送图形宝宝回家。
3、在活动中,培养幼儿的观察、动手操作、创造、体验合作的能力。
4、能与同伴合作,并尝试记录结果。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学策略选择与设计
在本活动中,我本着一切为了孩子,为了孩子的一切,这一基本理念,采取了动手操作、合作交流等策略有效发展了幼儿的思维、合作、探索等能力。
在活动中学习,在活动中成长。
为幼儿创造机会,如:
看一看、做一做、说一说等活动,使幼儿不断参与活动,在生动的情境中学习发展。
教学资源与工具设计幼儿学习资源:
自制图形拼图卡;小蘑菇房子;音乐。
教师材料:
多媒体。
教学过程
一、出示"奇妙的口袋"引发幼儿兴趣
1、师:
今天老师带来了一个奇妙的袋子,你们想知道里面藏着什么秘密吗?
2、教师边念儿歌边出示图形娃娃,让幼儿说其名称及特征。
二、自由探索、操作、教师指导
1、个别尝试师:
谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好朋友(教师适时引导启发,激发幼儿动脑思考)师:
你的方法真不错!
帮图形娃娃找朋友的方玩多不多?
2、幼儿自由探索实践师:
还可以怎样找呢?
大家都来玩一玩,看看谁的方法多!
(教师观察,幼儿遇阻或出现问题是参与或提示,鼓励幼儿探索多种方法,利用幼儿的方法进行互相启发,激发幼儿多思考多创造,并留意合作的幼儿。
)
3、交流演示师:
你找了几种方法?
谁来演示你的方法?
(教师请想法多样,方法奇特的幼儿做教多的讲解和演示,激发幼儿大胆创造想法。
)
叁、合作探索游戏
1、以谈话引入,激发兴趣师图形娃娃都找到了自己的好朋友,我们也来玩一玩找朋友的游戏吧!
(激发幼儿合作游戏的欲望。
)他和伙伴合作玩的好吗?
你想和伙伴怎样玩呢?
2、幼儿合作探索玩法师:
幼儿每人挂一块图形胸卡,四处散开,音乐开始,幼儿随音乐节奏边拍手边找自己胸卡上一样的幼儿拉手成为好朋友。
(教师观察幼儿,适当帮助没有伙伴的幼儿,给游戏受阻的幼儿以帮助和启发)
3、交流游戏情况师:
谁来讲一讲,你是怎么找到你的好朋友的?
(教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。
激发幼儿大胆交往,大胆体验。
拓展延伸师:
小朋友能用颜色、大小、形状来区分图形宝宝,真实太棒了!
那么,生活中还有许多的图形宝宝请你去研究一下好吗?
(激发幼儿继续探索和研究的欲望)设计意图:
幼儿通过认识和区分,感受到图形在生活中的重要性,我也及时教育幼儿,在生活中多多观察。
这样,活动由课内延伸到课外,进而延伸到他们的日常生活中
教学评价设计
活动中我为幼儿创造了各种机会,使儿童不断体验成功。
成功经验的积累,使幼儿感到自己是有能力的,从而增强其自信心,也更加激发起幼儿对活动的兴趣与积极性。
反思:
1、不死学,不硬背,实践才是硬道理,结合实际,学以致用,让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走,游戏中学知识,学习中有快乐。
活动结束后,幼儿精神愉悦,多种能力得到了锻炼。
2、整个活动密度适中,节奏稳定,形式多样,环节设计合理,层次分明,动静结合,很好的集中了幼儿的注意力,保持了浓厚的学习兴趣。
3、整个教室的情景布置非常丰富,最大可能的利用了空间,让幼儿在其中穿梭、流连,新奇层出而不至乏味。
既提高了幼儿参与活动的积极性,又对后面的活动环节充满期待。
4、整个活动师生互动配合默契,教师为主导,幼儿为主体,最大限度的给了幼儿时间和空间。
让幼儿自由的说,开心的玩,尽情的想象,大胆的创作,再加上教师的鼓励与肯定,幼儿的自信油然而生。
当然,活动中也存在着不足之处:
1、由于公开课的时间限制要求,最后幼儿在游戏找朋友中有个别幼儿未完成游戏。
2、通过这次活动,我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求,同时也感到了自己教学机智的不足,所以,我今后要更加严格的要求自己,积极进取,博采众长,提高自己的自身素质和组织教学的灵活性。
所以整个活动中,我始终遵循"以人为本"的教育理念,注重了学科间的整合,充分利用络资源,通过情境激趣,动手实践,探究创新来培养使幼儿终身受益的学习品质,在活动过程中我始终以平等民主的姿态与儿童目光对接,尽可能对其开展绿色教育,努力使幼儿身心健康茁壮成长。
中班数学教案:
《有趣的图形》4
活动目标:
1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记分类。
2.通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。
3.培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。
活动准备:
1.学会各种图形
2.自制的小路,以及相关的石头。
小篮和幼儿人数相同
3.音乐磁带
4.自制图表一份
活动过程:
(一)情景导入“捡石头”激发幼儿活动兴趣。
1.“小朋友你们看前面有许多的图形小石头,朱老师要我们把自己最喜欢的石头捡起来放在箩筐里。
我们大家快点捡吧!
(随音乐进入活动室)
2.教师提出要求:
“朱老师要请我们小朋友讲讲你喜欢的石头是怎么样的?
”
5.引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。
(颜色,形状)如果幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮忙纠正。
(二)铺石头:
1.后面有条小路到处都是坑坑洼洼的,我们怎样才能帮它给填平?
2.幼儿自由操作:
把捡到的“石头”一一对应的填到坑中。
3.出现问题:
“石头没有了,但坑还没填平,怎么办?
”
4.让幼儿想办法,引导幼儿发现:
可以将半个图形拼成一个图形。
感知图形转换。
5.让幼儿以自由组合的方式去桌子上进行操作(图形转换)
6.幼儿操作完毕请个别幼儿结合自己的操作进行讲述。
7.教师对幼儿的讲述进行总结,示范讲述图形的转换关系并在图表中表示出来。
8.让幼儿根据图形转换关系再次去填小路,填完后离开活动室。
结束本次的教学活动。
中班数学教案:
《有趣的图形》5
活动设计背景:
中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、叁角形、正方形、长方形、梯形、,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。
因此,我设计了《有趣的图形》的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。
活动目标:
1、通过对比,让幼儿感知圆形、叁角形、正方形的基本特征,能够区分叁种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
教学重点、难点
活动重点、难点:
圆形和方形的认识和区分。
活动准备
1、叁种几何图形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、课件《图形变变变》
活动过程
一、开始部分:
教师带幼儿做《开火车》舞蹈进场。
(孩子入座)师:
“小朋友们,魔术王国到了,前几天魔术王国的国王给了我一个宝贝,看我身上穿的这件就是魔法衣。
魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西,你们想不想知道里面有什么?
(1)、教师念儿歌:
“魔法口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?
”摸出正方形,问:
“这是什么?
(正方形的卡片)小朋友们真棒!
“正方形有四条边它们一样长”问:
"我们在平时生活中,我们见过哪些东西是长方形的?
(启发幼儿说出)小朋友真棒!
那小朋友们一起来看看罗老师找出的图片。
(2)、再念魔法:
“罗老师要变魔法啦!
来看看罗老师变出了什么,魔法变变变,变出了长方形”(正方形对折)长方形的两条边都是一样长(摸一摸)一边长,一边“短”,那小朋友想一想,我们见过什么东西是长方形的?
(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。
(3)再念魔法:
“罗老师又要变魔法啦!
来看看罗老师这次又变出了什么,魔法变变变,变出了叁角形”(正方形对折)叁条边,叁个角,像座小山立得牢,小朋友想一想,我们见过什么东西是叁角形的?
(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。
师:
小朋友们真棒,认识了这么多图形宝宝,魔术王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。
我们来看看它变出什么了?
魔法变变变(边说边出示其中的一幅图画)“机器人”。
现在小朋友们来找一找这个机器人它由哪些图形宝宝组成的?
(表扬)。
“魔法魔法变变变,哇,魔法棒真厉害一下子变出叁幅图,”教师用魔法棒“变”出另外的几幅图画,现在我想请小朋友来找一找。
二、游戏:
小动物找家师:
“魔法棒的本领可真大,它还会边出小动物呢!
小朋友们,你们看都是谁啊?
”魔法变!
变!
变!
(“变”出叁种小动物)师:
“咦!
这叁个小动物好像不高兴,我们来问问他们怎么了。
”
“小狗、小猪、小兔子,你们怎么啦?
”
(小动物说话:
)“我们找不到家了!
”
“小朋友们,我们来帮小动物找家吧!
你们愿不愿意啊?
”
幼:
愿意。
师:
“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。
”(把叁种几何图形的卡片发给幼儿)师:
“小动物说它们的房子都是有形状的,我们来听一听,小猪说:
我们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?
”让幼儿把正方形的卡片举起来。
师:
“小朋友们做得真好,都帮小猪找到家了。
小狗说:
它们的房子是叁角形的,小朋友们看到叁角形的‘房子’了吗?
”让幼儿把叁角形的卡片举起来。
师:
“小狗也找到家了,小兔子说:
它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?
”让幼儿把圆形的卡片举起来。
师:
“小朋友们真能干,也帮小兔子找到家了”。
师:
“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小兔子、小猪可高兴了。
”(把叁种小动物分别“送到”相应的“房子”里)(叁)、结束部分:
让幼儿巩固对叁种几何图形的认识。
师:
“小朋友们,今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?
”(依次出示叁种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。
师:
“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?
我们也唱着歌回家吧!
”开着火车回家去
教学反思:
教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。
原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。
因此在这个活动中,我以“郊游”的游戏情节为主,使幼儿的情感得到了满足,这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。
然后再加以室内教学,使幼儿的认识从实物——图形过度,符合认知规律。
结束延伸环节比较匆忙。
中班数学教案:
《有趣的图形》6
活动目标:
1、引导幼儿在认识几何图形的基础上,复习巩固各种图形的特征。
通过联想画成简单的物体培养幼儿对拼图添画的兴趣。
2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
1、知识的准备:
幼儿已经认识几种图形。
2、物质材料准备:
奇妙箱子一个,幼儿操作用的几何图形若干;各种图形卡片人手一份;铅笔、胶水、白纸。
活动重点:
巩固了解几种图形的名称和特征。
活动难点:
发挥想象能用不同图形拼搭出几种不一样的物品画面。
活动流程:
奇妙箱里找图形说特征——变图形——添画图形——拼图形
活动过程:
(一)游戏:
“奇妙的箱子”,复习巩固图形
师:
“今天,老师带来了一只奇妙的箱子。
”(出示奇妙箱子),“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?
”
1、老师念儿歌:
奇妙箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?
(摸出长方形、正方形等)问:
“这是什么啊?
”(引导幼儿说出图形名称和特征)
2、老师小结:
奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。
(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;梯形也有四条边,上下对面的二条边是平行边,旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的。
(二)变图形
老师:
“我们的小朋友们都非常的聪明能干,今天厉老师要请你们把这些图形变一变,把一个图形变成好几个,现在你们想一想可以怎么来变呢?
”(请幼儿讲解)
幼儿讲解后教师示范,在每个图形中添上一笔就会变成两个不同的图形
(三)添画图形
1、引导幼儿发散思维想象
师:
今天我们已经再一次的认识了这么多的图形宝宝,厉老师要出个难一点题目考考你们喽!
看看厉老师手上拿的是什么图形?
(圆形)看到这个圆形你们会想到什么?
它像我们身边的什么物品?
2、引导幼儿自己想象创新
让幼儿自己添画图形,画出与别人不同的画面。
(四)拼图形
1、师:
“小朋友的本领真大,这些图形娃娃们想和我们做个游戏。
这个游戏的名字就叫拼一拼,我们的盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,把这些图形变成其它有趣画面好吗?
2、出示范例
师:
“这是厉老师拼的画,小朋友们可以先看看厉老师用了哪些图形,拼出了什么?
聪明的小朋友们肯定会拼出和老师不一样的,比老师还漂亮的图画来的”。
幼儿自由拼图。
(五)小结结束
中班数学教案:
《有趣的图形》7
活动目标:
1、复习圆形、三角形、正方形的基本特征。
2、通过对比,感知半圆形和椭圆形的基本特征,并能进行区分。
3、乐意参与数学活动。
活动准备:
教师用:
1、多媒体课件。
2、圆形卡片(认识半圆形用)。
幼儿用:
1、幼儿人手一份半圆形、椭圆形卡片。
2、几何图形拼组成的图画幼儿人手一份,记号笔。
3、几何图形若干。
活动过程:
1、以猜谜的形式复习三角形、正方形、圆形的基本特征。
师:
先来猜几个谜语好不好?
(1)师:
“三条边,三个角,像座小山立得牢,猜一个图形”。
“你怎么知道是三角形的?
”
引导幼儿说出三条边、三个角。
(点击课件出现三角形)
(2)师:
“四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领强。
这是什么图形?
你怎么知道的?
”
引导幼儿说出四条边一样长,四个角一样大。
(点击课件出现正方形)
(3)师:
“圆溜溜,没有角,滚来滚去还能跑。
这又是什么图形呢?
真聪明,又对啦!
”(点击课件出现圆形)
2、认识半圆形和椭圆形。
师:
“除了三角形、正方形、圆形,还有两个图形要来和我们小朋友一起做游戏。
先认识一下。
”
(1)点击画面,出现半圆形。
师:
“这是什么图形?
”(半圆形)“恩,圆形的一半,我们叫它半圆形”。
(教师用圆形折给幼儿看)
“我们教室里有半圆形吗?
”
“你们还在哪里也见过半圆形?
”
幼儿讨论。
(2)点击画面出现椭圆形。
师:
“这是什么形状?
”
“它跟圆形有什么不一样呢?
”
“我们生活中有哪些东西也是椭圆形?
”(幼儿结合生活讲一讲)。
3、游戏:
小动物找家
点击画面,出现两只正在哭的小动物。
师:
“小奶牛和小猪怎么了,他们为什么哭呀,我们来问问小精灵她一定知道。
”
播放课件内容提出操作要求。
幼儿找到相应的图形举起来。
师:
“看他们找到家后多开心,表扬表扬自己。
”
4、操作:
找图形
师:
“看看这是什么?
(房子)哇!
我们来找一找,这幅图由哪些颜色的图形组成的?
”
(1)认识记录表
师:
“这个表格是什么意思?
对了,它是一个记录表,我们要把找到的图形的数量记录在相应的表格里。
”
(2)教师示范
师:
“就像这样,要是你不会写数字,可以用点子来表示。
”
(3)幼儿操作
师:
“老师为你们每个人都准备了两幅图形拼画,想不想也来找找。
那好轻轻拿好一张纸和一支笔开始吧。
”
(4)集体验证。
师:
“谁来说说你找到了什么图形,有几个。
”(课件验证)
活动延伸:
图形变变变