师范生实习心得体会范文5篇.docx

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师范生实习心得体会范文5篇

师范生实习心得体会范文5篇

精选师范生实习心得体会

（一）

原以为做一名老师很容易,但是在实习了3周后,给了我这样的感觉,做一个普普通通的老师很容易,做一个好老师难.

听人说过一个差老师在讲课时是自己在自问自答,让学生听就ok;而一般的老师在讲课就是和学生有一点点互动,就是老师问学生答的模式;一位好老师则能让学生自主学习,引导学生跟着自己的思维走,思考课文讲了什么,让学生提出问题,这种模式能让学生学得更多.

在实习期间,我觉得自己就在走着师问生答的模式,在引导学生方面较欠缺,可能是经验不足,我比较不会去引导学生.这问题在实习一周后就发现了,可是没有得到解决.问指导老师有什么地方不足的,她的答案总是已经很好了,没有什么地方不足,就是这样讲的,低年级的学生不用那么复杂.可是我总觉得没有讲好,是因为我还没有考虑到低年级学生的思维吗?

可是总觉得没讲好,至于问题出在哪呢?

还是个谜.

实习了3周,上的久了,讲课的模式都有点固定了;面对的久了,哪些好哪些不好,已经有了定位;定位久了,就会对会偏爱一些学生.虽说要对学生一视同仁,但相处久了就发现说得容易做的难.

有了对比就会让人产生偏爱的行为.

参考师范生实习心得体会

（二）

〝师者,传道授业解惑也〞

〝教师是人类灵魂的工程师〞

带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师实习之旅,近50天的时间,教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩.但在慢慢的成熟之中,让我的实习生化充满未知.惊喜.快乐当然也少不了有挫折和困难.

〝十年树木,百年树人.〞三年来,我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标,全面严格要求自己,不断追求进步,不断完善自己,不断超越自己.

三个月的实习,使我真正体会到做一位老师的乐趣,同时,它使我的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变为真正的面对面的教学.三个月的实习,现在回想起来,短短的实习生活,感觉可以说不错,真的很不错.当我漫步在实习的校园里,那出自学生的一声声〝老师好.〞〝老师好〞的感觉真好,我有时觉得自己真的被叫上瘾了.

三个月的实习,令我感慨颇多.我实习的班级是四年级,一大群十来岁的小孩子,又可爱,又活泼,又好动,又调皮.记得我刚到教室的第一天,下午就有的同学送了自己画的画给我,我非常感动.

听了一周的课后,我终于走上讲台,开始了自己的第一篇〝处女作〞.当然,刚开始时心情特别紧张,由于经验不足和应变能力欠缺,课堂上出现了〝讲课重点不突出,顺序不清,师生配合不够默契〞等问题.针对出现的问题,指导老师要求我多听课,多向经验丰富的教师学习.请教,并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点.帮助修改教案,他们没有丝毫的架子,有的只是更多的朋友般的亲切交谈与关怀.为了弥补自己的不足,我严格按照学校和指导老师的要求,时常钻研教材,认真仔细地备课,写好教案,积极向其他同学和老师学习,多多向人请教,把握好每次上课的机会,锻炼和培养自己的授课能力.

在上课的过程中,我遇到了许多困难:

譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首.当时有人建议我使用强制的方法.如罚站.罚蹲等.诚然,这种方法可以勉强维持课堂秩序.却也无疑加深了老师与学生之间的隔阂,甚至使学生产生厌学的心理.作为教育工作者,就要想方设法创设民主和谐的教学气氛,在教学活动中建立平等的师生关系,而且教师要把自己当成活动中的一员,是学生们的良师更是益友.我取得的教学效果还不错,有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了,还积极举手回答问题.十来岁的小孩子很好动,而且注意力非常容易分散,这样很容易开小差,影响教学效果.为了改善这种情况,我给每个小组在黑板上加小红花,哪个小组认真听课,就给哪个小组加小红花,这种方法取得的效果果然好.以前常常因为学生在下面开小差,我喊破嗓子都没办法控制,现在却可以很好地控制课堂秩序,直接向课堂要效益了.

俗话说:

〝知之者不如好之者好之者不如乐之者.〞兴趣对于一个小学生来说是至关重要的.我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来,使他们在快乐中主动学习,逐渐爱上学习.无论是上语文还是数学,我都采取以〝学生为主,老师为辅〞的教学方式,课堂只要是以学生的朗读和提问为主,然后让学生充当小老师的角色讲评,我再加以补充.纠正.因为课堂都是以学生讲为主,充分调动了他们学习的主动性和积极性,由〝要我学〞转化为〝我要学〞的教学方式,激发了学生浓厚的学习兴趣.

经典的师范生实习心得体会（三）

为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕.在这段时间里,我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西,也体验到了很多人生中从未有过的经历.但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践,并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想,取得了一些令自己满意的成绩.我将从英语教学,实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结.

首先,在英语教学方面.

按照实习之初的计划,实习的前两周我们的主要任务是听课和评课.从实习的第三周开始,我体验了几节正规的英语教学课.真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的.实习期间试讲时,面对的也是自己的同学,每位同学都非常的e_cellent.但是,在真实的课堂中,学生的水平参差不齐,掌握知识的程度不一样,接受新知识的速度也不一样.而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人.比如说当老师提出问题学生答不上的时候,老师该怎么办呢?

站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的.但这有是我们在上课时经常碰到的问题.再加上自己此次是在初一年级实习,一堂课的知识结构是十分紧凑的,只要一个环节出错或者中断,就会影响自己的整个教学流程.往往在出现这种情况的时候,我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题.

虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识,但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误.初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语,虽然有一些学生在小学也学过一些,但他们的英语基础总体来说较低.在上课的过程中,我曾为了追求直指的课堂教学目标,而将语言知识点过分地简化,对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈,过分地〝溺爱学生〞.结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练,这样的课不仅学生觉得烦,最后连自己都觉得枯燥无味了.真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的,既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识.经过仔细地分析,发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展,学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识.在紧接着的后面几堂教学课中,我大胆的改掉了平日机械的上课方式,将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体,取得了令人较为满意的效果.这样的课充分地发挥了学生的学习自主性,极大地调动了他们的学习兴趣.从课堂的实际情况来看,学生们都比较喜欢这样的上课方式,虽然课程中也有一些操练,但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固.

其次,在实习班主任工作方面.

按照实习计划,每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作.为了能够有的机会与学生们接触,我将七天的班主任工作分散到每个星期,平均每周做两至三天的班主任工作.我所在的实习班级是初一年级

（1）班,共有六十一人.刚开始面对这个班的时候,心里慌慌的,生怕这些学生不听自己的话.但是,这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了.我紧张得忘记了自己的身份-实习老师.在学生们的眼中,老师都是很〝神圣的〞,只要我出现在教室里,大家都是规规矩矩地,丝毫没有违纪的现象.在做班主任的日子中,我主要是检查他们的早操和早读情况,值日生打扫卫生的情况.在本次的实习中,我还配合原任班主任组织学生参加初一年级的广播体操比赛,发扬学生的团体合作精神.另外,我还召开了一次主题为〝生活中的点滴感动〞的班会,对学生进行情感方面的教育.通过这一次的实习班主任工作,自己初步地领略到了如何去引导教育学生,不仅是在学习上,还包括思想文化品质方面.

最后,在教学研究方面.

通过这两个月的实习,我还留心地观察了本班学生学习英语的情况,并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了一些数据和信息.我打算从学生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教育中的一大难题-英语教学.很多人往往从教师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素,但是却忽略了另一个学习中的主体-学生.之所以打算从这个角度去做教学调查,是因为自己所在的实习班级的特殊情况:

初一

（1）班是七中初一年级的重点班,学生的总体学习基础较好,而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄.经验丰富的教师.但是,在这样的班级里,学生的英语水平也参差不齐,是什么原因造成的呢?

于是我打算从学生的学习自主性分析.经调查发现,大多数英语成绩好的同学,他们在平日的学习中都采用了自主的学习方法,而极少部分成绩较差的同学也是因为学习过于被动的缘故.如何在英语教学中开发学生的学习自主性成了一个刻不容缓的问题.

以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结.除了上述三个方面的收获外,我还体验到了人生中的其它方方面面.这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一.也许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟:

实习不仅教会了我英语教学方面的知识,更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动.原本是陌生的人因为它而联系在一起了与这群可爱的学生相处的日子里,每天都很快乐.只有自己经历过了才深深地感受到老师在学生心目中的伟大和神圣.这两个月中的所得,无论自己将来从事何种职业,都将使我终身受益!

模板师范生实习心得体会（四）

实习的第一周,主要的实习内容就是听课,学习老师的讲课方法,和驾驭课堂的能力,并认真做了笔记.我们所教授的班级的学生水平参差不齐,这就需要教师有大量的辅导工作,在此过程中,自己便担当了这个角色,协助任课教师进行辅导答疑.很快得到了老师和同学们的认可.同样也为之后的讲课奠定了基础.

由于7年级刚刚进入学校,对这个环境还不是很熟悉,自己便跟随另一位教师进行班级管理,使同学们快速进入状态.在担任代理班主任过程中,根据学校要求参与了〝双创双建--增强环保意识〞主题班会的开展,并使班会顺利进行.在平时,自己协助班主任深入学生,与学生交流,通过班主任的工作,让自己清楚地知道,要想当好一个班主任,我们需要做很多工作,而不是简简单单的要求学生怎样做就可以的,班主任的心要时刻与学生系在一起.

通过一周的听课,自己对如何讲课也有了初步的了解.听得再多,如果不讲,自己永远不会知道自己会是什么样子.第二周,自己便申请讲课了.讲课前,自己认真准备教案,力保上课能有一个好的效果.当自己真正站在讲台上时才真正明白那时的讲课和平时教师技能的训练师完全不同的.当自己作为一名教师站在讲台上时,下面是一双双渴望知识的演示,而不再是同学们配合的〝演戏〞.一堂课下来,让自己收获不小,40分钟的课,让自己深刻体会到作为教师的艰辛.

课前的准备是很重要的,准备充分,自己也会讲的很轻松,有条不紊,同学们也会听得很清楚;但如果准备不充分,课上自己的思维就会很混乱,有些时候会连自己都不清楚在说些什么.课上是一节课的关键部分,同学是否能听懂,都靠老师这张嘴.由于是在教室上课,并且班级有63人,人口密度大,最为教师就不得不嗓音洪亮,让所有的学生都能听到自己说些什么.并且上课要收放自如,就是说要让学生有自由练习的时间,并且练习过后,要能收回学生的心,继续下面的课程.作为一名好的教师真的很不容易.

实习结束了,对如何当好一名教师自己有了更深的体会.教师是一个神圣的职业,要想成为一名好的教师,就要时刻心中想着学生,将学生放在首位,一切为学生服务!

优秀的师范生实习心得体会（五）

_年_月_日至_月_日,我在海拉尔七中进行了为一个半月的实习.在指导老师的帮助下,我较好地完成了教育实习任务,实习工作得到了较为圆满的成功.在此期间,我看到了一片未曾接触的新天地,触及了未曾涉及的新领域;在此期间,做好每一件事都是我的信念,完成每一项任务都是我的执着;在此期间,竭尽我的心智,细细思考,认真品味,找寻着我的每一份感想,每一份领悟,思索着我的得与失,进行着成长自我的每一步.回味这短暂而充实快乐的日子,我只是觉得日子真如白驹过隙一般,匆匆滑过指尖,不容我挽留,而我唯一可以做的,唯一可以挽留的是这段日子以来,我心灵的感悟,思想上迈出的几大步.

一.教学工作方面

1.听课怎样上好每一节课,是整个实习过程的重点.刚开始的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作.在这期间我听了3个课任老师共8节课.在听课前,认真阅读了教材中的相关章节,如果是习题课,则事前认真做完题目,把做题的思路简单记下,并内心盘算自己讲的话会怎样讲.听课时,认真记好笔记,重点注意老师的上课方式,上课思想及与自己思路不同的部分,同时注意学生的反应,吸收老师的优点.同时简单记下自己的疑惑,想老师为什么这样讲.

2.备课与上课一周时间转眼即逝,在科任指导老师的安排下,我们开始进行备课.备课不是简单地看教材,而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来.单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力.要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的物理知识,颇让我觉得头痛.现在普遍实行了新课标,教学有所改变.对于老师而言,最大的疑惑应该是〝教师要教到什么程度〞.以前作为学生听课,目的是学习知识;现在作为教师上课,是为了学生学习.目的不一样,我们的注意点就不一样.刚看教材的时候,觉得40分钟怎么就说一页书;后来备课,发现要讲解的问题很多,一节课能说完几页书就已经很不错了.

或许是知之越多,越是觉得难以着手.由于缺乏经验,在华南师大的时候也缺乏必要的训练,我们对教材的处理.对讲授内容的把握做得并不到位.对于科任指导老师陈文华老师的提示,我像是如获至宝,尽量根据陈老师的安排来备课.陈老师对教案进行反复修改,我也经常与另一位数学实习老师互相提问题,大家都期待真正上课那一刻的到来.带给我最初.最大的感受是,讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学,而是真正的学生.他们不会像自己的同学那样随意附和.快捷地回答我们提出的问题,而是真正地思考和等待着我们的解答.他们在听不明白的时候会突然提问,或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉.

课堂上若学生对我的提问有所反应的话,就是对我最大的回报.因此,在课堂上必须注意学生的反应.我认为,要随时掌握学生的学习情况,分析原因,从而改进自己的教学方法和确立教学内容.教师既要讲授知识,又要管理课堂纪律,并且与学生进行个别交流.刚开始时因为心情特别紧张,经验不足和应变能力不强,课堂出现了〝讲课重点不突出,教学思路不流畅,师生配合不够默契〞等问题.针对出现的问题,陈老师老师会细心讲解哪些是重点,怎样突破难点,怎样自然过度,并提议要多向经验丰富的教师学习,多研究教材和其他教学资料,并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点