职业能力倾向测试 言语理解与表达 45页.docx

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职业能力倾向测试言语理解与表达45页

言语理解与表达（审设问，读题干，选答案）

题型:

片段阅读和选词填空（国考）篇章阅读和语句表达（省考）

【一．片段阅读（重点）】

1阅读顺序：

审设问——读题干——选答案

审设问——考官出题要点

通过这段文字想表达的主要意思是（言外之意）

这段文字表达的主要意思是（原文主要内容

读题干——寻找同义替换的选项（很重要）

2题型分类

第一类主旨概括题

1提问方式：

A主旨类（找重点）：

主要强调和说明，核心意思，主要意思，观点，表明，说明，主要讨论谈论，主旨，主要含义，支持的观点，直接论述的观点，旨在说明

B概括类（突出重点，兼顾其他）：

概括，复述，归纳，总结（主旨最准确的概括）

所谓重点就是解决问题的对策。

2做题原则：

寻找文段中的重点（主题句），通常主题句是解决问题的对策，或者是核心的观点，在选项中找到重点的同义替换，不能是引申（一般意图推断类：

提问应该是作者最想表达的观点）

3做题方法（两个方面）

A从微观入手寻找关联词（标志）

考点一递进关系

不但而且（递进强调后者），既又（并列无强调）不但而且甚至（两级递进强调最后项）

a递进之后是重点

b不但=-不仅，不只，不单，不独，不光

而且=也，还，并且，还

更=尤其，特别，甚至，重要的是，核心的是，关键的是

c一级递进和二级递进同时，二级递进是重点

d不但可以省略，而且不能省（因此要学会找到而且），有不但一定有而且，有而且不见得有不但。

反面论证（要强调否则前面的内容）

a通过反面的论证来加强正面的内容，本身不重要（阅读时可以省略）

b标志：

否则，不然，如果不（直接可以往前看）

句子成分分析法——长难句找主谓宾

必须，只有，除非——通常引出解题的对策（同义替换，差异=多样性，必须=必不可少）

不是而是是并列，不是转折

考点二因果关系

a结论之后是重点

b因为和由于引导原因，问原因时才看，结论才是重点

c之所以，是因为是倒装，强调原因，原因是主旨重点

d导致，后面是结论，是重点

e所以=可见，看来，因而，因此

考点三举例（数据型，文字型）

目的是论证观点（阅读时可以省略）

标志：

例子，例如，以为例，为一个例证

选项：

涉及例子的不选。

考点四冒号和破折号（解释说明）

如果没有问到解释的内容，就不用看了，不是重点。

考点五转折关系

虽然但是（转折后面是重点）

弱转——其实，事实上，实际上，只是，当然，好像只是

强转——但，但是，然而，却，不过，可是

虽然可以省——有虽然一定有但是，有但是不一定有虽然

不过除了转折之外，还作为副词，表示只不过的意思

除非相当于必须，只有，引导的是解决问题的对策

当强转和弱转同时出现，看强转

例20除非和但相互印证，得出答案

例22更多的情况是——补充题，要符合作者的观点：

书对人的影响是小的

考点六：

援引——援自引用，引出作者的观点，援引重点看后面。

正向援引，结论词——正如某人所说——作者肯定

反向援引，转折词——一家之言（有一种看法认为，有一种观点认为，有些人认为，人们以为，传统认为）——作者否定

会话策略——这话没错，但是——作者否定

排同求异法（理解正确或错误的是，非主旨题）例24

排同——单项选择中意思相同的选项排除不选。

求异——求矛盾，矛盾中必有一真一假（两个选项有矛盾，那就必有一真一假，存在答案的可能性很大，但前提是与原文相关）

言语的择优原则：

优中选最优（最大程度的同义替换，选对策的选项），次中选次差（一般是细节判断题）

例25（大句包含小句）

有一种看法（反向援引）其实（弱转）但是（强转），强转中有递进，看递进部分强转

考点七：

必要条件复句

只有A才B

a必要条件是重点

b只有=必须，除非，需要，应该，如何，怎样

不a就没有b

——怎样让老年安度晚年，已经成了迫切解决的问题

——如何提高心理承受能力，需要指导

c省略关联词“只有”时，看“才”的前面

d全部省略关联词时就找解决问题的对策（要区分现状和对策）——例33

例29，必须，应，应是分论点中的关联词，不重要。

考点八：

倾向性

不会明确的告诉是或者不是，而是表达一种隐含的倾向性

积极的倾向性（用上箭头）

消极的倾向性（用下箭头）：

似乎是（其实不是），好像是

如果材料表述无倾向性，那么选项就应该无倾向性

考点九：

并列关系

a没有重点，应该全面，不可偏颇

b类型

并存：

既A又B，互为解释——同义项

相反相对：

不是A而是B（A=B的反面）——反义项

c关联词：

也，也，一边一边，有的有的，既又，不是而是

关联词可以省略，用标点（；，。

）表并列——用逗号隔开的要求句式相同

注意：

而是有转折，并列，承接三种关系，因此要看全文的结构确定

阅读时省略人名地名数据年份等不重要选项。

考点十：

承接关系

首先，然后，先，再

承接复句和并列复句最大区别是次序

考点十一：

让步复句

即使，也和虽然，但是得最大区别是时态

即使，也是未然时态，虽然，但是是已然时态

考点十二：

取舍复句

与其，不如；宁可，也不——有取有舍

与递进复句最大的区别是一肯一否。

B从宏观入手寻找行文脉络

类型把握三种：

总分，总分总，分总（总句是重点，分句是解释）

首尾句原则——总句在首尾

辅证原则——地位为辅，作用为证（证明的观点是重点）

a举例：

例如，比如，以为例（看前后

b原因：

因为，由于——看前后

归根到底=说到底（不等于因此）——补充说明的意思，并非结论

c援引：

反向/正向——看之后

。

。

。

。

指出，说明，表明，显示——主题句，重点，结论。

d反证：

否则，不然，如果不——看之前

注意：

辅证不重要，阅读可省略，要用辅证去寻找前后的观点，围绕辅证表述的选项不是答案

e问号:

设问（一问一答）——引出观点，

反问（问中有答）——有积极或者消极的倾向性

疑问（有问无答，不确定性，有可能存在倾向性）

——可能=这是否是（同义替换）

多个关联词文段——做题步骤：

首先用宏观的行文脉络确定主题句，再用微观的关联词找重点。

第二类意图推断题

1提问方式——意在表明，意在强调，想表明，可以推断出（选项应该是可能性，而非确定性的），可以知道，告诉我们，给我们什么启示？

2做题方法

A概括材料字面含义的选项不应该选

B把握作者说话的目的，意图，言外之意

C选项与原文要相关联性

D分清类型：

a社会现实（选项通常是呼吁声音），b故事和寓言（选项通常是寓意深刻的启示）

第三类词语理解题

提问方式：

文中“***”如何理解？

（考察文中的含义，非本义）

做题方法：

定位原文，观察表示解释说明的符号（冒号，破折号），有的话看其后

没有符号则寻找小语境（上下文和前后句）：

并存找同义项，相反相对的找反义项（限于两个分句）

多重分句时，直接寻找句首的大主语（例：

不是A,而是B，是C）

语态（主动和被动）

由。

。

。

决定，为。

。

。

。

的服务

授权和受权,目不暇接和应接不暇

第四类代词指代题

1提问方式：

文中某某代词指代的是？

2做题方法：

定位原文，定位出现的位置，小语境就近原则（上下文，前后句，前一句可能性更大）

提炼主宾语，人称代词重点看主语，指示代词重点看宾语。

擅于寻找到提问方式中的已知条件（这一切是泛指，这两点隐含指代两个物件）

另外，此外，除此之外，与此同时——另起话题的作用

3新的命题趋势

1词语理解题（提问方式）和代词指代题（考核实质）相结合

这个“硬币”，问硬币指代就是问这个指代什么——用词语理解的命题方式考察代词指代。

2词语出现的句中同时出现代词——寻找词语，再寻找代词，答案出现

在代词的前一句中为代词的指代对象。

4多重指代（文中出现多个代词）

做题注意：

寻找同一指代的关系

这。

。

。

这。

。

。

它（离得比较近的通常指代同一个对象）

第五类语句衔接题

提问方式：

根据空白处的位置，可以分为居中类，居末类，结语类

做题方法：

居中类——先形式（与前半句和后半句句式相同，关联词搭配），后内容

1）假设条件

a时态是未然性的

b如果。

。

。

就——就=便，只好，那么

c逻辑上，如果。

。

。

就=只要。

。

。

就

2）周遍条件

无论/不管。

（只需满足条件范围的任何一个条件）。

。

也/都。

。

（相同结果）。

注意倾向性：

所谓科学——中性的发语词

所谓的正人君子——消极倾向性

居末类（先形式，重内容）

a结论性引导词来找结论（因此，总之）

b无引导词，看内容，话题和讨论的范围的一致性，主要看前文关键词（即不断重复出现的词）

例如：

高尔夫球和高尔夫厂家要分清

结语类（临近性+连贯性）

做题方法：

接下来要谈论的话题，得出哪个结论？

（找临近句子，保持连贯性）

第六类语句排序题（排除法更快）

考查内容不单是包含逻辑关系，也包含句与句之间的关系

提问方式：

6个句子重新排序，最连贯的一项是？

做题方法

a选项入手，确定发语词（首句）和尾句

b关联词搭配

固然+但是+如果+那么+反而（反向递进）+实际上（弱转）

c时间和空间顺序

d选项排除有利于做题速度

第七类标题填入题

提问方式：

最适合做本文标题的是？

做题思路

A分清文体风格

1新闻类（导引，即文章的首句，概括性和时效性，提炼导引的主谓宾就是标题）

2说明文（客观概述，无倾向性，最大程度地吻合说明对象）

3议论文（寻找论点通常是解决问题的对策，论点就是答案）

4记叙类（生动活泼，文中一般有第一人称我的一个叙述口吻）

****的由来，****见闻，***之行，****有感

第八类词语删减题

提问方式：

1应当删（有语病）2可以删（无语病，删除不改变句意）3不可删（其他的选项都可以删）

1应当删有两种：

成分多余（语义重复）和搭配不当（有不但，没而且，删不但；有虽然，没但是，删虽然）

2可以删：

文中如果出现选项的同义项（中药，传统；现，正在）或反义项（曾经，现在）则可删，否则不能删

第九类态度观点题

提问方式：

与作者观点相符，作者的态度，评价

做题方法：

分清类型

第一类有观点：

1明确观点（引导词：

某某认为，某某说），2隐含观点（倾向性：

积极和消极）

消极：

遗憾的是，所谓的，反问，引号的反语

第二类无观点：

只是客观陈述，没有任何评价，多见于新闻和说明文

第三类杂糅观点：

A第一种句式：

笔者认为A（有观点），至于B就见仁见智了。

B第二种句式：

无论A（无观点）怎样，B都怎样（有观点）

第十类细节判断题（最后做）

提问方法：

下列说法正确/不正确的是，下列说法符合/不符合文意（每一句话都读懂，无特殊技巧）

从原文直接得出（不能做引申）

从原文能推出（必须是引申）

做题方法

A难题置后做，但做即做完，或直接猜

B做的时候，原文和选项进行一一对应，注意出题陷阱。

1偷换时态

未然性：

将，要，即使，如果；

已然性：

已经，曾经，虽然，过，了，

进行时：

现，正在，现在，在。

。

。

中

将他撤下（已然性），将把它撤下（未然）

原文和选项在时态上同级替换是可以的（曾经=已经），但是越级替换（为偷换）是严重错误。

2偷换数量

较多量：

许多，很多，大多数，大部分，大量，广泛；

较少量：

很少，小部分，少数，少量，不多，一点点，少许，

中间量：

部分，某些，一些

首选同级替换，次选中间量，较多量与较小量之间为偷换。

3偷换逻辑关系

A内部偷换：

充分/必要，因果倒置（导致）

充分：

只要A就B

必要：

只有A才B

因为血液流动，所以心脏收缩不等于由于心脏收缩，所以血液流动。

通过考试才能被录取不等于通过考试就能被录取。

B之间偷换：

并列偷换成条件或因果。

选项常出现错误：

A以B为基础，B以A为前提。

细节判断题——最大程度地依照原文。

4偷换概念范围

A偷换——概念（绿化状况偷换为社会状况）国土生态安全偷换为国土安全

B扩大——范围（绿化状况偷换为环保状况）

C缩小——范围（绿化状况偷换为种树状况）

错误级别：

偷换>扩大>缩小（择优原则：

选缩小）

5偷换确定性结论与不确定性结论

原文：

是否，可能，也许，大概

选项：

如果是确定性的，那就是错误的。

择优原则的应用：

当范围（原文最易，选项最佳）和程度（原文最易，选项很容易）发生冲突时，取范围，舍程度，因此选很容易。

4细节判断题的猜题技巧（相对绝对法）

相对（正确的表述）：

可能，是否，也许，大概，通常，往往，一般，未必等

绝对（错误的表述）：

所有，一切，都，任何，完全，总是，各个，全部，永远，无论等

绝对的表述一定是错误的。

因此错误的表述可以绝对用这个猜题方法。

区别：

不尽人意（不满意）和差强人意（基本满意）

名副其实（名实相符，无积极倾向）和名不虚传（积极）

所有题型都适用的一一对应法：

1四个选项中有三个选项与原文部分表述对应，则选择没有对应的第四项

2四个选项均能对应原文部分表述，则选择宏观项（具体均适，选宏观）

【二．语句表达】

病句类型（包含歧义句）

1成分搭配不当（主谓宾定状补搭配不当）

主谓搭配不当：

一主多谓，多主一谓

动宾搭配不当：

提高能力（错），培养水平（错），度过选择（错）

主宾语搭配不当：

长安街是盛大节日。

中心语和定语搭配不当：

广泛的意见

2一面对两面（多见于长句）

学习优秀的关键在于是否努力。

3语序不当

语法：

语言的具体格式

语义：

分句间的逻辑关系（先后逻辑）。

4成分多余（重复）

国有企业和大中型企业

之所以，的原因

5肯定与否定（自相矛盾）

查否定词的个数（奇数为否定，偶数为肯定）

双重否定=肯定

反问相当于一次否定

5歧义

定语修饰歧义（一个学生的建议，两个学校的老师，发现敌人的哨兵，研究老舍的文章）

审判罪犯的士兵（罪犯和士兵无从属关系）

主谓宾修饰歧义（布置/好/房间、没有穿破的衣服、他们三个一组）

有两种以上的读法都通顺，即为歧义

语义组合歧义（主动还是被动）

这个人谁都不认识、开刀的是他的父亲、汽车运走了

多义词歧义：

走（离开和走路）、借（谁借）、锁（名词和动词）等等

【三篇章阅读】

1前提：

从文字量少，题量少的文章开始做

注意：

篇章阅读是和大学四六级英语考试不一样，不是等距离命题（题目和段落不对应）

2做题原则——先读题，做标注，排题序（先易后难）

3阅读技巧

a首尾句（文章和段落首尾句，段落之间的关系一般是并列和递进）

b阅读时勾画关联词和正向援引

c举例，反向援引，数字，年份，括号，人名地名，书名号可省略不读，细节判断题问时再读，反向例证（看前面）

4做题顺序

a边读边做——选词填空，语病判断，语句衔接题，代词指代题，词句理解题（与全文的关联不大，与小语境关系密切）

b根据标记做——主旨题，观点态度题

c读完最后一句做——标题（往往和文章结构相吻合），结语题（答案在最后一句）

d最后做——细节判断题（猜测：

长的比短的更有可能）

区别三个词：

主要，直接，根本

分析原因——不属于原因的三点：

1与原文无关，2不构成因果关系3因果倒置

看到危害，就是找否则（反面论证）

【四选词填空（重点）】

一．解题技巧：

a读完文段再选，增强语感

b比较选项之间的差异

c阅读文段时，注意关联词

二．做题方法

1排除选项（感情色彩，语义轻重）

感情色彩：

褒贬的基础上，注意积极倾向性和消极倾向性

（尝试是积极的和冒险是消极的，结合原文）

语义轻重：

批判和批判（批判更重，回到原文看需要轻还是重）

违反和违犯（违犯更重）破坏和损坏（破坏更重）

妨碍和妨害（妨害更重）绽放和怒放（怒放更重）

2确定选项（搭配范围，强调重点，词性功能）

搭配范围——要去记忆

爱戴和爱护（爱护人物指下，爱戴人指上）

希望和期望（期望是上对下，希望是范围很大）

3近义词辨析

看不同的那个字，相同的字不看

营利（动作）和盈利（赚了多少，表结果），鉴赏和鉴别，品味（感觉味道）和品位（水平）

三．考查类型

1实词（重点）

2虚词（不重要，一般是关联词）

3成语（应知应会和易误用的）

【易混实词辨析456组（按音序排列）01】

【A声母】

1[哀怜•爱怜•爱恋]三者读音大致相同，但意义和用法不同。

“哀怜”指对别人的不幸遭遇表示同情，如“中华民族有哀怜弱者的传统”。

“爱怜”指十分疼爱，多用于子女，如“爱怜子女”。

“爱恋”指热爱而难以分离，多用于男女之间，如“二十多年来，他俩一直相互爱恋着”。

2[爱护爱惜]爱护有精心保护，不使受到损坏或镀害的意思；爱惜指不浪费，不糟蹋。

前者既可指人，又可指物；后者则仅指物或抽象事物，如“时间”。

3[安闲安适]安闲重在“闲”——心中无所牵挂；安适重在“适”——舒适，惬意。

4[安置安顿安排]“安置”重在于“置”，使工作、生活、物品等有适当的位置，或指人或物的处置各得其所，又指安置亲属、行李、灾民等；“安顿”着重在于“顿”，妥当安排使有着落。

“安排”着重于“排”，分轻重缓急，先后主次，有条不紊地处置人或事物，多指人事、任务等的处理。

5[按语•暗语]相同点：

二者都与语言有关。

不同点：

“按语”也写作“案语”，指作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。

如“这个文段，编者特地加了按语”；“暗语”指彼此约定的秘密话，如“这些话纯是暗语，别人根本听不懂”。

6[暗淡•黯淡]二者都指不明朗。

不同的是：

“暗淡”指光色昏暗，不光明，不鲜艳，如“光线暗淡”；“黯淡”①指心理暗淡，如“心情黯淡”；②同“暗淡”。

7[翱翔•遨游]二者都与游动有关，但游动的方式有所不同。

“翱翔”指在空中回旋地飞。

“遨游”指漫游，游历。

如“自由翱翔”，“遨游太空”。

8[懊悔懊恼]懊悔重在“悔”——后悔，更多的是“责己”；懊恼重在“恼”——烦恼，更多的是“怨天尤人”。

【B声母】

9[把持操纵]把持是独占、独揽的意思，往往是公开性的活动；操纵是支配、控制的意思，多是幕后行为。

10[颁布颁发]“颁布”侧重于公布，对象往往是法令、条例等；“颁发”侧重于授予、发出，对象常是奖品或命令、指示等。

11[包括包罗包含包涵]“包括”可指具体事物，又可指抽象事物，如意识形态，包括政治、法律、道德等思想观点。

“包罗”指广大范围，众多事物，常说包罗万象。

“包含”对象多是抽象事物，如：

这句话包含好几层意思。

“包涵”请人原谅，如：

请多包涵。

12[包藏•饱藏]“包藏”指包含，隐藏，如“包藏祸心”。

“饱藏”指深深地隐藏着，如“他那双贼圆的眸子里饱藏着杀机”。

13[包含•饱含•包涵]三者都有含有的意思，但含有的浓度或对象不同。

“包含”仅指里边含有，如“这句话包含好几层意思”。

“饱含”指所含的量特别充足，如“饱含着深厚的阶级感情”。

“包涵”指客套话，请人原谅，如“唱得不好，请大家多多包涵”。

14[保障保证]“保障”指有效地保护人民财产、劳动、科研成果等使人不受侵犯和破坏；“保证”着重于用事实或行动担保做到。

15[报复•抱负；包袱]“报复”指对批评自己或损害自己利益的人进行反击，贬义，如“他善于对提意见的人打击报复”。

“抱负”指远大的志向，褒义，如“青年人应该有理想，有抱负”。

“包袱”比喻影响思想或行动的负担，如“思想包袱”。

16[报到•报道]“报到”，动词，指向组织报告自己已经来到，如“新生入学报到处”。

“报道”也写作“报导”，名词，指新闻稿，如“他写了一篇新闻报道”；动词，通过媒体把新闻告诉群众，如“报道消息”。

17[暴戾•暴力]“暴戾”，形容词，指粗暴乖张，残酷凶恶，如“这个老板真是暴戾，动辄对工人进行打骂”。

“暴力”，名词，①强制的力量，武力，如“暴力革命”；②特指国家的强制力，如“军队对于敌对阶级是一种暴力”。

18[暴病•抱病]二者都与疾病有关，但词性和词义不同。

“暴病”指突然发作来势很凶的病，名词，如“一场暴病，整得他意志完全消沉了”。

“抱病”指有病在身，动词，如“自此以后，他一直抱病在家，不再露面”。

19[爆发•暴发]“爆发”，①指岩浆突然冲破地壳，向外进出，如“火山爆发”；②指通过外部冲突而发生的质变，如“爆发革命”；③指力量、情绪等忽然发作，或事变突然发生，如“会场里爆发出雷鸣般的掌声”。

“暴发”，①指突然发作，如“山洪暴发”；②指突然发财得势，多含贬义，如“暴发户”。

20[奔赴奔向]“奔赴”侧重于“将要走到，跑到，赶到”；“奔向”侧重于“朝某个方向”奔，没有“赶到”之意。

21[本领本事]“本领”着重于工作的技能，特殊的技巧，“本事”着重于活动的能力，指一般的能力，如：

他有本事。

22[本质实质]“本质”运用范围比“实质”广，“本质”指人或事物本身所固有的根本的属性，它可构成本质特点等词组，“实质”指内在的实际属性，跟表面的或虚假的东西相对，一般指抽象事物，如：

精神实质。

23[崩裂•迸裂]二者都是动词，都有裂开的意思。

“崩裂”指物体猛然分裂成若干部分，如“山石崩裂”。

“进裂”指破裂，裂开而往外飞溅，如“脑浆进裂”。

24[必须必需]必须，副词，侧重于“应当怎样”；必需，动词，侧重于“不可或缺”。

25[变易•变异]二者都与变化有关，但所指的对象不同。

“变易”指改变，变化，如“这里的情况并无多大变易”。

“变异”指同性生物世代之间或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特征等方面所表现出来的差异，如“物种变异”。

26[变换•变幻]二者都是动词，都有变化之意。

“变换”指事物的一定形式或内容换成另一种，多指具体的事物，如“变换一下位置”。

“变幻”指不规则地改变，多指抽象事物，如“世界上的政治风云变幻莫测”。

27[辨别鉴别]“辨别”侧重于把事物区分开；“鉴别”侧重于审定真伪或好坏。

28[辩白辩护辩解]“辩白”重在于“白”，说明白事实，一般指在被误会或被指责的情况下进行分辩，使真相大白；“辩护”着重于“护”，用充足的理由为自己或他人申辩；“辩解”着重于“解”，分辩解释，说明见解或言行是正确的或错误不是那么严重。

[报怨•抱怨]二者都与“怨”有关。

不同点是：

“报怨”指报复怨恨，如“这次恶性事件是由肇事者报怨引起的”；“抱怨”指心中不满，数说别人不对，或埋怨，如“这都应怪自己，不能抱怨别人”。

29[辩别•辨别]“辩别”指用言辞来分别，如“辩论会上，他从理论上仔细辩别了这件事的是非曲直”。

“辨别”指根据不同事物的特点，在认识上加以区别，如“在政治斗争中，每个人都要辨别好方向，不要上了政治骗子的当”。

30[标致•标志]二者读音相同，但词性和词义不同。

“标致”指相貌、姿态美丽，多用于女子，形容词，如“她长得很标致”。

“标志”，①标明特征的记号，名词，如“地图上有各种形式的标志”；②表明某种特征，动词，如“这件事标志着正义是不可战胜的”。

31[表明•标明]“表明”指表示清楚，如“这件事表明了社会主义制度的优越性”。

“标明”指特意用文字或符号等把某事物直接标出来，如“一般药品都应在外包装上标明用途、用量、用法等”。

32[病例•病历]“病例”指某种疾病的例子，如“这种病例，我们已有成熟的医案”。

“病历”指医疗部门记载病情、诊断和处理方法的记录，也叫病案，如“病人出院时，不要忘记带上病历”。

33[不齿•不耻]这两个词语读音相同，但意义不同。

“不齿”是不愿意提到的意思，如“出卖师友者，君子不齿”。

“不耻”是不感到羞耻的意思，如“身居显位，却有如此贪心，别人尚羞，他自己却不耻”。

34[不合•不和]“不合”指不符合，不应该，合不来，如“不合手续”，“早知如此，当初就不合叫他去”，“他们俩一直不合”。

“不和”指不和睦，如“家不和，外