最新湘少版英语小学四年级上册教案.docx
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最新湘少版英语小学四年级上册教案
湘少版英语小学四年级上册教案
教学设计
教学札记
Unit1Nicetomeetyou.
第一单元很高兴见到你！
课时安排
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B,C,D部分
1课时
E,F部分
0.5课时
教学目标
语言功能
用“Nicetomeetyou.”“Howareyou?
I’mfine./I’mnotverywell.”进行问候。
语言结构
Howareyou?
Nicetomeetyou.
He’smybrother.
She’smysister.
词汇
掌握词汇：
nice,are,fine,thanks,brother,sister.
理解词汇：
blouse,blow,blanket.
语音
字母组合bl在单词中的发音。
Unit1Nicetomeetyou.
Period1
一、教学目标
1能听懂、会说新单词nice,are,thanks,brother,sister；
2能听懂、会说本课对话；
3能灵活运用Goodmorning,Howareyou?
Gladtomeetyou等问候语进行日常问候。
二、教学重点及难点
重点：
用Goodmorning,Howareyou?
Nicetomeetyou向他人致意。
难点：
Thisis….Heismybrother/Sheismysister.
三、教学准备
句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Miss.
T:
Nicetomeettoyou.
Ss:
Nicetomeettoyou,too.
游戏--------击鼓传球
击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如happy,good,busy,free,interesting等。
Step2Presentationanddrill
1复习。
教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T:
Hello,S1.Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
T（向另一个学生）：
Hi,what’syourname?
S2:
Mynameis….
T:
Gladtomeetyou.
S2:
Gladtomeetyoutoo.
然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。
T：
Look,it’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?
Ss:
Googmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2呈现课文。
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Goodmorning,Howareyou?
I’mfine,thanks.分别用以上句子向学生问候。
游戏-----（锁链游戏）
S1：
Howareyou?
S2：
I’mfine.Thanks.Hello,howareyou?
S3:
Fine,thanks.
…
出示一张照片或图片。
T:
Look,thisis..Heismybrother.
板书句子Heismybrother.带读，让学生理解Thisis…和brother的含义。
让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型Thisis…Heismybrother./Sheismysister作介绍。
3听课文A部分，跟读。
4三人小组练习。
Step3Practise
操练和运用课文B部分。
1问同学们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。
（学生或老师扮演Dino）。
2结合以上表演向Dino介绍你的新同学。
3听课文B部分录音，分角色表演。
Step4Consolidation
1创设情景，自由会话。
。
情景：
你和妈妈在超市碰到了同学。
你和妈妈在公园遇到了邻居。
你和爸爸在书店遇到了老师。
2评价。
3家庭作业。
听磁带，背课文。
Unit1Nicetomeetyou.
Period2
一、教学目标
1能听懂、会说课文C部分对话；
2能用“Thisis…”介绍朋友；
3能阅读并理解课文D部分小故事。
二、教学重点及难点
重点：
创设情景练习用“Thisis…”介绍他人。
难点：
Thisis….Whoareyou?
三、教学准备
句型卡片、教学图片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
可适当运用几种回答的方法，如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。
2教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。
Step2Presentationanddrill
1教师叫学生上台。
T:
Hello,Howareyou?
S1:
Fine,thanks.
S2:
Fine,thankyou.
T（指着其中一个学生问）：
ThisisS1,andthisisS2.鼓励学生互相问候。
S1:
Gladtomeetyou.
S2:
Nicetomeetyoutoo.
板书句子Thisis…，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。
Step3Practise
1阅读对话。
2分角色表演。
Step4Consolidation
1创设情景，自由会话。
。
情景A：
老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。
情景B：
在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。
2课文D部分。
1）带着问题阅读课文D部分小故事。
T：
Whatcanyouseeinthepicture?
HowdoesDinogreetthedog?
WhatisDinosaying?
2）听课文D部分录音，跟读。
3）三人一组表演对话。
3评价。
对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。
4练习。
见《练习册》
5家庭作业。
听磁带，背课文。
Unit1Nicetomeetyou.
Period3
一教学目标
1、能掌握字母组合bl在单词中的发音，能理解新单词；
2、能熟练地书写单词morningandafternoon。
二教学重点及难点
重点：
字母组合bl在单词中的发音。
难点:
理解新单词。
三教学准备
若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
2复习已学的问候语。
以自由问答的形式进行问候。
Step2Presentationanddrill
1让学生从已学的单词中找出含有字母组合bl的，并寻找其发音规律。
然后出示单词卡片blouse,blow,blanket，引导学生说说它们的共同点。
2读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合bl的发音。
3听课文E部分字母组合，单词，跟读。
4示范单词morningandafternoon的书写，让学生边读单词边书空。
然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。
5学唱英语歌---“IcansaymyABC.”
Step3Practise
游戏——Alittlemaster-hand（小小能手）
教师给出等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。
Step4Consolidation
1创设情景，自由会话。
。
2评价。
对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。
3练习。
见《练习册》
4家庭作业。
复习第一单元，背诵重点句型，会唱英语歌。
Unit2What’sThat?
第二单元那是什么?
课时安排
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B,C,D部分
1课时
E,F部分
0.5课时
教学目标
语言功能
用“Ｗhat’sthat?
It’sa...”Howmany...arethere?
Thereare...”辨别物体,及描述物体的形状和数量。
语言结构
What’sthat?
It’sa...
Howmany...arethere/canyousee?
Thereare.../Icansee...
Whatshapeisthis?
词汇
掌握词汇：
flag,triangle,square,circle
理解词汇：
colour,teapot,shape,brick,bridge,bride,broom,brush,bread,bright,
breeze,brown,branch
语音
字母组合br在单词中的发音。
Unit2What’sThat?
Period1
一、教学目标
1能听懂、会说新单词triangle,square,color;
2能辨别含三角形的物体及其数量；
3能听懂，会说本课对话。
二、教学重点及难点
重点：
描述含三角形的物体形状及数量。
难点：
理解名词的复数形式。
三、教学准备
不同形状的三角形剪纸若干，单词图片，教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Miss.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
2唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。
Step2Presentationanddrill
游戏——Magiceyes（火眼金睛）
教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。
分组进行比赛。
T:
What’sthat?
S1:
It’saflag.
T:
What’sthat?
S2:
It’sa...
1.在游戏的过程中板书句型,并带读。
然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What’sthat?
”提问。
2.出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。
T:
What’sthat?
S1;It’satriangle.
T:
What’sthat?
S2:
It’sasquare.
T:
What’sthat?
S3:
It’sacircle.
T:
What’sthat?
S4:
It’sarectangle.
帮助学生回答。
板书单词，并带读。
让学生集体，分组，单个练读单词。
3．把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。
然后从中拿出一张。
T:
What’sthat?
S1:
It’satriangle.
T:
Guess,howmanytrianglesarethere?
S2:
….
S3:
…
T:
Let’scounttogether.
跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。
4．听课文A部分录音，复述所听内容。
5．听录音，跟读。
Step3Practise
分组练习课文A部分，然后分角色表演。
游戏——Makingfriends（找朋友）
教师板书单词circle,triangle,rectangle,square,学生在单词下贴上相应图片。
Step4Consolidation
1创设情景，自由会话。
。
情景：
启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。
4评价。
5练习。
（见〈联系册〉P5）
6家庭作业。
1）找找家里含有三角形的物品，描述给父母听。
2）听磁带，读课文。
Unit2What’sThat?
Period2
一、教学目标
2、能掌握新单词square,circle,rectangle,teapot;
3、能运用“Thereare…”描述物体的数量；
4、能听懂、会说本课对话；
5、能描述由各种不同的形状构成的物体。
二、教学重点及难点
重点：
熟练运用“Whatshapeisthis?
It’sa…”描述物体的形状。
难点；理解名词的复数及现在进行时态。
三、教学准备
若干形状各异的白纸、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
2复习已学的形状和数量。
游戏——Let’scount（数数比赛）
教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。
数得又快又准的为胜。
T:
Howmanytrianglesarethere?
Let’scount.
Step2Presentationanddrill
1用课文A部分的句型呈现并操练rectangle,square,circle。
出示一个square.
T：
Whatshapeisit?
Isitatriangle?
S：
No,itisn’t.
T：
Youareright.It’snotatriangle.Itisasquare.
板书单词square，带读。
2用同样的方法教rectangle,circle。
3听课文B、C部分录音，跟读。
Step3Practise
1分组进行课文C部分活动。
请完成得好的一组上台表演。
2让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。
Whatisthis?
Whatshapeisit?
Howmanytriangles/square/…arethere?
3课文D部分。
1）阅读故事，回答问题。
WhatisDinodoing?
Whatishedrawing?
2）听录音，跟读。
3）分角色有感情地朗读。
Step4Consolidation
1创设情景，自由会话。
。
情景：
让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。
2评价。
对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。
3练习。
见《练习册》
4家庭作业。
找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。
Unit2What’sThat?
Period3
一教学目标
1、能掌握字母组合br在单词中的发音，能理解新单词；
2、能熟练地书写单词triangle。
二教学重点及难点
重点：
字母组合br在单词中的发音。
难点；理解新单词。
三教学准备
若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
2复习已学的形状和数量。
以教室的物体为对象，谈论其形状和数量。
Step2Presentationanddrill
1让学生从已学的单词中找出含有字母组合br的，并寻找其发音规律。
然后出示单词卡片brick,bridge,bride，引导学生说说它们的共同点。
2读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合br的发音。
3听课文E部分字母组合，单词，跟读。
4示范单词triangle的书写，让学生边读单词边书空。
然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。
Step3Practise
游戏——Alittlemaster-hand（小小能手）
教师给出等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。
Step4Consolidation
1创设情景，自由会话。
。
情景：
画画比赛中，要求各组比赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。
看哪组配合得最好，最有创意。
评出“最佳美术奖”，并请创作者对其作品进行描述。
（可将学生分为四人一组进行会话。
）
2评价。
对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。
3练习。
见《练习册》
4家庭作业。
找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。
Unit3Lookatthatelephant.
第三单元看那只大象
课时安排
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D部分
1课时
E、F部分
0.5课时
教学目标
语言功能
用“It’s…”描述事物（如动物）的主要特征。
语言结构
Lookat…
It’s….
词汇
掌握词汇：
big,tiger,small
理解词汇：
elephant,naughty,strong,beautiful,lazy,child,chick,
语音
字母组合ch在单词中的发音。
Unit3Lookatthatelephant.
Period1
一、教学目标
1．能听懂、会读一些简单的描述性形容词；
2．能掌握句型“Lookat…”;
3．能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。
二、教学重点及难点
重点：
用形容词描述动物。
难点：
理解区分its和it’s。
三、教学准备
单词图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。
T（用大象的图片遮住脸）：
I’mMissElephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissElephant.
T（换下大象图片，用猴子的图片遮住脸）：
I’mMissMonkey.（边说边乱翻东西）I’mnaughty.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissMonkey.
T（换上老虎图片）：
WhoamInow?
Ss:
You’reatiger.
T:
Yes.I’matiger.I’mstrong.Hello,boysandgirle.
Ss:
Hello,MissTiger.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
Step2Presentationanddrill.
1、出示小鸟的图片。
让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。
T:
Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello”tous?
走到学生中间，指着台上的“小鸟”。
T:
Lookatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?
Ss:
Yes.
通过语气和动作让学生理解单词“beautiful”的含义。
T:
S1,pleasesay“Hello”tous.
2.出示课文A部分教学挂图。
T：
Wherearethey?
Ss:
Theyareatthezoo.
T:
Let’sgotothezooandseetheanimals,OK?
Ss:
OK.
T（不让学生靠近图片）：
Keepabitfarawayfromtheanimals.It’sdangerous.Lookatthatelephant.（做手势）Isitbig?
Ss:
Yes.
T:
anditslegsare…
Ss:
Big.
T:
Yes,thelegsandbig,too.
帮助学生回答。
然后板书句型，带读。
让学生们集体、分组、单个练读。
3、用类似的方法教单词naughty,strong.
Step3Practice
游戏——Quickresponse（快速反应）
教师出示动物图片，学生快速读出单词。
同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行
描述，帮助学生们不断熟悉句型“Lookatthat…Ii’s…”。
1、听课文A部分录音，跟读。
2、让学生充当“小学生”带读。
3、分组练习。
4、分角色表演。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：
星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。
大家兴趣盎然地讨论着。
（可分组进行）
S1:
Lookatthatelephant.It’sbig.
S2:
Lookatthatmonkey.It’snaughty.
S3;Lookatthattiger.It’sstrong.It’syellowandbrown.Lookatitsnose.It’sbig.
S4;Lookatthatbird.It’ssmall.
S5:
Lookatthatmouse.It’ssmall,too.
2、评价。
3、练习。
（见《练习册》P9）
4、家庭作业。
听录音，背课文。
准备一些动物头饰或服装。
Unit3Lookatthatelephant.
Period2
一、教学目标
1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）
2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；
3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。
二、教学重点及难点
重点：
熟练一些常用的描述性形容词。
难点：
运用所学形容词对动物（事物）进行描述。
三、教学准备
动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。
（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
游戏——Monke
升级会员 