语言活动教案36744.docx
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语言活动教案36744
喝水的故事
一、活动目标:
1、学习用完整的语句连贯地编出合乎情理的故事结尾。
(重点)
2、 学习有顺序地构思情节,训练思维的条理性。
(难点)
二、活动准备:
1、背景图、四个小动物;(帮助幼儿理解故事内容)
2、小贴贴(激励幼儿积极表达)
3、奶瓶、吸管、水壶;(联系自身,为延伸活动我的喝水故事服务。
)
三、活动过程:
1、引题,并向幼儿提出要求。
(评析:
直接切入主题,提出续编的要求)
(1)你口渴的时候会怎么办?
(喝水)对,今天我们就来讲一个《喝水的故事》。
(2)这个故事不是老师一个人讲,而要请小朋友和老师一起来编故事,编得好的小朋友还有奖励。
(出示小贴贴)
2、出示图片,引导幼儿观察。
(评析:
理解图片,萌发幼儿不同喝水的方法。
)
(1)这是哪里,图上有什么?
(一瓶水)
(2)瓶子是怎么样的?
(3)出示白鹤、乌鸦、小羊和小猴(四个小动物口渴了),想喝这只瓶子中的水,你觉得按照它们嘴巴的长短谁能喝到瓶子中的水?
(4)喝不到水的小动物怎么办呢?
老师先讲故事的前面部分,后面部分要请小朋友编下去。
3、幼儿续编故事。
(评析:
学习连贯清楚的续编故事,产生合理的喝水方法。
编故事的方式为帮助幼儿由顺序地构思情节,起到突破重难点的作用。
)
教师概括编故事的方式:
编的故事,让大家喜欢听,讲清楚发生的事。
可以先讲是谁想到了一样什么东西?
是怎样做的?
最后是怎样喝到水的?
给每位续编的小朋友奖励小贴贴。
4、完整讲述喝水的故事。
(增强幼儿讲述能力,完整故事内容。
)
你们认为谁的故事编得最生动,办法想得最好,我们就把这个故事连起来讲一遍。
5、延伸:
我的喝水故事。
(评析:
联系自身的生活,同时对喝水的故事这个内容进行延伸,形成新的主题内容。
)
出示奶瓶、吸管、小茶杯,回想自己从小到大喝水经历。
小猫种鼠
活动目标:
1、引导幼儿观察并讨论,增进幼儿对语言活动的兴趣。
2、让幼儿用恰当的体态动作表现出来。
活动准备:
猫、老鼠图片
活动过程:
一、出示图片,围绕话题组织谈话,并尝试用动作表现出来。
1、猜一猜图片里的猫是一只什么样的猫。
2、说到猫,往往会想到老鼠,出示老鼠的图片,让幼儿想想老鼠是什么样的老鼠有什么样的爱好和本领?
3、猫和老鼠相见会发生什么故事。
二、引导幼儿看图并讲述故事。
1、教师讲述故事。
2、鼓励幼儿发表自己的观点,发挥幼儿想象老鼠该怎样做才不会被猫吃掉,做的自救
3、应到幼儿完整的讲述故事,并进行情景表演。
4、幼儿相互讲故事。
5、教师小结碰到困难,不要轻易放弃,一定要勇敢,智慧可以战胜一切。
三、让幼儿欣赏图片并用动作表现猫和老鼠之间的故事。
有趣的文字
活动目标:
1、了解文字的起源,对文字产生兴趣,初步感知文字的结构特点。
2、 体会汉字在日常生活中的重要性,萌发认读汉字的兴趣。
活动准备:
象形文字以及与象形文字相关的图片若干、字卡若干、笔划分解的文字一个。
活动过程:
一、 教师讲述故事《仓颉造字》,让幼儿了解文字的起源。
1、教师讲述故事,引导幼儿专心倾听。
2、提问:
1)中国的文字是由谁发明的?
2)它是怎么发明的?
3)最开始的文字是怎么样的?
4)现在的文字是根据什么造出来的?
二、幼儿给象形字和相关的图形配对。
1、认读象形字,说说你为什么认为是这个字。
2、出示一些简化了的图形,把象形字和图形打乱顺序,然后请小朋友来做配对游戏。
3、配对成功,给相应的组合旁边贴上一个笑脸。
三、给汉字拆分偏旁,用偏旁组合汉字
1、出示一个汉字“木”,让小朋友认一认。
2、做一个拆分的游戏,并认识相应的偏旁。
3、用这四个偏旁重新组合成新字,让小朋友来认一认。
4、看看横、竖的特点,了解汉字的特点和中国人精神的关系。
四、游戏:
我是智慧的小博士
出示很多字卡,告诉幼儿来玩一个游戏:
幼儿排队认字,认出一个字,就可以得到一张字卡,将得到的字卡拿在手上。
等全部认完之后,让得到字卡的小朋友逐一举卡,带领全体小朋友认读。
小熊问路
活动内容:
故事《小熊让路》活动目标:
教育幼儿互相谦让。
活动过程:
一、开始部分:
1.稳定幼儿情绪。
2.游戏导入活动——掰手腕游戏(让幼儿明白力量有大小之分)
二、基本部分
1.讲述故事《小熊让路》
——教师提问:
小熊为什么让其他小动物给它让路?
它心里是怎么想的?
——教师提问:
它这样做对吗?
为什么?
(引导幼儿认识到小熊欺负比自己弱小的动物是不对的。
)
——大狮子为什么给小熊让路?
是它比小熊力气小,个子小吗?
大狮子怕小熊吗?
——小熊为什么不好意思地从大狮子身边过去了?
(小结:
小朋友要像大狮子学习,关心爱护比自己弱小的同伴,这才是真正的本领)
2.结合幼儿实际,说说日常生活中与同伴相处应注意的问题。
比如说:
劳动时,帮助比自己力气小、个子小的同伴,当小朋友做事没有自己做的好或者小朋友不会做的事情时,不应该嘲笑、看不起,要热心帮助有困难的小朋友。
有好吃的,不能抢,要互相谦让对方,做一个懂事,有礼貌的小朋友。
三、结束部分
幼儿表演故事。
野猫的城市
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事的滑稽幽默;提高判断能力。
2、能够续编故事。
3、增进对我们城市的认识和喜爱。
活动准备:
1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、教学课件、背景音乐。
3、快板一个。
活动过程:
一、谈话导入
请幼儿说说我们的城市寿光是什么样子的?
二、完整欣赏故事,初步熟悉故事内容。
1、 教师用幽默的语气讲述故事,请幼儿欣赏故事,感受故事语言的幽默、有趣。
2、提问:
你想对森林的小动物说什么?
野猫比划介绍的城市你们同意吗?
三、分段欣赏,进一步理解故事内容。
3、分析故事中野猫比划介绍斑马线这一段。
(1)说说野猫为什么让斑马躺在地上?
斑马和斑马线哪里很像?
(2)提问:
斑马线有什么作用?
教师总结。
(3)分组讨论我们的城市哪里还有斑马线?
4、理解故事中野猫在花奶牛身上画来画去这一段。
(1)请幼儿相互试试痒的感觉。
(2)提问:
花奶牛身上一块一块的像什么?
(地图、规划图)
(3)观察:
图片中的规划图上有什么?
分组讨论。
(4)教师介绍规划图的作用。
(5)思考:
还有哪只小动物的衣服也是一块一块的和规划图很像。
(幼儿自由回答)师幼共同观看“衣服一块一块”的小动物图片。
5、理解故事中野猫坐在大河马嘴巴上这一段。
讨论:
野猫为什么坐在大河马嘴巴上。
(河马被称为是世界上嘴巴最大的动物。
)
续编故事。
6、想一想:
野猫如果想给小动物们比划介绍城市有很多高楼,猜猜它会用什么有意思的方法比划介绍?
(分组讨论)
7、教师引导幼儿说一说。
野猫先让(长颈鹿)站在最下边,(小兔子)站在长颈鹿的头上,其他的小动物一个一个继续往上站,结果(长颈鹿)实在受不了了......小动物们都摔倒在了地上。
(长颈鹿)皱着眉头说:
“看来城市是一个很(重)的地方。
”(教师留给幼儿足够的想象空间,畅想后边的故事。
)
看看、说说我们的城市。
我们的城市有什么?
8、观察图片:
交警、红绿灯,大家排队上车。
“我们的城市是一个(讲规则的)地方。
”
观察图片:
(1)讨论:
你去过这些地方吗?
玩过哪些游乐设施?
玩的时候有什么感觉?
(2)我们的城市是一个很(快乐的)地方。
10、观察图片:
捐赠棉衣。
(1)教师介绍捐赠献爱心活动,教育幼儿也要做一个有爱心的孩子,当看到别人需要帮助时,要主动伸出援助之手。
(2)我们的城市是一个很(温暖的)地方。
11、观察图片:
蔬菜博览会。
我们的城市是一个很(有名)的地方。
12、想一想:
我们的城市是一个地方,并且边说边用手比划。
四、教师快板介绍家乡,幼儿打节奏。
语言说量词的教案
活动目标:
1、幼儿能够正确地使用表示单个物体的量词,初步练习当物体的状态或数量发生改变时该使用什么量词。
2、在感知了解“量词歌”的基础上,根据儿歌的句式仿编量词儿歌,体验编儿歌的乐趣。
活动准备:
1、与《量词歌》相匹配的图。
2、Flash制作的图片(各种不同量词的物体图片)
3、幼儿人手一份有两个对应物体的图片。
活动过程:
1.看图片说量词。
(1)师:
“小朋友,我带来了一个大家都认识的汉字,请小朋友来看一看,你认识他吗?
”幼儿回答:
“一”请小朋友来玩一个跟“一”字宝宝找朋友的游戏。
请把你看见的东西用一个(或只……)**说出来。
(2)幼儿看Flash图片说量词,如果说错则请其他幼儿说。
如果大家都不会,老师也参与说。
(3)突出当物体以单个及多个出现时所选用的量词。
如“一排”、“一群”、“一束”等。
强调物体的数量不同所用的量词也不同。
2.、出示量词歌的图片让幼儿编量词歌。
(1)请幼儿说说图片上有什么?
他们有什么不同?
(幼儿:
一只西瓜一个桃,大小不同。
)
(2)请幼儿用一个大一个小,一***一***来编一编。
(3)(出示所有的图片)让幼儿选择一组编一编。
先看看图上有什么,他们有什么不同?
然后说一说。
(4)让幼儿交流所编的量词歌。
教师帮助幼儿编完整。
(5)教师将幼儿编的量词歌完整地念给幼儿听。
(6)幼儿尝试将自己编的量词歌念一遍。
3.请幼儿任选两个图片先说说是一**,然后用量词歌的句式来编一编。
(1)先自己说说,然后与同伴交流。
(2)请幼儿上前面交流。
(3)将编好的量词歌说给老师听。
没有牙齿的大老虎
活动目标:
1.、理解故事内容,把握不同角色的性格特点,能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
丰富词汇:
瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
2.、发展幼儿思维,提高语言表达能力和表现力。
3、教育幼儿遇事要多动脑筋,并注意保护牙齿。
活动准备:
1、故事挂图、录音带、录音机
2、小狐狸的手偶、狮子的手偶
活动流程 1.放录音。
师:
这是谁的声音?
(老虎)。
引导幼儿用语言描述大老虎的形象、特征。
2.出示故事挂图。
师:
有一只老虎以前很厉害,可是它现在一点都不厉害了。
请幼儿观察:
这只老虎和你见过的有什么不一样?
它怎么了?
老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。
丰富词汇:
瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
师:
你们想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗?
那就请认真听老师讲个故事吧!
3.教师有表情地讲述故事第一部分,初步认识大老虎厉害的牙齿。
(1)小兔子和小猴子为什么害怕大老虎的牙齿?
它们是怎么说的?
(2)出示小狐狸的手偶,教师模仿小狐狸:
你们怕大老虎的牙齿,我就不信,我还要把它的牙齿全部拔掉呢!
出示挂图,教师提出问题:
那小狐狸到底想到了什么办法呢?
老虎又是怎么做的呢?
谁又去劝的老虎呢?
狐狸又是怎么骗的呢?
老师把问题抛给孩子,让孩子自己去寻找答案。
最后教师进行总结。
4.通过提问与表演,进一步理解故事内容。
(1)狐狸想到了什么办法?
它是怎么说的?
(请幼儿说,集体模仿狐狸的样子:
啊!
尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西:
糖)
(2)老虎吃过糖吗?
它是怎样做的?
(请幼儿上台模仿老虎的样子:
老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,糖还含在嘴里呢。
)
(3)这时候,谁来劝老虎了?
出示狮子的手偶,它是怎样说的?
(请一名幼儿扮演老虎,其余幼儿模仿狮子。
)大老虎听了吗?
为什么没听狮子的话?
狐狸这次又是怎么骗的?
(出示狐狸手偶,我的创新活动流程集体模仿)
(4)表演故事的精彩片段:
一名幼儿扮演老虎,一半幼儿扮演狐狸,一半幼儿扮演狮子,全班进行故事表演。
大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?
请幼儿继续听故事录音。
5.讲述故事最后一部分,教育幼儿遇事多动脑筋,养成勤于思考的好习惯,通过讨论,引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
(1)老虎牙疼的时候找过谁?
它们是怎样做的?
为什么?
这时候,谁来了?
它是怎样做的?
最后一颗牙是怎样拔掉的?
最后,大老虎变成了一只什么样的老虎?
(瘪嘴的老虎)
(2)师:
遇到了这么厉害的大老虎,小狐狸害怕了吗?
小狐狸不但没害怕,他还想了一个这么好的办法,它是一只什么样的小狐狸?
(如:
狡猾、聪明、大胆、爱动脑筋、勇敢、机智)那大老虎被小狐狸拔了牙,它是一只什么样的大老虎呢?
(如:
无知、笨、不听别人劝告)如果你是这只老虎你会怎样做?
(如:
每天早晚都刷牙;不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;谦虚听取别人的劝告)
(3)小朋友,你们喜欢这个故事吗?
谁能为故事取个名字?
6.师幼交流:
通过这个故事,你明白了什么道理?
教育幼儿要保护牙齿,遇事多动脑筋、想办法。
我们的祖国真大
活动目标
1、理解诗歌内容,了解我国有地域广阔,南北方差异很大的特点。
2、有表情的朗诵诗歌,感受做一个中国人的自豪。
活动准备
1、课件(内容为:
中国地图、有的滑雪、有的春游、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜)
2、抒情的背景音乐。
活动流程
一、开始部分:
谈话:
让幼儿介绍自己去过或者知道的地方,并说一下该地方的景色、气候特点,饮食习惯等。
二、基本部分:
1、利用课件,让幼儿观看中国地图后欣赏我国的地域风情,感受祖国的美、祖国山河的壮丽。
让孩子了解我国地域广阔、美丽富饶、地大物博、资源丰富的特点。
引出课题《我们的祖国真大》。
2、放录音,幼儿欣赏诗歌《我们的祖国真大》。
感受祖国风光的美。
提问:
诗歌里说了些什么?
为什么说我们的祖国真大?
“什么地方十月下起大雪?
”“什么地方一年四季盛开鲜花?
”“同样的时间里小朋友分别做什么事情?
”(幼儿回答)
教师小结:
我国地域广阔,南北气候相差较大,北方的冬天来得早些,并且比较冷,南方一年四季都是比较温暖湿润的。
3、教师再次引导幼儿观看大屏幕,边朗诵诗歌《我们的祖国真大》。
让孩子们进一步了解祖国人们在同一时间里的不同活动,进一步了解我国地域广阔、南北差异很大的特点。
4、引导幼儿观察课本图片内容,学习有表情的朗诵诗歌《我们的祖国真大》。
我们的祖国真大!
北方,有冬爷爷的家,十月就飘大雪花。
我们的祖国真大!
南方,有春姑娘的家,一年四季盛开鲜花。
啊!
伟大的祖国是妈妈。
东西南北中的孩子,在同一个时候,有的滑雪,有的游泳,有的围着火炉吃西瓜。
5、教师带领幼儿一起朗诵诗歌。
6、在抒情的背景音乐下幼儿进行诗歌朗诵,教师给予指导。
三、结束部分:
对幼儿的朗诵教师给予肯定和表扬。
火车开了
活动目标:
1、在儿歌原有的结构基础上替换车子名称及相应的声音进行儿歌仿编。
2、借助原有的儿歌挂图,更换各种车子卡片,尝试仿编儿歌。
3、鼓励幼儿积极举手、响亮的回答问题。
活动准备:
1、经验准备会唱《火车开了》,会玩〈火车开了〉游戏,会模仿常见的车子声音。
2、事先录好的火车声音,各种车子图卡,《火车开了》挂图,教棒。
活动过程:
1、通过玩游戏《火车开了》进场。
老师:
你们听听这是什么声音?
火车的声音,那我的小火车准备好了吗?
火车开了,呜,咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓……哧…….火车到站了。
”
2、复习《火车开了》
老师:
刚才我们玩的游戏让我们想起我们学过的哪首儿歌?
那现在我们一起表演一遍。
”
老师:
“刚才我们在念火车发出的声音是做拍手动作,那念火车发出的声音还可以做什么动作?
“
3、启发幼儿仿编儿歌
(1)老师“刚才我们的小朋友真能干,说得真好。
”
这是什么车?
想想汽车的声音是什么样的?
我们用儿歌的话里来说一说?
(2)集体朗诵一遍《汽车开了》
老师“那我们一起完整的来念一遍。
”
(3)请幼儿来示范
老师:
“这边还有些车子,谁来选一种车像刚才那样把车子和车子发出的声音编到儿歌里?
”请2—3幼儿上来选择车卡示范
4、玩开车游戏
(1)老师:
“刚才我们的小朋友说得真好,现在我们一起来开开这些车吧。
(2)第一遍结束小结下,表扬能干的幼儿,提出存在的问题让幼儿改进
花脖子
活动目标
1、在看看讲讲中能理解故事的内容,尝试用语言和非语言大胆表现。
2、通过欣赏故事,初步萌发孩子愿意帮助别人的情感。
活动准备:
自制一本大图书,一只玩具长颈鹿、桌面立体教具(小猪、小兔、小老鼠)
幻灯片、录音故事
活动重难点:
在看看讲讲做做中能理解故事的内容。
活动过程:
环节操作要点一、出示图书引起兴趣出示一本大图书,引起兴趣
师:
今天老师带来了一本大图书,介绍封面(长颈鹿什么长,身上有什么)
二、看看讲讲
理解内容
看看讲讲,理解故事内容
(一)第一遍边看边讲,初步理解故事内容
1、翻第一页
提问:
图上有什么?
小朋友一起做动作,学做一棵高高的橘子树。
出示小猪,小猪要干什么?
帮助小猪怎么样才能吃到橘子?
(让幼儿想办法)
老师出示花脖子一边讲解一边示范操作,让幼儿边说边做动作
2、翻第二页
出示一只小白兔,问:
“小白兔要干什么?
”想办法怎么让它过河?
老师根据幼儿讲得边讲边操作。
3、翻第三页
师:
天慢慢黑了,长颈鹿听见草丛里谁在哭?
小老鼠为什么在哭?
小老鼠找不到自己家了,请小朋友想办法帮助小老鼠。
看看花脖子是怎样帮助小老鼠的,老师边讲边让幼儿一起做动作。
今天花脖子帮助了哪些朋友?
三、利用幻灯片和录音进行完整欣赏故事。
幼儿完整欣赏故事一遍--完整欣赏---经验迁移
提问:
今天为什么小动物们要感谢花脖子?
因为花脖子帮助了小动物们。
师:
你们喜欢花脖子吗?
我们一起亲亲它。
附完整的故事:
在一片绿绿的草地上,长着一棵高高的桔树,桔子长得又大又香,一只小猪来到橘子树下,它很想吃橘子,可是桔树很高,够不着,小猪正发愁呢,这时候,有一只长颈鹿走过来问小猪:
“小猪小猪你怎么啦?
”小猪说:
“我想吃橘子,可是我摘不到。
”花脖子说:
“别着急,我来帮助你。
”于是花脖子先低下头请小猪骑在它的脖子上,然后抬起头,小猪就摘到了橘子,小猪高兴地对花脖子说:
“谢谢你”花脖子说:
“不用谢!
”。
花脖子继续往前走,它来到一条小河边,看见一只小白兔正在那儿发愁呢,花脖子问:
“小兔你怎么啦?
”小兔说:
“我想过河,可是我不会游泳”花脖子说:
“别着急,我来帮你过河”花脖子先低下头,花脖子就变成了一座桥,小白兔蹦蹦跳跳地走过了桥。
小白兔说:
“谢谢你“花脖子说:
”不用谢”天慢慢黑了,花脖子要回家了,它听见草丛里有哭声,它低下头一看,原来小老鼠在哭,花脖子问:
“小老鼠你怎么啦?
”小老鼠说:
“草太高,我已经找不到家了”花脖子说:
“别着急,我来帮助你”花脖子先低下头,让小老鼠站在它的脖子上,这下小老鼠看见自己的家了,小老鼠高兴地说:
“谢谢你”花脖子说:
“不用谢,我送你回家吧”
我喜欢的传说故事
活动目标:
1、学习用完整、连贯、流畅的语言进行交谈。
2、初步了解用修补的方法谈话。
3、主动、积极、专注地倾听别人的谈话。
活动准备:
幼儿对传说故事有所了解。
活动过程:
(一)、教师通过提问,创设谈话情境,引出谈话话题。
幼儿自由谈论,鼓励平时不太喜欢说话的幼儿大胆进行交流。
二、引导幼儿围绕话题进行交流。
1、幼儿分组进行交流,向同伴介绍自己喜欢的出传说的故事,叫什么名字,主要讲的是什么内容,里面有哪些人物。
2、提醒幼儿轮流进行交流,别人说话的时候要专心倾听。
鼓励每位幼儿都将自己喜欢的传说故事介绍给大家。
三、引导幼儿围绕话题,拓展谈话内容。
1、集体谈论。
鼓励幼儿大方地在集体前面介绍自己喜欢的故事,用完整连贯的语言说话。
幼儿谈论时,教师可用插话的方式帮助幼儿修补、整理幼儿没有说清楚的地方,提示幼儿可以用修补的方法延续谈话。
2、通过提问,引出话题,拓展谈话内容。
我多想
目标:
1、感受散文中自由遐想、关爱他人的美好情感。
2、通过欣赏、交流、聆听,初步学习朗读散文。
3、体验与同伴互相学习的快乐。
准备:
磁带/CD
过程:
一、自由遐想,引发幼儿 学习兴趣。
1、幼儿自由遐想。
教:
每个人都有自己的梦想,你们有自己的梦想吗?
是什么?
2、幼儿交流自己的梦想。
二、创设温馨的氛围,欣赏散文《我多想》。
1、播放配乐散文《我多想》。
教:
请小配乐闭上眼睛,我们一起来听一篇好听的散文。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的看法。
教:
你们听到了什么?
三、幼儿理解散文内容及意境。
1、幼儿完整的欣赏散文。
2、请幼儿说说听完散文的感受。
教:
为什么这篇散文听上去这么美,这么让人感动?
(在交流,教师帮助幼儿认识到美好的心灵,美好的祝愿让人感动。
)
3、配乐朗读散文,幼儿欣赏。
四、初步学习散文
1、幼儿分享各自的学习策略。
教:
你们有什么号办法,可以很快学会这篇散文?
2、教师播放配乐散文1-2遍,鼓励幼儿用适合自己的方法学念散文。
五、幼儿仿编散文。
1、创设仿编的氛围,引发幼儿仿编的愿望。
教:
刚才我们都说了自己的美好梦想,那它会给别人带来什么美好的感觉呢?
谁会用《我多想》的句子来说一说?
2、幼儿自由尝试用我多想说一段话。
春雨
活动目标:
1、初步学习朗诵诗歌,注意读准“嘀嗒”“梨树”等字的字音,感受诗歌中“反复”的表现手法。
2、能够积极地和大家一起朗诵诗歌,并能根据诗歌内容和角色大胆进行表演。
活动准备:
种子,梨树,麦苗的图片,
活动过程:
一、情境导入,引起幼儿的兴趣。
情境:
带幼儿郊游看种子、梨树、麦苗遇春雨。
二、提问,引导幼儿感知与植物的生长关系。
1、向幼儿讲解春雨的概念:
春天下的雨叫春雨。
2、问:
你们喜欢春雨吗?
为什么?
引导幼儿感知春雨与植物生长的关系。
三、出示图片,幼儿欣赏诗歌。
1、引导幼儿模仿春雨的动作和“滴答”的声音。
问:
诗歌的名字叫什么?
春雨是怎样下的?
诗歌里种子、梨树、麦苗都说了什么?
四、幼儿学习诗歌。
师生共同完整朗诵,并边做动作表演。
五、幼儿分角色进行诗歌表演。
幼儿自由选择角色进行表演。
六、小结
师:
还有谁喜欢春雨呢?
小结:
春天到了,有许多的小动物、植物都很喜欢春雨。
画龙点睛
活动名称:
语言——画龙点睛
活动目标:
1、学习成语“画龙点睛“,理解故事内容,能用自己的语言讲述故事。
2、积极参与观察、讨论活动,大胆地表达自己的见解。
3、初步感受中国艺术魅力,激发幼儿对中国成语的探索兴趣。
活动准备:
1、教学挂图、磁带。
2、幼儿用书、九龙壁画图片。
活动过程:
一、开始部分。
——引导幼儿观察挂图。
1、教师:
今天老师带来了一张特别的图画(出示挂图),请小朋友看一看,和旁边的小朋友说说你从挂图上看到了什么?
2、这两条龙一样吗?
哪里不一样呢?
(引导幼儿完整的说出自己的看法)
3、那小朋友你觉得这两龙哪条更好看。
(鼓励幼儿大胆的说出自己的想法)。
4、请个别小朋友回答。
5、图上画的这两条龙就是古时候的大画家张僧繇画的。
现在我们一起来听听他画龙时候的故事吧!
故事的名字叫画龙点睛。
二、基本部分:
——欣赏成语故事《画龙点睛》,理解故事。
1、师:
古时候,有个大画家叫张僧繇,他画的龙是什么样的呢?
我们一起来听听这个故事吧!
2、边观看挂图,边倾听故事。
——集体交流与讨论,理解故事。
1)、提问:
这个故事的名字叫什么?
(请幼儿完整的回答故事的名字叫《画龙点睛》)。
2)、师提问:
张僧繇一开始画的龙是什么样的?
后来发生了什么事情?
为什么有眼睛的两条龙飞走了?
3、鼓励幼儿大胆发表自己的见解,引导幼儿理解给龙添上眼睛就会显得更加逼真,感受绘画艺术的魅力。
4、发