初中英语课改心得体会5篇范文.docx
《初中英语课改心得体会5篇范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语课改心得体会5篇范文.docx（41页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
初中英语课改心得体会5篇范文
初中英语课改心得领会（优选5篇）范文
篇一：
初中英语课改心得
初中英语课改心得
临西一中自初中英语新课程实行以来，我在教课中碰到了许多困
难，但同时也体验到了好多乐趣，以下就是我近几年来在教课工作中
的一点领会：
一、新的认识：
1、新教课观点。
经过学习和新课改的不停实行，我渐渐认识到教
学的实质不再是传统教课中教师单向的灌注和解说，而是教与学的双
边活动，教课是沟通的过程，是研究的过程，是师生合作，互动的过
程。
讲堂教课关注的是以学生形成踊跃进步乐观的人生态度为主旨，
以培育学生创新精神和实践能力为要点。
不单要使学生拥有适应社会
的能力，更要重申学生获得知识的主动性和创建性。
2、新课程观点。
经过学习和实践，我认识到课程是体验和感觉，
是教师，学生，教材，环境的整合。
教材不是教课内容的独一载体，
讲堂也不是学生获得知识的独一场所，教师更不是学生获得知识的唯
一指导。
教师要懂得不过用教材而不是教教材。
3、新学生观点。
经过实践，我意会到讲堂教课中，学生是学习的
主体。
教师要尊敬学生，成认不一样学生拥有独到性，并为其创建成功
的机遇，教师要建立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让
学生真实成为讲堂的主人。
二、新的试试：
1、发掘教材，精心备课
大家都知道，在新课改讲堂教课中，教师不过教课的组织者，指
导者，学生才是学习的主人。
教师的主体作用第一表达备课上。
课改
以来，我仔细研究，灵巧发掘教材，重组教材中的知识点，形成知识
链，构成知识网。
经过多种形式的1
问题设计，把凌乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，
依据不一样的教课内容，精心设计教课设计，为上好不一样种类的课打好根基，
作好铺垫。
2、先学后教，当堂检测，让学生真实成为讲堂的主人
新课改告诉我们，学生是学习的主体，讲堂那么是每个学生充分展
示自己的一个平台。
向来以来，我坚持使用“先学后教，当堂检测〞
的教课模式来进行语言教课，尽可能的将讲堂交给每一位学生。
主要
方法以下：
第一，勇敢松手，耐心指导。
让学生知道本节课的学习目标以后，
在每个环节上，只需学生自己能学会的，我绝不讲；在展现环节中，
我一更正去每节课都是优等生讲话的状况，规定每个学习小组的每个
成员一定轮番展现。
松手让他们用各自喜爱的方式来试试，来领会，
而后耐心地指导他们用更全面的方法来改进，来创建。
在展现过程中，
有表现得特别到位的，也有表现得特别短缺的。
但即便再差强者意的
学生，我也会静静地等候他们展现完，绝不会半途打断他们。
由于一
旦被完整反对，他们的信心将倍受打击，其余的后进生也会所以产生
惧怕的心理，教课又会回到由优生主宰讲堂的原路上。
“不经历风雨，
哪能见彩虹。
〞我深信，只需我耐心的指导，松手让学生一次又一次
地试试，去研究，去总结，不用焦急教课内容能否能实时达成，不用
担忧教课质量临时能否遇到影响，只需让全部的学生真实成为讲堂的
主人，成功便指日而待。
第二，多点奖赏，少点责备。
课改早期，好像摸石头过河，困难
重重，状态不停，可学生的信心千万不可以抹杀。
在教课中，应充分关
注学生感情态度变化，采纳踊跃的态度，尽可能许多的运用鼓舞性的
语言。
如：
说的真好！
你懂得真许多！
语音语调相当美丽！
真有创意！
等等。
调换了学生踊跃研究知识的欲念，激发了学生学习的感情，让
每个学生都能体验成功，加强自信心。
为了更好的鼓舞大家，我又设
立了奖赏体制，如积分重量化制度，在这浓重的竞争氛围中，绝大多
数学生不甘落后，到处争当学习的主人翁。
3、反响检测，落实学生的知识掌握状况。
2
课更正程中，反响检测也是相当重要的。
这是检测学生对知识的
落真相况和学生经过学习体验成功，享受快乐的有效环节。
内容主要
以笔试为主，形式能够多样，对学生进行当堂检测，看这节课的有效
性，做错的题再在笔录本上总结出来。
每日的作业检查也是一种方式。
实时发现学生在知识掌握或口语表达方面的缺少，并实时进行增补讲
解，不让一个学生所以而落后。
三．新的收获
在经历了几个月试试以后，终于时间不负居心人，我们的课改取
得了必定的成效。
学生的学习兴趣提升了，讲堂上充满笑语，氛围活
跃，做到了在快乐中学习，在学习中感觉快乐；学生的集体协作能力
培育了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友善；学生的学习成绩
也提升了，在学校和县里举行的各样考试中，我所带的班级都有不错
的成绩。
四、反省
在感觉成功的愉悦的同时，我们的讲堂教课改革中也存在着很多
美中缺少的地方。
如讲堂次序较难保持，学生注意力简单分别；教课
内容难以达成，教课进度迟缓；讲堂用语母语使用过多，语音语调不
够正确；局部学生的学习热忱不可以长久，踊跃性出现差别等等。
面对
以上问题，我们每一位教师要把课改工作做得细之又细，每一个环节
都要步步为营，落到实处，要把课改作为一项长久的工作，不胜其烦
地去做，同时还要求我们擅长总结得失，实时修正，实时完美，让我
们的课改工作更上一个新的台阶！
3
篇二：
初中英语新课改心得领会-teacher
初中英语新课改心得领会
初中英语新一轮课程改革后，向我们广阔初中英语教师提出了挑
战，教师该如何教课生呢？
作为初中英语教课工作者应全力环绕这一
中心做到：
新教法以学生为主体，就一定把要点放在培育学生的主动
性，提升学生的学习兴趣；重视语音训练，打好语音根基；注意培育
学生的社交能力；重视培育优秀的学习习惯；重视单元检测，保证新
教材的教课质量。
听、说、读、写是ＥＦＣ教材的教课手段，也是这套新教材要求
抵达四会的目标——培育出拥有初步运用英语进行社交能力的一批
新人。
这是本套教材的突出特色，也是我国英语教课历程中的一个显
著转折点。
如何适应并且能教好这套新教材，是摆在我们初中英语老
师眼前的一大课题。
对如何教好这套教材笔者以为应注意以下几方
面。
〔一〕培育学生的主动性，提升学生的学习兴趣。
有名外语教课专家Ｈ．Ｈ．Shem说，感情对外语学习的作用起码
与认识技术同样重要，甚至更重要些。
Ｊ.Ｈ．Schuman甚至以为，
感情与性格是启动认知技术发生作用必不行少的发动机。
兴趣的培育
和睁开能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习踊跃性。
学
生的学习兴趣不单能转变为学习动机，并且也能促使学生智能的发
展，抵达提升学习成效的目的。
反之，学生假定失掉了学习兴趣，学习
就不再是一件快乐之事，而是一个深重的包袱。
所以在教课中一定不
断创建能使学生产生浓重兴趣的条件，环境随和氛。
１、明确学习目的，在运用中加强学习兴趣。
中学生年纪小，阅
历少，对学习英语的目的常常不十分清楚。
他们把英语只看作升学考
试中要经过的一个考试科目，关于难记的单词、语法和发音感觉无聊
无聊，要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的
重要性外，还要踊跃创建条件和环境使学生尽可能多地使用英语，让
他们在运用中尝到乐趣。
如睁开一些情形对话，值日生每日用英语汇
报状况，在学习中组织一些英语游戏等。
还要尽量组织好第二讲堂活
动，如英语朗读会，各样英语比赛，学唱英文歌曲，阅读简略英文书
报。
辨别平时生活用品上拥有的英语说明等。
２、轻松快乐的学习氛围和环境有益于培育学习兴趣。
心理学研
究说明，轻松快乐的学习氛围能使学生以快乐的心境学习、思虑并获
得悉识，它有益于培育学生的学习兴趣。
创建轻松快乐氛围的要点是
使学生对教师有和蔼感。
教课不单是教与学的关系，同时也是师生双
方的感情和思想的沟通。
师生关系直接限制学生的感情和意志，影响
学生的认知活动。
为学生所喜爱的老师一走进教室，讲堂氛围就会显
得开朗，学生的学习兴趣就会油但是生。
所以，教师要重视感情投资，
要以自己诚挚的爱唤起学生的共识，不以威望监察者的形象出此刻学
生眼前，而应经过自己的言行、表情传达给学生和蔼、鼓舞、相信、
尊敬的感情信息，使得学生不怕犯错误，敢于张口讲英语。
３、不停变换教课形式，改进教课方式有益于保持学习兴趣。
传
统的教课模式根本是教师讲、学生听，整节课学生大多当录音机，而
教师讲的内容多，都是语法，极少让学生自己动口〔除了发问〕，恨
不得一下子全倒给学生，这样学生一节课都在忙着记笔录，
教师又讲得很累，讲堂上学生收获就是一本本笔录，课内消化不
了，课后怎能汲取？
现以
BookIlesson74为例讲新课改前后教法。
A:
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
B:
I'dlikeaglassofmilkandanegg.
A:
Wouldyoulikesomebread?
B:
Idon'tthinkso,Whataboutyou?
A:
I'dlikesomecakes.
从前教就按“我讲你听，我写你抄〞的方法来教，先自己翻译一
下课文，再解说Would?
?
like的句型和some
的用法，举了很多例子，讲得口干舌燥，成效不好，新课改后，
我是这样教的：
StepOne：
看课本听录音一遍，而后关上课本，再听
录音两遍，训练听力。
StepTwo：
听完录音，叫学生自己译课文，并提出问题，这时可能
出现“Would?
?
like〞“Do?
?
like〞混杂。
能够帮学生差别，让学生
自己以“Would?
?
like〞造句，多让学生讲话，这样全班印象较深。
再启迪学生找出一个特别用法的地方，对找出来的学生加以夸奖知足
他们的成就感，再点一下some的用法，some不必定只用于必定句中，
在表示委宛恳求、征采建议提出建议的一般疑问句中，也可用some，
让学生自己举例牢固，这样这段对话大家都理解透辟。
StepThree：
教师让全班读对话，分组读对话，叫学生饰演A、B
进行对话，激发学生的学习兴趣，并可调换讲堂氛围。
StepFour：
不看课文，就自己清晨吃什么的实质自找伙伴，两个
人来对话，让听闻读写全面获得训练。
一种好的教课形式连续不停地使用也会使学生产生讨厌情绪。
从
生理上讲，单一的形式简单导至大脑刺激的单一，使愉悦转变为克制，
降低学习效率。
而从心理上讲，中学生正处干开朗好动、喜爱变换的
期间，再好的教课形式和练习形式，如简单重复太多，学生也会兴趣
锐减。
所以，中学英语教课应依据学生的好奇、好动、好玩、好胜等
特色和思想睁开规律，采纳多种形式，如做游戏、讲故事、观看幻灯、
录相、听录音、进行风趣的比赛和角色饰演、唱歌曲等。
〔二〕重视语音，打好语音根基。
假如能够打下坚固的语音根基，
也就拿到了英语入门的钥匙，也是练好听、说、读、写的根本功的基
础。
教科书一开始就十分重视语音教课，密切联合字母单词和句子的
教课，系统地安排了语音练习。
所以，我们教师要正确掌握要求，把
语音教课贯串于一直。
把语音教课作为初一英语教课的主要任务之
一。
做到长久训练阶段重视，综合提升。
在语音教课中教师应特别注
意自己语音，充散发挥课本录音的作用。
听音是语音教课的根本方法，
要坚持先听音后张口，做到听清发准。
让学生在学语音的过程中尽可
能地遇到正确的语言熏陶。
经过听课和学习?
英语课程标准?
，我能领会到在新课改中第一
转变的就是观点,教课目标上要转变观点，在传统的教课过程中，把
系统的教授知识作为要点，目的在于让学生系统地掌握大批的知识，
重申知识的系统性和条理性。
教师在教课中把知识范围、要点、难点
频频衡量预计，环绕它来睁开自己的教课过程，往常会忽视掉学生能
力的培育，以及感情、态度价值观点的培育,此刻社会的知识更新很
快，教课的主要目的不是让学生掌握系统的知识，并且使学生具备终
生获得知识的能力，所以在设计教课过程中，第一要考虑如何使学生
在研究过程中抵达这一目的。
其次在教课策略和方法上要转变自己的观点，把“金子〞变为“点
金术〞。
新的教材理念要修业生的英语科学修养是不行能纯真地依赖
知识的传承、解说、灌注来形成的，一定改变教课策略和改进教课方
法，改变学生的学习方式，把学什么变为怎么学，把被动地学转为主
动地去学。
新教材将研究性学习贯串于全书的各个栏目中，所以，在
教课过程的组织和实行中不忘研究，在教课策略上要保证研究性学习
活动的数目和质量，改变过去重结果轻过程的做法，重视研究过程，
不拘泥于某一种形式，进而抵达预期目的。
但是在现实生活中高考这
个指挥棒依旧惦念着每一个人的心，所以老师们都以为研究其实不是每节
课都要去做的，一是遇到讲堂时间的影响，二是遇到一些设施的影响，
所以只好适合的时间适合的场所进行，在授课时一些注意点仍是要好
好掌握的，把知识点贯串到自己的讲堂中去，教给学生的知识让他们
学会用自己的知识去解决实质生活中的问题，所以上课时要激发学生
的学习兴趣，让他们愿意去学、感兴趣去学。
第三在教课内容上要转变观点，打破学科之间的限制，要重视知
识之间的迁徙。
英语科学教课是整体教课教育的一个构成局部，在能
力以及感情态度、价值观等方面，教课目标经常是跨学科的，各科教
学目的都在于培育拥有全面素质的人材。
所以，在教课中第一要打破
学科限制，立足于英语学科，经过生物学科的教课培育全面睁开的新
人。
所以不但是教书并且要育人，要成才更要成人。
篇三：
初中英语教课课程改革心得领会
初中英语教课课程改革心得领会
陈说平
光阴飞逝，转瞬之间教育教课的改革已有十年多。
在此次改革的
大潮中。
我们的讲堂教课经历了一场前所未有的改革，大张旗鼓而又
沉稳有序。
我们英语讲堂也不例外，讲堂教课改革搞得是如火如茶，
热火朝天。
作为改革的实行者，我们教课水平在不停进步，教课质量
在不停的提升，我们有收获，有感悟。
在一步步的改革过程中，不停
的累积了丰富的经验和教训，为此后的教课工作打下坚固的根基。
一、我的认识
1、新教课观点。
经过学习和新课改的不停实行，我渐渐认识到教
学的实质不再是传统教课中教师单向的灌注和解说，而是教与学的双
边活动，教课是沟通的过程，是研究的过程，是师生合作，互动的过
程。
讲堂教课关注的是以学生形成踊跃进步乐观的人生态度为主旨，
以培育学生创新精神和实践能力为要点。
不单要使学生拥有适应社会
的能力，更要重申学生获得知识的主动性和创建性。
2、新课程观点。
经过学习和实践，我认识到课程是体验和感觉，
是教师，学生，教材，环境的整合。
教材不是教课内容的独一载体，
讲堂也不是学生获得知识的独一场所，教师更不是学生获得知识的唯
一指导。
教师要懂得不过用教材而不是教教材。
3、新学生观点。
经过实践，我意会到讲堂教课中，学生是学习的
主体。
教师要尊敬学生，成认不一样学生拥有独到性，并为其创建成功
的机遇，教师要建立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让
学生真实成为讲堂的主人。
二、我的试试
1、发掘教材，精心编写预教案。
大家都知道，在新课改讲堂教课中，教师不过教课的组织者，指
导者，学生才是学习的主人。
教师的主体作用第一表达在预教案的编
写上。
课改以来，我仔细研究，灵巧发掘教材，重组教材中的知识点，
形成知识链，构成知识网。
经过多种形式的问题设计，把凌乱的知识，
语言，语法变为简单有序的知识系统，依据不一样的教课内容，精心设
计预教案，为上好不一样
种类的课打好根基，作好铺垫。
2、充分展现，让学生真实成为讲堂的主人。
新课改告诉我们，学生是学习的主体，讲堂那么是每个学生充分展
示自己的一个平台。
向来以来，我坚持使用导教案模式来进行语言教
学，尽可能的将讲堂交给每一位学生。
主要方法以下：
第一，勇敢松手，耐心指导。
学生首次接触课改，好奇而又陌生。
把新的知识部署给学生，让学生先预习，课前就能发现问题，提出问
题。
而后鼓舞他们持续勇敢的向前迈进。
在展现环节中，我一更正去
每节课都是优等生在讲话的状况，规定每个学习小组的每个成员一定
轮番登台展现，主讲或当小老师。
松手让他们用各自喜爱的方式来尝
试，来领会，而后耐心地指导他们用更全面的方法来改进，来创建。
在展现过程中，有表现得特别到位的，也有表现得特别短缺的。
但即
使再差强者意的学生，我也会静静地等候他们展现完，绝不会半途打
断他们。
由于一旦被完整反对，他们的信心将倍受打击，其余的后进
生也会所以产生惧怕的心理，教课又会回到由优生主宰讲堂的原路
上。
“不经历风雨，哪能见彩虹。
〞我深信，只需我耐心的指导，放
手让学生一次又一次得去试试，去研究，去总结，不用焦急教课内容
能否能实时达成，不用担忧教课质量临时能否遇到影响，只需让全部
的学生真实成为讲堂的主人，成功便指日而待。
第二，多点奖赏，少点责备。
课改早期，好像摸石头过河，困难
重重，状态不停，可学生的信心千万不可以抹杀。
在教课中，应充分关
注学生感情态度变化，采纳踊跃的态度，尽可能许多的运用鼓舞性的
语言。
如：
说的真好！
你懂得真许多！
语音语调相当美丽！
真有创意！
等等。
调换了学生踊跃研究知识的欲念，激发了学生学习的感情，让
每个学生都能体验成功，加强自信心。
为了更好的鼓舞大家，我又设
立了奖赏体制，如重量化制度，添星制度，夺红旗制度等，在这浓重
的竞争氛围中，绝大部分学生不甘落后，到处争当学习的主人翁。
3、反响检测，落实学生的知识掌握状况。
课更正程中，反响检测也是相当重要的。
这是检测学生对知识的
落真相况和学生经过学习体验成功，享受快乐的有效环节。
内容主要
以口语检测和笔试相联合，形式能够多样。
时
间充分的话，可对学生进行当堂检测；也可利用早自习或中自习
对局部学生进行综合抽测；还可在课余时间，让每组的小组长对本组
的学生进行简单的测试；每日的作业检查也是一种方式。
实时发现学
生在知识掌握或口语表达方面的缺少，并实时进行增补解说，不让一
个学生所以而落后。
三．我的收获
在经历了多年的风雨历程以后，终于时间不负居心人，我们的课
改获得了必定的成功。
学生的学习兴趣提升了，讲堂上充满笑语，气
氛特别开朗，真实做到了在快乐中学习，在学习中感觉快乐；学生的
口语表达能力加强了，从单词到句子，再从句子到短文，从对话表演
到知识点解说，同学们个个都能朗朗上口，轻松对付；学生的集体协
作能力培育了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友善；学生的学
习成绩也提升了，在学校和心校举行的各样考试中，我所带的班级都
有不错的成绩，的确实确品味到了丰产的果实。
四、我的反省
在感觉成功的愉悦的同时，我们的讲堂教课改革中也存在着很多
美中缺少的地方。
如讲堂次序较难保持，学生注意力简单分别；教课
内容难以达成，教课进度迟缓；讲堂用语母语使用过多，语音语调不
够正确；局部学生的学习热忱不可以长久，踊跃性出现差别等等。
面对
以上问题，我们每一位教师要把课改工作做得细之又细，每一个环节
都要步步为营，落到实处，要把课改作为一项长久的工作，不胜其烦
地去做，同时还要求我们擅长总结得失，实时修正，实时完美，让我
们的课改工作更上一个新的台阶！
升级会员 