幼儿小班区域活动教学设计安全活动上下楼梯的安全科学语言主题健康.docx
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幼儿小班区域活动教学设计安全活动上下楼梯的安全科学语言主题健康
活动一：
安全活动——上下楼梯的安全
活动目标
1、学习儿歌《上下楼梯歌》，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。
2、初步树立幼儿生活中的安全意识，并养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后的良好安全习惯。
活动准备：
一张邀请函、幼儿上下楼梯的照片、PPT。
活动过程
一、猜一猜导入，引起幼儿的兴趣。
教师出示邀请函，让幼儿猜猜是什么内容？
刚才我接到“小兔”的邀请函，他说
今天是他的生日，请我们到他家做客，想去吗？
可是，他家住在5楼，我们要经
过楼梯才能到达，谁能告诉老师：
我们平时是怎样上下楼梯的？
上下楼梯应该注
意什么？
怎样才是安全的呢？
二、观察图片，总结上下楼梯的正确方法。
小朋友，你们可要仔细看哦，看看哪幅图里的小朋友行为是对的，哪幅图里的小
朋友是不对的？
：
1、播放第一组图（不安全上下楼梯的图片）
（教师逐一播放图片），提问：
这幅图上的小朋友的行为安全吗？
为什么你认为
他们的行为不安全？
2、播放第二组图片，（安全上下楼梯的图片）引导幼儿观察。
让幼儿观察后说
一说，这样对不对？
3、教师小结：
一层楼，两层楼，上下楼梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要挤，
不会头碰头。
三、观看课件，进一步了解上下楼梯的安全。
提问：
刚刚你们看到了什么？
他们这样上下楼梯安全吗？
会出现什么危险情况？
当你们发现身边的小朋友也和他们一样时，你们应该怎么办？
要不要制止他们？
我们应该怎么说，他们才会听我们的？
引导幼儿说出正确的上下楼梯的方法。
对于说对了的小朋友，用“笑脸”来奖赏，表示鼓励。
四、学习儿歌《上下楼梯歌》
1、小朋友，你们知道如果我们不正确地上下楼梯是会发生危险的，所以我们要
按照正确的方法上下楼梯哦。
今天，林老师把上下楼梯的方法，编成了一首好听
的儿歌，我们一起来学习，好吗
2、老师范读一次，幼儿小声跟读。
3、师幼一起读儿歌若干次。
4、今天，小朋友可真能干，这么快就学会了儿歌，那我们就按照儿歌里说的那
样，去小兔家做客吧。
教师带领幼儿上下楼梯，提醒、帮助上下楼梯动作不协调
或有不安全行为的幼儿。
附儿歌：
上下楼梯不推挤，一个一个跟得齐。
手扶栏杆慢慢走，一阶一阶走上去。
下来还是靠右边，一个一个有顺序。
保证安全是第一，一定一定要牢记。
活动反思
通过反复地练习，孩子们能够掌握正确地上下楼梯的方法，但孩子是好动的，虽然知道正确的方法，在练习时还是有不扶扶手、蹦着下台阶、推前面小朋友的情况发生。
在日常活动中，多进行练习，并用故事、儿歌加强孩子们的安全意识，逐步掌握更多正确地日常习惯，帮助孩子们学会正确处理问题的方法。
活动二：
科学活动——橘子
活动目标
1、学习运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意参加剥橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。
3、体验分享的快乐。
活动准备
1、每组一只筐，内装与本组幼儿人数相等的橘子。
2、口袋个，若干橘子。
3、每组一个餐点盘。
活动过程
一、摸口袋。
1、摸一摸。
师：
“今天老师带来了一个神奇的口袋，里面装了些什么呢?
我请小朋友来摸一摸。
”
2、提问：
师：
“你摸到的东西是什么形状呀?
”
幼：
“圆圆的。
”
师：
“摸上去有什么感觉呀?
”
幼：
“软软的、不太光滑。
”
（橘子摸上去是光滑的还是不太光滑的呀?
幼：
不太光滑。
我们用一个好听的词来代替不太光滑，粗糙的。
）
师：
“那它究竟是什么呀?
”
幼：
“橘子。
”
师：
“是橘子吗?
我们来看一看。
（一边说，一边从口袋里把橘子拿出来。
）
幼：
“是的、是的就是橘子。
”
二、感知橘子的外形特征。
1、师：
“你们看过哪些颜色的橘子呀?
”
幼：
“绿色、黄色、黄色加绿色、橘黄色。
”
2、看一看：
提问：
（1）师：
“那橘子是什么样的呀?
”
幼：
“圆圆的、扁扁的。
”
师：
“那我们把话连起来说一说好吗?
”幼：
“好。
”
师幼一起说橘子是圆圆的、扁扁的，身上还有肚脐眼和按钮。
三、感受橘子的内部特征。
1、师：
“那橘子里面是什么样的呀?
”（说什么的都有）
2、师：
“那我们把它剥开看看里面究竟是什么样的?
”
3、师：
“我们先从有肚脐眼的这一面开始剥，还是从有按钮的这边开始剥呢?
”
幼：
“肚脐眼。
”
4、师：
“那老师来试一试看是不是从这面开始剥好剥些。
”（一边剥一边说;橘子、橘子圆圆，橘子、橘子、扁扁，剥开黄黄的橘子皮，咋看像什么呀?
剥开橘子皮的橘子像什么呀?
）
幼：
“花。
”
师：
“花儿花儿开开，哎，开出了什么呀?
”
幼：
“橘子。
”师：
“这像什么呀?
”幼：
“月亮、小船。
5、师：
橘子、橘子圆圆，橘子、橘子扁扁，剥开黄黄的橘子皮，咋看像朵花，花儿、花儿开开，开出许多小船（月亮），小船开到哪?
（月亮走到哪?
），宝宝嘴里边。
6、教师小结：
“橘子的肉是橘黄色的，一瓣一瓣像月亮、像小船，水分多;有点酸、有点甜;有的橘子有种子，种子像一颗颗白色的珠子;吃的时候要吐出来，我们大家都喜欢吃橘子。
”
四、游戏剥橘子。
师：
“今天我们班来了许多的橘子宝宝，它们有大、有小，我们来比一比看哪组先剥完。
”（师：
“我们把剥下来的橘子皮放在哪里呀?
”幼：
“垃圾桶里。
”师：
“今天我们不把它摔到垃圾桶里，我们就把它放在盘子里，它可是有用的哦!
”
五、大家共同分享品尝橘子酸酸甜甜的味道。
师：
“小朋友们想不想尝一尝看橘子是什么味道的啊?
”幼：
“想。
”师：
“那我们来尝一尝。
”
师：
“橘子是什么味道的啊?
”
幼：
“酸酸甜甜的。
”
六、引导幼儿说一说，师：
“小朋友你们还吃过哪些东西是用橘子做的呀?
”幼：
“橘子罐头、橘子糖、果冻、橘子汁、棒冰等。
”
师：
“小朋友们真棒，说出了这么多橘子做成的食品，今天老师也带来了几张橘子做成的好吃的图片。
”
师小结：
橘子可以做出这么多好吃的，我们的橘子皮也是有用的哦!
它可以用来泡茶、放在冰箱里面除异味、预防晕车、治咳嗽、可以用来做菜、煲汤。
活动反思
秋天来了，许多的水果都成熟了，本次教学活动选择的教学材料是橘子，此材料贴近幼儿的生活，又丰富了幼儿的知识经验，幼儿对自己熟悉的事物能产生积极的兴趣。
活动开始我采用猜一猜的导入方法“猜一猜老师袋子里放了什么好吃的东西”，都顾不上猜了，许多幼儿都跑上来摸一摸，一下子就猜出是橘子。
活动第一环节幼儿表现的都很兴奋，很愿意表达自己的看法，活动第二环节中，我先介绍橘子的特点，然后让幼儿自己去尝试剥橘子，许多幼儿都能在劳动成果中分享到快乐，并且很愿意与别人交流自己的橘子是什么样子的，是什么颜色的，有几囊。
在此环节中我还丰富了幼儿的知识经验，介绍了橘子的身上结构还有好听的名字，比如“脐”、讲到脐，为了更清楚的让孩子了解，所以我让孩子们出示自己的肚脐。
最后一环节我让幼儿品尝自己的橘子，并且让他们和大家说一说你的橘子是什么味道的。
有的酸、有的甜。
让幼儿说出酸酸的、甜甜的词语。
幼儿通过边玩边学，激发了幼儿的各种感知行为并且激发了幼儿的语言表达能力。
活动三：
主题活动——我爱我的小动物
活动目标
1、幼儿通过学一学，能够记住歌曲中五个小动物的叫声。
2、幼儿愿意跟随音乐作简单的律动。
3、幼儿能对活动内容感兴趣，并积极的参与到活动之中。
活动准备：
小猫、小狗、小鸡、小鸭、小羊的图片
活动过程
一、导入活动：
教师躲在琴后面学小动物叫，吸引幼儿注意力。
二、基本活动：
1、发声练习：
学习小猫叫。
2、教师逐一出示动物图片，激发幼儿参与活动的兴趣。
3、教师逐一教幼儿学习图片上小动物的叫声。
4、教师示范唱歌曲两遍，幼儿认真倾听。
5、教师逐句教幼儿念歌词。
6、教师一边弹琴，一边带幼儿唱歌。
（唱到大部分幼儿都会了为止）
7、教师给幼儿分组分角色演唱歌曲。
8、教师带幼儿边唱歌曲，边做律动。
三、结束活动：
教师让幼儿学习小鸭走路，如厕解便。
四、延伸活动：
下次可学习其他小动物的叫声，或者学习与此类似的歌曲。
教学反思
在本次活动中，幼儿参与率很高，他们对活动内容很感兴趣，所以活动氛围很好。
但是我也从中发现了一些小问题，就是这首歌曲歌词重复率比较高，对个别年龄大一点的幼儿来说，学习起来就比较简单，少了一些挑战性，所以在以后选活动中，我应适当的增加一些难度，顾及到全体幼儿的发展需要。
活动四：
语言活动——三只小猪上幼儿园
活动目标
1．学习有序地翻阅图书。
2．学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。
3．感受上幼儿园的快乐。
活动准备
1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。
2.木偶：
小猴、小狗、小猫。
活动过程：
一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意
1．教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。
（1）小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：
“嗨，你好!
我是快乐的小猴。
”
（2）引导幼儿和小猴打招呼：
“小猴，你好!
”
（3）教师问小猴：
“你今天为什么这么高兴呀?
”小猴高兴地说：
“今天我上幼儿园了!
”
2．以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。
二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法
1．出示大图书，引出故事。
师（出示图书封面）：
三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。
它们的表现怎么样呢?
我们来猜一猜。
2．师幼一起阅读故事。
教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。
注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。
三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节
师：
三只小猪在家是怎么样的?
师：
他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?
师：
其他小猪是怎么帮助他们的?
师：
三只小猪在幼儿园喜欢干什么?
师：
他们后来愿意上幼儿园了吗?
为什么?
四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解
1．幼儿自主阅读图书，教师指导。
辅助提问：
（1）你认识这三只小猪了吗?
他们各穿什么样的衣服?
（2）你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?
2.交流、分享。
师：
三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?
师：
他们为什么会有这样的变化呢?
3．学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。
师：
三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?
师：
他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?
五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。
体验上幼儿园的快乐
师：
你喜欢上幼儿园吗?
师：
你喜欢在幼儿园做什么?
师：
幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?
师：
如果你是小猪会怎样上幼儿园?
附：
三只小猪上幼儿园
牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。
就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小猪每天在牧场里跑来跑去。
调皮捣蛋。
猪妈妈和猪爸爸商量道：
“送孩子们到幼儿园去吧。
怎么样?
”猪爸爸说：
“好的!
”
第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。
“哇!
这么多小猪啊!
”三只小猪吓了一跳。
来，大家先来打个招呼：
“老师早!
”“小朋友早!
”忽然，木木大声哭起来：
“妈妈不见了!
”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：
“妈妈……妈妈……”
小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。
老师亲切地说：
“来!
我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!
看看谁能跑第一!
”“我这里有空位呢。
”“来，排我这里。
”其他小猪帮助他们排好了队。
“预备——跑!
”真快!
真快!
三只小猪都跑得好快。
放学了，妈妈来接三只小猪了。
“老师再见!
”“小朋友再见!
”三只小猪告诉老师和小朋友：
“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。
”三只小猪一路赛跑回牧场去了。
活动反思
《三只小猪上幼儿园》是结合幼儿的实际情况开展的。
它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的情绪变化展开了，它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如：
老师早、老师好、老师再见等见面礼，培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，锻炼幼儿的语言能力。
为了安抚孩子的情绪，让孩子暂时忘却家庭的亲子之情，融入集体的快乐，在讲述故事的时候运用指偶摆动，创设了一个故事环境，增加幼儿对故事的兴趣，也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。
故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满足他们的学习需要。
活动五：
健康活动——多喝开水
活动目标
能自觉少喝饮料，多喝开水。
活动准备：
桌面教具（可乐、雪碧、果粒橙、白开水）；一盆蔫了的小苗。
活动过程
1、以谈话形式引入活动内容。
提出问题：
口渴了怎么办？
你喝过哪些饮料？
2、出示饮料和冷开水，讲述故事《比第一》。
（1）讨论：
①故事中有哪些饮料参加比赛？
②谁得了第一名？
③小朋友听了故事后应该怎么做？
（2）小结：
小朋友应该少喝饮料，多喝白开水。
3、出示一盆蔫了的小苗，引导幼儿观察，说一说，小苗为什么低下头？
4、引导幼儿讨论：
如果小朋友少喝水会怎么样？
小结：
小朋友如果少喝水，容易流鼻血、嘴唇会干裂，还经常生病。
多喝水能让小朋友的身体更健康。
5、引导幼儿观看"多喝水身体好"展示栏，鼓励幼儿在运动前后、起床后、生病时等时段多喝开水。
活动延伸：
1、生活活动：
鼓励幼儿在日常生活中自主喝水，提醒幼儿在运动前后、起床后、生病时等时段多喝开水。
2、指导家长在家中为幼儿提供喝水的条件。
活动反思
本次活动大部分幼儿都能积极参与，踊跃发言，很多孩子都有喝水的良好习惯，但也有一些孩子平常都没有喝水的习惯，比较喜欢喝饮料。
而且口渴了才会喝水。
通过本次活动，幼儿明白白开水才是最健康的饮料，纷纷表示今后要多喝水、少喝饮料。
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