中考语文复习常考文言文知识点梳理一.docx
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中考语文复习常考文言文知识点梳理一
中考语文复习——常考文言文篇目知识点梳理
(一)
一、《伤仲永》
1、【重点字词解释】
1.世隶耕
隶:
属于
2.未尝识书具
尝:
曾经
3.父异焉
异:
对……感到诧异
4.自是指物作诗立就
自是:
从此。
就:
完成
5.邑人奇之
奇:
对……感到奇怪
6.稍稍宾客其父
稍稍:
渐渐宾客:
把……当作宾客
7.父利其然也
利:
认为……有利可图
8.日扳仲永环谒于邑人
日:
每天。
扳:
通“攀”,牵、引。
谒:
拜访
9.不使学 (使:
让)
10.不能称前时之闻
称:
相当
11.泯然众人矣
泯然:
完全
12.贤于材人远矣
于:
比
13.则其受于人者不至也
于:
被
14.伤仲永
伤:
哀伤、伤感
15.养父母
养:
赡养
16.或以钱币乞之
或:
有的人
17.从先人还家
从:
跟从
18.卒之为众人
卒:
最终
19.如此之贤也
贤:
(有)才能
20.固众人
固:
本来
21.即书诗四句
书:
写
2、【重点句子翻译】
1.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
译:
同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去作客,有人用钱财和礼物求仲永写诗。
2.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
译:
他的父亲认为那样有利可图,每天牵着方仲永四处拜访同县的人,不让他学习。
3.其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
译:
仲永的通晓、领悟能力是天赋的。
他的天资比一般有才能的人高得多。
他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。
4.泯然众人矣。
译:
他才能完全消失,普通人一样了。
5.余闻之也久。
译:
我听说这件事很久了。
6.令作诗,不能称前时之闻。
译:
让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与以前的名声相称。
3、【课文问答】
1.方仲永的变化经历了哪几个阶段
答:
第一阶段:
幼年天资聪慧“即书诗四句”。
“指物作诗立就”。
第二阶段:
才能渐退,“不能称前时之闻”。
第三阶段:
“泯然众人矣”。
2.“受于天”指什么“受于人”又指什么
答:
“受于天”指人的先天条件好,即有天赋。
“受于人”又指什么指人后天学习和受到的教育。
3.方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么作者怎样看待
答:
原因是“父利其然”,“不使学”,把仲永当作赚钱的工具,荒废其学业,不能使其天赋用在学习上。
作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”,即没有进行后天学习和教育,并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育,结果将更不可设想的感触。
4.请你从方仲永的故事中提炼出一个观点(不与作者观点雷同)。
答:
吾生也有涯,而知无涯。
活到老,学到老。
“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”等。
二、《桃花源记》
1、【重点字词解释】
1.缘溪行
缘:
沿着
2.落英缤纷
落英:
落花
3.甚异之
异:
诧异
4.豁然开朗
豁然:
开阔的样子
5.屋舍俨然
整齐的样子
6.阡陌交通
交通:
交错相通
7.黄发垂髫,怡然自乐
黄发垂髫:
老人小孩怡然:
喜悦的样子
8.具答之
具:
详尽
9.咸来问讯
咸:
都
10.率妻子邑人
妻子:
妻子儿女
11.来此绝境
绝境:
与世隔绝的地方
12.不复出焉
复:
再
13.无论魏晋
无论:
更不必说
14.延至其家
延:
邀请
15.处处志之
志:
作标记
16.欣然前往
欣然:
高兴的样子
17.无问津者
津:
渡口
18.便扶向路。
扶:
沿.顺着;向:
从前的.旧的
19.便要还家。
要:
通“邀”,邀请
20.有良田美池桑竹之属。
属:
类
21.欣然规往。
规:
计划
22.寻病终。
寻:
不久
2、【重点句子翻译】
1.芳草鲜美,落英缤纷。
译文:
芳香的野草鲜艳美丽,落花到处都是。
2.土地平旷,屋舍俨然。
译文:
土地平坦开阔,房屋整整齐齐。
3.有良田美池桑竹之属。
译文:
有肥沃的田地,美丽的池塘和桑树竹子之类。
4.黄发垂髫并怡然自乐。
译文:
老人小孩都充满喜悦之情。
5.率妻子邑人来此绝境。
译文:
带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方
6.此人一一为具言所闻。
译文:
这个人详细的介绍了自已所听到的事。
7.此中人语云:
“不足为外人道了。
”
译文:
这里的人告诉他说:
“不值得对外边的人说啊。
”
8.寻向所志,遂迷,不复得路。
译文:
寻找以前做的标记,竟迷失了方向,再也没找不到路。
9.后遂无问津者。
译文:
此后就再也没有探访的人了。
10.阡陌交通,鸡犬相闻
译文:
田间小路交错相通,村落间能听见鸡狗叫的声音。
11.男女衣着,悉如外人
译文:
男女穿戴,完全与桃花源外的人一样。
12.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
译文:
(他们)问起现在是什么朝代,竟然不知道汉朝,更不必说魏晋了。
3、【课文问答】
1.写出描写桃花林自然景色的语句(用原文)
答:
夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷
2.写出描写挑花源中人们和平劳动.幸福生活的语句(用原文)
答:
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通……并怡然自乐。
3.写出本文出现的三个成语。
答:
豁然开朗、世外挑源、怡然自乐、(无人问津)
4.渔人“欲穷其林”的原因是什么
答:
甚异之
5.文中描写挑花源人精神状态的句子是什么(用原文)
答:
黄发垂髫,并怡然自乐
6.描写桃花源生活环境的句子什么(用原文)
答:
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻
7.表现“村人”热情待客的句子有哪些
答:
便邀还家,设酒杀鸡作食。
余人各复延至其家,皆出酒食。
8.表现“村人”都来关心渔人的句子有哪些
答:
村中闻有此人,咸来问讯。
9.“村人”来桃花源的原因是什么
答:
先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境
10.“村人”不知有汉,无论魏晋的原因是什么
答:
不复出焉,遂与外人间隔
11.渔人一一为具言所闻,桃花源人为什么“皆叹惋”
答:
为桃花源外的世界如此动乱.黑暗而叹惋,为他们一直过着痛苦生活而叹惋。
12.桃花源中的人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”
答:
不希望外人破坏桃花源的宁静.详和。
13.桃源中人“不复出”的原因是什么
答:
原因是他们饱受战乱之苦,厌恶外界的战乱;同时,他们进来后能安居乐业。
14.本文的行文线索是什么围绕这一线索写了哪些事情
答:
本文以武陵渔人进入桃源的行踪为线索;
发现桃林——进入桃源——离开桃源——再寻桃源
15.找出文中描写桃花林的句子,并讨论其作用。
答:
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
作用:
①激发渔人的好奇心,交代进入桃源的原因,为下文发现桃源做铺垫;
②增添桃源的神秘色彩。
16.找出文中描写桃花源生活环境的句子,并讨论其作用。
答:
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
作用:
突出桃花源环境的平和、宁静、淡远。
17.找出文中描写桃源中人的和平劳动和幸福生活的句子。
答:
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
18.桃花源中的人是如何对待这位不速之客的作者这样写有何作用
答:
便要还家,设酒杀鸡作食,村中闻有此人,咸来问讯。
余人各复延至其家,皆出酒食。
作用:
①反映了桃源中民风淳朴、热情好客;②与当时黑暗的社会现实形成强
烈的对比;
③表达作者对美好生活的向往、对战乱的厌恶。
19.作者为什么写桃源人见渔人后“乃大惊”
答:
写桃源人见渔人后“乃大惊”,逼真地写出了桃源与世隔绝已久,同时又为下文“自云先世避秦时乱”和“无论魏晋”埋下伏笔。
20.“此中人语云,不足为外人道也”的原因是什么这句话有何作用
答:
原因:
桃源中人害怕世人知道桃花源这个地方,不希望外人来打扰、破坏他们和平安宁的生活。
作用:
暗示桃源中人不愿也不屑与世俗交往的心情,同时也为渔人出而复寻
“不复得路”埋下伏笔。
8.写刘子骥的作用是什么
答:
①强调桃花源是不存在的;②增强了桃花源的神秘色彩,使人觉得仙源难辨,可望不可即。
三、《三峡》
1、【重点字词解释】
1.重岩叠嶂
重岩叠嶂:
高耸险峻如屏障的山峰
2.夏水襄陵
襄:
上
3.乘奔御风
奔:
这里指快跑的马
4.素湍绿潭
湍:
急流
5.不见曦月
曦:
阳光,这里指太阳
6.每至晴初霜旦
霜旦:
下霜的早晨
7.飞漱其间
飞漱:
冲刷
8.属引凄异
属:
连接; 引:
延长
9.或王命急宣
或:
有时
10.虽乘奔御风
虽:
即使
11.良多趣味
良:
真,实在
12.绝巘多生怪柏
绝巘:
极高的山峰
13.略无阙处
略:
无.毫无;阙:
通“缺”,断开.缺口
14.自非亭午夜分
亭午:
正午;夜分:
半夜
15.沿溯阻绝
沿:
顺流而下 溯:
逆流而上。
2、【重点句子翻译】
1.自非亭午夜分不见羲月
译:
如果不是正午和半夜,就看不见太阳和月亮
2.虽乘奔御风不以疾也
译:
即使骑上快马,驾着风,也没有这样快
3.至于夏水襄陵,沿溯阻绝
译:
至于夏天江水漫上丘陵的时候,上行和下行的航路都被阻绝了。
4.素湍绿潭,回清倒影
译:
雪白的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒影着各种景物的影子。
5.悬泉瀑布,飞漱其间
译:
悬泉和瀑布在那里飞流冲荡
6.清荣峻茂,良多趣味
译:
水清,树荣,(茂盛),山高,草盛,实在有很多趣味。
7.每至晴初霜旦,林寒涧肃
译:
每当到了初晴或结霜的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静。
8.常高猿长啸,属引凄异
译:
有时高处的猿猴放声长叫,声音持续不断,异常凄凉。
9.空谷传响,哀转久绝
译:
空荡的山谷里传来猿叫的回声,悲哀婉转,很久才消失。
3、【课文问答】
1.作者从哪些方面描写三峡自然景观
答:
作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。
先写“山”后写“水”写“山”,突出连绵不断,遮天蔽日的特点;写“水”,描绘出不同季节的不同景象。
2.作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的
答:
夏天,写了因水大而形成的险阻和江流的迅急,突出江水凶险和疾速的特点。
春冬之时,水退潭清,景色秀丽,突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀,秋季的景色清冷寂静,水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清,渲染了秋天的萧瑟气氛。
3.文章结尾引用了渔者的歌词,有什么作用
答:
进一步突出三峡山高水长的特点,说明三峡秋天寂静.凄清的特点。
4.三峡适合修建水力发电站,也可以从本文找出两条理由,请用自己的语言概括,并写出文中印证理由的原句。
答:
理由1:
水流急(或速度快或水势迅猛或水流湍急) 原句:
朝发白帝,暮到江陵(或:
虽乘风御风不以急也)
理由2:
落差大 原句:
悬泉瀑布,飞漱其间。
6.从哪些词语可以看出第四段是写三峡的秋天理由是什么
答:
晴霜初旦,林寒涧肃。
因为只有在秋天才会有霜,冬天是雪,夏天是雨,所以说这是秋天。
还有林寒,夏天的树林是茂盛的,冬天是光秃的,只有秋天才会林寒涧肃。
7.为什么“自非亭午夜分,不见曦月。
”
答:
说明江面狭窄,两岸群峰相连,峭壁对峙,山下只见一线天
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