大班语言教案一去二三里.docx

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大班语言教案一去二三里

《一去二三里》教案一

教案目标：

1、认识12个字，会写“一、二、三”3个字。

认识1种笔画“一”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、培养学生识字兴趣，引导学生用多种方法识字。

课前准备：

1、多媒体课件、生字卡片、数字卡片。

2、要求学生观察住所周围有些什么景物。

教案设计：

一、导入新课

同学们，开学到现在大家认识了很多“拼音朋友”，还学了不少汉字。

从今天起呀我们就要在“拼音朋友”的帮助下，去认识更多的汉字了。

二、观察图画，初读课文。

1、看图。

首先请同学们看屏幕（图一），这是什么地方？

（小山村）仔细看看，你还发现了些什么？

（花、亭子、两小孩、村子）你们觉得这地方怎么样？

（很美）

2、揭题。

两个孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀！

有一首古诗说的就是这幅画。

（板书课题）谁能把古诗的题目读一读？

（点生--齐读）

3、范读。

这首古诗说了些什么呢？

听老师读一遍。

4、学生自由读。

三、学习生字

1、（屏显正文不带拼音）大家看在这首古诗里你认识那些字？

是怎么认识的？

（妈妈教的；故事书上认到的；动画片上看到的）在我们的生活中，学习汉字的场所到处都有：

大街上、商场里、图书馆内、电视中、广告牌上，只要你仔细观察就会有新发现。

如果我们遇到不认识的字该怎么办呢？

（借助拼音读；问老师问同学；向周围的人请教）

2、（屏显十二个带拼生字）这就是我们这节课要认识的十二个生字。

请同学们先自己读两遍，然后和你的同桌互相读一读。

（读完请坐好）

3、（屏显生字不带拼音）没有了拼音还认识他们吗？

请大家小声的读一读，点生读（注意“三`四`十的读音）齐读。

4、（生字变换位置）现在这些字的位置变了，谁会读？

这么多同学都会读，我们开火车比一比看哪个小组的同学读的又快又准。

5、（给优胜小组奖智慧星）同学们真聪明一下子就认识了这么多字。

谁能告诉老师你是怎么认这些字的？

（“十”用笔画笔顺记；“云”加一笔就是“去”用熟字记；“入”字分开就是“八”把笔画分开记。

你真聪明；你的办法也不错）

6、记住了这些字，谁能用“十”字说一句话呢？

点生（3~5名）；还有这么多同学想说，老师再给大家一次机会。

下面每个同学选一个你最喜欢的字说一句话给全组的小伙伴听，说完后小组长把你们组说的最好、最完整的句子说给全班同学听，看哪个小组说的最好。

（奖智慧星）

7、（贴一贴）大家想一想，今天学的这些字里有很多都是表示什么的？

（数字）你们能把他们分别放到花盆和花蓝里吗？

（贴完）你的花篮里有哪些字？

能给大家读读吗？

你为什么要这样贴？

（这些汉字都是表示数字的）

四、指导朗读

1、读第一句了解诗意。

诗中是怎么描写这些景物的？

我们一起看第一句。

点生读这句话。

你们有不懂的地方吗？

（二三里到底是多远呀--烟村是什么村子？

）这烟雾笼罩的山村多美呀！

你们能读出他的美吗？

--齐读

2、读第二句了解诗意。

这句写了些什么（亭台花）--亭子在哪（点生指）亭台是专供游人游玩休息的地方。

你们看，离亭台不远的路边野花已经开了，这些花真的只有九十朵吗？

（这里的数字是表示许多的意思）再点生读第二句--读全诗。

3、图文结合。

（悠扬的音乐声中，教师描述古诗意境）两个孩童去郊外游玩，一路嬉戏一路欢畅。

只见不远的地方，有一个炊烟袅袅的小山村，村子里住着几户人家。

向前看去山里隐隐约约有几座亭子，弯弯的小路上盛开着美丽的鲜花，蝴蝶在花丛中飞舞。

这么美的诗大家想背下来吗。

]会背的同学站起来，我们一起背着古诗走进这美丽的小山村吧！

五、游戏：

（图二）

做“找朋友”的游戏巩固生字。

六、指导书写

1、介绍田字格。

我们知道四线三格是拼音的家，生字的家在哪呢？

这就是生字的家（屏幕显示田字格）他叫田字格。

有了田字格的帮助我们就能把字写端正写匀称。

跟着老师读儿歌你就会了解他：

田字格四方方，写好汉字他来帮。

左上格，右上格；左下格，右下格；横中线，竖中线；各个方位记心间。

2、介绍横。

要学会汉字还要认识汉字的基本笔画，今天老师就给大家带来了一位笔画朋友他就是横。

（屏幕显示横）注意写横时要从左到右的写。

（生书空）

3、指导“一二三”。

这就是我们今天要写的三个字。

（显范字）同学们看一看这三个字有什么特殊的地方？

（都有横）大家再仔细的观察还有什么发现？

（长短不同，位置不同）--师小节：

这三个字的笔画虽然都是横，但它们的长短和写的位置都不同。

（范写）

4、写一写。

下面我们就来比一比看谁写的最好。

请大家打开书45面一起完成“我会写”。

注意先描红再写，描一个写一个。

（师边巡视边指导，并强调坐姿。

）学生写完后展览好的作业。

七、小结

这节课同学们想办法认识了很多的汉字。

在生活中只要大家注意观察肯动脑筋就一定能认识更多的汉字

《一去二三里》教案二

一、课前准备：

学生唱单韵母歌。

二、教案儿歌，认识生字。

1、师：

同学们唱得真好听，为了奖励大家，老师放一首儿歌给你们听，好吗？

但我有一个小小的要求。

小耳朵（竖起来）听清楚，这首儿歌里面有哪些数字？

  （生：

这首儿歌里有十个数字，一二三四五六七八九十。

）表扬：

你看得真仔细。

2、师：

这节课，我们通过识字

（一）第一课：

一去二三里 去认识这十个生字，它们还介绍两个汉字朋友给我们，请大家翻开书本44页，齐读课题。

3、观察图画：

（1）师：

老师带来一幅画，请大家一块儿看看吧。

黄昏的时候，太阳快要下山了，远处有一座座亭台，山里住着几户人家，路旁，树上长着漂亮的花朵，小孩子赶着回家吃饭，看到这样的美的景色，不由得停住了脚步，说啊，这儿真美。

（2）师：

小朋友，你认为哪里的景色美呢？

（3）师：

诗人看到这样美的景色，写下了一首童谣。

（师范读）

（4）问：

你会读吗？

（指名读）表扬：

我们班的同学真是聪明，读书又响亮。

我们全班同学一起来，好吗？

读得真棒，表扬自己。

（5）师：

你们读得这么好，请跟自己的同桌说悄悄话，读一读这首诗。

（唱：

123）

（6）师：

现在，我们来比赛读书，看谁拿的红苹果大？

       （拿出人像）这是男同学，这是女同学。

谁先来？

4、认识生字。

（1）师：

这节课，我们要认识12个生字，它们藏在诗歌里，我们一起把它们找出来好吗？

请一位同学来帮帮老师。

（把生字卡片贴在黑板上）

（2）师：

我们借助拼音来读读这些字。

（3）师：

现在，大家把你自己做的生字卡片拿出来，认一认这些字。

（唱：

123）

（4）师：

我们来一个男女识字大赛好吗？

谁认识上面的字，把卡片放在这下面。

（表扬）

5、我会画。

师：

我们比赛完了，你想不想画画？

拿出你的图纸，给生字找出相应的音节涂上你喜欢的颜色。

（表扬：

我们班的同学都是画画的天才。

）

6、我会唱。

（1）师：

正当我们画画的时候，有一群打篮球的男孩子来跟我说，要跟同学们较量一下，怎么样，你们敢不敢跟他们唱一唱对数歌呢？

（表扬：

你们都是勇敢的孩子。

）

（2）师：

我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？

（小猫最爱把脸洗）

        我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？

（孔雀开屏像把扇）

        我说三，谁对三，哪个驮着两座山？

（骆驼驮着两座山）

        我说四，谁对四，哪个满身都是刺？

（刺猬满身都是刺）

        我说五，谁对五，哪个头上长小树？

（小鹿头上长小树）

        我说六，谁对六，哪个爱在水里游？

（鸭子爱在水里游）

        我说七，谁对七，哪个叫人早早起？

（公鸡叫人早早起）

        我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？

（青蛙唱歌呱呱呱）

        我说九，谁对九，哪个会用头顶球？

（海狮会用头顶球）

        我说十，谁对十，哪个学话有本事？

（鹦鹉学话有本事）

（3）师：

同学们真有礼貌，这节课你们的表现非常出色，你们都是好学生。

《一去二三里》教案三

课前5分钟说：

仔细看图，图上画了什么景物？

你觉得这幅画美吗？

（让学生自由发挥。

）

教案目标:

1、掌握本课10个汉字和9个笔画。

2、正确流利地朗读韵文。

教案重点:

熟记“字”的音义。

掌握写字笔顺。

教案难点：

“四”字的书写笔顺。

（先里头后封口）

教具准备：

生字卡和挂图。

教案过程：

一、谈话进入：

同学们，你们知道一年有几个季节吗？

你知道他们的名字吗？

谁说说春天的特点吗？

二、出示挂图。

让生仔细看图。

说说春天的景色？

（师介绍：

春天到。

百花盛开。

柳树发芽。

燕子飞。

河水平静。

到处充满着生气勃勃的景象。

）

三、师范读课文，粗知大意。

（让学生找出表示数量的字，并点上点。

）

四、学习本课生字词。

1、学习“一、二、三”字。

让学生找找教室里面那些东西是一、二、三，出示音节让生拼读，强调“三”是舌齿音，并拼读“yi”老师说明。

（单个“一”读第一声，如果“一”后面是第四声，那么“一”读一。

第二声。

跟老师读第一句。

“一去二三里”，让学生回答后板书：

“二”、“三。

”再拼读。

老师说明：

“二”和“三”有异同。

单个读就读“二”。

如果“二个苹果”应该读作“两个苹果”如果“第二”就读“er”,三就没有什么变化，直接读作“san”

3、方法同上，分别学习“四”到“十”。

指名拼读，口头组词。

强调四的写字笔顺：

先里头后封口。

反复书空。

随生字学习新笔画：

竖弯、横折、点、竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。

4、指导写字：

⑴先在田字格示范。

⑵让生在书上苗红。

强调握笔姿势。

5、出示小黑板，认读二类字。

五、带读韵文，熟读韵文。

1、要求读出天真活泼的感情。

2、让生自由选择两个生字说句子。

六、小结：

本节所学内容。

《一去二三里》教案四

教案要求

1．学会10个生字，认识两条绿线内的5个字，感受学习汉字

的乐趣。

2.认识9种笔画，懂得笔画是汉字的基本组成部分。

3．大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。

教案准备

教案挂图。

一截可以曲折的有韧性的胶线。

【课堂实录】

第一课时

一、由数字引入数字

师：

（出示10个阿拉伯数字。

）同学们，你们认识10个数字吗？

生：

认识。

（纷纷报数字。

）

师：

（出示本课10个生字。

）我们中国有专门的汉字来表示这10个数字，你们认识吗？

你在哪儿认识的？

生：

（认读生字。

介绍认识途径。

）

【点评】让学生有机会展示自己已有的知识，点拨课外认字的途径，鼓励他们学会利用母语环境资源尽早、尽多的识字。

师：

我们古人很聪明，还用这十个数字写出了一首优美的小诗呢!

想读吗?

生：

（露出跃跃欲试的神情。

）

二、朗读古诗，感受诗意，学习生字

师：

（出示古诗。

）读诗的时候要注意，认识的字就看着字读，不认识的字就先读读上面的拼音，再读读字。

看谁的眼睛最灵活，最用心，能把字看清楚，把字音读准。

【点评】在最初培养学生的读书习惯时，一定要细致引导。

对学生来说，通过听磁带、听别人读而记住古诗并不难，难的是让他真正做到口、眼、心等多种器官的协调工作。

因此，这样一种读书习惯从一开始学习的时候就要注意培养。

生：

（认真读书。

老师巡视，个别辅导。

）

师：

同学们刚才读得很认真，手端端正正地拿着书，眼睛看着文字。

谁愿意读给大家听一听?

一位同学读的时候，其他同学注意听，看他字音读准了没有。

生一：

（大声朗读。

）

师：

刚才几位同学读得都不错，字音读准了。

特别是这几个字，容易读错，来，请这几位同学做小老师，再带大家读一读。

生二：

（随着老师点出的一些平、翘舌音字，前、后鼻音字，带全班同学读。

）

师：

字音读准了。

大体意思懂吗?

你们再把古诗连起来读读，看看还有哪儿不懂的?

看看图，问问同桌，讨论讨论。

生：

（认真读书，交流讨论。

）

师：

有不太明白的地方吗?

生三：

什么是“烟村”?

生四：

我知道，就是冒烟的村子。

生五：

我去过农村外婆家，他们那儿房子有烟囱，烧饭的时候烟就从烟囱里冒出来了。

师：