穷人课内阅读答案.docx
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穷人课内阅读答案
穷人课内阅读答案
【篇一：
《穷人》阅读及答案】
2、课文通过对人物心理、对话和环境的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
3、课文第一自然段中的环境描写，表现桑娜的聪明能干。
而文中细致的心理描写，表现了桑娜既紧张又担忧的矛盾心理，刻画了一个充满爱心、乐于助人
_的穷苦劳动妇女形象。
4、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他爽直、乐于助人的品质，桑娜说话断断续续，表明她紧张_、不安的内心，同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。
二、穷人
（一）桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了?
?
是他来啦？
?
?
不，还没来！
?
?
为什么把他们抱过来啊？
?
?
他会揍我的！
那也活该，我自作自受?
?
嗯，揍我一顿也好！
”
“你怎么啦？
不愿意吗？
你怎么啦，桑娜？
”
“你瞧，他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
1、字法查（）部，再查（102、根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词（3分）
严肃——（严峻）忧虑——（担忧）一动不动——（纹丝不动）
3、用“”画出描写渔夫神情的词语，用“”画出描写渔夫动作的词语。
（1分）
4、“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？
请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。
（注意：
要尽量模仿作家的文笔，让你写的句子也生动、吸引人）（3分）渔夫见这两个小家伙的脸蛋，黄色的卷头发睡得很安详，便由惊奇的目光慢慢转变成温和。
渔夫悄声对桑娜说了句：
“快过来。
”生怕惊醒了他们。
桑娜拖着疲惫的身体悄声迈着步伐走到渔夫面前。
“你是什么时候把他们抱过来的？
”渔夫不解地问。
“哦，就在你没回来之前，我正好想起去看西蒙，她生了病?
?
。
”紧接着一阵“哇哇”声，桑娜赶忙跑了过去，用手轻轻将西蒙的孩子抱起，轻轻拍打着他们的后背。
5、读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？
（3分）
况下还收养别人的孩子，宁可自己受苦也要帮助别人的精神太伟大了，我们非常佩服。
6、给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。
（1分）
7、“嗯，是个问题！
”这里的“问题”指的是如何处理邻居西蒙死后留下的两个孩子,不可能不收留孩子,但收留孩子呢,自己家生活会更加艰辛,因此说这是个问题.
8．解释词语
忐忑不安：
形容心神不定。
自作自受：
自己做了错事，自己承受不好的后果。
9、通过第一段文字中桑娜的神态和心理描写，我们可以感受到桑那矛盾的心理状态，她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要抚养西蒙的孩子的朴实、善良的美好品质。
10、第二段文字细致描写了渔夫的神态、语言和动作。
11、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？
他们是宁愿自己受苦也要帮助他人，勤劳、善良、充满爱心的人。
三、阅读《穷人》选段，回答问题。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
她的心跳得很厉害，自己也
不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
“不，没有人！
上帝，我为什么要这样做？
?
?
如今我怎么对他说
呢？
?
?
”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1、请在上加上恰当的标点符号。
2、
（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母g，用部首查字法应查衣部。
（2）“忐忑不安”中“安”的意思有：
a安全；b安装；c安定。
在文中应取（c）。
3、在文段中找出下面词语的近义词。
自食其果（自作自受）心神不宁（忐忑不安）好像（仿佛）
4、你认为这段话主要讲什么？
表达了作者怎样的思想感情？
答：
她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。
作者透过桑娜的心理活动，赞颂了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质。
5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词，并用这词造句。
忐忑不安：
天黑了，明明还没有回来，妈妈的心忐忑不安
6、文中第二自然段中的省略号的作用是（省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
）
（2）
①话没说完。
②人物在思索表示矛盾不安的心情。
③表示人物惊慌失措，语无伦次。
7
答：
桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；
饿死的。
从中你体会到桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
9、“他会说什么呢？
?
?
嗯，揍我一顿也好！
”这里的“他”是指渔夫，桑娜为什么会说“揍我一顿也好”？
答：
桑娜热爱丈夫，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。
也反映她同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
10、文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。
请你发挥想像，说说这时桑娜可能在深思些什么？
四、阅读《穷人》片段，回答问题。
（12分）
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
“没有一个人照顾她啊！
”桑娜一边想，一边敲门。
她侧着耳朵，没有人答应。
“寡妇的日子真困难啊！
”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两
个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。
唉，寡妇的日子真难过啊！
进去看看吧！
”
桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
“喂，西蒙！
”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？
她猛地推开门。
?
?
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
她的心跳得很厉害，自己
也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可。
她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？
这是闹着玩
的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了?
?
是他来啦？
?
?
不，还没来！
?
?
为什么把他们抱过来啊？
?
?
他会揍我的！
那也活该，我自作自受?
?
嗯，揍我一顿也好！
”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。
桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人！
上帝，我为什么要这样做？
?
?
如今叫我怎么对他说呢？
?
?
”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1、缩句。
（2分）
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
桑娜想起了邻居。
2、课文写了桑娜几次敲门的经过，桑娜在这几次敲门中，心情是怎样变化的？
（3分）
答：
2次，变化：
十分同情西蒙的桑娜担心西蒙而去拜访，因无人开门，所以十分焦急担忧。
3、“为什么把他们抱过来啊？
他会揍我的！
那也活该，我自作自受。
”“作”指把他们抱过来“受”指：
被渔夫揍
五、阅读《穷人》片断，回答问题（15分）
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方，．
首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。
她一动不动。
桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（平静宁静√安静），一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的。
从稻草铺上垂下来。
就在这死去的母亲的身边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，（倦蜷√）缩着身子，母亲在临死的时候，拿自己的衣．
服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
孩子的呼吸均匀而（平静√宁静安静），他们睡得正香甜。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把账子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己五个孩子已经够他受的了?
?
是他来啦？
?
?
不，还没来！
?
?
为什么把他们抱过来啊！
?
?
他会揍我的！
那也活该，我自作自受?
?
嗯，揍我顿也好！
”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。
桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人！
上帝，我为什么要这样做？
?
?
如今叫我怎么对他说呢？
?
?
桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1、从括号内选一个正确的文字或词语画“√“（2分）
2、在第一段给画线的句子加上标点符号。
（2分）
3、给文中带点的字选正确解释画上横线。
（2分）
生：
①生存②发生③使柴、煤等燃烧√④果实没有成熟⑤生硬；勉强临：
①靠着；对着②来到；到达③将要；快要√④照着字画摹仿
4、从下面的三个词可以看出桑娜的心跳得厉害。
（3分）脸色苍白神情激动
忐忑不安
六、阅读《穷人》片断，回答问题古老的钟发哑地敲了十下，十一下?
?
始终不见丈夫回来。
桑娜沉思：
不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康。
没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？
上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!
”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。
１、用——线划出描写环境的语句。
用～～～线划出描写人物心理活动的句子。
２、摘录人物语言的句子：
他现在在哪儿？
上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!
３、摘录人物的行动或动作的语句：
桑娜倾听着风暴的声音，她一面自言自语,一面在胸前画着十字。
４、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：
（.破旧的钟表）（只能勉强填饱肚子）（孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去）和（吃的是黑面包，菜只有鱼）。
５、也就是这个文段的描写，也可以看出桑娜是勤劳善良的，从（她自己也从早到晚地干活）这句可以看出她的勤劳，从（不过，感谢上帝，孩子们都还健康。
没什么可抱怨的。
）这儿最能看出她的善良。
７、仿照最后一句，用上“一面?
?
一面?
?
”写句子。
他从小养成了一面听歌，一面做作业的坏习惯。
【篇二：
《穷人》阅读题】
、基本知识。
1、注音。
怨（）掀（）虑（）
2、选择正确的读音。
二、阅读。
（一）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外
寒风呼啸，（波涛汹涌汹涌澎湃）的海浪（拍击打
击）着海岸，（溅掀）起一阵阵浪花。
海上正起着
（暴风风暴），外面又黑又冷，这间渔家的小屋里
却（暖和温暖）而（舒服舒适）。
地扫的（干干
净净整整齐齐），炉子里的火还没有熄，食具在搁
板上（闪闪发光闪闪发亮）。
挂着白色帐子的床上，
五个孩子正在海风呼啸声中（平静安静）地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听
着波涛的（轰鸣汹涌）和狂风的（怒吼呼啸），感
到（忐忑不安心惊肉跳）。
1.本文选自（）写的《穷人》一文，他的文
学作品还有______________________________
2、括号里不对的词划去。
3、这一段是（）描写，对桑娜形象的刻画起
到的作用是______________________________
（二）古老的钟发哑地敲了十下，十一下?
?
始终不
见丈夫回来。
1、省略号的作用是（）
（三）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，
但是觉得非这样做不可。
她把这两个熟睡的孩子放在
床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子
拉好。
1、文中划线部分的“这样做”是指（）。
从这句话可以看出（）品质。
（四）桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想∶
“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩
子已经够他受的了?
?
是他来啦？
?
?
不，还没
来！
?
?
为什么把他们抱过来啊？
?
?
他会揍我的！
那也活该，我自作自受?
?
揍我一顿也好！
”
1、“忐忑不安”的意思是（）.
2、上文中省略号的连续运用，其作用是_______
______________________________________
使我们通过这段描写感受到__________________
________________________________________
（五）门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。
魁梧
黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进
来，一边说∶“嗨，我回来啦，桑娜！
”
“哦，是你！
”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
“瞧，这样的夜晚！
真可怕！
”
“是啊，是啊，天气坏透了！
哦，鱼打得怎么样？
”
“糟糕，真糟糕！
什么也没有打到，还把网给撕
破了。
倒霉，倒霉！
天气可真厉害！
我简直记不起几
时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！
①谢谢上
帝，总算活着回来啦。
?
?
我不在，你在家里做些什
么呢？
”
渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。
“我？
”桑娜脸色发白，说，②“我嘛?
?
缝缝
补补?
?
风吼得这么凶，真叫人害怕。
我可替你担心
呢！
”
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是
活见鬼！
可是有什么办法呢！
”
两个人沉默了一阵。
“你知道吗？
”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
”
“哦？
什么时候？
”
“我也不知道，大概是昨天。
唉！
她死得好惨哪！
两个孩子都在她身边，睡着了。
他们那么小?
?
一个
还不会说话，另一个刚会爬?
?
”桑娜沉默了。
1、
①句省略号的作用是：
________________________
②句省略号的作用是：
________________________
③句省略号的作用是：
________________________
2、桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”，有什么不
同？
桑娜的两次沉默，都反映了什么？
（六）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
“嗯，是
个问题！
”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？
得
把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！
哦，我们，我
们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来。
”
但桑娜坐着一动不动。
1、可以看出渔夫感到问题很难办的词语有
（）（）
（）。
2、文中的“熬”的意思是（），说明了____________________
3、划线的句子可以看出说明了
4、文中桑娜“一动不动”的动作描写，恰如其分的
表达了她当时的心情。
七、阅读下面一段话，回答问题。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
“嗯，
是个问题!
”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？
得
把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!
哦，我们，我们
总能熬过去的!
快去!
别等他们醒来。
”
1．用“_____”画出描写渔夫神情的语句。
2．用“_____”画出描写渔夫动作的语句。
3．用“_____”画出描写渔夫语言的语句。
4．从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的
人？
______________________________
八、.给课文片段加上标点符号。
你知道吗桑娜说咱们的邻居西蒙死了
哦什么时候
我也不知道大概是昨天唉她死得好惨
哪两个孩子都在她身边睡着了他们那么小
一个还不会说话另一个刚会爬桑娜沉默了
【篇三：
第三单元课内阅读答案】
txt>《穷人》
1、《穷人》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰写的一个短篇小说。
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的的美好品质。
2、《穷人》一文以（桑娜的内心矛盾）为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：
（渔夫是否平安回家）？
（渔夫回家后能否同意收养孩子）？
3、写出省略号的作用：
（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下?
?
始终不见丈夫回来。
表示省略递增的次数（表示列举事物的省略）
（2）谢谢上帝，总算活着回来啦。
?
?
我不在，你在家里做些什么呢？
表示语意的跳跃（表示语意未尽）
（3）我嘛?
?
缝缝补补?
?
风吼得这么凶，真叫人害怕。
表示说话结巴，欲言又止（表示说话短短续续）
4、海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
（1）哪些词句描写了小屋的温暖舒适？
用“—”划出。
（2）从中你看出桑娜是个怎样的人？
桑娜是个勤劳、淳朴、贤惠，持家有方的人。
5、桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
（1）“这样做”指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。
（2）这句话矛盾吗？
为什么？
这句话看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
6、桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了?
?
是他来啦？
?
?
不，还没来！
?
?
为什么把他们抱过来啊？
?
?
他会揍我的！
那也活该，我自作自受?
?
嗯，揍我一顿也好！
”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。
桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人！
上帝，我为什么要这样做？
?
?
如今叫我怎么对他说呢？
?
?
”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
（1）在“□”填上合适的标点符号。
（2）上面几个自然段主要是对桑娜心理活动方面的描写。
（3）这里的省略号表示心理活动的时断时续
（4）“忐忑不安”的意思是忐忑：
心神不定。
形容心神极为不安。
（5）桑娜为什么这样忐忑不安？
桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想象生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。
但她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
我们可以感受到生活给桑娜带来的压力，
（6）这些心理描写可以看出桑娜是一个热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的善良的人。
7、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
“，是个问题！
”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！
哦，我们，我们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来。
”
（1）这是对渔夫神态、动作、语言的描写。
（2）渔夫皱起眉、严肃、忧虑的神态和搔搔后脑勺的动作，都表明了这“是个问题”。
感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。
（3）“嗯，是个问题！
”这里的“问题”具体指的是如何处理邻居西蒙死后留下的两个孩子,不可能不收留孩子,但收留孩子呢,自己家生活会更加艰辛,因此说这是个问题.
（4）“熬”在这里是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。
渔夫心里很清楚，收养两个孤儿会给自己一家带来更艰苦的日子，但他还是做出了“得把他们抱来”的决定。
这说明渔夫宁可自己吃苦也要帮助他人的善良品质。
（5）“皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑”说明渔夫感到问题很难办。
“搔搔后脑勺”说明他他正在认真考虑。
“嗯，你看怎么办？
”说明他在征求妻子的意见。
“快去！
别等他们醒来。
”说明他已做出决定，他怕孩子醒来，催促桑娜去抱孩子。
。
（6）读画波浪线的句子。
这句话中有两个“我们”，能去掉一个吗？
为什么？
不能，这两个“我们”所表达的意思并不一样，第一个“我们”表示的意思是作者有点犹豫不决的样子，他在考虑今后的生活，而第二个“我们”则表示非常肯定，他已经下定了决心，收养西蒙的两个孩子。
唯一的听众
8、《唯一的听众》一文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有自信学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞美了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
9、《唯一的听众》有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。
10、林子里静极了。
沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。
我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
（1）“林子里静极了。
沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。
”这样的环境描写衬托了“我”怎样的心情？
这样的环境描写写出了早晨树林的安静，衬托了“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。
（2）“沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令”形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。
（3）拉完第一支曲子后，“我”的心情：
“我”当时的心情很沮丧，又一次失去了自信。
11、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
文中的两个“一定”强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧，说明了“我”又一次失去了自信。
12、“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场的话，请继续吧。
”
老妇人不聋，却说自己“耳朵聋了”。
从这句话中，我感悟到老妇人的良苦用心，和她对年轻人的爱护与鼓励。
她听出“我”拉的不好，也看出“我”没有自信，于是撒了个善意的谎言，让“我”有了面对她拉琴的勇气。
13、以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。
她一直很平静地望着我。
我停下来时，她总不忘说一句：
“真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。
”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
（1）“我”每天都到小树林去练琴的动力来自于老人的陪伴，老人的夸奖。
（2）“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐
（3）老人并不指点“我”如何拉琴，她用语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。
反映了老人与众不同的教育方法。
14、每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着（靠）在木椅上，手指悄悄（打）着节奏。
她慈祥的眼神平静地（望）着我，像深深的潭水?
?
（1）在括号里填上合适的词语。
这些词语让我看到了一位用心灵倾听（投入、专注）的听众。
（2）老人说“我”的琴声能给她带来幸福和快乐，真的是这样吗？
为什么？
在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，着正是老师所希望的，她发自内心地为“我”的进步而高兴。
（3）为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”？
从老人的眼神里，“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高要求，因此，“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
15、那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众?
?
（1）“唯一”指“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。
（2）这句话表明即使面对成百上千的观众，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，说明老人在“我”心目中有着崇高的地位，写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。
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