三年级上册英语第一单元教案新版冀教版.docx
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三年级上册英语第一单元教案新版冀教版
三年级上册英语第一单元教案(2012新版冀教版)
Lessn1:
Hell!
一、教学目标:
A知识目标:
a认识三个人物:
Liing、ennSith、Dann
b掌握新句型:
Hell/Hinaeis________hat’surnae?
B能力目标:
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
情感目标:
通过本的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点:
1、认识新单词三会(会说、会听、会读):
hell/hi你好
2、掌握新句子:
两会(会听、会说):
hat’surnae?
你叫什么名字?
naeis______我的名字是______。
三、教学难点:
hat’surnae?
你叫什么名字?
naeis______我的名字是______。
四、教具、学具:
录音机,图片
五、教学过程:
lasspening
Greeting
a用Hell/Hi向学生打招呼问好
b再用英语向同学们做简单的自我介绍
T:
Hellnaeis______指着自己,说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图:
引起学生对英语的好奇心,激发学生的兴趣)
Nenepts
1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思,并鼓励他们试着自己说。
在此引出naeis______并告诉学生在naeis______后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hell/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hell比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
(设计意图:
创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳的语言实践机会)
2、用英语询问别人的名字,这一环节是把简单的英句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。
首先,教师可以利用手偶自问自答。
例如:
T:
Hinaeis________hat’surnae?
D:
HellnaeisDann
T:
hat’surnae?
D:
naeisDann
T:
hDannHiDann
此时,要向学生强调hat’surnae?
的用法。
之后可以让学生和教师的手偶练习刚刚学会的句子
(设计意图:
通过情景表演培养学生的听说能力,同时也激发了学生的兴趣,活跃了堂气氛,学生在玩与乐中轻松掌握本节的重点)。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友,而且他们要和我们一起学习、一起成长,所以教师很有必要让学生认识这几个人。
利用图片分别介绍Dann、ennSith和Liing同时告诉学生enn住在anada(加拿大),Liing住在hina(中国)。
然后领读anadahina(因为这几个单词也要作为重点的知识,同时还为学习教科书奠定基础。
)
4、StudentB
(设计意图:
录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速,便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础:
模拟表演对话,培养了学生的动口、动脑的能力,也为初步交际打下基础。
)
、Plagae
(1)Pla“g—stp”
(当喊道stp时,就互相询问名字)
(2)Pla“Findfriend”
(叫几名同学到前面,让他们和剩下的同学交朋友,看谁在规定的时间内交的朋友多。
在游戏中保证英语用正确,否则所交朋友无效。
对获胜者予以表扬。
对其他人予以鼓励。
)
(设计意图:
游戏能进一步活跃堂气氛,又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐)
6、Let’ssing
一起唱这首歌,以熟悉和练习本句子。
7、Let’sat
角色扮演以帮助学生掌握本重点。
lasslsing
六、板书:
Lessn1:
Hell!
Hell
Hi!
hat’surnae?
naeis________
后反思:
Lessn2:
B,GirlandTeaher
一、教学目标
知识方面:
使学生能听、说、认识、口头运用单词:
teaher,b,girl
能理解并口头运用:
hat’shis/hernae?
能力方面:
通过学习怎样和别人打招呼,怎样介绍自己,向他人介绍事物培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标:
通过本的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点:
1认识新单词三会(会说、会听、会读):
teaher教师b男孩girl女孩
his他的her她的
2.掌握新句子:
两会(会听、会说):
Thisisa______这是______。
hat’shisnae?
他叫什么名字?
Hisnaeis______他的名字是______。
hat’shernae?
她叫什么名字?
Hernaeis______她的名字是______。
三、教学难点:
区分his和her的用法。
四、教具、学具:
录音机、图片
五、教学流程:
lasspening
1Greeting:
Hell!
/Hi!
2Revie:
hat’surnae?
Nenepts
1、利用班里的男孩引出b,并对其进行介绍:
Thisisab领读b,接着介绍Hisnaeis_____(说出这位学生的名字),教师可以重复这句话,使学生理解它,如果学生不能明白,教师就多举几个例子,例如:
T:
hat’shisnae?
Hisnaeis__A___
hat’shisnae?
Hisnaeis___B__
hatdesthisrd‘his’eans?
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生:
hat’shisnae?
试着让学生回答:
Hisnaeis_____反复进行几组后就要放手让学生自己练习了。
教授单词girl,teaher和句子hat’shernae?
同上述方法
设计意图:
根据年龄特点,用创设情景的方法,直观的将所学内容展示给学生,生动活泼,使学生容易接受新知。
激发学生的学习兴趣。
2Listentthetape,andreadafterit
设计意图:
让学生在模仿练习进一步熟练内容,并同时进行听力训练。
3Let’spla
游戏规则:
让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生得一端。
第一个人说:
naeisHng
第二个人说:
naeisBing和HernaeisHng(指着第一个人说)
第三个人说:
naeising和HernaeisHng(指着第一个人说) Hisnaeising(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人,要求教师必须记住所有学生的名字。
设计意图:
通过游戏使学生能有亲身体验,并激发他们的学习兴趣,在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4aeadialgueingrups
设计意图:
使学生在活动中发散思维,并培养他们的合作创新精神,能够运用所学知识进行简单的口语交流,培养自主学习能力。
lasslsing
Gdbe!
六、板书:
Lessn2:
B,GirlandTeaher
teaherb girl
hat’shisnae?
Hisnaeis
hat’shernae?
Hernaeis
后反思:
Lessn3:
Hareu?
一、教学目标:
A知识目标:
1掌握三会词汇:
bhairdesshl
2学会问候语“Hareu?
I’fine,thans”。
B能力目标:
1能熟练演唱歌曲“Hareu?
”,演唱流利,发音准确。
2会使用句子“hat’sthis?
”问自己不知道的东西,并能够用“It’sa…”回答。
情感目标:
让学生礼貌的同他人打招呼和问候,做个懂明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点:
1新单词:
三会(会听、会说、会认):
bhairdes
注意:
des是指书桌或是办公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table
2新句型:
(会听、会说):
hat’sthis?
It’sa________这是什么?
这是________。
Hareu?
I’fine你好吗?
我很好。
三、教学难点:
hat’sthis?
It’sa________这是什么?
这是________。
四、教具、学具:
AI,录音机,图片
五、教学流程:
lasspening
Greeting
1)教师用“Hell/Hi!
”问候全班,要求学生回答“Hell/Hi!
”
2)教师同学生做手偶游戏,进行“hat’sur/her/hisnae?
”的对话。
Nenepts
1、Listenasng:
A、教师可以先自导自演一段对话,如:
A:
Hell
B:
Hi!
A:
hat’surnae?
B:
naeis________
A:
h,hareu?
B:
I’fine
然后反复强调最后这两句话,在激起学生的好奇心后,教师可以直接告诉学生这两句话的意思,并告诉他们这两句话的运用环境。
在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“Hareu?
”。
再利用歌曲中的展示一遍这组对话,让学生充分的加以理解。
之后让学生两人一组,鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授bhairdes在学生理解这几个单词的意思后引出对话:
hat’sthis?
It’sa________
2Pratie:
1)Ias,uanser
教师在教室里回走动,随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“hat’sthis?
”,学生回答。
教师可以快速指出物品或出示图片,由于小学生竞争好胜的意识比较强,这样就可以锻炼学生的反应能力,调动他们参与活动的积极性。
2)Plaagae“Stp,g”
把学生分为几组,先由一个小组进行。
此小组的几名学生低头回走动,教师喊“Stp!
”,示意学生停下,同眼前的学生进行问候,练习对话“Hareu?
”。
3)Singasng
两个环节的游戏过后,让学生放松一下,师生同唱这节学的歌曲“Hareu?
”从而调动每一个学生参与的积极性。
4)Let’spla
让一位学生在黑板上画画,其他学生用英语说出他画的是什么。
3、aedialgue:
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语,久而久之就能很自然的脱口而出了。
lasslsing
Gdbe!
六、板书:
Lessn3:
HAreu?
bhairdes
Hareu?
I’fine,thans
后反思:
Lessn:
Nuber1-
一、教学目标:
(TeahingAis)
知识目标:
1、正确地听、说、读、写、用单词:
ne,t,three,fur,five;
2明白句型Han?
3能正确应用Nieteetu?
进行口语交际;
能力目标:
引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式,培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。
使学生学会语言知识,感悟语言功能。
情感态度价值观目标:
关注学生的情感,营造宽松