大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》.docx
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大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》1
【活动设计】
《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：
哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：
往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。
并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。
当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。
【活动目标】
1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
【活动准备】
1、故事操作图片若干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、录音机，游戏音乐一段。
【活动过程】
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。
二、欣赏故事。
1、今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。
小朋友先听听它们的自我介绍。
（出示高老鼠），你们好！
我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。
（出示矮老鼠），你们好！
我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：
（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？
为什么？
（2）高老鼠看到了哪些东西？
矮老鼠看到了哪些东西？
3、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段。
提问：
“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？
我们一起来学一学。
”（你好，高老鼠！
你好，矮老鼠！
）
第三段—第六段。
提问：
（1）高老鼠看到了哪些东西？
（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？
（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
（2）矮老鼠看到了哪些东西？
（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？
（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
1、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：
‘魔棒魔棒，变，变，变！
’那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。
然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
2、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！
四、扩展谈话“变矮和变高”。
1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？
”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。
2、“变矮”。
“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？
谁来变变看？
”
“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？
”“还有呢”？
以此类推。
（大概提问3—4名幼儿）
3、“变高”。
“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？
”
“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？
”
“那还有谁能想得比他还要高”？
以此类推。
（大概提问5—6位幼儿左右）
4、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？
我们一起来看看吧”。
（1）第七、八段
提问：
“咦？
为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？
（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）
（2）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？
（幼儿自由回答）
（3）游戏“变换角度的高矮老鼠”。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。
“矮老鼠们，这一次你看到了什么？
高老鼠们呢？
”（随机采访）
小结：
其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、延伸活动“观察记录表”。
1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？
为什么？
”（幼儿自由回答）
小结：
小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。
2、分发观察记录表，讲解记录方法。
六、活动结束。
“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！
附故事：
高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：
“你好，矮老鼠！
”“你好，高老鼠！
”矮老鼠也向他打招呼。
于是，两个朋友在一起散步。
天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。
高老鼠说：
“你好，小鸟！
”矮老鼠说：
“你好，小狗！
”
他们路过一座美丽的花园。
高老鼠说：
“你好，大树！
”矮老鼠说：
“你好，小花！
”
他们经过一座房子。
高老鼠说：
“你好，屋顶！
”矮老鼠说：
“你好，地板！
”
过了一会儿，天变了，下起了大雨。
高老鼠说：
“你好，雨点！
”矮老鼠说：
“你好，水洼！
”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。
高老鼠说：
“你好，大门！
”矮老鼠说：
“你好，门槛！
”
渐渐的，雨停了。
他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
两个好朋友一起大喊：
“你好，彩虹！
”
【活动反思】
语言《高老鼠和矮老鼠》是一个有趣的活动。
两只身高不同的老鼠可以看到不同的风景。
当我在分段讲诉故事的时候，孩子们非常专注，有趣的故事情节深深地吸引着他们。
一遍故事之后，我问，孩子们，高老鼠散步的时候都看到了哪些风景呢？
幼：
大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果.......那么矮老鼠呢？
幼：
水洼、小花、门槛......原来，一遍故事，他们已经知道和基本能在提醒下复述故事内容了。
于是我继续提问：
为什么走得是同一条路，但高老鼠和矮老鼠会看到有不同的风景呢？
宝宝答：
因为高老鼠高，矮老鼠矮。
师问：
哦，原来是因为身高不同，那么身高不同为什么看到的会不一样呢？
琪琪：
我知道，因为眼睛长在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。
师：
哦，你联想到了眼睛这个特殊的器官长的位置，很棒。
还有人有不同想法吗？
杭杭：
我知道，因为走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的话很容易撞到前面的东西。
师：
哦，我明白你的意思了，你说出了我们的走路姿势。
高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。
在熟悉故事之后我这样的提问让延伸活动进行得更顺利了。
这样的语言故事其实很有意义，孩子们感兴趣，教师又能挖掘很多深沉的问题。
比如：
在生活中，你看到哪些你觉得特别好看的呢？
每个孩子都有不同的说法，我也总结到其实呀，每个人观看事物的角度不同，他所欣赏到的美景也都不一样。
但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也认真得好好去听听你朋友看到的美景。
这样，我想你的生活就有越来越多美景啦！
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》2
活动目标：
1、结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观察出的事物不一样。
2、能够根据图画提示讲述故事。
（语言表达能力弱的幼儿能够说出”你好啊!
xx”）
3、知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重、难点：
能够根据图画复述出故事内容，并使用礼貌用语”你好”等。
活动准备：
高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片;”高老鼠矮老鼠”课件;背景音乐
活动过程：
一、导入
1、组织幼儿进行’高人走’（踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看），’矮人走’（蹲下来，双手放后，低着头往下看）。
2、”刚才周老师和小朋友一起做了一个什么运动呀?
（幼：
高人走，矮人走），一个高人，一个矮人。
老师边说边做动作。
”
二、新课
1、今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。
小朋友先听听它们的自我介绍。
（出示高老鼠），你们好!
我今天穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。
（出示矮老鼠），你们好!
我今天穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。
我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。
故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：
（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?
为什么?
（2）高老鼠看到了哪些东西?
矮老鼠看到了哪些?
小朋友们，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢?
我们再去问问高老鼠和矮老鼠。
3、教师分段讲述故事。
讲述第一、二段。
提问：
”高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?
我们一起来学一学。
”（你好，高老鼠!
你好，矮老鼠!
）讲述第三段――第六段。
提问：
（1）高老鼠看到了哪些东西?
（小鸟、大树、屋顶、大门）矮老鼠看到了哪些东西?
（小狗、小花、地板、小窗）
（2）它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?
我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。
（你好，小鸟!
你好，小狗!
你好，大树!
你好，小花!
等等。
）教师边指操作。
4、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?
我们一起来看看吧”。
（1）第七、八段提问：
”咦?
为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?
（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）
（2）”那你们有什么办法让高老鼠看到矮的`东西”?
（幼儿自由回答）”矮老鼠们，这一次你看到了什么?
高老鼠们呢?
”（随机采访）小结：
其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
三、游戏表演今天，老师要和小朋友来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。
这个游戏有一句咒语：
’变，变，变，变成一只高老鼠’。
变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。
再说一句咒语：
’变，变，变，变成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、复述故事
1、请个别幼儿根据图片复述故事。
2、集体幼儿根据图片复述故事。
五、总结小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。
我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子!
故事：
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
一天，他俩碰在一起了，高老鼠说：
”你好，矮老鼠!
”“你好，高老鼠!
”矮老鼠也向他打招呼。
两个朋友在一起散步。
高老鼠说：
”你好，小鸟!
”矮老鼠说：
”你好，小狗!
”他们路过一座美丽的花园。
高老鼠说：
”你好，大树!
”矮老鼠说：
”你好，小花!
”他们经过一座房子。
高老鼠说：
”你好，屋顶!
”矮老鼠说：
”你好，地板!
”一天，它俩又在一起散步，突然下起了大雨。
高老鼠说：
”你好，雨点!
”矮老鼠说：
”你好，水洼!
”说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。
高老鼠说：
”你好，大门!
”矮老鼠说：
”你好，小窗!
”过了一会儿，雨停了。
他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
两个好朋友一起大喊：
”你好，彩虹!
”
活动反思：
语言《高老鼠和矮老鼠》是一个有趣的活动。
两只身高不同的老鼠可以看到不同的风景。
当我在分段讲诉故事的时候，孩子们非常专注，有趣的故事情节深深地吸引着他们。
一遍故事之后，我问，孩子们，高老鼠散步的时候都看到了哪些风景呢？
幼：
大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果.......那么矮老鼠呢？
幼：
水洼、小花、门槛......原来，一遍故事，他们已经知道和基本能在提醒下复述故事内容了。
于是我继续提问：
为什么走得是同一条路，但高老鼠和矮老鼠会看到有不同的风景呢？
宝宝答：
因为高老鼠高，矮老鼠矮。
师问：
哦，原来是因为身高不同，那么身高不同为什么看到的会不一样呢？
琪琪：
我知道，因为眼睛长在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。
师：
哦，你联想到了眼睛这个特殊的器官长的位置，很棒。
还有人有不同想法吗？
杭杭：
我知道，因为走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的话很容易撞到前面的东西。
师：
哦，我明白你的意思了，你说出了我们的走路姿势。
高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。
在熟悉故事之后我这样的提问让延伸活动进行得更顺利了。
这样的语言故事其实很有意义，孩子们感兴趣，教师又能挖掘很多深沉的问题。
比如：
在生活中，你看到哪些你觉得特别好看的呢？
每个孩子都有不同的说法，我也总结到其实呀，每个人观看事物的角度不同，他所欣赏到的美景也都不一样。
但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也认真得好好去听听你朋友看到的美景。
这样，我想你的生活就有越来越多美景啦！
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》3
设计思路：
《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：
哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：
往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。
并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。
当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。
活动目标：
１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
活动准备：
１、故事操作图片若干。
２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
４、录音机，游戏音乐一段。
活动过程：
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。
二、欣赏故事。
１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。
小朋友先听听它们的自我介绍。
（出示高老鼠），你们好！
我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。
（出示矮老鼠），你们好！
我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
２、教师完整讲述故事一遍。
提问：
（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？
为什么？
（２）高老鼠看到了哪些东西？
矮老鼠看到了哪些东西？
３、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段．
提问：
“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？
我们一起来学一学。
”（你好，高老鼠！
你好，矮老鼠！
）
第三段――第六段。
提问：
（１）高老鼠看到了哪些东西？
（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？
（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
（２）矮老鼠看到了哪些东西？
（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？
（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
１、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：
“魔棒魔棒，变，变，变！
那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。
然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
２、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！
四、扩展谈话：
“变矮和变高”。
１、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？
”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。
２、“变矮”。
“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？
谁来变变看？
”
“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？
”“还有呢”？
以此类推。
（大概提问3—4名幼儿）
３、“变高”。
“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？
”
“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？
”
“那还有谁能想得比他还要高”？
以此类推。
（大概提问5—6位幼儿左右）
４、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？
我们一起来看看吧”。
（１）第七、八段
提问：
“咦？
为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？
（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）
（２）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？
（幼儿自由回答）
（３）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。
“矮老鼠们，这一次你看到了什么？
高老鼠们呢？
”（随机采访）
小结：
其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、延伸活动：
“观察记录表”。
１、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？
为什么？
”（幼儿自由回答）
小结：
小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。
２、分发观察记录表，讲解记录方法。
六、活动结束。
“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》4
活动目标：
1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
活动准备：
1、故事操作图片若干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、录音机，游戏音乐一段。
活动过程：
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。
二、欣赏故事。
1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。
小朋友先听听它们的自我介绍。
（出示高老鼠），你们好!
我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。
（出示矮老鼠），你们好!
我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：
（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?
为什么?
（2）高老鼠看到了哪些东西?
矮老鼠看到了哪些东西?
3、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段.
提问：
“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?
我们一起来学一学。
”（你好，高老鼠!
你好，矮老鼠!
）
第三段――第六段。
提问：
（1）高老鼠看到了哪些东西?
（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?
（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
（2）矮老鼠看到了哪些东西?
（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?
（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
1、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：
“魔棒魔棒，变，变，变!
那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。
然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
2、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”!
四、扩展谈话：
“变矮和变高”。
1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?
”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。
2、“变矮”。
“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗?
谁来变变看?
”
“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么?
”“还有呢”?
以此类推。
（大概提问3—4名幼儿）
3、“变高”。
“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高?
”
[page_break]“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么?
”
“那还有谁能想得比他还要高”?
以此类推。
（大概提问5—6位幼儿左右）
4、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?
我们一起来看看吧”。
（1）第七、八段
提问：
“咦?
为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?
（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）
（2）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?
（幼儿自由回答）
（3）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。
“矮老鼠们，这一次你看到了什么?
高老鼠们呢?
”（随机采访）
小结：
其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、延伸活动：
“观察记录表”。
1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗?
为什么?
”（幼儿自由回答）
小结：
小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。
2、分发观察记录表，讲解记录方法。
六、活动结束。
“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”!
《高老鼠和矮老鼠》课后反思：
故事《高老鼠和矮老鼠》以生动形象和自然真实的描述，让我们面对同一事物用不同的视觉去观察，会看到不同的现象，告诉了我们观察要有意识的看、专注的看、变化不同角度的看。
今天在开始部分我先采用了“高人走，矮人走”的热身运动，引出故事，以便为后面的情景游戏做好铺垫，这也大大的激发了幼儿学习的兴趣。
在我有表情的讲述故事的时候，孩子们都能很感兴趣的仔细倾听着，而故事后的提问，幼儿也积极参与，大胆讲述，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，“你好，屋顶”“你好，地板”“你好，大门”“你好，门槛”每当讲到这里都会哈哈大笑!
通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》5
活动目标：
１．引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对变换角度观察事物的兴趣。
２．提高幼儿参与游戏的积极性，从中去探索、发现，并鼓励幼儿大胆地在集体面前表述。
３．帮助幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。
活动重点：
理解故事内容，学习变换角度观察事物活动难点：
大胆地在集体面前表述。
活动准备：
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