部编版本小学五年级的四季之美教学实录总结doc.docx
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部编版本小学五年级的四季之美教学实录总结doc
22四季之美
导入：
今天，我们来学习一篇散文，这篇散文的题目是《四季之美》
（板书课题）一起读课题。
新授：
一、介绍作者。
1、这篇文章是日本作家清少纳言的作品，来一起读读她的简历：
PPT：
清少纳言，日本平安时代的女作家。
姓清，“少纳言”是她在宫中的官职。
著有《枕草子》，为日本最早的随笔作品集。
清少纳言是一位造诣极高的作家，这样一位作家，她笔下的文字
会有怎样的独到之处呢？
自己打开书94页，读一读文章，看看有哪些发现，开始。
二、学习课文。
1,、学习生字词。
2、读完了，有发现吗？
3、同学们，四季之美，人人都有发现，但如果让你写四季之美，你
会写什么？
PPT：
春天最美是?
?
夏天最美是?
?
秋天最美是?
?
冬天最美是?
?
但是，我们来看作者，她写的是什么？
1
PPT：
春天最美是黎明。
?
?
夏天最美是夜晚。
?
?
秋天最美是黄昏。
?
?
冬天最美是早晨。
?
?
我们来一起读一读。
有什么发现吗？
我们写四季，往往写的是一些事，这是一种事物的视角，它比较常见。
作者写的是四个什么？
是四个时刻，这是一种时空的视角，它是很独特的。
板书：
春天最美是黎明。
夏天最美是夜晚。
秋天最美是黄昏。
冬天最美是早晨。
（一）学习第一自然段
就让我们随着作者这种独特的视角，走进春天的黎明，自己读一读，尽可能地把你感受到的那种美读出来，开始。
PPT：
春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染
上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
好，请你读一读。
这一段写了哪些景物？
（板书：
天空）
黎明的天空，颜色有哪些变化？
（鱼肚色、红晕、红紫红紫课
件变红）
我们一起来欣赏黎明的天空吧！
黎明的天空，先是鱼肚色，而后是染上微微的红晕，最后是飘着
红紫红紫的彩云。
这是突然发生的变化吗?
（不是）从哪些词语可以看
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出？
（一点儿一点儿泛着、染上）
一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，你仿佛看到了什么?
（天慢慢变
亮）
所以我们在读得时候，要读得慢一些，舒缓一些。
谁来读一读？
全班读。
让我们一边欣赏美丽的天空，一边背一背这段优美的文字吧！
（二）学习第二自然段
走过春天的黎明，我们来到夏天的夜晚。
PPT：
夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无
数的萤火虫翩翩飞舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，
闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
自由地读一读，想一想文字中的画面。
你看到了什么样的画面，能描述一下吗？
其实我们想着想着就会发现，作者其实写了三种夜：
第一种夜，
明亮的月夜，第二种夜你们说（漆黑的暗夜），第三种夜（蒙蒙的雨
夜），这三种夜它蕴含的画面非常丰富。
带着想象，一人读一种。
第一句读完。
文人墨客都爱写明亮的月夜。
来，读一读这些句子
PPT:
月亮最后升到冷清清的天空，白晃晃一片晶莹。
月亮升起来了，像是刚脱水而出的玉轮冰盘，不染纤尘。
3
一轮圆月正冉冉升起，那银色的月光映着几丝羽毛球般的轻云，美极了。
一缕轻柔的月光透过窗子，洒在窗台上，窗台宛若镀了银。
这明亮的月夜，多美啊！
它已经存在于人们的眼中、心中。
所以，青少纳言只用了简洁的三个字“固然美”。
来，一起美美地读一读这句话。
第二种读完。
漆黑漆黑的暗夜，你看到了什么?
（板书：
萤火虫）
读着读着，我们就会发现，有些词它本身没有画面感，但是它能
把这三种夜连缀起来，PPT字变红色强调：
固然，也有，即使也有，而且一层比一层细腻地送到我们心里。
咱们接着来听，叫一个一个学生接读三种夜。
嗯，这情景着实迷人，唉，是什么把清少纳言给迷住了呢，你们
觉得？
生说。
那如果我们就看第三种PPT淡化前两种，嗯，一个答案，萤火虫把她给迷住了。
如果大家闭上眼睛想象一下，你就知道迷住清少纳言的不仅仅是一种事物。
非常有感觉。
同学们，这蒙蒙细雨的夜晚就是一个大的背景，那种宁静，那种深
邃的映衬，让其中的点点萤火的动态之美更加得迷人，这种宁静的背景之下的动态之美，也是一种非常独特的表达。
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同学们，有谁用心感受过夏夜呢？
有，但是不多，其实，快节奏
的生活，已经几乎让我们忘记了去感受夏夜的美好，但是，清少纳言
不同，她爱着这每一个夏夜，PPT出现前两种夜：
夏天最美是夜晚.
明亮的月夜固然美，
漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫翩翩起舞。
即使蒙蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，
这情景着实迷人。
明亮的月夜，她觉得美啊，漆黑漆黑的暗夜，她觉得也美，就算是
蒙蒙细雨的夜晚，我们都不想出门了，她觉得还美，在这夏夜里，她
静静地看，静静地听，静静地微笑，夏天，读——
6、嗯，真是迷人，走过夏天的夜晚，我们来到秋天的黄昏，PPT：
秋天最美是黄昏，夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里
飞去，成群结队的大雁，在空中比翼联飞，更是叫人感动，夕阳西沉，
夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。
自己读一读，看看这一段话中写了哪些景物？
说说，写了哪些景物呢？
同学们，蒙蒙细雨的夜晚，那点点萤火
的动态之美，让清少纳言着迷，而夕阳斜照、点点飞鸟的动态描写则
让她感动，同样是对飞鸟的静态描写，我们曾经学过的鸟的天堂里边
也有。
PPT：
夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一
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只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就
变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，水的，花的，黑的，
有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
读一读，对比一下，有哪些不一样？
哎呀，都走进去了，有什么不一样的，你先说说。
嗯，心境不一样，写得时候情绪不一样，感觉就不一样。
唉，情感也不一样，但是这两位作者，他们也有着相通之处，你们
看，他们都要写飞鸟，PPT：
夕阳照西山时，起初周围是静寂的。
变红
色强调。
但是一开始都不写飞鸟，为什么？
其实我们都或多或少能感觉到，这种或温暖、或宁静的大的背景的
衬托，这点点的飞鸟的动态之美，才更加得生动，整个画面才有意境。
像这样的写法，这段话里还有，你能找到吗？
PPT：
夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去。
成群结队的大雁，在空中比翼联飞，更是叫人感动。
夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。
我们来读一读这三句话，这组同学一人读一句。
读得很准确，想一下，夕阳斜照，那大的背景，孩子，慢一点，师
范读前半句。
第三遍了喔，加油，一定要读好读对。
唉，有进步，掌
声送给他，每个同学一点一滴的进步都是非常珍贵的。
第二句，你来，哎呦，孩子，高空，那种遥远，那种辽阔，那种
空旷，你感觉感觉，再试试，有进步。
第三句，你来，读得真好，但是，师慢读“夕阳西沉，夜幕降临”，
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那种静谧，那声音才更好听呀，感觉感觉，再读，真好请坐。
同学们，读着读着，我们就会发现，那大的背景下的动态美是如
此的生动。
我们接着听，第一句，读，真好。
第二句，好的。
第三句，
嗯，谢谢你。
同学们，有句古诗说得很好，它说“自古逢秋悲寂寥”，听过吧，
就是说，秋天往往让人伤感，刚才这两位同学就有这种感觉。
但是，
清少纳言，她却不伤感，她仍然是那么温柔，PPT最上方出现“秋天
最美的事黄昏”那么感动地凝望着这秋色，秋天，读——
7、走过秋天的黄昏，我们来到冬天的早晨。
PPT：
冬天最美是早
晨，落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满霜的早晨，在无雪无霜的凛冽
的清晨，也要生起熊熊的炭火。
手捧着暖和的火盆穿过廊下时，那心情
和这寒冷的冬晨多么和谐啊!
冬天的早晨，我们常常会说，“好冷啊！
”但是你猜一猜，清少纳
言她可能会说什么。
自己读读。
清少纳言会说什么呢？
（生说）
这个女孩很多情哎。
其实老师觉得，清少纳言她可能还会说，我的那盆炭火呢？
喔，
它在这，它变成了一堆白灰，有点扫兴，但是挺有意思。
8、同学们，走过冬天的早晨，我们再一次走进清少纳言的《四
季之美》，（深情音乐起），春天黎明中变换的色彩，那悠然的气息，
夏天的夜晚，蒙蒙细雨中，点点萤火的动态之美，无限的遐想，你来
读，秋天的黄昏，高远背景下的飞鸟的点点动态，那温柔而深情的凝
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望，你来读，冬天的早晨，那份和谐，那份闲适，你来读，师起：
四
季之美——
掌声送给他们四位。
那种韵味他们感受到了一些，板书：
韵味
同学们，清少纳言的四季之美只属于清少纳言，别人她看不到，
他也写不来，那我们心里，我们心里也会有一份难忘的景致，它属于
谁，是的，它也可能真的只属于我们自己，被人真的可能就看不到，
他也写不来，那么就让我们也写一写心中最美，印象最深的那份景致，
写出我们自己，如果你能在大的背景之中，写出一点动态的美，就更
好了。
作文纸摆课桌，三分钟时间，开始。
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四季之美
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