我的班主任工作手册.docx
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我的班主任工作手册
柳州市长塘小学
2012—2013学年度（下学期）
班主任：
欧翠琴
教育名言、新理念导行
有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自
己的生活态度。
知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。
这是一门技艺，
不经实验就不能学到。
一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫
乏的。
要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。
这确乎是所有优良教育的基本原则。
兴趣是最好的老师。
爱孩子这是母鸡也会做的事。
可是，要善于教育他们，这就是国家的一件
事了，这需要才能和渊博的生活知识。
我把教育定义如下：
人的智慧决不会偏离目标。
“所谓教育，是忘却了在校
学得的全部内容之后所剩下的本领”。
能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
没有疑问就等于没有学问。
不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
先生不应该专教书；他的责任是教人做人。
学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。
教育计划（班会主题）
周次
班会主要内容记录
1
期初各方面安全教育，学习《小学生行为规范》等制度
2
防震逃生演练
3
家长会情况小结
4
学习雷锋主题班会
5
“三八”节感恩教育
6
清明节防火、用火、饮食安全教育
7
禽流感等疾病预防
8
交通安全教育
9
主题班会：
防震、避震、逃生（讨论交流）
10
校园活动安全教育
11
防雷、防电、防暴风、防洪安全教育
12
交通安全教育
13
夏季安全教育（防中暑、溺水、疾病，游泳和饮食安全）
14
校园安全教育
15
交通安全及上下学安全教育
16
个人卫生安全教育
17
学习卫生及心理健康教育
18
自我调整迎考教育
19
暑期安全教育
班级班干会议记录表
开会日期
会议参加人员
全班班干
会议主持
欧翠琴
2013.3.6
1、再次明确各班干的工作职责，细化工作范围。
2、小结开学以来班级各方面情况，表扬做得好的，对做得不够的地方提出建议和意见。
3、提出今后工作的目标，明确努力的方向。
2013.4.15
1、各班干对前段工作开展的情况进行自我总结，提出疑惑。
2、针对“经典诵读”和“武术操”比赛发表自己的见解。
3、陈述自己对班级今后的发展情况的看法，提出意见和建议。
2013.5.7
1、总结英语段考情况，提出期考目标。
2、针对5月9日的语文、数学段考提出要求。
3、对“六一”儿童节节目的准备工作做布置。
2013.6.14
1、语文、数学段考情况分析，找到不足，找到补救的措施。
2、期末复习动员会的工作布置。
3、班干自定期考目标并为达成目标表决心。
2013.7.1
1、一学期班级工作总结。
2、各班干自行总结自己一学期来的工作，发扬成绩、看到不足。
3、评选优秀班干。
班级家访记录表
学生姓名
家访时间
家访主要内容记录
刘焕奇
2013.3.4
新学期开始了，对这个孩子的学习应该如何帮助提出要求，希望得到家长的配合和重视。
王振和
2013.3.4
新学期开始了，对这个孩子的学习应该如何帮助
提出要求，希望得到家长的配合和重视。
周晓阳
2013.3.4
新学期开始了，对这个孩子的学习应该如何帮助
提出要求，希望得到家长的配合和重视。
李祖林
2013.3.11
这个孩子这个学期书写退步比较厉害，上课注意
力也比较容易分散，与家长交流寻求原因。
覃伟航
2013.3.11
上课心不在焉，动作特别慢，很难进入学习状态，
了解孩子平时在家的学习表现以便找出原因。
莫佳华
2013.3.11
这孩子是这个学期新转来的，通过与家长的沟通，了解孩子，能够更有针对性的对孩子进行教育。
王嘉伟
2013.4.7
这个孩子上学期进步非常大，这个学期学习态度有些懒散、上课小动作也多，书写也有些马虎。
与家长一起分析孩子变化的原因，一起教育。
何丽琴
2013.4.7
这是一个特别丢三落四的孩子，经常不记得带这样、那样，实在让人生气，建议家长多多督促。
莫思露
2013.4.7
跟何丽琴一样，是一个丢三落四的孩子，另外这孩子上课小动作也特别多，和王嘉伟坐一桌，经
常彼此影响。
王心浩
2013.4.16
这个孩子玩心太重，平时作业的书写是男生力比
较差的。
希望家长加强监督。
吴家咏
2013.4.16
孩子的听写作业分数都不低，但是老师亲自听写和测验时，同样的字词就会写错，估计平时在家
的听写没有按照要求听写，而是抄来的。
马涎杰
2013.4.19
这个孩子和吴家咏一样，另外，很多学过的字都不能做到“学以致用”，建议家长督促孩子多读读
课外书，学习在语境中运用所学过的生字。
谢继坤
2013.4.22
他是班长，但是不很能以身作则，最让人担忧的是，这个孩子不善于和人交流，课堂上从不举手
回答问题，思维渐渐被桎梏起来。
覃羽吉
2013.4.22
这个孩子有些贪玩，很想进步却不能持之以恒的努力，作业的书写略有进步，但一时好一时坏，
很是让人担忧。
韦俊先
2013.4.22
这是个留守儿童，父母都不在身边，跟着奶奶一起过，奶奶没文化，年纪也大了，对孩子的学习关心不到，交流后让他的父母对孩子的情况有所
了解。
与学习、思想需要帮助的学生谈话记录
日期
学生姓名
谈话记录
2013.3
刘焕奇
学习要自觉，一定要认真听课，课后作业首先要做的就是生字
词的听写，不能贪玩，有问题可以请教老师和同学。
2.13.3
王振和
学习要自觉，一定要认真听课，课后作业首先要做的就是生字
词的听写，不能贪玩，认真把字写好，不懂就问。
2013.3
周晓阳
学习要自觉，一定要认真听课，课后作业首先要做的就是生字
词的听写，不能贪玩，认真把字写好，不懂就问。
2013.4
韦俊先
爸妈不在身边，奶奶年纪也大了，要自觉管理自己的学习，不
要太贪玩了，上课要好好听课，把字写好来。
2013.4
陆敢
这个学期，来报道最慢的是你，很久都进入不了学习状态的也是你，在这样下去要退步的，要什么心事跟老师说说，没有的
话就好好听课学习吧。
2013.4
王嘉伟
这个学期学习有些懒散，上学期进步很大，希望你再接再厉不断的争取进步，上课管好自己，不要总是和同桌的搞小动作，
家庭作业要书写认真。
2013.4
何丽琴
这个学期，写字进步了不少，但学习上不能老是犯冷热病，再
有就是不要总是丢三落四的，忘这忘那，要改掉这些毛病
2013.4
马涎杰
你还是比较听话的，但是妈妈不在家，学习就不能自觉，这段时间书写马虎了很多，上课不够专心，成绩都下降了，要注意
改正。
2013.4
龙建民
要学会自律，自控。
上课的管好自己，课后作业要认真对待。
2013.4
韦周成
课堂是严肃的，要认真对待学习，从听课到作业，都不能马虎。
希望你能有更大进步。
2013.5
冯水娇
你比较听话，基础知识掌握的还可以，但是作文能力实在是太差了，要多看些课外书，多摘录背诵好词美句，提高写作水平。
2013.5
覃伟航
你性格太慢了，效率实在是低，做什么都慢腾腾的，怎么办呢？
要学会有效率的做事，动作要麻利一点。
2013.5
陈荣
上课要用心听，你这么聪明的孩子，要充分利用你的大脑学习，
争取学得更好，另外要特别注意个人卫生。
班主任与科任教师谈话记录
日期
老师
谈话记录
2013.3
黄立生
一定要给学生讲清楚你对他们各方面的要求并严格去执行。
2013.3
刘薇
我可以对英语的教学有什么可以帮忙的吗？
2013.3
黄立生
为了帮助不同层次的学生更好学习，我们将座位调换一下。
2013.3
阮传文
如果眼保健操完后是体育课，希望阮老师尽早下到班上监管孩
子们做眼保健操。
2013.4
阮传文
体育课，不要总是给学生“放羊”，要让他们真正的学到点什么。
2013.4
黄立生
数学作业比较乱，要严格要求，对不合格的作业给予批评，实
在不行就重写，不能放任自流。
2013.4
刘薇
孩子们喜欢上英语课，学习的积极性比较高，领读的孩子也比
较能干，要多表扬，鼓励他们更上一层楼。
2013.4
黄立生
班主任听了几节课，发现孩子们都比较乖，但也有一部分学生
心思不在课堂上的，但老师在教学时没有注意到。
2013.4
黄立生
教学固然重要，但是没有良好的纪律，是无法保证教学质量的，学生的听课率一定会很低，所以没有组织好教学，先不要开课。
2013.4
阮传文
不要总是把体育课推给数学老师去上，这样孩子们会有情绪，
孩子们的体质也得不到锻炼。
2013.5
刘薇
学期过半，了解一下英语学习及复习的重点。
2013.6
何燕琳
期末在即，复习是很重要和关键的，但是安全也不容忽略，希
望校长能给孩子们作一堂复习动员会。
2013.6
黄立生
讨论交流一下期末复习的计划和措施。
班级教育案例及反思
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。
”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。
对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。
所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
案例分析：
一次，我去家访，来到学生刘焕奇家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问：
“老师，这小子在校是不是不听话？
”又有一次，我家访完走出家门。
听到隔壁邻舍七嘴八舌地议论着：
“你看，老师追到家里来了。
”从以上两事例，不难看出，有些家长（特别是问题学生的家长）把家访看成了告状。
究其根源在于以往的教师家访，总是以报“忧”不报“喜”的方式出现。
报“忧”不报“喜”的家访方式，其中的弊端是显而易见的。
它不利于发展教师和家长的联系；也不能使家长很理智的对待自己的孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。
针对这种情况，我做了点尝试，举例如下：
我班有个学生周晓阳，她课上不专心，课后作业做的一塌糊涂，上课时注意力十分分散。
教育过很多次，效果不佳。
告之家长，好景不长。
有一次偶然的机会，我发现她画画很有创意，作文虽然错字连篇，但是野蛮通顺的。
我抓住这个机会，当着她的面向她的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。
这下可比之前好多了，她上课认真多了，作业书写也努力朝好的方面发展。
这时我又不失时机地发了家校联系书。
总之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使她感到老师时刻在关注她，希望她进步。
这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。
几次成功家访给我的启示是：
家访时“报喜”有时比“报忧”更管用。
反思：
作为教育工作者，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。
也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。
让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。
我的教育故事
如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。
每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，
会改变一个学生的行为。
反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
班里有个学生叫刘焕奇，他经常完不成作业，我找他谈了几次话教育他端正学习态度。
他虽然表示改正错误，可没过一天又完不成作业。
同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈。
看到此情景，我心里很不是滋味。
我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊！
他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。
因此在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其分、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。
当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。
比如：
“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。
”有的学生上课开小差了，我就对他说：
“如果你能跟我们一起学习，你就是最聪明的。
”当学生回答问题好时，我就会说：
“你真会动脑筋，我们都向你学习。
”或者“你知道的真多，一定很喜欢看书。
”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。
温和友善，胜于闪电风暴。
教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。
在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。
有人说过这样的一句话：
“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：
我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！
任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。
一天上语文课，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：
“老师，我身上有闪光点吗？
”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是韦周成同学。
这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：
“韦周成同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？
你热爱劳动，还有诚信的可贵品质。
”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。
我便给同学们讲了一件事：
有一次放学，我请韦周成留下补写生字，但临到放学时，突然有家长找我谈事情，韦周成找了我好几次都没找着，第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。
可见，他是个有诚信的孩子。
尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。
学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的韦周成低下了
头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
在今天的语文课上，我欣喜地发现韦周成勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后韦周成不再是低头弯腰的孩子，一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子！
我想起一位老教师曾经讲过的一段话：
“关爱像雨露，可以润泽学生干涸的心田；信任似春风，可以吹开学生禁锢的心扉。
” 一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！
面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
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教育读书笔记（理论摘抄）
“利用本能”让孩子自愿学习的理论和方法。
香港著名学者南怀瑾说，我们现在的家长和老师都在残害我们的幼苗；台湾教授王财贵也这么说：
王玉林教授说，我们在阉割孩子。
现实也是如此，我们究竟有多少孩子不是在被迫学习？
他们生来就不愿意学习吗？
有
多少毕业生有创新能力？
他们生来就没有创新精神吗？
我们真的应该反思了——究竟什么是“教育”？
应该怎样“教育”？
！
"本能教育论”和“本能学习论”从人性深度的角度回答了这一问题。
并且告诉家长、老师应该怎么做，为什么。
其实，明白道理做起来很简单，好比种树。
教育的本质就是利用这一些本能使另一些本能得到延伸、限制和修改并养成习惯，包括文化学习（潜意识平台论），让老师、家长知道怎样做能使孩子爱学习和如何唤醒已经厌烦学习的孩子的学习本能，让孩子轻松学习，为什么？
人的学习来自于本能，就像人的成长和生育来自于本能一样（天性学习论），孩子自己想学习就一定能学习好（本能聪明借用论），孩子不想学的原因是大人的行为违背了他的本能（激活了生存保护程序），当今的关键是如何认识、利用、限制、改造孩子的各阶段本能（人生学习5阶段论），将本能学习和文明学习鱼目混珠，用瞒天过海的办法让孩子想学习、爱学习、轻松学习、轻松考大学、考博士，成为有思想、有能力、有道德、有智慧的人（构建人类个体自己的行为指挥系统论：
潜意识、意识、理智、智慧控制系统），这其实是一件很轻松的事，只要明白道理，按我说的比平常梢加注意做就行了。
网瘾、早恋、心理疾病都是可以避免和矫正的。
教学做合一。
这是生活教育理论的教学论。
用陶行知的话说，这是对生活现象的说明，即教育现象的说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活的三方面。
陶行知的“做”与杜威的“从做中学”的“做”是有区别的。
陶行知的“做”是建立在“行”的基础上，是以“行”求知，强调“行”是获得知识的源泉。
人从出生起就是一个社会实体，是社会历史产物。
人满足各种需要的手段是在后天通过不断学习掌握的。
教育与教学是人的心理发展的形式。
人的心理发展是在掌握人类满足需要的手段、方式的过程中进行的。
人与人的交往最初表现为外部形式，以后内化为内部心理形式。
孔子、《礼记》
教学方法：
有教无类、因材施教、德以育人、启发诱导、诲人不倦、言行一致；学习方法：
学思结合、学行结合、温故知新、虚心好学、实事求是、以学为乐、树立终身学习的观念。
巴班斯基认为，在有规律的相互联系中详细研究教育过程所有组成部分的教学系统论方法，是制订、选择最优教育决定理论的方法论前提。
只有采用系统的方法，教师才能考虑到全过程中的各个方面，即过程的任务、内容、方法、手段、形式以及实现这一过程的条件。
要想找到适合一切条件的万能教学法、教学手段或教学形式是不可能的，必须在每一具体情况下评价受教育者的可能性、教学物质条件、学校卫生条件、道德心理条件、进行
美育和其他的条件，必须选择正是该情境下最好的教育与教学过程的方案。
此表可自行加页
2012年—2013年学年度（下）班级工作小结
班主任是一个班集体的灵魂，班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。
因此，在本学期的班主任工作中，为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素质，我主要做了下面几方面的工作：
一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。
多年的班主任工作告诉我：
“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。
只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。
因此，为了能更加深入地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，了解本班学生方方面面的表现。
在长期接触中，我了解到：
我们班的学生大部分的学生资质平平，虽然接受能力不是很强，但学习的积极性还是比较高的。
有近十个学生好讲好动，行为习惯不太好。
上课时，自我约束能力差，班干部威信还不够高，某些班干还不能很好的帮助老师管理好班级。
而且有几个学生比较懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。
针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。
这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育。
经过一段时间的努力后，学生中不交作业等不良现象大有改观，现在每天的作业基本都可以收齐了。
二、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。
学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。
而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。
因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。
第一、行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。
由于学生的年纪不大，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。
开学初组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。
在班里实行班干部分工负责、互帮互助制，让学生自己管理自己。
对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不良行为及时指出，要求改正。
一学期来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。
第二，集体主义教育。
集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。
由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。
所以，开学来，通过学校主题班队会操、美文朗诵武术操等体育活动及学校组织的集体活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，并通过参与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。
在各种活动中，我班学生表现的都比较令我满意。
第三，学习重要性教育。
我发现我们班有几个学生学习基础特别差、学习意识也差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。
因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。
一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况；三是注意对他们的教育方法。
采取鼓励与表扬相结合的方式。
“激励胜于惩罚，表扬胜于批评”。
在日常工作中，我总是告诉学生：
“你是最棒的！
”“你很聪明！
”“老师相信你能做好。
”“加油！
老师为你们喝彩。
”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染。
一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。
尽量克制自己，尽量避免态度粗暴。
同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲清学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。
三、做好家访工作。
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。
平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。
以前有几个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。
因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并与家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。
后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。
班主任工作小结此表一式两份上交
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