小学教师教学工作计划例文欣赏.docx

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小学教师教学工作计划例文欣赏

小学教师教学工作计划例文欣赏

小学教师教学工作计划例文欣赏

时间的脚步没有停歇，转眼又迎来了新学期的教学工作，总结以往工作中的得与失，为了使自己在新学期的工作中不断进步，现结合学校的工作要求，特制定本学期的教学工作计划

一、政治思想方面

加强理论学习，提高自身素养。

本学期我将充分利用业余时间学习十八大精神，认真贯彻党的教育方针，学习各级教育行政部门的有关文件，学习教育教学理论，学习各地先进经验。

利用网络媒体及手中的报刊杂志、业务专著，认真加强学习、研究，及时掌握所负责学科教学发展的动态和趋势，时刻站在学科教研领域的前沿阵地。

另外我将继续加强师德修养，树立现代教育思想。

不断加强自身修养，学习相关师德文献，严格要求自己，注重言行提高自身师德素养和精神境界。

做为一名小学教师，我要树立以学生为本的现代主体教育思想，并落实到实际教育教学工作中，我将继续尊重每一位学生的人格，关心每一位学生的全面健康成长，关爱小学生的心理健康，特别要厚爱学困生，做学生爱戴的好教师;要尊重和理解每一位家长，礼待学生家长，赢得家长的理解与支持，做家长信赖的好老师。

二、教育教学工作

1、做好备课工作。

我将继续认真钻研教材，了解教材的基本思想及框架结构、重点与难点，同时参阅教学课标，掌握知识的逻辑，此外，上网查找一些优秀的教学案例，选取其中优秀的环节与片断实际应用到自己的教学中，取人之长，弥己之短，做到能运用自如。

了解学生原有的知识与技能，思考学生学习新知会遇到哪些困难，做好预设，并采取相应的应对措施。

教学中，采用灵活多样的教法、学法，创设学生感兴趣的质疑情境引导学生自主进行探究。

组织好教学，面向全体学生，关注学生的特长，引导学生富有个性的学习。

同时一如既往地培养学生的良好习惯和科学的学习方法，达到减负增效，高效学习的效果。

关注与帮助差生是教学重要的辅助手段。

教学中多多关注差生，多给差生机会，帮助他们提高学习兴趣，同时在小组中采用组内异质，组间同质的方式，采取优等生带差等生的形式帮助差生提高学习质量。

2、积极参与教研活动。

本学期我要多读书，多学习，带头参与，抓好课题、专题研究，不断完善自己的知识、能力结构，虚心向有经验、有特长的教师请教，汲取新思想、新方法，树立正确的教育科研观。

积极参与各级各类的教研活动，让自己进一步明白：

提高教育教学质量，不能只凭热情拼搏，不能仅靠时间、汗水，要研究、掌握教育教学规律，运用更好的方法进行教育教学工作，做好做实减负增效的工作，使自己的教学省时高效，收到事半功倍的效果。

3、认真进行教学反思，做到边学习、边实践、边交流、边总结，在不断的反思中审视自我、提升自我。

4、提高计算机应用能力，将网络融入与教学中，提高教学魅力。

5、发挥骨干教师的带头作用，事事严格要求自己，起到表率作用。

总之，我将严格要求自己，遵守各项规章制度，积极参加各项活动，尽职尽责，教书育人。

附送：

小学教师教育叙事范文

小学教师教育叙事范文

教育叙事，即是讲有关教育的故事。

它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。

蚂蚁是团结的象征，是力量的象征。

37个同学37只蚂蚁。

对，号召全体同学学习蚂蚁精神，时刻记住团结就是力量。

手拉手共同进步是我们不变的信念。

下面是关于教师们的教育叙事。

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教育叙事一：

我和我的蚂蚁团队

在班级管理中,真是有许许多多的学问。

教学是常备常新,班级管理也是如此。

开学初,我在思考:

这个学期怎样开展班级管理工作,更符合孩子们的年龄特点和兴趣所在呢?

在一次偶然的课间，天气非常的沉闷像是马上要下雨的样子，我漫步在操场的花坛旁无意间我发现很多的蚂蚁在集体搬运一个远远大过它们身体几十倍的食物。

当时我深深的被这群团结力量如此强大的蚂蚁感动了。

哎，有了，前几天还在苦思冥想的管理问题有了眉目了。

我高兴得像个孩子不停的说：

我们五年三班不正需要这种蚂蚁精神吗?

蚂蚁是团结的象征，是力量的象征。

37个同学37只蚂蚁。

对，号召全体同学学习蚂蚁精神，时刻记住团结就是力量。

手拉手共同进步是我们不变的信念。

时刻记住憧憬未来做好时代的主人是我们肩负的责任。

站在我旁边的学生见我自言自语的说就我问：

李老师，你有什么了?

老师有了使我们班成为优秀班集体了的法宝了。

为了让每个孩子都能照射到老师和集体的光芒。

我决心把五年三班打造成蚂蚁团队。

我想出了这个值得尝试的打造蚂蚁团队方法。

也就是把全班学生分成六个小蚂蚁团队,每个小团队以小蚂蚁的图案粘贴。

它的寓意在于,每个同学都是班级里的一只小蚂蚁,由一个个小蚂蚁团队完善成一个大的蚂蚁团队。

班集体就是由这样的小蚂蚁团队才能组合成团结向上的班集体。

平时在团队中开展竞赛,使同学们互相帮助,共同进步。

课上我怀着忐忑的心情和孩子们说了我的想法,没想到得到了孩子们的热烈响应,不到十分钟的功夫,一个个小蚂蚁团队就自由组成了。

每个团队的名字也从孩子们精灵般的小脑袋瓜里产生了。

分别是:

向日葵,成功,阳光,钉子,超越,爱心,。

带着同学们美好期望的一个个小蚂蚁团队产生了。

怎样才能有效发挥它的作用呢?

又是我要思考的问题。

为了使竞争真正成为动力,而不造成伤害,我结合即将在北京举行的奥运会,创意让每个小蚂蚁团队争夺金,银,铜牌。

采取每周一评。

为了让孩子们在学习,纪律,站队，健康,环保,做人等方面都得到全面发展,也就从这几方面进行加一加,减一减的办法,让学生在比,学,赶,帮,超中得到发展和锻炼。

开始实施了,早自习,中午,课间有了明显的转变,学生们自觉的遵守纪律,自觉性不强的学生,在本团队的提示和帮助下也很快投入了学习状态。

最令我惊喜的是在一次语文课上训练学生朗读的时候,每次朗读总是被那几个乐于朗读和积极发言的学生垄断。

为了使更多的同学得到朗读训练,今天这次课文又是略读课文,于是,我想试试这些小蚂蚁团队的功利如何?

因此,我采用以小蚂蚁团队为学习小组,进行朗读训练。

汇报开始了,让我没想到的是,班级里学习积极性高的同学多的小组里,他们的朗读不但声音洪亮有感情,更让老师欣喜的是,有能力的同学充分发挥了他们的聪明才智,什么地方齐读,怎样分配分角色读,什么地方加上孩子们幼稚可爱发自内心的动作。

连一向发言声音很小声的李鹏宇也挺起胸脯大声朗诵起来,作为老师的我看见了,真是喜在心里。

接下来,我还发现了几个平时在班级表现平平的学生,在这样的小组互相协作,竞争下学生的积极性充分被调动起来了,同时也增强了孩子们的自信心。

平时表现积极的同学发挥了自己的聪明才智,学习吃力的同学的潜能也充分的被挖掘出来。

我暗自庆幸这些小蚂蚁团队的神奇。

在高兴时我时刻没有忘记思考。

我和孩子们我的蚂蚁团队动脑创造班歌团结就是力量，团结就力量。

这力量是铁，这力量是钢、、、、、、每天总有这首嘹亮的歌声从我们教室传出。

蚂蚁是我们同学确定的班标。

班干们每天都能领着全班同学唱几次。

而且教全班同学怎么去做。

就拿学校一年一次的跳绳比赛来说吧。

班干们自己又是秘密开会，又是找老师征求意见。

最后以围绕班标一只蚂蚁力量小，37只蚂蚁力量大。

在班级组织了一次跳绳动员大会。

同学们掀起了大练跳绳的热潮。

课间、中午、体活课上都会随处看到同学们练习跳绳的场面。

而且每个项目都由班干分工组织指导。

他们人人都为项目忙得不亦乐乎。

团结一致的努力无庸质疑。

最终我们五年三班在跳绳比赛中，获得了许多的第一名。

只见教室里传出一阵阵让人羡慕的欢呼声。

接下来一个又一个的欣喜接踵而来,在学校举行的趣味运动会期间,同学们以小蚂蚁团队为组合进行训练,两人三足,抱球接力等运动项目,训练效果非常好,有的学生两个人从家走到学校也是两人三足,就这样练习着走来的。

功夫不负有心人,我班取得了第一名的好成绩。

孩子们为之欢呼雀跃,我更是在一旁高兴其变!

在班级开展的环保主题的活动中小蚂蚁团队的竞争更是发挥了它们神奇的作用,同学们来到城市街道捡废纸,易拉罐,塑料瓶、烟头等。

人们不注意保护环境的现象,深刻的打动了孩子们的心,小蚂蚁们争先恐后,争着做环保小卫士。

这时的孩子们真是可爱,无论平时如何让老师生气,现在老师眼前的是那样值得我关爱的学生。

九月是我效一年一届艺术节,学生们以小蚂蚁团队自由组合,表演了精彩的节目,一个个小蚂蚁团队都在收获成功的果实。

看着学生们充分展示了自己的才艺,同学们和我又从中发现了学生们的进步与特长,学生的表演虽然稚嫩,却昭示着成长的讯息。

成长的过程是如此的快乐,如此让人感到幸福。

这次尝试的收效是显著的,我在反思:

以前都是老师给小组起名字,学生喜欢不喜欢都强加上去,现在学生自己起了自己喜欢的名字,这么一个小小的举动,也许很容易被我们忽视,但它神奇的效果令人欣喜,一个个小蚂蚁在争光添彩的同时也带动了全班同学,大家的干劲更足了。

每一个小蚂蚁团队汇成了欢笑的大蚂蚁团队,你追我赶向前奔跑着,这样的班集体是向上的,有凝聚力的。

是的,也许班级管理不是要花力气而是要花心思,这样才能做得更好。

教育叙事二：

孩子，老师的天空也下雨

时间过得真快，下个星期就要期中考试了，老师们忙透了，都在要课，给学生讲解题目，看着同事们忙的不亦乐乎，作为一个数学老师的我，也想这样，要点课给孩子们补补。

可是每当我要走到班级门口对孩子说要课的时候，就想起了上学期期末发生的一件事。

那是上学期的期末，那天星期五，学期的最后一天，下个星期一就期末考试了，我们的复习已经差不多了，说实在的那几天的复习我已经是筋疲力尽了，而且作为数学老师都是教两个班级，什么内容都是讲两遍，身体的能量几乎已经发挥到了极限。

临近下午，我自己把整本书的内容又看了一遍，发现还有几个地方要再讲一讲，这是几个学生特别容易错的地方，不讲我一定放心不下。

但是这时候是下午，已经没有我的课了，怎么办?

要课吧，行!

就这么定了，我看了看课程表，好家伙，四班是综合实践课，我和综合实践的老师关系还不错，她应该会支持我，把课给我的，而且四班的学生比较的老实，不会有什么意见。

再看看四班，是电脑课，我有点犹豫了，学生非常喜欢电脑，四班的孩子还是比较有思想的，要课可能会有意见，那这节课该不该要呢?

这时候我心里再想想，马上就要考试了，还是要吧，希望学生能考得好一点，学生应该能理解的，我自己这样认为，就下了决心，两个班级都要下午最后一节课，然后把两个班级的学生叫到大礼堂，这样不就可以两个班级一起听了?

下午第二节课一下课，我就站在了四班的门口，让他们带书带笔盒，去大礼堂，刚宣布完，班级里的有个角落传来了一片啊!

的声音，我知道孩子不愿意了，当时我的态度很坚决，就当没有听见，反正今天我肯定是要上这最后一节课的。

四班讲完，我又迅速的跑到四班，这时的四班还没有下课，语文老师还在非常投入地讲着题目。

好不容易等到语文老师结束了，我迫不及待地说，上完厕所后，带着铅笔盒和数学书去大礼堂，老师干什么啊，学生一个劲地问为什么，我没有回答，好像就是我做错了什么，我心里想，到了大礼堂再说吧，到了你就没什么想法了吧，去了就行。

两个班的学生通知完了我就早早的来到了大礼堂，开灯，开窗，开电脑，这时候有学生渐渐地进来了，我安排他们坐好，还有同学没来，我就等他们一会吧。

这时我发现四班级的几个男生围在大礼堂的门口，在说着什么，于是我就走出去看看他们在干什么。

还没到门口我就听见有几个男生，在头昂昂地说着什么。

这节课真的上数学啊?

数学老师要的课哎!

不上计算机拉?

就会要我们最喜欢的课!

听到这里我有点听不下去了，心里一团怒火冲了出去，谁这么大胆子，竟敢如此说话，我出去一看原来是C同学和Z同学，好啊，这几个小子平时就会借着小聪明，和老师讨价还价的。

一看我走了出来，有几个同学走开了，但是有几个同学站在原地没有动，这时，我说：

你们以为老师愿意讲啊，还不是为了你们好，明天就考试了

但是这是我们最喜欢的信息课啊!

老师最会要我们的课了。

这时响起了一个我最不愿意听到的声音

老师最坏了!

陈XX哭了!

老师，陈XX哭了!