勾庄中心幼儿园园本培训制度.docx

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勾庄中心幼儿园园本培训制度

勾庄中心幼儿园园本培训制度

园本培训管理制度

1．培训目标

园本培训要与幼儿园教师的实际紧密结合，通过园本培训，使教师更新教育观念，树立现代教育思想，掌握现代教育技术，优化教师知识结构，提高教师专业化水平，更好地实现幼儿园的办学理念和办学特色，促进幼儿园的可持续发展和教师的专业化成长。

2.实施管理

1.幼儿园制定总体发展规划对园本培训工作进行整体把握和系列构想，园领导跟踪指导园本培训工作，各园区应根据教师个人的具体情况精心选择和安排培训的内容和形式。

2．加强培训工作的过程管理，幼儿园搭建多元互助平台流通培训资源，一方面关注各园区的培训实效，另一方面注重优质资源的共享。

3．要加强园本培训的针对性、有效性，做到在每一次的培训中有主题、有学习、有过程、有收获。

4．完善培训方式，精选培训内容，实施走入式培训指导、邀请式培训分享，引导各园区继续探索适合本园的培训形式与培训模式，助推各园区培训个性化的彰显。

3.培训原则

（1）自主性原则

幼儿园根据自身的条件和教师发展的需要，以“幼儿园纲要”为指导。

突出教师在园本培训中的主体地位，关注教师的科学精神、人文精神的培养，满足教师自身发展的需求。

幼儿园提出园本培训课程内容，灵活多样地组织实施，采用更切合本园教师实际的发展性评价模式，自主地对学员进行考核和评价。

使培训与幼儿园的工作紧密配合，和谐互动、相互促进。

（2）针对性原则

幼儿园针对本园发展和教师实际的需要开设各项，做到有的放矢，体现本园特色，注重教育实践性。

要重视现代教育思想的学习，远程教育技术的应用。

要考虑不同层次教师的需要，使不同层次的教师在原有基础上得到提高。

（3）可持续发展性原则

园本培训要根据时代发展、教师发展和幼儿园发展的新要求，不断更新培训内容，创新培训方法和手段。

要不断整合、挖掘幼儿园内外资源，确保园本培训内容的可持续发展。

4.管理机构

1）组织架构

成立以园长为首的联动式园本培训领导小组，联动式园本培训领导小组成员是多元聚焦、立体架构的。

（联动式园本培训领导小组网略图）

2）培训分工

（1）园长资金预算与保障、专家聘请与培训督导。

（2）副园长（培训）和副园长（教学）协调合作，共同做好联动式培训工作，分管培训副园长具体负责。

（3）总务主任负责园本培训后勤服务工作。

（4）项目主持人、分园负责人、教研组长负责落实培训活动。

5.管理制度

1）健全幼儿园园本培训管理制度

（1）园长是开展园本培训的第一责任人，全体教师是园本培训的主体。

（2）项目主持人制订园本培训计划，利用本园的资源定期开展园本培训活动。

（3）园长和项目主持人定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑难问题。

（4）项目主持人做好培训记录，包括培训内容、形式、时间、授课教师、参训教师、培训效果等。

（5）项目主持人做好培训学习与活动的考勤和作业批阅登记，培训结束后进行工作总结。

（6）园内建立园本培训评估考核措施，由考核小组将培训成绩纳入学年的教师业绩考核。

2）建立园本培训工作档案和参训教师业务档案

（1）园本培训工作档案：

内容包括《园本培训计划书》《园本培训学期安排表》《专题培训活动记载》《培训学员出勤、作业、考核登记表》《园本培训活动总结》《园本培训考核制度》等。

（2）教师个人成长档案：

内容包括《培训记录》《自学笔记》《培训作业》《培训小结》《培训成果》（含发表的论文、课题、教学课件、获奖情况等）。

此制度制定于2005年12月，2015年6月做第六次修改，实施于2015年9月。

园本培训学习制度

园本培训是幼儿园实施教师培训的最有效的途径。

园本培训能使幼儿园根据自己学校的情况设计适合自己的培训内容和方法，为让园本培训真正为教师服务，更新广大教师的教学观念提高其业务水平，使教育教学工作与时代发展相适应，提高教师的各方面素质,特制定园本培训学习制度如下。

1．每位教师必须按时参加幼儿园及上级组织的有关园本培训的学习活动。

2．不得无故缺席，有事必须向教科室请假。

3．学习期间，认真做好学习记录，及时做好记录，不得相互抄袭。

4．幼儿园不定期抽查教师的学习笔记以及各项园本培训活动的有关记录。

5．教师要做好学习后的反思记录及时完成培训作业。

6．对在学习活动中表现优秀的教师要给与表彰。

教师的园本培训学习记录一并纳入期末考评当中。

7．参训教师须按时填写《园本培训记录册》，按时完成培训指导教师布置的学习任务，并及时交给园本培训领导组检查。

8.参训教师依据自学主题或教科研项目自行实践研究。

9.各园区间分项目实施的同时，开展联动式学习与交流。

此制度制定于2002年12月，2015年6月做第四次修改，实施于2015年9月。

园本培训经费管理制度

校本培训是学校根据自身情况有的放矢地进行培训的方式，是为教师量身定做的培训、是教师需要的培训。

为有效保障园本培训的顺利开展，幼儿园应该为园本培训的实施提供资金保障。

为使园本培训得到保障，我园制定了园本培训经费管理制度。

1．确保继续教育经费稳定，由幼儿园总务做好年度教师培训经费预算，合理安排各项支出，提高教育经费使用效益。

2．教师外出活动经费报销。

凡是由幼儿园安排的教师外出学习，报销培训费用和相关车费及餐费。

3.教科室依据教师的购书需求，教师自主上报购买书籍，保证每学期为教师购买一定的书籍。

4．开展园本培训会务费用，有教科室预算，报园长室审批，每年保证有一定数额的会务经费，用于园本培训。

此制度制定于2006年12月，2015年6月做第二次修改，实施于2015年9月。

园本培训考勤考核和学分认定制度

1.园本培训实行考勤制度。

因故不能参加者，必须向幼儿园负责园本培训工作的职能部门请假；参加园际培训的学员须向负责培训的幼儿园递交所在单位批准的请假条，作为考勤登记的依据。

2.园本培训课程累计缺课（合请假）三分之一或旷课四分之一及以上者，取消该学员参加培训的考核资格，不登记学分，由幼儿园园本培训职能部门通知其本人。

3.考勤表由幼儿园统一制定。

如有不符合出勤要求而被取消考核资格的，幼儿园要及时通知学员，并在考核后连同成绩一并归档备案。

4.如发现园本培训中教师在《教师手册中》有抄袭他人现象，则在园本培训考核中扣3分，在教师学年考核中扣1分。

5.幼儿园要负责所开设园本课程的考核与成绩的登记工作，每一年度做好五次定期评价，主要是计划制定、实施过程、材料收集、手册记录、资料整理，结合不定期抽查，每次检查都做好记录，作为期末评价的依据。

6.园区培训考核分五部分：

过程考核：

30%；展示活动：

30%；案例撰写与分析考核：

15%；活动评比：

10%；摘记理论考核：

5%，效果考核10%。

7.实施激励性加分考核评估，对于自荐进行培训展示的园区给予加分，把教师参与培训的成效也作为考核内容，对有成绩的教师给予奖励。

例如：

与培训有关的论文、案例、优质课等。

年度考核表、注加分、检查记录表。

此制度制定于2002年12月，2015年6月做第四次修改，实施于2015年9月。

教师园本培训考核制度

为进一步规范园本培训考核制度，提高教师参与的积极性与主动性特制定本制度。

具体根据区校本培训考核方案，主要从培训态度、学习表现、作业成绩、出勤考核、培训成效展开。

一、考核对象

全园参与园本培训教师

二、考核内容

（一）培训态度

1.态度端正，带着学习的心态认真参与每次活动。

2.自学或积极准备与培训内容相关的材料。

3.培训过程中积极参与。

4.培训记录详细，不抄袭他人。

（2）学习表现

1.有自学专题，认真撰写专题研究方案（新教师案例研究），并参与园区专题论证。

2.定期自学专业书籍并有至少4篇摘录。

3.积极向同伴学习课堂实践，进行半日活动观摩或听课。

4.外出学习记录详实、有参后感想。

（三）作业成绩

1.每学年完成4次作业，不抄袭。

2.作业围绕主题，结合实践。

3.作业及时上交。

（四）出勤考核

1.准时参加园本培训活动，不迟到、不早退。

2.一学年至少参加幼儿园组织园本培训次数的90%以上。

3.不无故缺席，严格执行请假制度，事先请假。

4.一学年至少有2个与园区特色培训有关的成功教学案例。

5.一学年有论文或案例获奖。

（五）培训成效

1.一学年中，成长期和骨干期教师有课题立项。

新手期教师有案例在月

考中得一等。

2.一学年中有分层展示活动或片区级展示活动。

3.研修成果或教学经验在集团或以上层面交流。

具体考核分值见考核量化表

3、考核等次

考核等级为14%优秀，36%良好，50%合格。

4、其他

考核优秀者奖励具体见园本培训考核激励制度。

分园培训项目考核制度

为总结培训经验，规范培训过程，挖掘优秀资源，彰显园区特色，促进新一轮校本培训工作，对各园区培训项目进行考核评估。

考核办法如下：

1．参训教师自我评价和主持人评价

参训教师根据《教师专业成长手册》作自评。

主持人根据《余杭区中小学（幼儿园）校本培训项目评价参照标准（试行）》，对本项目作自评打分。

2．考核组实地考核

考核组在考核时，主要采取“听、看、查、谈”方法：

（1）听

听取主持人总结介绍，围绕园本培训，实际做了哪些工作，怎样做的？

做得怎样？

有何特色？

讲述请以PPT演示，时间5分钟。

（2）看

重点查看《教师专业手册》中的学习内容记载、作业等基本内容；（发现有抄袭现象，取消优秀资格）。

《主持人手册》中的课程内容，活动设计、出勤等记录。

（3）查资源库

◆一学年保证有8次及以上详细的体现园区特色及个性化培训方式的电子材料：

方案、小结、教师研训材料、照片。

其中一学年有1次园本培训开放日活动（电子、纸质）

◆一学年有1个优秀培训案例

◆本园区主持的联手审议资料

◆关于园区特色的数字故事各园区2个

（4）培训成绩

教科研成绩

教学展示情况

教师个人荣誉情况

j3．材料收集

（1）主持人请把撰写的项目总结报告（包括4个附件：

培训特色、保障机制、培训案例、科研成果）电子稿放在同一个文件夹内。

（2）将总结报告电子稿上交

4.考核小组综合评定

考核组实地考核结束后，由考核工作小组作综合评定优秀项目，并公示。

园区及教师园本培训考核激励细则

根据《园本培训考勤考核和学分认定制度》，细化对园区和教师考核的奖励，细则如下：

一、园区考核激励细则

1.在学年园本培训考核优秀的园区在分园考核中可加3分，考核良好加2分，考核合格加1分，考核不合格不加分。

2.学年园本培训考核优秀的园区教研组在教研组考核中可加1.5分，考核良好加1分，考核合格加0.5分，不合格不加分。

3.学年园本培训考核优秀的园区在下一个学期可以不再展示园本培训开放日活动，但过程性定期交流、博客上传等其他活动仍照常。

4.学年园本培训考核优秀的园区可获得1000元的园区额外购书奖励，良好的园区可获得800元的园区额外购书奖励，合格的园区可获得500元的园区额外购书奖励，不合格则没有。

二、教师考核激励细则

1.园本培训考核优秀的教师可以在下个学年的外出培训中（除省平台选课外）自选一次幼儿园报名参与的市级以上或省外的培训，考核良好的教师可有一次参与区级或市级培训的机会，考核合格的教师可有一次参与片级或区级培训的机会，不合格教师不安排省平台以外的外出学习。

2.园本培训考核优秀的教师可获得幼儿园购买的200元以内的专业书籍，考核良好的教师获得幼儿园购买的100元以内的专业书籍，考核合格的获得幼儿园购买的50元以内的专业书籍。

3.园本培训考核优秀的教师下一个学期在安排好工作园区负责人同意的前提下，可以申请调休一天，不列入事假。

考核良好的可以申请调休半天，不列入事假。

4.园本考核优秀的教师可以获得区级论文送审的机会，园本考核良好的教师可以获得参与集团论文评比的机会。