红军城的教育突围.docx

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红军城的教育突围

红军城的教育突围

　　旺苍，川北红军城，四川盆地北缘，米仓山南麓，北接陕西汉中宁强县、南郑县，南邻广元苍溪县。

据蟠龙山脚及铧厂沟出土文物证实，约1万至4000年前就有先民在这块土地上繁衍生息。

自西汉太祖年间置县，已历2200多年县治历史。

　　这里是川陕苏区后期的政治、经济、军事和文化中心，老一辈无产阶级革命家徐向前、李先念曾在这里运筹帷幄，挥师作战，当时仅有10万人口的旺苍，就有1.2万人参加红军。

著名的木门会议旧址、红军城史迹陈列馆现已成为重要的爱国主义教育阵地。

　　据史料记载，1934年3月至1935年4月，川陕省委、省苏维埃政府、西北革命军事委员会和红四方面军总部等40多个党、政、军主要领导机关和徐向前、陈昌浩、李先念等主要将领迁驻于此，部署指挥了广昭、陕南和强渡嘉陵江三大战役。

　　然而，由于旺苍县地处西部山区，又是国家级的贫困县，经济落后，地理位置偏僻，优秀教师和学生的流失成为了旺苍教育人多年的困扰。

旺苍教育人为此一直苦苦思索：

如何才能走出困境、破茧化蝶呢？

　　Part1破茧的基础：

建立区域教育的自信

　　众所周知，对贫困地区的教育来说，始终有一个走不出的怪圈：

“教育资源不足、教育发展缓慢，家长对教育的不信任，导致了家长将孩子送出去；优生流失严重，教育人自身的信心不足，教育质量下滑，优秀教师另谋高就，家长更看不到希望……”

　　面对困境负重前行

　　随着四川绵阳、成都等教育强市的兴起，旺苍教育经历了2003～2010年的下滑期，“这不仅是旺苍独有的现象，在全国很多地区，特别是经济欠发达地区都客观存在着。

”旺苍县教科局局长刘雄把这些地区比作“全国教育的弱差生”，并称之为“旺苍现象”。

　　在社会多聚焦于种种“成功教育”，如衡水、黄冈、杜郎口等个别“成功教育”的当前，社会缺少更多目光来关注像旺苍这样薄弱的教育区域。

要想“旺苍现象”得以改变，需要认清自己的问题和不足。

　　“客观地说，与教育发达地区相比，旺苍教育整体水平不高，教育质量有待进一步提升；农村偏远学校硬件设施仍然较差，办学条件需要进一步改善；义务教育阶段学校教师结构不够优化，整体素质有待进一步提高；城乡学校发展难以同步，教育教学质量不够均衡，优质教育资源配置有待进一步加强。

”刘雄清晰地看到了旺苍教育发展的不足，这位上任不足三年的局长，如同他的那些前辈一样一直负重前行，试图改变现状，走出困境。

　　“旺苍的突围就相当于一个差生转化为一个中等生，并向优等生转化的一个过程。

”分管教学的领导则认为，从一个中等生到一个优等生的转化或许容易，但一个差生到一个中等生的转化，则要教育人有魄力、有思维、有策略。

　　如何在优秀生源和教师资源流失的被动情况下来发展旺苍教育？

“我们要留住生源，要搞好出口，旺苍教育实行两手抓，一手抓出口，一手抓基础。

”刘雄道出了他们突围的思路。

　　挖掘亮点宣传教育

　　旺苍教育人认为，首先要做的是改变社会人士、家长、学生对于旺苍教育的一个固有的观念，一种没落、下降、强弩之末的普通观念。

　　“从本质上来说，旺苍教育有着许多闪光点：

有6万学生参与、获教育部表彰的学生艺术节，有让社会肃然起敬的感动校园人物评选，有作为中科院少年院士基地、四川省艺术教育特色学校、四川省青少年科技教育示范学校的东河小学，有‘文理并重，科艺兼育’的旺苍中学，更有一批爱岗敬业、品德高尚的优秀教师。

”刘雄认为，因为“高考升学率”这个“一俊遮百丑”的评价指标，使旺苍教育的独特光芒被无情遮盖。

　　2013年，旺苍县教科局举办了“旺苍县十大感动校园人物”评选，通过层层推选，10名来自旺苍不同地区的教师获得了荣誉，社会各界人士纷纷给予高度评价。

“活动组织得非常好！

思想性、艺术性有机结合，教育人、感染人，许多同志流下了眼泪（包括我），许多同志重温了学生时代对教师的感情，它必将对全县重视教育、尊重教师、激发教师工作积极性起到重要作用，向为此付出艰辛努力的同志们致以亲切的慰问！

”县委书记张尚华深情地说。

这次活动也让社会看到旺苍教育人的努力，看到教师的敬业精神和职业道德操守，进而在社会上形成了一种良性的氛围。

　　同时，旺苍把2014年定为“学生宣传年”，将在全县评选出10名在学校和家里表现俱佳的优秀学生，并把其事迹通过多种学生喜闻乐见的方式进行县域内推广，供各校学生学习、践行，让社会进一步了解旺苍孩子的优秀和努力，看到旺苍教育的希望；将2015年定为“校长宣传年”，推出一批有思想、有激情的本土教育专家，让社会相信旺苍有能力把教育发展起来。

　　硬件投入保障教学

　　正如李克强总理在国务院常务会议上强调的那样，改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件，既是守住“保基本”民生底线、推进教育公平和社会公正的有力措施，也是增强贫困地区发展后劲、缩小城乡和区域教育差距的有效途径。

对此，刘雄更有着自己的理解，他认为，改善办学条件，不仅是提高教育质量的基本保障，更是增强社会、家长对教育发展信心的最直观表现。

　　据了解，旺苍县教科局针对山区校点布局分散、教育资源布局不尽合理的实际，综合考虑人口变化、地理环境、交通状况等因素，按照“小学就近入学、初中相对集中、优化资源配置”的原则，对中小学布局进行了规划、调整，先后撤并村小及教学点共73个，实现了县域城区学校整体优化和单设初中全面扩建。

　　刘雄说，通过大力实施农村保育寄宿制合格学校和初中标准化建设工程、校舍安全工程、中小学常规教育技术装备达标工程、薄弱学校改造工程，2014年将全面覆盖信息化工程，从而实现教育信息化。

43所小学达到寄宿制合格学校要求，12所初中达到标准化建设要求。

目前，旺苍县新（改、扩）建佰章小学等8所学校运动场72000平方米，全县生均校舍面积达到小学8.27平方米，初中10.06平方米；中小学宿舍、食堂、厕所、饮用水等服务设施得到全面完善。

功能用房和设备设施已达到省定标准，校际间差距基本消除。

　　同时，旺苍县教科局利用灾后设备重置进一步完善了电教仪器、音体美卫劳设备设施和图书配置。

目前，全县各类学校设施设备配齐率均达到90%。

生均图书达到小学16.75册，初中26.01册；建立了覆盖全县所有学校的局域网，实现电子政务和信息共享。

在100所学校建有地面卫星接收站，实现远程教育校校通，150所学校建有光盘播放点，校校有计算机网络教室，班班通设备正在逐步进入教室，现代信息技术装备得到提升。

　　Part2化蝶的力量：

坚持走内涵发展之路

　　近年来，旺苍教育人在“科教兴国、教育为先”思想的引领下，根据贫困山区学生特点，以让每个学生成才为核心，通过培育一批有思想的校长、打造一批高素质教师队伍、改变课堂教学结构等系列举措，促使旺苍教育向着内涵发展的道路快速行进。

　　培育一批有思想的校长

　　“要坚持原则，对于没有思想、不能胜任校长的，坚决拿下。

”刘雄认为，一个区域内必须要一批有思想的校长才能真正推动地方教育的发展。

他说：

“如果不拿下没有思想和作为的校长，就对不起那么多的学生，一个慵懒的校长可以误几代人。

”

　　2012年，旺苍县教科局改变了以往对学校仅以成绩为主的考核标准，把“日常的检查”以大权重纳入。

教科局安排的检查组到校后不需要校长作任何接触，直接在学校巡回检查。

检查的内容包括校园环境卫生、教师的备课和作业批改情况、食堂、学生教室与寝室、活动开展情况、班级文化建设、学生精神状态等。

该项检查的考核分数在2012年和2013年分别占据总分的50%和60%，并计划在以后适当再增加。

　　“每次检查一张表，上面只有扣分，每次检查后校长都要签字，将检查的情况放入学校的管理档案，年终算入学校检查总分并纳入校长的年终考核。

”刘雄说，此项检查每年一所学校最低不少于4次，督促校长做好学校过程管理。

此外，旺苍还在2014年加大了校长上课、听课、赛课和评课的考核力度，引导校长把主要精力投入到抓教育质量上来。

　　“一个连学校环境都不能保证的校长，学校管理一定有问题。

”刘雄认为，一个学校的日常管理是校长办学思想最直观的体现，而培训与学习，则是让校长们转变思维、快速成长的有效途径。

他希望每个校长都能蜕变成为一个合格的引领者，对教师和学生负责，对教育事业负责。

　　今年3月8日，局领导班子带领全县所有校长及部分学校中层干部共计132人到陕西省宜川县中学进行了学习和考察。

期间，考察团成员分为了8个组，分别重点考察学校管理，德育活动开展，自主课堂设计、小组学习建设，校园文化建设及社团活动开展，体育艺术及课外活动开展等。

局领导班子要求所有成员必须早上6：

50进校，晚上10：

30离开学校，全天候跟踪学习。

从学生起床、早操、早自习到每一堂课，包括课间操、吃饭和晚上就寝都全程跟踪。

以此要求每个组把每个环节都学习好。

　　刘雄说，选择宜川中学，是因为宜川县和旺苍县有着相似的状况，同样面临着地方经济落后、生源差等现实问题，但是宜川中学的学校管理却相当好。

他希望全县的校长们能够通过这种对比，来反思自己的不足，并把宜川中学最精华的方法和理念用到旺苍教育之中。

　　打造一支高素质的教师队伍

　　作为县域经济较为落后的地区，优秀教师的流失是最令人痛心的事，旺苍县也面临着同样的尴尬。

然而与别人不同的是，旺苍教育人却辩证地看待这一问题，“是人才才能流动，优秀的教师能够流到大中城市去，这说明我们师资队伍本质上水平并不低。

”

　　正如旺苍中学校长戴明所说：

“教师的流失并不可怕，可怕的是没有建立人才的培养机制与造血机制。

”作为优秀人才流失“大户”的旺苍中学不仅没有因骨干的出走而降低学校本身的质量，反而助推了该校年轻教师的快速成长。

据了解，旺苍中学有着一套针对青年教师的“六给”造血机制：

给要求、给指导、给任务、给机会、给鼓励、给提拔。

旺苍中学副校长王勇介绍说，旺苍中学立足于现有的师资队伍，坚持“用人不疑，疑人不用”的原则，允许年青教师犯错误，尽量调动年轻教师的积极性。

　　而旺苍县东河小学校长黄先友则独创了“倒金字塔激励模式”――校园名师工程，针对各个年龄层次的老师设立“教坛新秀”“教师中坚”“知名教师”“功勋教师”“星级教师”等荣誉竞争目标，涵盖了师德、教学、科研、管理、服务等，并实行一年一评的动态管理模式。

　　黄先友曾对教师说过这样一句话：

“这里虽然经济落后，但我们的思想不能落后，要始终坚持前行。

”他认为，旺苍教育化蝶的关键在于整体教师队伍观念的转变，“静下心来教书，潜下心来育人；在教育教学中要善于创新；教学管理与时俱进……每个老师都拥有成功体验，获得职业幸福感。

”

　　旺苍教育人认为，无论怎样，教育最终都会落脚于教师，抓住教师这一教育改革与发展的“牛鼻子”，就抓住了教育发展的关键。

旺苍中学与东河小学仅仅是该县教师队伍建设的一个缩影。

近几年来，旺苍大力实施了教师的专业发展及骨干教师培养、培训计划。

　　据旺苍县教科局人事股工作人员介绍，该县仅在2013年就推荐评选市级骨干教师30名，先后选送两千多名教师参加国家、省、市、县级培训；选派了65位校（园）长和中层干部参加各级各类培训近七百人次。

通过培训，教师的专业能力得到了很大的提升，对旺苍教育的发展起到了推动作用。

　　如今，旺苍教师的思想跟上了新课程改革，能够运用新课改的理念进行教育教学。

以前课堂教学存在的“满堂灌”现象已经消除，以学生为主体的学生自主管理教学模式正在形成。

旺苍教育人坚信：

三年到五年，旺苍教育将有一个迈进。

　　养育一群多元化发展的学生

　　操场上，好几百名学生正在进行跑步、训练；在音乐教室里，一百多名学生正陶冶在音乐欣赏之中；在美术教室里，几百名学生尽情展示自己的艺术天赋；在图书室里，坐满了看书的学生……这样的场景，每天下午都会出现于旺苍中学。

　　确立“以贫困山区学生特点为本，促进贫困山区学生全面发展”为办学思想，以“不放弃每个学生，让每个学生都找到恰当的方向”为育人宗旨的旺苍中学，克服了单纯以成绩来衡量学生的这把尺子的弊端，立足于贫困山区学生基础差、行为习惯差这一实际，对不同的学生进行不一样的管理，对不同班级采取不同的考核，为的是让学生看到希望，激起内心的渴望。

　　旺苍中学的育人思路正是旺苍教育整体突围模式的体现。

刘雄表示，学生文化知识薄弱是旺苍的现实，一门技能对于学生今后的生存和发展有着重要作用，学生的技能取决于学生的兴趣爱好，而兴趣爱好的来源则是通过学校开展的艺术教育和体育技能教育来体现，这也符合旺苍教育的实际。

　　刘雄曾对即将参加高考的学生说过，“天生我材必有用”，他认为每个人都有在社会上的一席之地，都会有自己适合的岗位，高考并非人生的唯一出路。

因此，旺苍县始终坚持进行“人才的梯次培养计划”，加大对学生能力和技能的培养，小学培养兴趣爱好、初中养成习惯、高中形成技能。

　　旺苍县东河小学立足红色文化资源，将艺术教育大众化，试图给每个孩子绘就最美童年；为科技教育搭舞台，试图让孩子走出课堂，在科技创新中快乐前行。

在每年的春季，东河之春―“快乐DoReMi”音乐节、“小白杨”艺术节、“小红军”体验节多姿多彩；在每年的秋季，“小博士”科技节、“小书迷”读书节、“书院杯”规范汉字书写大赛等活动丰富多样。

　　据校长黄先友介绍，该校已组建书法、儿童绘画、国画、陶艺、声乐等艺术提高特长班12个，文学类特长班36个，每个学生在每一学期都要参加一个特长班提高艺术学习技能。

　　十年树木，百年树人。

旺苍教育人深知，教育作为最大的民生工程，一头承载着孩子的希望和未来，一头承载着党政的关切和老百姓的期待。

“成就一个学生，就改变了一个家庭；改变一个家庭，就推动了整个社会和民族的繁荣。

”

　　倾情寻访位于旺苍的这一片激情燃烧的红色土壤，有感于当地党政推动教育优先发展的卓越智慧和远见卓识，有感于教育行政部门对教育的孜孜以求和不懈奋斗，有感于全县上下师生团结奋进、不胜不休的坚定决心和奋勇争先。

　　目前，旺苍教育正蓄势待发，从薄弱到中等的“旺苍现象”正通过旺苍教育人的努力，给所有如同旺苍一样的教育弱势地区以启示。

正如旺苍教育人所追求的那样，他们的努力不是希望成为教育的亮点工程，而是希望成为贫困地区教育改革的破冰工程，着眼长远，而慢慢地结出教育的硕果。