办学目标上海北初级中学.docx
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办学目标上海北初级中学
上海市市北初级中学三年办学规划
（二OO五年九月-----二OO八年八月）
一、办学目标：
创设充分满足学生个性发展需求的教育环境，全面提高素质，为学生终身发展奠定基础；建设一支教育观念新、教学业务精、实践能力强的师资队伍；营造人文精神和科学管理制度相融合、师生员工和谐共奋进的校园文化。
不断深化教育改革，努力办成具有时代特征的优质学校，在教育思想、学校管理、队伍建设、教育质量诸方面起到示范作用。
二、办学思路：
继续以“拓展教育时空”的课题引领学校全局工作；以“学生即主体”为教育理念，创新领先的教学模式和方法；以“二期课改”为契机，完善具有鲜明特色的校本课程体系；以创建“数字化学校”为切入口，优化教育教学、行政管理机制，为全面实施素质教育，进一步提高办学质量和办学效益而努力奋斗。
三、分类计划
（一）两个《纲要》为主线，加强思想道德教育
德育是学校的核心，德育的核心是树魂立根，德育要渗透于教学之中，贯穿于学校教育的全过程。
目标以贯彻两个《纲要》为主线，全体教工确立大德育观念，加强德育工作“立交桥”机制的建设，积极探究新目标落实的方法、途径，形成有市北初级中学特色的育人环境。
措施
1、认真贯彻两个《纲要》，全员共抓“树魂立根”。
（1）全校教工牢固树立大德育观念。
通过学习与引导，使全体教工真正认识学校教育的本质，认识到任何学科的教学都具有教育性，明确自己肩负教育的责任，教书育人，促进学生健康成长。
（2）制定两个《纲要》实施方案。
成立德育、教学、教科研三方组成的工作小组，制定具体的落实计划，各教研组要制定相应的计划，挖掘各学科显性的、隐性的育人内容；德育处也要将重大节庆活动、团队活动、社会实践活动中的民族精神教育、生命教育的目标、方法明确下来。
（3）认真贯彻、积极探索，不断总结。
不断总结、交流、积累德育渗透的好教案、课堂教学的好案例，连同实施方案、实施计划等，编印实施两个《纲要》专辑。
2、强化自主教育，促进主动发展。
（1）行规教育：
从他律到自律。
行规教育要纳入学校主课题中，行规教育的落脚点是自主教育，有利于学生的主动发展。
六年级以《中学生守则》的教育与训练为主；七、八年级在教育过程中注重行为规范的内化，积极开展自主教育，从他律逐步走向自律；九年级引导学生自理，并担负起行规表率的责任。
要建立学生从他律到自律的行规教育评价制度。
（2）建立学生自主教育的活动体系。
广泛地开展学生活动，包括基础道德专题教育活动、团队活动、课间拓展型活动、社会实践活动以及体育节、艺术节、科技节的“三节”活动等，要把“以学生发展为本、强化学生的自我教育”的理念体现在活动之中。
（3）加强队伍建设。
不断完善班主任的学习制度，通过学习、交流、研讨、考察等确立现代教育理念，改进德育的途径和方法，更有利于学生的自主教育，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
3、拓展德育时空，全面提高素质。
（1）深入开展“德育立交桥管理体系”的研究。
德育处牵头，要从理论和操作两个层面做深入地研究和实践，使“立交桥”的线路更加清晰，使每个教职员工的位置和责任更加明确，使相配套的制度和措施更加完善。
（2）扩展社会实践活动的项目和内容。
总结“交通小卫士”、“家政作业”活动的经验，完善操作方法，扩大参与学生的范围。
在此基础上，不断开发适合于不同年级学生生活实际的各类社会活动资源，形成社会实践活动系列，及相应的评价办法。
（3）重视心理健康教育。
培养、设置专职心理教师，开设心理健康课，建立心理咨询室，结合生命教育，通过集中与分散相结合等多种方法，提高学生心理健康水平。
（二）课程建设为抓手，全面推进二期课改。
全市初中起始年级已经推行新课程，作为市课改基地，更应深入推进，进一步推动我校的素质教育落实，全面提高教育教学质量。
目标聚焦课堂，进一步转变教师的教学行为和学生的学习方式，探索建立新的评价机制，让学生得到更主动的发展。
形成以数学为强项、以体育、艺术为特长、门类齐全的校本课程体系。
措施
1、积极探索课改理念落实与教育教学实践的途径。
（1）确立二期课改的新理念。
邀请市区专家来校作专题报告，亦请学科专家对教研组视作诊断和指导，起引领方向作用。
每学期向教师推荐一批书目，引导教师学习代表新理念新思维的理论书籍和文章，教师要始终保持先进的教育理念，使自己的教学行为、教学改革走在时代前列。
（2）加强校本教研，改变教法。
加强教研组建设，强化教育组、备课组的教学研究功能，各教研组根据自己的特点，针对课堂教学中的新旧观念的冲突、新旧教法演变过程中的问题和困惑，确立研究课题，开展研讨，探索新教材的教法，形成新的教学模式。
（3）发挥骨干教师资源优势，起到辐射作用。
寻找载体，建立相关机制，把好教师的有效教学方法、教学经验总结出来，同伴教师与其共享，形成教师群体教学优势，推进学科建设。
（4）引导自我反思。
抓住两个环节：
组内开课后的评课，在肯定的基础上着重对照先进理论反思问题，找准薄弱点，共同研究，共同提高；写好教后记，反思自我教学行为，教后记从数量上的规定到质量上的要求作层层推进。
2、以“分类指导、因学定教”为切入口，深化课堂教学研究，从重视教师“教”的研究到重视学生“学”的研究与指导，在学生获得知识和技能的同时掌握学习的方法。
要总结“分类指导、因学定教”的实践，拟定新的发展方案，寻找新的突破口，推进课堂教学改革和学生评价的改革。
3、加强拓展型课程和探究型课程的实施探索。
（1）成立拓展型课程工作小组，研究协调课程开发的内容、实施的步骤方法。
在预备班起始年级开设学科较全的拓展型课程，尝试本可行的教学方法和管理方式，不断总结、逐年递进、滚动积累、形成体系。
在形成过程中发挥教师特长，彰显学校特色。
（2） 制订《探究型课程实施方案》，进一步明确我校实施探究型课程的指导思想、课程内容、实施途径和方法，在各年级有重点地开设系列化的校本探究型课程。
（3）继续在各年级开设让学生自主选择的拓展活动，挖掘潜力 逐年增加拓展型活动的项目，在空间上逐渐扩大包括各实验室在内的活动场所。
（三）加强教师队伍建设，推进教师专业发展
二期课改在促进学生素质提高的同时，培养一批教育理念先进，教学方法科学，会钻研教材教法，能结合课改进行教科研工作的教师，随着课改的深入推进，教师的素质和专业化将进一步提高。
目标每个教师要成为“师德的表率、教学的专家、育人的典范”。
建设一支德才兼备、爱岗敬业、一专多能、功底扎实、身心健康、善于合作、乐于学习、勇于创新、结构合理的师资队伍。
措施
1、健全骨干教师培养机制，形成骨干教师梯队。
（1）每个中青年教师都要制定个人发展计划（一年和三年），并制定相应措施。
学校根据教师个人意向和具体情况，制定中青年教师培养计划书。
（2）师徒结对共发展。
高级教师、区级骨干教师、学科名师、系统名师都要带徒弟，带学相长共同发展。
邀请市、区名师、专家来校带徒，加快教师专业发展。
（3）力争有5---8名教师在市里的学科中有一定的影响。
每门学科都有1---2名区级知名教师，考试学科每年计都有把关教师。
2、加强师德教育，培育德能双馨教师。
（1）开展“内修素养，外树形象”的铸师魂活动。
党政工齐抓共管，树立“三心精神”：
对事业的奉献心、对工作的责任心、对学生的关爱心。
教师以高尚的情操感染学生健康成长。
（2）开展读书活动，培育教师人文精神。
向教师推荐一批有关人文精神的读本，充实知识，增加底蕴，培育精神，从本质上提高教师师德水平。
（3）树标兵，学榜样，注重团队文化建设。
大力宣扬和教师中为人师表、勇于改革、乐于奉献的事迹，形成正确、强大的舆论导向。
注重团队文化建设，努力培育以“敬业爱生、团结合作、严谨扎实、探索创新”为特征的教师团队文化。
设立年度师德标兵奖和优秀团队奖。
3、进一步加强教师课改培训工作。
通过自培与他培相结合，培训与自学相结合，培训与课堂教学研讨相结合的方法，提高培训的实效性。
要围绕二期课改，在校本培训过程中努力实现三个变化。
（1）课改理念在学科教学中的运用与物化。
（2）课改理念下的学科教学方式的变革。
（3）学科教学与信息技术的整合。
（四）坚持体育艺术特色教育，促进学生个性发展
学校在体育艺术教育方面已经创出了品牌，形成了特色，为促进学生个性发展、提高学校知名度做出了贡献。
今后三年的主要任务是不断巩固、提高和发展。
目标通过课堂教学、课外活动和社团的辐射影响，每个学生有一体艺类项目的兴趣爱好，并在技能特长上得到发展；艺术社团的专项技能水平跻身全市的前列，女排跻身全国前列。
措施
1、全校统一思想，充分认识特色教育的重要意义。
全校教职工统一于“发展个性，全面育人”的办学思想上，对特色教育有全面、正确地认识，全校一盘棋，积极支持学校开展特色教育。
2、三个层面联动，全面展开特色教育。
（1）课堂教学为基础。
必须坚持特色教育以全体学生的教育为基础，始终坚持开齐开足体育、音乐、美术课的课时，认认真真上好每一堂课，落实基础知识和技能，培育学科的兴趣爱好。
（2）课外活动作拓展。
不断挖掘人力、物力的潜力，开发更多体艺类的拓展型课程和拓展型活动，以满足于学生有更多的选择，更多的活动时间，每一个学生在活动中逐步形成自己的特长。
建立学生特长评价机制，实施特长等级制，发放特长证书。
（3）社团活动促冒尖。
运动队、艺术社团的训练要真正做到定时、定点、定人，排除一切人为干扰。
指导教师要不断提高自身的业务能力，在提高学生和提高自己上教学相长，同时通过邀请专家指导，加大提升专业水平的力度，保证艺术社团专项水平跻身于上海市前列，女排跻身于全国前列。
3、做好各方面的保障工作。
学校拨出专项资金，同时积极争取教育局、体育局和社会各界的大力支持。
要动脑筋，挖潜力，不断改善各团队的训练条件。
在鼓励教师提高业务能力、发扬奉献精神的同时，要保证训练经费和教师的必要待遇。
（五）深入开展市级课题研究，不断扩大研究成果
继续深入市级课题“拓展教育时空，强化自我教育，培养学生创新意识的研究”，使研究在理论上得到深化，在实践中得到细化，在效益上得到最大化。
目标每个教师都有在市级课题统领下、与二期课改相结合的子课题，每年有10-15%以上的教师的研究成果或论文在区级以上会议或刊物上交流发表。
及时推介各级研究成果，使教育研究产生较为显著的教育效益。
措施
1、加强教科研课题管理。
教科研领导小组要加强对教师、课题小组的课题流程的管理，做好立项申报，注重过程指导、结题评价、选推发表、立卷存档各个环节的工作，不断壮大教科研的参与面，提高教科研质量，推进学校发展。
2、创建数字化学校。
建立“为教育拓展更广阔的时空---创设数字化学校的研究和实践”的课题，落实是数字化环境下素质教育对创新人才的培养，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变，使教师的观念、教法、学生的学习方式、学校的管理方式、家校联系方式都有较大的改变。
3、搭建交流平台。
设立“市北初教育论坛”，每两周开讲一次，主要有教师、干部轮流上台交流教育教学案例和成功的教学经验，或就学校教育中的热点、难点问题发表自己的观点，引发争鸣讨论，积极营造学术教研氛围。
四、年度实施计划
教学工作年度实施计划责任人：
何强朱挹华杨扬
二
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0
五
学
年
度
1、建立教学常规管理检查制度。
（分年级要求）
2、建立质量监控机制。
（命题、考试、反馈、跟踪）
3、开展课堂教学的研究。
（开课、评课、反思、改进提高）
4、组织实施新一轮“因学定教、分类指导”工作。
5、加强教研组、备课组建设，积极投入二期课改实践。
组织教师认真学习二期课改精神，更新教育理念，转变教学观念，积极投入课堂实践，努力在课堂教学中探索新教材的教法和学法。
6、加强校本教研，促进教师专业化发展。
邀请市区专家指导教研组建设，起到学科引领作用。
7、织拓展性、研究性课程、校本课程的设置的开展工作。
在六年级起始年级组织拓展性课程的设置；逐步探索研究性课程的试点工作，组织一部分教师和有兴趣的学生进行研究性课程的探索；继续完善校本课程的开发。
二
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0
六
学
年
度
1、完善教学常规管理检查制度。
（分年级要求）
2、完善质量监控机制。
（命题、考试、反馈、跟踪）
3、总结课堂教学的研究经验。
4、总结“因学定教、分类指导”工作经验，并加以完善。
5、加强教研组、备课组建设，积极探索二期课改新的教学模式，不断总结在课堂教学中得到的经验，交流心得体会。
6、加强校本教研，促进教师专业化发展。
培训备课组长，强化备课组教学研究的功能，针对教材中出现的问题进行专题探讨。
7、织拓展性、研究性课程、校本课程的设置的开展工作。
总结前一年拓展性课程设置的经验得失，逐步推进各年级拓展性课程的设置；加强研究性课程的实施力度，让更多的老师和学生投入到研究性课程的教学中；对已开发的校本课程进行课堂试点，并组织修改定稿。
二
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0
七
学
年
度
1、强化教学常规管理检查制度。
（分年级要求）
2、强化质量监控机制。
（命题、考试、反馈、跟踪）
3、推广课堂教学的研究成果。
4、推广“因学定教、分类指导”的成果。
5、加强教研组、备课组建设。
在二期课改教学中取得一定成效，组织对外的课堂教学展示活动。
6、加强校本教研，促进教师专业化发展。
在教师开课后及时组织评课，共同研究探讨，教师要对自己的教学及时进行反思，写出教学心得及体会。
7、组织拓展性、研究性课程、校本课程的设置的开展工作。
在各个年级均全面开设拓展性课程，校本课程的开发基本完成并投入课堂教学实践，研究性课程的实践争取有实质性突破，争取1~2项研究性课程的课题结题并展示研究成果。
德育工作年度实施计划责任人：
沃雯晔潘月琴周琦
二
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0
五
学
年
度
1、明确细化学校德育工作立交桥的管理体系，通过内环线、外环线、中环线的立交途径，实施德育教育，树立大德育观念。
2、建立健全德育工作管理制度
Ø市北初级中学班主任工作条例
Ø市北初级中学值周班工作细则
Ø市北初级中学学生处分条例
Ø市北初级中学学生安全指南
Ø市北初级中学关于加强班级财产管理办法
Ø班主任例会制度
Ø班主任考核制度
Ø班级卫生工作条例
3、学习贯彻两个《纲要》开展“树魂立根”主题教育活动
Ø成立贯彻实施纲要领导小组，制定实施计划
学科渗透，积极探索在学科教学中贯彻落实《纲要》的方法和途径，适时进行贯彻落实纲要的学科展示活动；制定德育课程实施意见，以国家意识、文化认同和公民人格为重点，努力开发本校德育课程和教材，搞出本校的特色。
Ø各类活动中明确民族精神教育、生命教育的目标，挖掘利用各种资源，进行德育教育。
●升旗仪式利用升旗仪式进行专题教育，激发学生的爱国情感，培养学生的爱国意识。
●利用校班会、午间的红领巾广播以及各类科技、时政讲座，对学生进行革命传统教育，国情教育以及基础道德教育。
●班团队活动班、团队根据不同的时期，不同的年级特点开展丰富多彩的活动，培养学生集体主义精神、爱国主义精神。
●各类竞赛通过科技节、艺术节、体育节等重大专项活动，激发学生兴趣，培养学生克服困难的勇气和毅力，激励和培养学生的创新精神，增强集体荣誉感。
●校园文化建设通过校园环境的布置，营造浓烈民族精神的氛围，并通过学校社团、支部、黑板报、宣传橱窗等立体阵地加强隐形教育。
●社会实践活动通过社会实践活动，交通小卫士、家政作业、为空巢老人服务献爱心活动等活动，让民族精神教育从体验到感悟。
●挖掘利用各种资源，进行德育教育本学期重点开展“大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神系列教育活动（详细计划另订）
4、制订各年级学生行为规范和各年级的学习规范
5、加强队伍建设
Ø抓好班主任队伍建设，抓好班主任的理论学习、业务学习。
抓师徒结对，不断提高班主任工作的水平和艺术。
Ø抓学生干部的培养（通过少年团校、班长例会、十分钟队会、中队主题会、雏鹰假日小队、交通小卫士等载体）
6、加强德育科研
骨干带头，组织教师全面投入，本学年出一本德育工作的个案经验交流文集，不断深化。
二
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六
学
年
度
1、德育工作立交桥的管理模式初见成效，进行初步总结。
使内环线、中环线、外环线的立交桥管理模式，向纵深发展。
2、对德育工作规章制度进行修订。
3、在总结贯彻实施两个《纲要》的基础上制订新的目标。
Ø写出本校德育课程
Ø在预备年级开设心理课
Ø搞出学校的特色活动
4、修订各年级学生的行为规范和学习规范。
5、培养出优秀班主任的梯队。
6、德育科研初见成效。
Ø有区级、市级的德育课题
Ø有区级、市级的家庭教育课题
二
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0
七
学
年
度
1、德育工作立交桥管理模式网络清晰，目标明确，成果显著，要向更高层次发展。
2、德育工作走上轨道。
Ø学生的行为规范
Ø有更多的良好班集体、优秀班集体
Ø有学校的德育校本课程
Ø班级有心理课，学校有心理咨询室
Ø有2—3名区里有特色的班主任，1—2名市里有特色的班主任
3、德育科研成绩显著
Ø德育论文能在区、市乃至全国得奖
Ø区级、市级德育课题得奖
Ø区级、市级家庭教育课题得奖
教师队伍建设年度实施计划责任人：
沃雯晔忻世达何强陈利德
二
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五
学
年
度
1、
Ø学习上海市教委《关于进一步加强师德建设的若干意见》；
Ø校长作专题动员报告；
Ø各教研组讨论学习，开展“内修素养，外树形象”铸师魂活动；
Ø了解本学科中两个纲要教育的有关内容，明确开展“民族精神”与“生命教育”的重要性；
Ø建章立制（修订原有的规章制度，教师师德基本要求，文明组室评比标准等）。
2、
Ø创建学习型组织活动深入开展，组织读书活动写心得；
Ø全体员工学习科学文化、业务技能，提升专业水平；
Ø搭设交流平台，开展“聚焦课堂，如何是一堂好课”的评比活动。
3、
Ø健全骨干教师培养机制，形成骨干教师梯队；
Ø青年教师培养：
●市北初级中学教育论坛（职业道德专题）；
●建立新的青年教师带教制度；
●中青年教师制定个人发展规划（2-3年），学校制订培养计划；
●后备干部的培养，组成梯队。
4、
Ø加强师德建设，评先进、树榜样，发扬辐射作用；
Ø发现和宣传先进典型的思想与事迹；
Ø师德建设先进经验交流会；
Ø举办有影响的主题活动，现场展示会，报告会，网络等宣传教育功臣、劳模、市区园丁的先进事迹。
二
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六
学
年
度
1、
Ø树立远大理想，培养敬业奉献精神，树立良好的师德形象；
Ø贯彻“民族精神，生命教育”两个纲要，各学科教师在教育中不断尝试；
Ø法制教育，结合国情、校情进行教育，案例分析；
Ø倡导教书育人的职业道德，育人为本，德育为先，建立和谐的师生关系。
2、
Ø树立在工作中学习，在学习中工作的理念，增强教书育人的能力；
Ø研究教育理论和青少年成长规律，掌握教育学、心理学、管理学、法律等方面的知识。
增强教育的针对性和实效性。
3、
Ø健全骨干教师培养机制，形成骨干教师梯队；
Ø青年教师培养：
●市北初级中学教育论坛（教学技能专题）；
●修订教师带教制度，使之不断完善；
●中青年教师个人发展规划检查、交流；
●中青年教师本科学历达到100%，研究生课程达5%；
●加强后备干部的培养的过程管理，形成管理机制。
4、
Ø建立完善考核激励机制；
Ø要把师德建设作为学校精神文明创建的重要指标；
Ø把师德作为对教师年度考核，职务聘任，外出进修的重要指标；
Ø把师德作为教师职称评定的重要指标；
Ø制订出定性和定量相结合，操作性强的评议机制；
Ø对师德标兵和师德集体给予奖励。
二
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七
学
年
度
1、
Ø掌握先进的教育理念，教育方法和教育手段，增强教书育人的能力；
Ø以“民族精神，生命教育”为纲要渗透在各门学科，总结出经验；
Ø法制教育，优秀的教育案例汇编成册；
Ø对教师进行正确的世界观、人生观、价值观教育，所有教师树立“人人都是德育工作者”的观念。
2、
Ø树标兵，学榜样，注重团队文化建设；
Ø培育“敬业爱生，团结合作，严谨扎实，探索创新”为特征的教师团队文化；
Ø加强校本教研，促进教师专业化发展。
3、
Ø健全骨干教师培养机制，形成骨干教师梯队；
Ø青年教师培养：
●市北初级中学教育论坛（班主任专题）
●青年教师带教制度、成长成果展示；
●中青年教师个人发展规划总结与评价；
●研究生课程达10%；
●后备干部的使用与梯队调整。
4、
Ø建立完善的师德考核激励机制；
Ø重点考核教书育人的实绩和职业道德状况，教学态度育人效果等；
Ø同时建立听课互评、学生评议、家长反馈的途径，尤其注重学生对教师的评议机制；
Ø对师德标兵和师德集体给予奖励。
教科研年度实施计划责任人：
叶青杨扬
二
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五
学
年
度
1、完善教科研领导小组职能，做好课题立项申报、过程指导、教科研资料的积累、归档工作。
2、50周岁以下教师，都应确定与二期课改相结合的子课题，每学年提交一篇文章（教育论文、教学经验、教学案例、教学心得、教育随笔、教育管理经验等）。
每个教研组要申报一个校级以上课题。
3、每一学年，对所交的文稿进行分析、整理，汇编成册，对优秀的文章向有关杂志推荐。
4、对2006届参加“分类指导，因学定教”的学生进行跟踪分析，收集有关数据和材料。
二
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六
学
年
度
1、市、区、校各级课题的选题、论证、检查、管理、评价工作逐步展开。
开展语文、相互学、英语、信息技术等工具性学科的大面积提高教育质量的个性化教研组建设研究，以及学科模式、方式的研究。
2、定期进行教科研交流和汇报，在课题研究过程中进行阶段性总结评价，并提出下阶段修改建议。
3、组织数学、英语学科参加“分类指导，因学定教”的教师和班主任召开座谈会，收集数据和材料。
4、对2007届参加“分类指导，因学定教”的学生进行跟踪分析，收集相关数据和材料。
5、召开“分类指导，因学定教”专题研讨会，探讨“分类指导，因学定教”在数学、英语学科教学中的进一步发展。
二
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七
学
年
度
1、对教科研课题进行小结和汇总，对结题课题进行评价，即使进行资料的归档工作。
2、对学校拓展性课程设置进行阶段总结，收集、整理有关文字资料（校本教材、教案、经验论文、教学评价改革等）。
3、认真作好教科研资料的积累和整理，争取出版《市北初级中学2005学年~2007学年教科研论文集》
体卫艺科年度实施计划责任人：
叶青何强
二
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五
学
年
度
1、进一步提高我校学生广播操质量，包括进退场和做操的水平。
在体育教师师资趋于稳定的情况下，各年级的广播操水平要一年上一个台阶，争取用两年的时间，将我校的广播操水平提高到居于全区先进行列。
2、尝试在六年级开设体、艺、科类（篮球、排球、乒乓球、管乐、民乐、头脑OM、计算机等）拓展型课程，并初步拟定学生考核评价及技能认定方案。
3、做好学生公共卫生普及知识工作。
4、组建和成立学校管乐队，聘请一些上海市著名指挥家、器乐指导老师担任乐队的教学指导。
5、进一步提高学校艺术团的整体水平，确保民乐队、管乐队、合唱队的训练时间。
6、女排努力完成上海市第九届中学运动的比赛任务，争取获得一枚金牌。
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