部编版四年级上册道德与法治全册教案.docx
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部编版四年级上册道德与法治全册教案
2019—2020学年第一学期
四年级上册道德与法治
教案教学设计
学校
任课班级
任课教师
池南学校（四）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：
执教时间：
年月日
教学单元
第一单元：
与班级共成长
总
（1）课时
课题
1.我们班四岁了
第
（一）课时
教学目标
1.能说出班级里那些令人快乐和难忘的故事，激发热爱班集体的情感。
2.能找到班级的优点和不足，积极主动为班级发展献计献策。
教学重点及难点
重点：
能说出班级里那些令人快乐和难忘的故事，激发热爱班集体的情感。
难点：
能找到班级的优点和不足，积极主动为班级发展献计献策。
教学准备、资源
教师准备：
课件
学生准备：
搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片，并制作视频和相册；学生课前寻找一件自己的成长纪念品。
教学过程
一、激趣导入新课
1.用故事导入新课
2.教师小结并板书课题：
我们班四岁了
二、新课学习
活动一：
回顾成长足迹
师：
同学们，这是三年前的我们，那时的我们刚进入一年级，成为一名小学生。
你们还记得当时自己初到这个班级的心情吗？
（课件出示照片、字幕、背景音乐，最后定格在五张照片上）
生：
我当时是又高兴又担心，高兴的是自己是一名小学生了，担心的是有那么多我不认识的同学和老师。
师：
（出示学生入队的照片）这是什么时候的照片？
你还记得当时的心情吗？
师：
入队了，系上了鲜艳的红领巾，老师也想了解一下你们当时的心情。
生：
我入队时既高兴又激动。
师：
进入小学，我们参加了许许多多的集体活动，还记得我们班在小学参加的第一个集体活动是什么吗？
能说说当时的情景吗？
师：
我们已经在一起学习三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆，让我们一起来回忆我们班的成长足迹吧！
师：
不知不觉中，我们班已经四岁了。
寻找成长的足迹，我们班都有哪些变化呢？
（教师点击“一年级时的我们班”，课件出示提示性话语。
一年级时的我们班：
个头矮矮的，不认识多少字，其他年级的同学都叫我们小弟弟小妹妹......教师在黑板上贴出“一年级时的我们班”。
）
师：
同学们，一年级时，我们班是怎样的呢？
你能说说吗？
（教师指名回答，根据学生回答，提炼关键词，让学生写在相应位置。
）
师：
二年级时，我们长大了一岁，我们班又有哪些变化？
师：
我们班三岁了，你能说说我们班三岁时的样子吗？
师：
现在，我们班四岁了！
说到现在的我们班，你们想到了那些方面？
活动二：
回忆难忘的故事
师：
四年来，我们班有了许多幸福的收藏，我们心中留下了许多难忘的回忆。
我们难忘同学的关心，难忘集体的团结，难忘老师的关爱......
师：
每个小组可以选择其中一个方面交流，也可以交流自己印象最深的班级故事，然后请一名同学把最打动你的故事在全班分享。
师：
相信很多同学都想说说心中的感动，相信很多同学都愿意聆听真情的流露。
哪个小组先来交流？
师：
（课件：
信笺上的字幕、背景音乐《感恩的心》）打开记忆的闸门，我们发现三年多的朝夕相处，三年多的点点滴滴，早已铭刻在我们的心中，温暖着我们每一个人。
让我们珍惜相聚的每一天吧！
活动三：
我为班级而自豪
师：
四年级是我们温暖的家。
同学们，你在什么时候曾经为这个“家”而感到骄傲？
生：
当我们班在运动会上获得接力赛奖牌时，我很自豪。
生：
当有些同学在学校“六一”演出会上代表班级演出获得同学们的喝彩和掌声时，我为他自豪。
师：
有些同学为班级争光，我们为他们而骄傲！
请你把他们的名字写在便利贴上，贴在《班级光荣册》上！
师：
有些同学默默地为班级付出，我们同样为他们骄傲！
也把他们的名字贴在《班级光荣册》上！
活动四：
我为班级献力量
师：
我们班有许多让人自豪的地方，但也存在着一些不足。
同学们找一找我们班还有哪些不足呢？
请同学们在小组内讨论一下，各个小组至少找出班级存在的一个不足之处。
（各小组代表汇报）
师：
改进班级的不足，促进班级建设和发展，需要每一位同学出力。
现在我们畅游“智慧乐园”，为班级建设献计献策。
（课件出示：
“智慧乐园”）
师：
（课件：
“启智园”启迪智慧）我们首先来到“启智园”，一起看看视频中的班级是怎么做的。
（播放小视频：
忘了戴红领巾？
没关系！
我们班有“红领巾银行”。
同学们把自己多的红领巾洗干净，成立了“红领巾银行”，有一个小行长专门负责管理。
没戴红领巾的同学可以向“银行”借红领巾，第二天归还，并且用自己好的行为来付利息。
悄悄告诉你，现在，我们班不戴红领巾的现象消失了，班里的好人好事更多了！
）
师：
（课件：
“集思园”集思广益）大家都来想办法，会让我们班更棒！
“集思园”集思广益。
师：
我们打开“思考之门”。
每个小组可以选择其中的一个话题进行交流，也可以交流自己最想解决的问题，在“集思卡”上作简要记录。
开始吧！
师：
（课件：
“妙想园”妙招分享）现在，我们来分享各小组的妙招！
师：
哪个小组首先贡献智慧？
师：
是的，“团结的集体才有凝聚力和战斗力”！
我们可以不断刷新《班级光荣册》，随时畅游“智慧乐园”，让我们班明天更美好！
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
1.我们班四岁
回顾成长足迹
回忆难忘的故事
我为班级而自豪
我为班级献力量
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校（四）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：
执教时间：
年月日
教学单元
第一单元：
与班级共成长
总
（2）课时
课题
1.我们班四岁了
第
（二）课时
教学目标
1.通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识。
2.能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。
教学重点
及难点
重点：
在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强对班级的热爱之情。
难点：
基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。
教学准备、资源
1.制作《如何设计班徽》的微课。
2.开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。
教学过程
一、火眼金睛找问题，整体认识班级
1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。
2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。
课前调查表示例：
《我来找找班级问题》调查表
我发现的问题
我认为产生问题的主要原因
自己评一评
1.我能发现一个问题，得★
2.我能说说问题产生的原因，得★
设计说明：
在学生交流时，教师适当地进行引导和梳理，引导学生整体了解班级情况，为下面的“金点子”做铺垫。
二、开动脑筋想点子，参与班级建设
1.教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。
小组合作要求：
（1）选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。
（2）完成“我们的金点子”学习单。
（学习单附后）
（3）汇报时，每位成员轮流发言。
（4）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
2.教师巡视小组活动，指导组员开展互相评
“我们的金点子”学习单示例：
“我们的金点子”学习单
班级存在的问题
我们的“金点子”
小组评一评
能想出一个金点子，得一颗★;能想出两个及两个以上金点子，再得一颗★
能改进组员们提出的金点子，得一颗★
3.小组汇报金点子。
（1）完善奖励方法。
教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。
教师小结：
奖励方法要公平公正，执行的时候要有奖有罚。
（2）发挥小干部的作用。
教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。
组织学生讨论小干部管理的方法。
教师小结：
小干部管理既要严格，也要讲究方法。
（3）促进互相提醒和监督。
1教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。
（预设:
在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们还没有到教室，我们该怎么做呢？
）
2学生谈感受，教师小结:
在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好榜样。
（板帖：
互相监督、提醒）
（4）教师小结:
发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后大家会继续努力,共同进步。
设计说明：
通过小组合作，分享智慧，进行头脑风暴，让每一个学生都能参与讨论，激发他们的主人翁意识，真正参与到班级管理中。
教师从完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒三个角度切入，引导学生梳理提出的建议，帮助学生以点带面，深入讨论，真正参与班级自主管理，激发主人翁意识。
案例1可结合班级实际问题进行替换。
三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化
1.认识班徽。
教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。
2.设计班徽。
教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。
小组合作要求：
（1）每位组员都参与，发表自己的建议。
（2）组长合理分配任务，人人有事做。
（3）汇报时，每位成员轮流发言。
（4）讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。
3.展示班徽。
（1）教师组织小组轮流展示班徽。
（2）教师小结：
班徽的设计要主题明确，简洁美观。
设计说明：
通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步，学生能进一步理解班级文化，感受自己是班级的一员，增强对班级的热爱之情。
四、整体总结回顾，努力建设班级
1.教师总结：
每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心，人人参与班级建设，我们班级才会越来越优秀。
作业设计
课后资料收集、整理
板书设计
这些事我来做
不让做，会沟通。
不会做，认真学。
家务活，坚持做。
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校（四）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：
执教时间：
年月日
教学单元
第一单元与班级共成长
总（3）课时
课题
2.我们的班规我们订
第
（一）课时
教学目标
1.情感态度与价值观：
培养民主意识和集体观念。
2.能力目标：
能够总结班规的制订办法，并在方法的指导下制订班规。
3.知识目标：
知道班规制订的重要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
教学重点及难点
重点：
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
难点：
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
教学准备、资源
教师：
课件、视频等。
学生：
课前小调查
教学过程
一、新课导入
1．小假设：
如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为 ？
班级里可能会出现写什么情况？
2.思考：
从上述假设中，你得到了什么启发？
为了避免这种情况我们应该怎么办呢？
二、新知讲授
活动一：
班规的作用
1思考与感悟：
请你想一想，说一说，风筝与线的关系。
2.播放视频：
《无规矩不成方圆》
3.小提示：
风筝需要线的约束才能更好的飞翔，人们需要规则才能更好的生活，班级需要班规才能和谐发展。
4.班级小镜头：
请结合一下你自己的班级生活经验，说一说你认为班规重要吗？
它有着怎样的重要作用？
（教材第8页）
5.思维导图总结班规的作用。
6.班规作用大：
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为进行规范和引导，让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
活动二：
如何制定班规
1.播放视频《“私人制定”班规：
卫生差罚洗袜子》
2.讨论：
（1）你是如何让看待视频中的班规条例的？
（2）班规怎么来的呢？
每个班级的班规都是一样的吗？
我们要怎样制定班规呢？
3.小组合作班规大搜索：
请把你课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些？
4.小归纳：
这些班规都包含了哪些方面的内容？
假如我们班现在要制定班规，你认为需要要包含哪些方面的内容呢？
5.回答：
学习、纪律、文明礼仪等方面。
6.小提示：
班规的制定需要我们有比较全面和周样的考虑，它需要我们考虑学校生活的各个方面。
7.思考与讨论：
我们应当怎样制定班规呢？
用怎样的方式更好呢？
请你仔细对比下面两种制定班规的方式，说说你认为哪种更合理，为什么？
（1）我们班的班规是由老师一个人制定的。
（2）我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。
8.提示：
一个班级的事情，也是所有班级成员的事情，只有我们每个人都参与其中，民主决定版规，才能更好地保证班规科学性、合理性，也更能让班级成员认可和执行，从而促进班级的健康和发展！
9.班级大讨论：
班规的制定不是一件简单的事情，我们必须掌握制定班规的程序和方法。
为了更好地制定班规，你还有哪些想法和办法呢？
大家一起来讨论一下吧！
10.讨论结果小记录：
扮鬼指定的注意事项。
11.我们的班规我们订：
现在，我们已经大概掌握了班规制定的方法了，让我们一起来尝试一下，制定属于我们的班规吧！
三、课堂小结：
没有规矩，不成方圆。
班规是我们班级成员应该遵守的重要规矩，我们班将会在班规的规范和引导下，越来越好，越来越优秀！
作业设计
课后资料收集并整理
板书设计
我们的班规我们订
1.班规的重要性
2.如何制定班规
3.一起来制定班规
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校（四）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：
执教时间：
年月日
教学单元
第一单元与班级共成长
总（4）课时
课题
2.我们的班规我们订
第
（二）课时
教学目标
1.情感态度与价值观：
培养民主意识和集体观念，培养契约精神。
2.能力目标：
能够发现班规中的不足之处。
3.知识目标：
懂得班规要执行，也明白班规可改进，并懂得如何改进。
教学重点及难点
重点：
培养契约精神，严格遵守、执行班规。
难点：
掌握改进班规的方法，改进班规。
教学准备、资源
教师：
课件、视频等。
学生：
课前小调查
教学过程
一、新课导入
1．播放视频《最“伤胃”班规》
2.讨论：
（1）你认为老师的做法对吗？
（2）如果我们制定的班规有人违反了，该怎么办呢？
二、新知讲授
活动一：
班规重在执行
1.遵守班规之星
（1）班规制定并执行了一小段时间，大家都能自觉遵守班规吗？
说说你的发现。
（2）我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人，给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号，并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。
2.班级小镜头：
基本上，我们每位同学都能比较好地遵守班规，但有时候也有一些不和谐的场景出现。
（1）今天是新老师上课，靳东和李强在下面交头接耳。
（2）张芳看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个纸团。
3.班规执行情况大观察：
班规制定以来，你有发现班级里出现了类似的情况吗？
学生发现班级中存在的违背班规的小问题。
4.分享自己发现班级小问题。
5.班级评论员：
对于班级中违反班规的这些行为，你是如何让看待的？
你是怎样的感觉？
6.班规重执行：
（1）我们是班规的制定者，也应该是班规的守护者，大家一起制定的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
（2）班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。
7.讨论：
面对班级中出现的不遵守班规的现象，你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规呢？
把你的建议写下来。
8.情境大探究（教材第13页）：
如果你是班长，你会怎样执行这条班规？
你认为这件事应该怎样处理？
9.小小辩论台：
正方：
我觉得可以换一种方式进行惩罚。
反方：
我觉得要严格按照班规的规定执行。
10.我的建议：
如果确实认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改。
但是在班级修改之前，我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同学共同制定的，每个人都应该遵守。
如果存在问题，要在制定之前提出来。
因此，该同学这次触犯班规，仍需要按班规进行惩罚。
11.小提示：
修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。
12.阅读角：
一个男孩的故事。
13.相关链接：
认识契约精神。
14.提示：
班规就是我们缔结的契约，每个人都要严格遵守。
活动二：
班规可改进
1.各抒己见：
有同学认为，新制定的班规肯定不是十全十美的，如果发现班规存在问题，就应对班规进行修改，使其不断完善。
但有的同学认为，班规既然制定了，就要严格执行，不能随意更改。
你的看法是什么？
2.想一想（教材第14页）：
下面这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，为什么？
3.班规可改进：
国家的法律制定以后，也需要与时俱进地进行修改，使它更加完善。
班级的班规也是一样，如果存在不合理的地方，我们也可以进行修改，但是修改也需要依照严格的程序进行讨论、修改。
4.总结：
可以修订班规的情况。
5.班规审查大会：
（1）你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？
以小组为单位写下修订建议。
（2）对各小组提出的意见和建议进行讨论，按照班规修订的程序进行投票修改。
三、课堂小结：
班规可改进，但我们必须重执行，让我们一起培养契约精神，遵守、执行班规，让班级更美好。
作业设计
课后资料收集并整理
板书设计
我们的班规我们订
1.班规重执行2.班规可改进
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校（四）年级上册（道德与法治）学科教案
检查时间：
执教时间：
年月日
教学单元
第一单元与班级共成长
总（5）课时
课题
3.我们班他们班
第
（一）课时
教学目标
1.情感目标：
培养合作意识。
2.能力目标：
培养观察和合作的能力。
3.知识目标：
正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展；明白班机合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。
教学重点及难点
重点：
正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展。
难点：
明白班机合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。
教学准备、资源
教师：
课件、视频等。
学生：
课前小调查
教学过程
一、新课导入
1.播放视频《文化班级评比活动》
2.班长手札
3.提问：
你也有过像这位班长一样的困惑吗？
你们班也经常在某些方面不如果别的班级吗？
二、新课探究
活动一：
走进他们班
1.张小文的疑惑
（1）你的老师也经常夸赞某个班级吗？
是哪个班级？
夸赞他们什么呢？
（2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？
2.思考（提问过渡）：
为什么有的班级能够经常在评比中脱颖而出呢？
你会不会常常困惑，
为什么某个班级奖项满盈、人人夸赞？
3.班级考察团：
走进他们班
在学校里，出了自己班以外，还有很多其他班。
每个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一起走进别的班级看一看、瞧一瞧，他们有什么和我们不一样的？
有哪些值得我们学习的地方呢？
（1）4
（2）班同学喜欢阅读，他们教室里有很多图书。
（1）4（3）班同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第一名。
4.班级小调查：
为了更加深入地了解每个班级，找到各班的优点以便我们学习。
现在请大家自由分组，选择各自想要了解的班级进行调查。
5.观察与思考：
这张调查表格你满意吗？
请跟小组同学商量一下，你们想要了解和调查的方面，对调查表进行修改和完善，决定小组的调查方案。
6.调查小贴士
7.调查分析表：
请根据资料讨论一下，你们所调查的班级有什么特点，哪些地方值得学习，完成下列表格。
8.班级大讨论：
调查和了解其他的班级，我们一起来想一想，说一说，我们的班级有什么样的优点呢？
9.提示：
每个班级各不相同，都有自己的特色与优点，我们要发扬自己的优势，也要向其他的班级学习他们的长处，一起努力把自己得班级建设的更加美好。
活动二：
增进班级间的合作
1.团结合作力量大（教材第18页）：
新学期的“文化月”活动中，四年级所有班级齐心协力，给全校同学奉献了一场精彩的联欢会。
2.班级合作更精彩：
每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
3.小小分享会：
你们班和别的班有过类似的活动吗？
你们在活动中是怎样合作的？
4.各抒己见：
你认为开展这类班级合作活动有什么意义？
大家可以从中收获什么？
5.总结归纳：
开展班级合作活动的意义。
6.班级活动大设计：
（1）请你在调查结果的基础上，充分结合各班的优势，充分发挥自己的想象，设计一个班及合作活动方案。
（2）先把各个活动方案在班内进行讨论，评选出可行的3个合作活动方案。
（3）再在老师的帮助下主动邀请另一个班级，一起商议，合作开展活动。
7.活动记录：
请把你在这次活动中的体验与感悟记录下来，下节课与我们尤其分享拟在本次活动中的所想、所得。
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道学校是有一个个班级构成的，我们每个班级各有特色，学校的发展需要每个班级发挥自己的优势，加强班级间的合作，不仅能够培养我们的能力，也能促进班级、年级、学校的发展。
作业设计
课后资料收集并整理
板书设计
3.我们班他们班
1.走进他们班
2.增进班级间的合作
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校（四）年级上册（道德与法治）学科教案
检查时间：
执教时间：
年月日
教学单元
第二单元为父母分担
总（7）课时
课题
4.少让父母为我操心
第
（一）课时
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。
2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。
过程与方法：
通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
情感态度与价值观：
培养学生感恩父母的意识和情感。
教学重点及难点
1.重点：
了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。
2.难点：
管理好自己，用自己的行动体贴父母。
教学准备、资源
教学准备：
教师制作PPT课件及搜集资料；学生课前体验父母的辛苦
教学过程
（一）谈话导入。
师：
同学们，我们的一日三餐是谁做的？
生：
爸爸妈妈。
师：
除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？
生自由回答。
师：
爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！
今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。
（二）讲授新课
目标导学一:
爸爸妈妈多辛苦
1.活动与探究一:
想一想，看一看
（1）生阅读教材P24页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你有没有在家帮父母做个家务活？
☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
2.活动与探究二:
看一看，说一说
（1）生阅读教材第25页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？
☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P25空格内容,师指导、补充
升级会员 