二六校本课程教案 1.docx

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二六校本课程教案1

中国少年先锋队队歌

第一课时

教学目标

一、能够用饱满的热情、奋发向上的情绪独立自信地演唱《中国少年先锋队队歌》。

二、欣赏钢琴曲《扑蝴蝶》，体验扑蝴蝶的愉悦心情。

教学内容

一  唱歌       中国少年先锋队队歌

二  活动与练习 

（一）试着边划拍边唱下列旋律

（二）听老师播放下列乐曲片断，说出播放的顺序

三、欣赏        扑蝴蝶（钢琴独奏）

教具准备

电脑课件

教学过程

第一课时

一、发声练习

选用第1条，非连音练习，要求气息平稳，声音轻柔集中，有弹性。

二、新歌教学

1、谈话导入，简介歌曲。

这是一首雄壮而带号召性的儿童队列歌曲，歌曲成功地塑造了少先队员朝气蓬勃、勇敢前进的音乐形象。

2、听歌曲录音。

3、学生视唱旋律。

难点：

（1）附点音符。

（2）弱起的乐句。

4、学生有感情地朗读歌词。

5、依琴学唱歌词，唱准附点音符及弱起小节。

6、歌曲的感情处理。

第一乐段要唱得雄壮有力、饱满连贯，力度mf ，进行曲速度，表现少先队员的自豪感和誓作共产主义接班人的决心。

第二乐段，前面两个乐句与第一乐段形成强烈的对比，仿佛是少先队员在队旗下铿锵有力的誓言，这里采用mp 和音量，但要唱得坚定、刚毅。

接着连续三名“向着胜利勇敢前进”，由弱到强进行铺垫，将结束句“我们是共产主义接班人”推向高潮。

7、学生表演唱。

 三．小结下课。

中国少年先锋队队歌

第二课时

一、复习

学生用饱满的热情、奋发向上的情绪独立地演唱《中国少年先锋队队歌》。

二、活动与练习

（一）视唱练习

让学生养成良好的视唱习惯。

先让学生自主练习，然后由老师指正，最后再跟琴做集体练习。

（二）听老师播放下列乐曲片断，说出播放的顺序

让学生熟记名曲主旋律，积累音乐文化知识，培养学生的音乐记忆。

三、音乐欣赏  钢琴独奏《扑蝴蝶》

1、教师对乐曲作简单的介绍。

2、让学生自由地欣赏乐曲，体验乐曲的情趣。

四、全课小结

《校园的早晨》教案

教学目标：

1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序；

2、欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。

3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。

教学重点：

欣赏学唱相关的校园歌曲；

教学难点：

用正确的方法演唱歌曲《校园的早晨》；

教具：

录音机，磁带，相关校园图片，图谱，节奏谱。

教学过程：

一、组织教学

1、 在校歌声中走进教室。

2、 师生问好

二、情景导入

1、 出示校园图片

师：

这是什么地方？

生：

我们学校。

师：

看到这些照片你有什么感受？

生；我们的学校非常美丽,我很爱我们学校。

2、 赞美校园

师：

我们的校园是这样的美丽，同学们是否有一些赞美的话想说呢？

（学生自由表达）

3、 学习节奏图谱

A、师：

老师也有几句话来赞美我们的校园。

Ⅹ ○Ⅹ Ⅹ Ⅹ︱ⅩⅩ Ⅹ Ⅹ—‖

我 们 爱 这 美丽 校  园。

师：

听，老师讲的和同学们讲的有什么不同吗？

生：

有了很强的节奏感。

B、出示节奏谱，一起来读一读

指导：

“我”后面的休止符应该怎么唱？

换气或者声断气连？

老师示范两种唱法，请学生分辨，并能正确唱出来。

师：

我们一起来读一读（读歌词）。

师：

在半拍休止的地方同学来拍拍腿，方便大家更好的唱好这个休止节奏。

师：

我们再一起来唱一下这个节奏。

（唱节奏）

师：

最后再和老师一起来唱一唱歌词。

C、再出示一条，大家一起学习

○ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ︱Ⅹ ○Ⅹ Ⅹ Ⅹ?

Ⅹ︱Ⅹ———‖

   校  园就 是  大   家 共 同  的   家。

指导：

用同样的方法学习第二条节奏。

三、新歌教学

导语：

有这样一首歌就能表达同学们现在的心情。

这首歌曲就是《校园的早晨》。

我们一起来听一听。

1、 完整聆听歌曲，学生跟音乐律动。

讨论：

歌曲是怎么样描写清晨校园的情景的。

（生：

树下读书的学生；享受阳光雨露的小树）。

2、 想一想：

歌曲的情绪？

（前半部分欢快、跳跃；后半部分优美抒情。

）

3、 出示歌谱：

学生再次聆听。

分析歌曲正确的演唱顺序

认一认：

D、C、；FINE；省略跨越记号；

4、 学唱歌曲

A、       师：

同学们在歌谱中找一找，有没有刚才看见过的节奏。

B、 师：

配上歌曲中的歌词再来念一念

C、       按照歌曲节奏完整念歌词

D、       用“LA”哼唱歌曲旋律

E、 用模唱法学唱歌谱（1—2遍）

介绍：

2/4、4/4相结合的混合节拍。

提问；学生发现歌曲演唱中的难点。

再次指导并演唱。

F、 听唱法完成歌词演唱（1—2遍）

\

歌曲《小松鼠》

教学目标

一、通过歌曲的演唱和聆听乐曲感受蒙古族民歌和乐曲的特点，进一步体验和感受音乐，从而培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。

二、启发学生想象，结合歌乐曲编创简单动作，能边唱边表演，边听边表演。

教学重难点

一、有感情地演唱歌曲并表演。

二、听辨出音高。

教学准备

电子课件，音乐课本

教学过程

一、组织教学

表演《草原就是我的家》

二、学唱《小松树》

1、通过听录音的范唱和教师的范唱、让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。

2、轻声有感情地随着音乐读歌词。

3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。

4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。

5、听范唱，分小组自编动作表演。

6、鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、聆听并表演《挤奶舞》

师：

"小朋友们表演得真不错，热情好客的蒙古妈妈看到我们可高兴了握着小朋友的手说：

"塔赛奴、塔赛奴"还拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黄油等好多好东西来招待我们。

让我们一起听着音乐品尝美味的食品吧！

"

1、生边品尝奶茶边欣赏《挤奶舞》音乐听老师简介

"这个奶茶呀是蒙古人民招待客人的必备饮料，是用砖茶熬成紫红色后在加

如鲜奶做成的，营养丰富，既解渴用开胃还可提神呢！

"

2、表演《挤奶舞》

"哎，蒙古小骑兵去哪了？

哦，原来他看到小朋友这么喜欢吃这些食品他正

拿着桶给我们去挤奶了，我们一起去帮帮他吧！

（拿着桶转一圈，到挤奶场）

你觉得挤奶该注意什么？

"

（1）单膝跪

（2）卷袖（3）创编挤奶动作

师生一起表演"挤奶舞"

四、了解蒙古人民喜爱的活动。

"在美丽的蒙古大草原上，还有各种各样的盛大聚会，比如说每年7-8月举行的那达慕大会。

那里呢会进行一些蒙古人民喜爱的娱乐活动，比如射箭、骑马、摔跤等等。

"

射箭：

蒙古族古老的竞赛项目，有骑在马上射和不骑马射两种。

模仿射箭

摔跤：

摔跤时选手身穿铜钉牛皮

五、课堂小结

《游击队歌》

 教学目标

   能够对革命历史题材的音乐赶兴趣,了解与其相关的音乐文化及历史背景。

   能够用保卫祖国,憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。

   积极参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。

   教学重点

   能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》,自如地表达歌曲的意境。

   掌握弱起节奏的演唱方法。

   教学过程

（一）结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。

（二）影片片段欣赏:

   《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段,了解游击队的作战特点,并语言和形体动作进行表述。

   （三）学唱《游击队歌》:

   教师范唱《游击队歌》,引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。

   弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。

它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。

指导学生掌握好弱起节奏的特点,唱好弱起节奏。

   引导学生感受歌曲所表达的内容和基本情绪。

   《游击队歌》的节奏活泼、富于变化,曲调轻快、流畅,充满旺盛的活力,具有鲜明的进行曲风格。

歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神,刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象,深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。

   聆听合唱《游击队歌》,观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。

   感受演唱特点,了解部分演唱形式和表现形式:

混声合唱、男声小合唱、表演唱等。

   用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。

   在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法,清晰均匀的吐字,用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。

   （四）创造活动:

   请学生以组为单位,根据这首歌曲的内容和特点,利用身边的响器制造各种声势,创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象,在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。

   （五）课后小结:

   兴趣是最好的老师,是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。

因此,激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣,是促使学生学习音乐的重要保证。

在本课的开始,安排学生谈自己眼中的抗日战争,观看抗战影片片段,可以引起学生对这段历史的注意,激发学生了解历史,了解相关音乐文化的兴趣。

同时鼓励学生积极参与探究与创造,重视学生感受、体验、表现音乐的情感,重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

歌曲《让我们荡起双桨》        

教学目标

1.通过有感情地演唱歌曲，培养热爱美好生活、珍惜幸福生活的情感。

2.能够唱准两声部，并感受合唱的谐和与美妙。

了解《祖国的花朵》的大概情节，辅助学生掌握歌曲的情绪、情感。

教学重、难点

1.唱会歌曲并唱好歌曲，能够唱准两声部并做到演唱和谐，感受歌曲中“幸福”的意境。

2.音准和弱起节奏。

教学过程

一、导入

1.观看电影《祖国的花朵》片段。

教师：

同学们，今天的音乐课老师请大家观看一段电影片段，请你边看边思考这个片段中还缺少点什么？

（学生回答）

教师在学生回答的基础上，作适当的引导，为画面配上什么样情绪的音乐？

（根据教师特长可以发挥键盘演奏的作用，将《让我们荡起双桨》的旋律变成“抒情”“欢快”两种风格让孩子选择，既对比了情绪，又感受了旋律。

）

2.导入新课。

教师：

刚才大家听到的旋律就是我们今天要学习的歌曲《让我们荡起双桨》的旋律。

接下来请大家听一听歌曲《让我们荡起双桨》，边听边思考两个问题：

（1）“歌曲的演唱形式是什么？

”

（2）歌曲表现的主题是什么？

（播放歌曲《让我们荡起双桨》，学生回答。

）

3.揭示歌曲：

《让我们荡起双桨》这首歌曲作于1955年，是电影《祖国的花朵》的插曲。

歌词创作上以北京北海公园的湖面为背景，为人们所熟知，具有很强的描绘性，五十年来深受人们喜爱。

二、《让我们荡起双桨》歌曲学习

1.再次聆听歌曲《让我们荡起双桨》。

2.教师范唱歌曲《让我们荡起双桨》乐谱（边唱边指谱）。

3.学唱歌曲《让我们荡起双桨》第一乐段，解决弱起节奏。

这一部分教学要注意以轻声学唱为主，教师可进行指挥。

弱起节奏的掌握可以运用击拍视唱的方法来解决。

4.学生随琴完整演唱《让我们荡起双桨》第一乐段乐谱（教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲曲谱）。

5.学唱《让我们荡起双桨》第二乐段。

教师出示《让我们荡起双桨》第二乐段乐谱。

（教师可根据学生的基础作适当地调整，一节课内不一定能够合唱教学，可以尝试师生合作演唱。

）

6.学唱《让我们荡起双桨》歌词。

采用跟录音范唱进行“开口默唱”.

三、分析处理歌曲

1.再听歌曲《让我们荡起双桨》，为歌曲划分段落。

2.为歌曲设计合理的演唱形式。

3.为歌曲加上配乐朗诵，完整演唱歌曲。

4.介绍电影《祖国的花朵》的故事大意，教师播放《祖国的花朵》片段，再次感受电影中的意境。

四、巩固与拓展

1.作曲家刘炽简介。

2.词作者乔羽简介。

3.随音乐《让我们荡起双桨》伴奏，完整演唱歌曲。

五、课堂小结

本节课学习了歌曲《让我们荡起双桨》，通过学习歌曲培养了同学们热爱美好生活、珍惜幸福生活的情感。

同时也了解了《祖国的花朵》的大概情节，感受到了电影中的意境。

歌曲<卖报歌>

教学目标 

  1、通过学唱歌曲《卖报歌》，使学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生要珍惜今天来之不易的幸福生活，为祖国而努力学习。

2、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品，指导学生用轻快有弹性声音演唱这首歌。

重点难点 

教学重点 ：

歌曲情感表现。

教学难点 ：

准确掌握后十六分音符节奏型。

  教具准备电子琴、录音机、磁带 、课件、 打击乐器 

教学过程

一、情境导入 

1 、播放《国歌》 

教师谈话导入：

同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

学生回答。

师总结：

《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题曲。

师：

欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定非常想认识国歌的曲作者聂耳叔叔吧。

    2、简单介绍聂耳的生平及代表作品。

引入卖报歌 

师：

现在我们就来学习“小毛头”唱的《卖报歌》，体会“小毛头”当时卖报的感受。

二、寓教于乐      

1、欣赏歌曲《卖报歌》  

师：

欣赏完了这首歌曲，谁能告诉老师你在这首歌中听出了小毛头是乐观的还是沮丧的？

学生回答。

师：

这首歌一直在少年儿童中广泛流传，歌曲朴实生动的语言，深刻表现了旧社会报童的苦难生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。

所以我们要把活泼、跳跃的情绪演唱出来。

2、学唱曲谱 

师范唱一遍，然后学生边试唱边划拍，注意解决×××节奏型的试唱方法。

3、学唱歌曲 

（1）以小组为单位，几位学生一起试着唱一唱，不会的之处相互解决，解决不了的记 下来。

（2）学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正。

（3）全班同学完整地把歌曲唱一遍，注意声音的模仿与吐词的清晰。

4、体会歌曲内涵 

（1）师：

通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事，同学们你们觉得“小毛头”当时的心情是怎样的？

先让我们一起来体会第一段歌词。

（2）请一位同学来唱第一段歌曲。

（学生演唱，老师弹琴） 

老师：

从这一段歌曲中你们仿佛看到了“小毛头”什么？

学生回答：

…… 

（3）师：

对，我们仿佛看见了“小毛头”不到天明就等派报，拿着报纸一面走、一面叫“今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。

”的情景。

那她的心情是高兴、快乐，还是痛苦？

学生小议回答、并说出理由。

（歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。

唱时声音要明快、活泼，速度稍快。

第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。

这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。

） 

（4）、体会第二段歌曲：

可以让全班同学一起把歌曲唱一遍，然后要学生说一说歌曲的意思，怎么表现，并把关键的乐句唱出来。

（这一段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，也是对旧社会的控诉，音量上可以弱一 

些，最后一句“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现卖报儿童内心的凄苦。

） 

同学小议后，再一起把这一段唱一遍 

（5）体会第三段歌曲：

请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。

欣赏老师的 

演唱，学生体会，回答老师的提问。

（这一段也是表现“小毛头” 卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。

） 

同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。

（6）按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。

三、创造表现 

 以小组的形式分别表演，同学点评，教师小结，同学们一起表演。

四．完美结果 

 今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这宽敞明亮的教室里读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱。

我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

我们也要象小报童一样用乐观、自信、向上的态度对待我们学习与生活的每一天！

牧童

教学目标

   1、 认知目标：

通过《放牛歌》的学习，使学生了解山村大自然的风景。

2、 技能目标：

用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。

 3、情感目标：

通过《放牛歌》的学习，使学生感受民歌风谣的特点，培养学生热爱大自然，做一个有爱心的人。

教材分析：

1、《放牛歌》是一首轻快活泼的民歌风谣的歌曲，不同的音符出现的频率较高，较难。

2、这首歌出现了音乐知识反复记号，在教唱时不要求学生掌握但要知道其意思。

3、通过演唱这首歌曲，使学生了解山村自然景色，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点与难点：

 1、教学重点：

用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

 2、教学难点：

a掌握  16  13 │ 2 ─  │ 16  55│  6  ─│

  b尝试用器乐舞蹈书画等艺术手法来表现此首音乐。

教学方法：

情景法、尝试法、听唱法、分析比较法

 教学过程：

1、导入：

快看那个山坡上谁来啦？

（贴牧童和牛）

小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！

你们听！

（师吹笛子）

2、感受

笛声好听吗？

让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。

（师吹笛子）

小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的？

（播放《放牛歌》）

4、出示歌词：

是啊，出示云“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。

5、跟着范唱唱

现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱）

6、出示歌题

这就是今天我们所学的《放牛歌》，老师想再听小朋友来唱一唱，好吗？

（播范唱）

7、解决重点与难点

A：

小朋友，牛儿在趟水的时候，走的特别小心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句唱一 遍，连起来唱一遍。

（播范唱）

B：

小朋友这儿有两座房子，从这儿一直唱到一房子（师范唱）再从头开始唱到这儿，不进一房子直接到二房子！

让我们完整的唱一遍。

（播范唱）

C：

小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！

这是第一遍。

第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！

你喜欢老师唱的哪一遍？

为什么？

六、结束：

小朋友玩的高兴吗？

好我们一起回家啦！

（播放《郊游》）。

《四季歌》

教学目的：

1、通过学唱歌曲《四季歌》感受歌曲的情绪特点。

培养学生学会感恩，感激生活，感激师长，父母，同学朋友良好的品德。

2、知识技能：

掌握7的演奏方法和技能，理解并掌握四种基本音符的时值特点，并能加以运用与体会。

教学重难点：

重点：

1、能有感情的演唱和演奏全曲。

2、理解四种基本音符的运用。

难点：

7音符的吹奏技能。

 【教学过程】：

一、导人课题音乐

1、关于四季，请同学说说自己的看法。

师：

日出日落照就了四季的形成，说起四季大家都有不同的看法，我很好奇，大家对春夏秋冬那个季节情有独钟呢？

还有你们的理由。

生：

A说……B说………C说………师:

由于各自的性格,爱好,对待四季也随着不同,四季其实都有他独特的魅力之处,像春天的生机,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回忆,也许这些才是最吸引我们的地方.

喜欢春天的人-------心地纯洁的人

喜欢夏天的人-------意志坚强的人

喜欢秋天的人-------感情深重的人

喜欢冬天的人-------胸怀宽广的人

师:

那么我们一起来领略一下用音乐来展现”四季”的魅力.

二、新课学习

（一）听唱歌曲《四季歌》，播放日语版本

师：

同学们看看歌曲，是哪个国家的歌曲。

生：

日本

1、播放课件 -------日本的风情（图片欣赏）

“富士山“樱花”“和服”“日本寿司”

2、走进日本，几句日本的语言（课件）

早上好音释“空你气哇”晚上好音释“空你伴哇”

谢谢音释“啊里格多”再见音释“沙哟那拉”

3、播放歌曲，完整的聆听（课件）

A、旋律流畅，深刻感人B节拍：

4/4拍子

4、学唱歌曲（课件展现歌曲）

A、跟着老师的钢琴轻声用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教师强调声音的柔和

B、跟老师把旋律唱一唱

C、添上歌词。

用充满深情的。

淳朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长，热爱朋友的传统美德。

D、介绍创作的背景。

此歌曲是荒木丰尚创作的，他有一次在滑冰受伤而住院治疗，护士们对他进行的精心的照顾，在感激之余就谱写了此歌送给关心他的朋友们。

引入感恩：

我们要学会感恩，感激生活，感激师长，父母，同学朋友，用一颗感恩的心对待生活。

三、巩固学习

1、竖笛练习：

认识新音符：

ｂ7

A）7765-|4576-||

B）7765457|6---||

2、歌曲吹奏：

《四季歌》

3、知识点：

6――――　　（全音符、　４拍）　　　6―　　（二分音符、　２拍）

6　（四分音符、　１拍）　　　　　６６　（八分音符、　１／２拍）

三、拓展：

小创作

利用学习的四种音符，自由组合一句四拍子的四小节旋律。

四、课后练习：

尝试用日语来演唱歌曲。