重庆中考语文试题含详细解析和答案B卷.docx

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重庆中考语文试题含详细解析和答案B卷

重庆市2017年初中毕业生学业水平暨普通高中招生考试

语文试题(B卷)

(全卷共四个大题,满分150分,考试时间120分钟)

注意事项:

1.试题的答案书写在答题卡(卷)上,不得在手卷上直接作答。

2.作答前认真阅读答题卡(卷)上的注意事项。

3.考试结束,由监考人员将试题和答题卡(卷)一并收回。

一、语文知识及运用(30分)

1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是()(3分)

A.揩油(ká)牵绊(pàn)鬓角(bìn)跋山涉水(bá)

B.撇嘴(piě)谬赞(miù)肖像(xiào)山风乍起(zhà)

C.眼眶(kuàng)尴尬(gá)胆怯(què)停滞不前(zhì)

D.茁壮(zhuó)发酵(xiào)怔住(zhèng)啰啰嗦嗦(luó)

答案:

B

解析:

此题考查学生对字音的掌握能力。

A项中的“揩”应读kāi,“绊”应读bàn;C项中的“尬”应读gà,“怯”应读qiè;D项中的“酵”应读jiào,“啰”应读luō。

2.下列词语书写全部正确的一项是()(3分)

A.帷幕疏理消声匿迹酣畅淋漓

B.揉躏屹立沁人心脾眼花了乱

C.找茬眷念有恃无恐黯然神伤

D.炫酷委婉相形见拙应接不瑕

答案:

C

解析:

此题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。

A项“疏”应为“梳”,“消”应为“销”;B项“揉”应为“蹂”,“了”应为“缭”;D项“拙”应为“绌”,“瑕”应为“暇”。

3.下列句子中加点词语使用有误的一项是()(3分)

A.长江三峡风景如画,在纵横交错的丘壑之间,生长着许多珍稀植物。

B.晶莹的露珠还在荷叶上翩然起舞,袅娜的炊烟已飘在村庄的上空。

C.在历史长河中,许多仁人志士忧国忧民,他们绝不是那些只知道怀古伤今的人可以比得上的。

D.这兄弟俩虽然是双胞胎,出生时间只相差几分钟,但长相却失之毫厘,差之千里。

答案:

D

解析:

“失之毫厘,差之千里”指相差虽小,而造成的误差或错误极大。

而D项是说双胞胎兄弟出生时间相差小,长相差别大。

出生时间和长相不存在因果关系,“失之毫厘,差之千里”不合语境,使用错误。

“丘壑”指山和溪谷,泛指山水美丽的地方;“翩然”形容动作轻盈敏捷的样子;“怀古伤今”指怀念过去的时光,哀叹现在。

这三个词语用在句中都符合语境。

4.下列有关文学常识的表述,错误的一项是()(3分)

A.莎士比亚是法国伟大的戏剧家,他的喜剧作品《威尼斯商人》重点塑造了夏洛克这个高利贷者的典型形象。

B.杜甫被誉为“诗圣”,是唐代现实主义诗人的代表,《茅屋为秋风所破歌》和《春望》都是他的作品。

C.陶渊明,东晋着名诗人,其笔下的《桃花源记》所描绘的世外桃源是他心中的理想社会。

D.杨绛,作家,文学翻译家。

她的作品《老王》体现了知识分子的良知,呼唤人与人之间的平等。

答案:

C

解析:

此题考查对文学常识的掌握能力。

莎士比亚是英国人。

5.根据语境,请写一个议论性的句子总结全段。

(3分)

日子太清闲,便会多些空虚无聊;日子太忙碌,便会多些奔波劳累。

无论哪一种日子,如果长此以往,生活便会出现危机。

空虚无聊的或许会沉迷于某种嗜好而不可自拔,奔波劳累的恐怕会病痛缠身而苦不堪言。

这两种结果都不是我们想见到的。

所以说,

答案:

生活需要有紧有松。

张弛有度。

(或“生活需要劳逸结合”;或“生活既不要过于清闲,也不要过于忙碌”)

解析:

本段文字围绕“日子太清闲”“日子太忙碌”展开阐述,内容侧重于产生的不良后果,然后亮出作者的评价“这两种结果都不是我们想见到的”,因此,要写的议论性的句子,应该是作者对生活的态度。

既然“日子太清闲”“日子太忙碌”这两种结果都不是我们想见到的,那么我们可以找其对立面或从折中角度进行表述。

作者对生活的态度应该是“生活不能太清闲,也不能太忙碌”“生活需要劳逸结合”等。

6.学习语文既要善于审美观察,又要学会诗意表达。

请参照示例,另选一种事物,写一个句子。

(要求:

体现事物特征,诗意表达,不要求句式一致。

)(4分)

示例:

茶——树叶和水热恋后淌下的眼泪。

答案:

体现出事物的特征,诗意表达。

示例:

花——种子和阳光、空气、土壤嬉戏成长后绽放的笑靥。

解析:

本题是对语言运用的考查。

认真分析例句,作者选取的事物是“茶”,运用比喻、拟人的修辞手法,生动地描述了“茶”是由茶树叶经热水浸泡而成的,对“茶”进行了诗意的表达。

大千世界,事物多多,调动自己的观察积累,选取一种事物,仿照例句的修辞手法写句,注意要体现出事物的特征即可。

7.综合性学习(11分)

5月18日,中宣部和国家新闻出版广电总局联合召开大会,为新华书店庆祝80岁生日。

新华书店已成为中国的“文化符号”。

近期,新华书店准备开展一次以“传播先进文化,培育读书风尚”为主题的读书活动,请你以志愿者的身份完成下列任务。

材料一:

一个不大的书店,一个安静的角落,一个小小的身影,一脸专注的神情。

从孔子到鲁迅,从散文到诗歌,从连环画到章回体。

在一个个平凡的新华书店里,多少儿童尽享阅读的乐趣,从天真孩童长成热血青年……

材料二:

新中国成立之初,新华书店发行的图书为扫除数以亿计的文盲(不识字的人)起着重要的作用;上世纪70年代末,中断了十年的高考刚恢复,新华书店帮助考生走出知识荒漠,改变了他们的命运;今天,新华书店是我们中学生开阔视野、认识世界的窗口。

材料三:

为响应国家“全民阅读”的倡导,新华书店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动,通过各种公益读书活动,大力推动书香社会建设。

(1)【历史回顾】请探究以上三则材料,概括八十年来新华书店发挥了哪些重要作用?

(3分)

答案:

①陪伴儿童成长(包含“陪伴”与“成长”两个要素);②满足不同时期不同人群对知识的需求(包含“不同时期”、“不同人群”及“需求”几个要素);③推动了书香社会的建设。

解析:

材料一中,“多少儿童尽享阅读的乐趣,从天真孩童长成热血青年”可明确“新华书店陪伴儿童成长”;材料二中,“新中国成立之初”“上世纪70年代末”“今天”表明“不同时期”,“扫除数以亿计的文盲”“帮助考生走出知识荒漠,改变了他们的命运”“开阔视野、认识世界的窗口”表明新华书店满足不同人群对知识的需要,因此材料二可概括为“新华书店满足不同时期不同人群对知识的需求”;材料三中,“通过各种公益读书活动,大力推动书香社会建设”,可明确“新华书店推动书香社会建设”。

(2)【读书启智】本次活动准备办一期展板,需要设计几个读书栏目。

请你参考示例,再设计一个栏目并说明设计意图。

(4分)

示例:

栏目一:

读世·人间百态

设计意图:

引导读者阅读社科类作品,加深对社会生活的理解。

栏目二:

设计意图:

答案:

活动设计合理,意图表达清晰准确。

示例一:

读人·风流人物设计意图:

引导读者阅读名人故事,学习其精神品质。

示例二:

读情·有情时光设计意图:

引导读者阅读情感类美文,体会人间美好情感。

解析:

此题要求参考示例,设计一个读书专栏,并对该专栏的设计意图做一个说明。

研究示例,栏目名称有两部分组成,“读世”点明阅读的内容侧重社科类作品,“人间百态”明确阅读这一类作品的目的是了解人间百态,加深对社会生活的理解。

由此,我们可仿例设计相关的栏目,如“读人·汲取力量”“读人·大家风采”“读爱,温情人间”“读情,成长时光”......然后仿照示例,用两句话交代清楚设计意图即可。

(3)【爱上阅读】书店将开辟一个阅读体验专区,请你说一小段话,鼓励人们到这里进行阅读体验。

(要求:

至少使用一种修辞手法。

)(4分)

答案:

示例:

亲,来这里坐坐吧!

闻一缕书香,读一篇美文,享一段时光。

何乐而不为?

解析:

根据题目要求,鼓励人们到阅读体验专区来阅读,首先要有合理的称呼,所说的话要扣住“读书的好处(阅读的重要性)”,有鼓励之意,修辞手法运用要恰当。

二、古诗文积累与阅读(25分)

(一)古诗文积累

8.默写填空(10分,每空1分)

(1),思而不学则殆。

(《论语·为政》)

(2)海日生残夜,。

(王湾《次北固山下》)

(3),芳草萋萋鹦鹉洲。

(崔颢《黄鹤楼》)

(4)东风不与周郎便,。

(杜牧《赤壁》)

(5),似曾相识燕归来。

(晏殊《浣溪沙》)

(6)俗子胸襟谁识我?

(秋瑾《满江红》)

(7)山居茅屋,大漠边关,多少思念在流淌。

一场夜雨,飘在李商隐的窗前,唤起他与亲友重逢的希冀:

“,”(《夜雨寄北》);一杯烈酒,斟于范仲淹的案前,引发他思家与报国的矛盾:

“,”(《渔家傲》)。

答案:

(1)学而不思则罔

(2)江春入旧年(3)晴川历历汉阳树(4)铜雀春深锁二乔(5)无可奈何花落去(6)英雄末路当磨折(7)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计

解析:

此题考查学生默写古诗文的能力。

古诗文默写题,根据古诗文的出处提示,选句一般不会错,关键注意字形的正确书写。

注意“罔”的半包围结构不要写成“门”,“历”不要写成“厉”,“末”不要写成“未”。

(二)阅读下面的文言文,完成9~12题。

(15分)

送东阳马生序(节选)

宋濂

余幼时即嗜学。

家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。

天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。

录毕,走送之,不敢稍逾约。

以是人多以书假余,余因得遍观群书。

既加冠,益慕圣贤之道。

又患无砚师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。

余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。

故余虽愚,卒获有所闻。

当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。

至舍,四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。

寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

9.解释下面加点的词语。

(4分)

(1)俟其欣悦()

(2)媵人持汤沃灌()

(3)同舍生皆被绮绣()(4)腰白玉之环()

答案:

(1)

(1)等待(或“等到”)

(2)浇洗(或“浇洗浸泡”)(3)同“披”,穿(4)腰佩

解析:

“俟”根据语境,在句中可解释为“等待”;“沃灌”可解释为“浇洗浸泡”;“被”通“披”,解释为“穿”;“腰”在句中名词活用为动词,“腰佩”。

10.将下列句子译成现代汉语。

(4分)

(1)以是人多以书假余,余因得遍观群书。

(2)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

答案:

(1)因此人家多愿意把书借给。

我也因此(或“于是,就”)能够看到各种各样的书。

(2)因为(我)内心有足以快乐的事,不觉得吃穿的不如别人。

解析:

句中“以是”解释为“因为这样”,第二个“以”解释为“把”,“假”解释为“借”,“余”解释为“我”,“以中”解释为“因为心中”,“口体之奉”意为“吃的穿的”,“不若”意为“不如”。

落实这些重点词语的释义,翻译通顺即可。

11.下列对文章理解与分析不当的一项是()(3分)

A.为了勉励马生勤奋学习,作者现身说法,对马生的殷切希望,寓于其中。

B.作者意在告诉马生,学习条件越艰苦,成就便会越大。

C.本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难。

D.本文是作者给同乡后学的临别赠言,节选部分以记叙为主,笔法简洁。

答案:

B

解析:

本文中讲到的学习条件与成就没有必然联系。

12.宋濂求学经历中体现出的哪种品质对你触动最大?

请结合自己的生活实际谈一谈。

(4分)

答案:

品质符合原文内容,可从勤奋、坚韧、谦虚、诚恳、诚信、尊师、不攀比等方面作答;结合自身实际;清楚表达。

示例:

作者的勤奋对我触动最大。

懒惰是我最大的缺点,做事经常人情,习惯拖延,今后一定改正。

解析:

结合选文内容,根据宋濂的求学经历,明确他的优秀品质,如“勤奋、坚韧、谦虚、诚恳、诚信、尊师、不攀比等”,然后选择对自己触动最大的一项品质,结合自身实际谈感受。

语言不要太啰嗦,言之有理即可。

三、现代文阅读(40分)

(一)阅读下面文章,完成13~17题。

(21分)

艾叶香中寻玉佩

邹凤岭

①催春的雨,引得山茶流红,麦苗铺绿,湖色空蒙。

湖岸被雨水浇出一片嫩绿,艾叶散发着清雅的香气。

在这氤氲的艾香中,我又想起了儿时的情景。

②年幼的我跟在奶奶身后,走过村头的木桥:

迎春花一片片,新生芦苇一丛丛。

雨水打湿高高晾起的渔网,细细地流进湖里。

我学着奶奶的样子,摘下一片嫩芽,仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。

雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落,“滴答”声融入醒来的土地。

③沿着当年的田间小路,我又回到了老屋。

老屋还是熟悉的模样,泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶,连大门正面的照壁也是泥做的。

老屋南墙上,树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方,挂着菖蒲与艾条。

窗棂下摆着老旧的石磨,这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成,磨拐是用门前大楝树的枝做成的,一端连接在上磨,一端用绳索系挂在灶房的横梁上。

我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声,看到奶奶教我磨面的身影。

奶奶推动磨拐,石磨每转动一周,我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。

随着石磨一圈圈转动,细面就落在了磨盘里。

奶奶在面粉里加入焯过的艾叶,拌匀,做成小饼,贴在锅灶上。

生起红红的灶火,慢慢地煎。

随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声,热气带着那艾的香、面的甜,飘满村落。

④推开奶奶的房门,那个老旧的木箱子静静地守在屋角。

触摸脱去桐油的边框,那些往事愈加清晰。

⑤那年新年,奶奶打开木箱子,从箱底下摸出簇新的一角纸币,又从门楣上撕下一片红喜纸,包裹好,放在我贴身衣袋里,是给我的压岁钱。

就在打开木箱那一刻,我看到了一支黄亮亮的竹笛,红线系着颗玉心佩。

听父亲说,竹笛是爷爷生前留下的,玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。

⑥再见玉心佩是在那个灾荒年,在遭遇连续的自然灾害后,村里人食不果腹,野菜不够充饥,我再没闻见艾饼的香气。

清明节前几天,我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩,去了一趟老镇。

回来后,变戏法似的做出了艾叶饼。

我跟随奶奶去上坟,祭祀仪式毕,奶奶给了我一块小艾饼,将剩下的全都分给了跟来的孩子们。

⑦奶奶上了年纪后,眼睛已看不见,她常坐在门槛上静静地听雨。

有一段日子,奶奶倚在床上,连门槛也少坐。

雨细细地下,风轻轻地吹,门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响,好似远处隐约传来的竹笛声。

我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕,伸出小手抚摸奶奶的脸。

静静地,听见奶奶自言自语小声说:

“好你个外人,又来到我面前吹那好听的竹笛。

⑧那之后,奶奶再没下过床。

母亲打开奶奶的旧木箱,我看到了那黄亮的竹笛,却不见了系在竹笛上的玉心佩。

祖辈以农耕为生,奶奶一世清贫,养育子女多人已属不易。

家里原本就没有什么值钱的东西,唯有玉心佩。

母亲翻遍了木箱的底,也未找到玉心佩,赶紧走到床前,贴在奶奶耳边问:

“娘,那玉心佩呢?

”奶奶不言语。

母亲说:

“是要给您老人家带走的。

”奶奶用微弱的声音说:

“要走了,还带那东西做啥?

”奶奶走了,终究没说玉心佩在哪里。

⑨走出房门,雨停了,我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。

(选自《做人与处世》,有删改)

13.作者回忆了奶奶哪几件事情?

请用简洁的语言概括在横线上。

(4分)

①→教“我”磨面做饼→给“我”压岁钱→②→病中思念爷爷→临终不说玉佩的去向

答案:

①带“我”摘艾叶(2分);②荒年做艾饼

解析:

本题考查梳理文章的故事情节。

要求填写的内容可在第②自然段和第⑥自然段中概括。

根据概括情节“人物+事情(写出事情结果即可)”的方法,①处应为“奶奶带‘我’摘艾叶”,②处应为“奶奶荒年做艾饼”。

14.请结合语境,按要求品析语言。

(5分)

(1)催春的雨,引得山茶流红,麦苗铺绿,湖色空蒙。

(说说加点词的表达效果)(2分)

(2)老屋还是熟悉的模样,泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶,连大门正面的照壁也是泥做的。

(从修辞的角度赏析这句话的妙处)(3分)

答案:

(1)化静为动(1分),传神地写出了山茶花红得鲜艳欲滴的形态(答成“竞相开放”也可)。

(2)“泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶”形成排比,强调了老屋的简朴,表达了“我”对老屋的亲切感。

解析:

(1)“流”是一个动词,用在此处,传神地写出山茶花在春雨的滋润下鲜艳欲滴的情态,化静为动,一字传神。

(2)“泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶”运用排比的修辞手法,突出老屋是泥做的,强调了老屋的简朴。

而这泥做的老屋,“还是熟悉的模样”,字里行间流露出“我”对老屋的亲切感。

15.联系上下文,研读文中第⑦段画线句,分析奶奶说这句话时的神态及情感。

(4分)

好你个外人,又来到我面前吹那好听的竹笛。

答案:

表现了奶奶娇羞的神态(答“娇羞的样子“也可);表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念

解析:

“好你个外人”可表现出奶奶说话时娇嗔、嗔怪、娇羞的神态。

“又来到我面前”表现了奶奶常常思念爷爷,“竹笛”是“好听的”,表现了奶奶对爷爷深深的爱。

16.下面对文章理解与分析不正确的一项是()(4分)

A.第③段作者运用细节描写,再现了奶奶教“我”磨面做饼的情景,表达了“我”对奶奶的思念之情。

B.老旧的木箱子装着奶奶最珍贵的物品,承载着奶奶最美好的情感。

C.奶奶不说玉心佩的去向是因为玉心佩很值钱,担心家里后辈指责她。

D.文中为我们呈现了一个勤劳、善良、慈爱、坚韧、痴情的奶奶形象。

答案:

C

解析:

玉心佩是奶奶最珍贵的物品,承载着奶奶最美好的情感,可是为了帮助家人度过饥荒,她忍痛割爱,卖掉它换来食物。

奶奶不愿家人为此愧疚和遗憾,所以不说玉心佩的去向。

17.玉心佩的去向,前文已有伏笔,请将它找出来,并结合前后文分析其作用。

(4分)

答案:

“淸明节前几天,我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩,去了一趟老镇。

回来后,变戏法地做出了艾叶饼。

”这句话暗示玉心佩已被卖掉,换成了米面,为后文没找到玉心佩作铺垫;表现了奶奶对家人的关爱。

解析:

玉心佩的去向,文章第⑥段已有伏笔“清明节前几天,我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩,去了一趟老镇。

回来后,变戏法似的做出了艾叶饼。

”这句话从内容上来看,暗示了奶奶卖掉了心爱的玉心佩,换成了米面,帮助家人度过饥荒,表现了奶奶对家人的爱;

结构上,为下文找不到玉心佩作好铺垫。

(二)阅读下面文章,完成18~22题。

(19分)

桌与案

马未都

①一般来讲,腿的位置决定了它的名称,与高矮、大小、功能都无关。

腿的位置缩进来一块的为案,腿的位置顶住四角的为桌。

②桌与案更重要的区别,是精神层面的区别。

这个区别在哪儿呢?

在于案的等级比桌高。

比如我们常说拍案惊奇、拍案而起、拍案叫绝,都是比较高等级的情绪;而拍桌子瞪眼、拍桌子砸板凳,都是低等级的情绪。

再比如,我过去当编辑的时候,经常挑灯夜战、“伏案疾书”,如果“趴在桌子上”,恐怕不是睡着了,就是在写检查。

③中国人把承具分得清清楚楚,这正是我们文化的独特之处。

我们平时不注意,跟“案”相关衍生出来的词语非常丰富,比如文案、方案、草案、议案。

因为我们过去办公,大都使用案,通常情况下与桌无关。

④同样是案,也有很多形制。

有一种叫作翘头案,它属于供案的形式,腿部非常夸张,过去都是在寺院或祠堂里使用,它表示对神灵、对祖宗的一种敬畏。

衙门里也用供案,这里的供案翘头非常高,非常夸张。

它具有威严感,从心理上暗示你,警告你。

如今法院审理刑事案件时,法官坐的椅子靠背都非常高,就是起到一种威慑作用。

如果法官搬一个小板凳坐那儿,估计犯人心里就该想怎么逃脱法律的制裁了。

用家具作为文化符号传递给你,这是案子重要的本意。

那么,衍生出来的词语就有“案件”,原指案子上的文件;后来把在案前审理事情,简称为“审案子”,没有人说“审桌子”。

⑤文人设计出一种适合自己用的书案,它非常温和,也有翘头,但把夸张的感觉去掉了,翘头很小。

这个小翘头干吗用呢?

我们知道,中国有一种特殊的书画形式叫手卷,卷起来是一个轴,比如《江山万里图》《清明上河图》,看的时候要横向打开。

过去看手卷有讲究,你不能趴在地上看,也不能搁在方桌上看,就得在这种翘头案上看。

我曾遇到一个附庸风雅的人,得到一幅手卷,急忙在桌子上打开,手卷的轴一下滚到桌边,一把没抓住,轴咣当就掉下去,画被撕破了。

如果他在案头上看,轴滚到案的两头,就停住了,不会掉下去。

⑥由于案的陈设功能越来越大,它的实用功能就相对降低;相反,桌子的实用功能越来越大,陈设功能越来越小。

所以,桌与案从功能上有了区分,这是在使用中发生的区分,并不是一开始就这么设计的。

⑦桌子在越来越突出实用功能的时候,就跟案发生了分野。

桌,最早写成卓越的“卓”,它是高出来的意思。

比如卓然而立、卓尔不群,就是超出别人,高高地立在那儿。

后来才把“卓”字底下的“十”字变成了“木”字,写成现在的“桌”字。

(选自《读者》,有删改)

18.请阅读全文,简要概括桌与案的区别。

(3分)

答案:

①腿的位置不同(或外形不同);②精神层面不同:

③功能不同。

解析:

阅读全文,根据题目要求,找到相关段落,提炼概括作答。

从第①段“腿的位置缩进来一块的为案,腿的位置顶住四角的为桌。

”可知桌与案外形不同,即腿的位置不同。

从第②段“桌与案更重要的区别,是精神层面的区别”“在于案的等级比桌高。

”可知桌与案的精神层面不同。

从第⑥⑦两段的相关内容,可知桌与案的功能不同。

19.请从说明文语言的角度,品析下面句中加点的词语。

(4分)

(1)我们过去办公,大都使用案,通常情况下与桌无关。

(2)后来把在案前审理事情,简称为“审案子”,没有人说“审桌子”。

答案:

(1)“通常情况下.,指过去处办公使用案的情况更多.但并不排除有使用桌的情况体现了说明文语言的准确性。

(2)文中“审桌子”是根据“审案子”仿造出来的词语,体现了语言的生动幽驮。

解析:

此题考查说明文语言的分析能力。

(1)“通常情况下”从范围上限定,说明我们过去办公,使用案的机会多,但并不排除有使用桌的情况。

加点词语体现了说明文语言的准确性。

(2)“审桌子”是一个生造词,是根据“审案子”仿造出来的,体现了说明文语言的生动性,显得幽默风趣。

20.第⑤段画线句用了哪种说明方法?

请具体说说它的作用。

(4分)

答案:

用了举例子的说明方法,举了一个附庸风雅的人在桌上看手卷弄破画的例子,具体地说明了看手卷有讲究,就得在翘头案上看(或“翘头案可以保护手卷”)

解析:

此题考查说明方法及其表达效果。

画线句中举一个附庸风雅的人在桌上看手卷弄破画的例子,具体直观地说明了翘头案可以保护手卷的功用。

21.下面对文章内容理解不正确的一项是()(4分)

A.在寺院或祠堂里使用的案腿部非常夸张,衙门里使用的案则翘头非常高。

B.在作者看来,“拍案而起”和“拍桌子砸板凳”这两种情绪是有高下之分的。

C.案不仅是一种实用的家具,而且是一种文化符号。

D.桌最早指木质的桌子,侧重实用功能。

后来写成卓越的“卓”,表示高出来的意思,比如卓然而立。

答案;D

解析:

根据第⑦段内容,D项顺序颠倒,桌最早写成“卓”,后来写成“桌”。

22.很多传统物品既有实用功能,又有丰富的文化韵味。

如太师椅、红灯笼、青花瓷、紫砂壶、油纸伞、纸折扇……请用“三字经”的形式在横线上补填两项。

(不要求押韵)(4分)

彩屏风,分隔间。

八仙桌,宴神仙。

,。

,。

示例一:

太师椅,摆威严。

示例二:

紫砂壶,结友缘。

示例三:

油纸伞,好浪滩。

示例四:

青花瓷,显古典。

示例五:

红灯笼,盼团圆、示例六:

纸折扇,风度翩。

解析:

根据例句提示,采用“三字经”的句式写句,前半句写出传统物品的名字,后半句用一个动宾短语,写出物品的功用。

语言尽量典雅,显文采。

四、写作(55分)

23.以下两题选做一题。

要求:

①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③不

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