一年级上册认识钟表.docx
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一年级上册认识钟表
一年级数学学科上册教案
主备人：
教学内容
认识钟表
教学目标
1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时。
2、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。
3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。
教学重点
学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。
教学难点
学会两种表示时间的方法。
教学准备
道具钟若干个，实物钟，课件。
教学方法
讲授法练习法创设情境法演示法实践法
教
学
过
程
教学预设
一、课前准备
1、出示主题图，你们知道它是什么吗？
生：
是一个钟
2、师：
对了，这节课我们就一起来认识钟表（板书课题）
二、新授——认识钟面
1、师：
现在就请你们仔细地观察这两个钟表上都有什么？
生1：
有12个大格
生2：
有两根针
生3：
有数字1-12
2、师：
分针和时针长得一样吗？
生：
不一样，一长一短、一粗一细
师：
又短又粗的叫什么？
又细又长的叫什么？
生：
又短又粗的是时针，又细又长的是分针（板书：
分针，时针）
师：
你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗？
用你的小手来表示一下。
生：
分钟和时针是按照这边的方向走的（做手势）
师：
这个方向也就是顺时针方向，伸出你们的右手，和老师一起来做运动。
边指边说顺时针。
（全班跟做手势）
师：
你们知道是分针走得快，还是时针走得快吗？
生：
分针
3、师：
同学们，钟表上除了有分针和时针以外，当然还有更细更长的秒针，以后我们会慢慢地学得到。
4、师：
你们有什么好办法记住这12个数字的位置呢？
生1：
是按顺序的123……到12
生2：
12在中间
5、师：
同学们，刚才我们认识了钟面的秘密，现在要考考大家，让我们一起看看。
三、认识整时
1、师：
咦，听，是什么声音呢？
原来是闹钟响了,要起床去学校上学啦!
我们也要做到每天早睡早起，不要懒床。
师：
现在是什么时间？
生:
7点
师：
我们要用规范的语言说，7点是我们的口头语，我们应该说7时。
师：
你是怎样认出来的？
生：
分针指着12，时针指着7
2、师：
（出示课件）正在午休了，现在是几时呢？
生：
1时。
（出示钟）
师：
你是怎样认出来的？
生：
分针指着12，时针指着1
3、师：
（出示课件）经过一天的学习学生放学了，现在是几时呢？
生：
4时。
（出示钟）
师：
你是怎样认出来的？
生：
分针指着12，时针指着4
4、师：
（课件重现7时、1时、4时），看一看这三个钟表都有什么共同的地方？
生：
分针都指着12。
把你想到的认识整时的方法介绍给大家听听。
小组讨论
生：
分针指着12，时针指着几就是几时。
师：
分针指着12，时针指着几就是几时”。
5、师：
现在要考考我们会不会看钟面，我们一起来看看吧！
（出示课件），看钟面，说时间
生1：
6时 生2：
9时 生3：
8时
四、教学整时的两种写法
1、师：
同学们，现在让我们再来看看黑板上的这三个钟表，大家已经能说出时间来，那你能不能写出来呢？
生1：
能
师：
好，现在请大家听听喜羊羊介绍一下怎样写“7时”吧？
（师示范板书）
师：
后面的两个钟谁会写呢？
生1：
到黑板上板演
师小结：
这种表示法叫做文字表示法，几时只要在几的后面加写“时”字就可以了。
2、师：
还有一种表示方法（课件出示电子钟）。
这是什么？
生：
电子表。
师：
这种像电子表一样的记时方法，我们叫他数字表示法。
师：
谁上来写一写1时和4时的数字表示法？
生：
到黑板上板演
师小结：
（出示课件）用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。
（生跟读）
（强调两个小圆点不能写成句号）
3、师：
黑板上的三个钟表，你能不能用数字表示法写出它的时间呢？
4、师：
下面老师给大家玩一个小游戏，如果回答错了，就把它吃掉，看看你们能不能，好吗？
五、巩固练习
1、师：
老师再来考考大家，看看同学们学会了这节课的内容没有。
2、练习1：
老师拨一拨，学生说一说（2时、5时、12时）（大道具钟）
3、练习2：
学生甲拨整时，学生乙说一说
4、练习3：
写一写，用两种表示法写出时间。
5、练习4：
画一画，（出示钟面，时刻），学生画出分针或时针。
用投影更正答案
四、课堂小结
这节课我们学了哪些知识？
你们有哪些收获呢？
教师总结时间是宝贵的，我们利用了40分钟学习了如何看钟表，还有两种表示时间的方法，对于我们来说，时间就是知识。
希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
设计意图
通过观察主题图来调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，营造了一种积极活跃的学习氛围。
1、要求学生眼到、心到、口到仔细观察，并按照“占有表象”——“比较差异”——“筛选要点”等步骤引导学生观察，符合学生的认知心理特点。
2、让学生做手势，感受分针与时针运动的方向，调动了学生的多种感觉器官参与到学习中。
3、在讲授完钟面的知识后出示小练习可以及时巩固新知。
练习相对比较简单，设计有层次的练习，让中下层有发挥的机会，体验成功的喜悦。
1、通过师拨生说、生拨生说、写一写、画一画等形式丰富的习题加深学生的认识，巩固学习内容，让学生在实际操作中领悟知识、内化知识，从而完成认知的建构。
2、通过教育学生——时间是宝贵的，教育学生珍惜时间，做时间的小主人。
体现了教师善用教学资源，贯彻德育思想，从而达到教书育人的目的。
改进意见
板书
设计
认识钟表
7时1时4时
7:
001:
004:
00
分针指着12，时针指着几就是几时
6时 9时 8时
6:
009:
008：
00
课后
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