实践思考青少年校外辅导站精细化运作的实践与思考.docx

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实践思考青少年校外辅导站精细化运作的实践与思考

青少年校外辅导站精细化运作的实践与思考

XXXX区校外辅导总站从201X年开始已经在12个社区实现了全覆盖、常年办班、常规化运作。

201X年，XX区关工委进一步健全完善内部制度建设，拓展丰富辅导站课程设计与内容。

但随着校外辅导站建设工作的深入开展，一方面，我们发现孩子学习要取得显著成效，家长起着至关重要的引导与影响作用。

如果能“小手拉大手”，那么会取得“1+1〉2”的乘数效应。

另一方面，考虑到社区人员紧张、任务重，在青少年亲子活动方面也不是很擅长，鉴于此等诸方面因素，XX区关工委校外辅导总站考虑组建一支亲子义工团队“和谐一隅”，巡回在各社区开展亲子活动，起到亲子活动孵化作用，切实提高青少年校外辅导站社会教育的实效性、针对性和精准度。

一、“和谐一隅”团队基本概况

“和谐一隅”亲子义工团队活动宗旨为：

爱心守护，托举希望。

活动理念：

开放、聚合、自助、成长。

活动主题为亲近自然生态，弘扬传承XX区本土传统文化，寓教于乐，以文化人，让孩子在活动中学习知识和技能，愉悦身心，快乐成长，并树立正确的人生观；同时让家长在团队中团结互助，共同交流育儿经，一起分享进步的乐趣，激发担当责任感。

“和谐一隅”亲子义工团队由XX区校外辅导总站组建，金雅芬老师负责管理团队，义工成员大多为XX区学校教师、企事业单位员工，他们各有所长：

策划、摄影、手工、主持、美食、剪辑视频、农林等，义工们的孩子都在上小学。

大家聚在一起，策划、组织亲子系列活动，自我服务，自治自理，带着自己的孩子定期开展活动。

每逢开展活动，参加活动的义工必须主动认领岗位：

策划、主持、讲课、摄影、签到、后勤服务、资料整理、MV制作等，认真完成任务，共同保障活动有序成功开展。

刚组建时团队有仅23个家庭，现在已发展成42个，并有不断壮大发展的趋势。

经沟通联系，社区对亲子义工团队“和谐一隅”欢迎有加，开放活动场地，提供资源，每次活动社区组织一半人数的家庭参加，参加人员也要主动认领服务岗位，从事一些简单的服务，协助“和谐一隅”的义工，并在团队中相互切磋培养孩子的技巧，分享成功的经验。

二、“和谐一隅”的成长案例

案例1.“酒酿飘香醉美城东”酿米酒亲子活动

201X年11月底，XX区关工委校外教育辅导总站，邀请“行万里路”义工团队带领XX区校外辅导总站组建亲子活动义工团队“和谐一隅”，一起开展活动。

第一次亲子活动“酒酿飘香醉美城东”，在蟠龙社区辅导站星期天学校举行，共有26个家庭参加。

活动从上午10时持续到下午4时30分。

孩子们首先在蟠龙社区服务中心做游戏《马兰花开》，互相介绍，增进友谊；接着开展包馄饨比赛，然后吃午饭——馄饨，孩子们学习了技能，品尝了劳动成果。

中午，孩子们进入《酒和中国文化》、《米酒酿造流程》课堂，对酒和米酒的酿造有了感性认识，还品尝了酒酿圆子。

下午，更换活动场地，一起来到农家小院参加实践活动。

农家小院里，错落有致的瓦片画、喜庆的窗花剪纸，生活中鲜少见到的老物件，冲击着大家的视觉神经。

别出心裁的布置，带给孩子们浓郁的乡土文化气息。

用大杆秤称米、用斗和升箩量米，孩子们在活动中接触了古计量单位，父母也勾起了对往事的回忆。

跟老把式手把手做酒——沥米、上蒸、凉饭、拌药……老把式耐心讲解，言传身教，孩子们时而凝神听讲，时而认真实践，还不忘做个蒸饭团慰劳一下自己。

最后进行活动分享，说出感受，不忘感恩，并为写作提供素材。

案例2.“亲近自然，拥抱春天”挖野菜亲子活动

2018年3月24日上午，XX区关工委校外辅导总站“和谐一隅”亲子义工团队独立策划活动，与石牌社区联合举行了“亲近自然，拥抱春天”挖野菜亲子活动。

22个家庭的孩子们牵着爸妈的大手，去野外踏青寻觅田间“野味”。

此次亲子活动持续了半天时间，孩子们先在XX区空旷农田里集合，倾听野菜科普讲解，对照标本初步认识野菜，了解功效，学习如何采摘。

随后各家庭分成四组，自行分散在田埂上寻找荠菜、金花菜、枸杞头、野芹菜、马兰头等野菜。

各个家庭穿梭在地头，撸起袖子，忙着采摘，孩子们在现场采摘过程中进一步识别野菜种类，感受劳动带来的喜悦。

采摘过后，孩子们回到石牌社区投入到紧张的野菜知识竞赛中，优胜组优先挑选蔬菜秧苗，所有活动参加者也分得秧苗，准备带回家栽培、观察。

家长们则忙着把挖回的野菜挑拣、清洗、做菜，准备把“地头鲜”变成舌尖上的美味。

整个活动期间，家长孩子都兴致勃勃，其乐融融，收获多多。

一方面，不仅孩子们的身心得到一次彻底放松，而且认识了野菜，了解了功能，增长了知识，培养了能力，传承了文化。

另一方面，家长们也在陪伴孩子成长的过程中，增强了团队合作能力，得到了自我学习成长，融洽了亲子关系，融和了社区人文环境。

案例3.卓远农庄亲子蔬果活动

2018年4月21日上午，XX市XX区关工委“和谐一隅”亲子义工团队与杨市社区党员志愿者共同牵手杨市社区20个贫困特殊家庭孩子，一起赴南闸卓远农庄开展“小农夫”梨树蔬果体验活动。

此次亲子活动持续了半天时间，孩子们怀着无比兴奋的心情，畅游在农庄里，奔跑于果林中，每个孩子认领一棵粗壮的梨树，和与结对牵手自己的社区党员爸爸、义工妈妈一起为梨树命名挂牌，并签订为期一年的果树领养协议。

挂牌结束，农林专家圆爸为大家讲解蔬果的作用与技巧，并现场演示指导。

孩子们现学现操作，20个亲子组合分别为自己认领的梨树精心蔬果。

一个个党员爸爸、义工妈妈指着小果子，耐心地与孩子讨论着该如何蔬果，而稚气未脱的孩子们举着小剪刀俨然成了小农夫。

宣妈在果园里把20个孩子集合起来，讲授了一堂精彩的果树线描写生课。

孩子们在宣妈的指导下，在自己认领的果树下，进行写生。

党员爸爸、义工妈妈在一旁陪伴、指导。

果树写生活动结束后，党员爸爸、义工妈妈带着孩子手把手玩起滚铁环游戏。

孩子们从不会玩到熟练掌握，甜美的笑容在亲情陪伴中绽放。

“和谐一隅”亲子义工团队从“行万里路”公益组织帮助组建，带着开展活动，到自主独立策划开展活动，如今又与党建牵手，一方面“和谐一隅”亲子义工团队努力学习，不断壮大团队力量，吸引着一批批有爱心、有社会责任感的义工加入，另一方面，不断提升活动品味，本着“爱心守护、托举希望”的宗旨，坚持在“XX红色先锋”党建旗帜的指引下，进一步履行好青少年社会教育的职责使命，促进青少年健康快乐成长，也自觉在党建的光辉引领下发展完善自己的组织队伍和工作内涵。

三、活动取得的主要成效

“和谐一隅”亲子义工团队是XX区关工委青少年校外辅导总站亲自培养孕育的一个义工团队，“和谐一隅”义工团队立足各社区，面向各家庭，坚持系统思维，精准思维和问题思维，开展亲子系列活动，对社区亲子活动起到孵化作用。

这种亲子活动形式实现了XX区青少年校外辅导教育新的突破，推动青少年校外教育向“精准化”“精致化”“精细化”迈出了新的步伐。

1、进一步扩大了受教育面。

XX区校外辅导总站建设工作在街道成人教育中心校、12个社区实现全覆盖的基础上，本着“开放、聚合、自助、成长”的工作理念，自活动策划启动时，以家庭为单位报名参加，总计有26个家庭的孩子和家长参加活动。

由以前单一的“清一色”孩子参加校外辅导授课转变为孩子与家长共同参加的父（母）子（女）学习组合，让孩子的小手紧紧拉住家长的大手一起成长，一起进步。

家长们在陪伴孩子成长的过程中，进一步体检了团队合作精神，增强了家庭责任感，得到了自我学习成长，融洽了亲子关系，融和了社区人文环境。

2、进一步拓展了青少年校外教育内容。

通常情况下，社区校外辅导站每周六、周日、寒假、暑假、节假日一般都以集中授课辅导的形式。

开展诸如革命传统教育、书法讲座、手工制作、作业辅导等“大课”式教育，而“和谐一隅”亲子活动则转化成了既有知识讲述，又有实地技能实践的体验式教育，使孩子们在身临其境的环境中潜移默化地学到了技能，传承了文化，丰富了知识，积淀了人文底蕴。

3、进一步聚合了青少年校外教育的社会资源。

“和谐一隅”亲子义工团队在XX区关工委校外辅导总站的领导下，秉持“爱心守护、托举希望”的宗旨，通过与各社区的成功合作，聚合了党政群团组织资源、社会资源、社区资源，形成了青少年教育的强大合力和不竭动力，有效推动社会各级组织、各届人士、各方力量关注关心关爱青少年校外社区教育问题，逐渐形成“全社会齐抓共管，促进青少年健康快乐成长”的良好氛围。

如为酿酒提供场所的顾勇老会计、退休老教师许琴华两个家庭，为挖野菜活动提供野菜场地信息的黄阿姨，为蔬果提供场地的卓远农庄突出体现了互帮互助、关爱孩子的人间大爱精神。

亲子活动得到了社会各界的关注与支持，彰显了社会、家庭对青少年社会教育的广泛参与和主动关心，亲子活动产生了意想不到的良好社会影响，很多孩子家长表达了参加活动的强烈意愿。

4、进一步增强了社区凝聚力。

关工委、社区校外辅导站工作对象通常注重的是未成年孩子，很少把目光转移到家长身上。

“和谐一隅”亲子活动拓展了青少年校外辅导站社会教育的工作面，将孩子和家长一起作为工作对象，培养了孩子和家长家庭亲情感、团队协作感与社会责任感，使他们都能够以一种向上向善的心态面向社会、面对挑战、克服挫折。

同时，通过“和谐一隅”亲子义工团队、社区对活动的策划、组织、实施、宣传、跟踪、网评等环节，加强了社区内居民与居民、居民与社区的沟通交流，融洽了关系和感情，建立起加深亲情、友情、邻里情的平台载体，有效增强了各级组织的凝聚力和居民对组织的归属感。

四、活动的几点启示

XX区关工委校外教育辅导总站成立“和谐一隅”亲子义工团队，旨在以践行社会主义核心价值观为根本，切实加强青少年的中华优秀传统文化教育和乡土文化的传播，激发青少年热爱家乡、建设家乡、回报家乡的责任感和使命感，着力培养新时代的“新一代”。

为此，青少年校外教育还亟需在以下几方面作出努力。

1、要体现开放性。

青少年校外教育是个庞大的社会系统工程，单靠一个部门、一个团队、一帮人员是形不成气候和永久合力的，必须将所有未成年青少年作为教育主体，动员组织家长共同参加教育，采取封闭式课堂教育和开放式自助教育相结合的模式，吸收更多的企业、社会精英、专业人士、志愿者等社会资源共同承载起青少年校外教育的千秋重担，形成开放式、分层次、立体式的青少年校外教育新格局。

2、要体现社会性。

青少年校外教育的社会性是其本质特征。

目前其社会性特征的表现还是有限的，主要是“五老”志愿者、教师义工、社区组织等履行青少年校外辅导站的职责，具有局限性。

今后应以政府购买服务的方式引进更多的社会组织、公益团队，对广大青少年特别是贫困家庭青少年、单亲家庭青少年、身体残障青少年进行帮扶式、救助式、专业式疏导教育，让广大青少年从小就在心中播下一颗健康快乐的种子。

同时，要通过项目化运作模式，力争党政组织在经费、人员等方面的大力支持和保障。

3、要体现多样性。

就目前而言，青少年校外辅导站是青少年校外教育的主要载体，对照大教育的要求，青少年校外教育形式和手段应该是多样的。

校外辅导站青少年教育的内容除了作业辅导、知识讲座、夏令营文体培训外，可以引进社会爱心团队共同努力，培养孩子兴趣，强烈的参与欲望，激发孩子自主动手能力和社会实践能力。

政府要积极搭建和引进“公益团体进行自助服务、家长自我教育”的平台和载体，形成社会公益组织参与承办,校社联手，校站结合,联合举办,关工委等政府部门积极引导，集中授课，流动课堂，互动教学，实地体验，家长参与的青少年社会教育新模式。

教育的内容上应注重有利于启迪心智、塑造品质、提升人格和习惯养成等方面，如传统文化、科学知识、法律知识和突飞猛进的时代变迁等内容。

4、要体现传统性。

面对日新月异的形势和环境变化，如何让青少年的内心越来越包容、意志耐力越来越坚强、品德修养越来越高尚，注重中华优秀传统文化的学习和本土文化的传承是有效的举措之一，可以让广大青少年从小就种下优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的基因，推动“红色基因代代传”，铸牢内心灵魂塑造优秀品质，进而做到“不忘本来，吸收外来，开创未来”。

如:

酿酒文化是中华优秀传统文化和本土文化之一，通过参加活动，孩子在体验式教育中，感受到粮食的珍贵，领悟到农民劳动的辛苦，体会到亲手劳动的成就感，从而进一步激发他们爱祖国、爱XX、爱社会、爱家庭的责任感和使命感。

今后，可根据本地的民习风俗，开展系列教育活动，也可以组织孩子们走进企业开展社会实践活动，为将来走向社会打牢基础。

五、2018年亲子传统文化活动初步安排：

1.亲近自然拥抱春天（挖野菜活动）

2.党员牵手贫困生，亲子蔬果情意浓（蔬果活动）

3.登定山摘树莓

4.粽送真情助残帮困

5.割麦制作焦麦粉小农夫活动

6.果园套袋活动

7.青阳嘉茂花鸟园家庭日活动（游青阳花鸟园了解花木滴灌技术）

8.果园丰收节系列活动（摘梨、评梨王、吃梨比赛）

9.菌菇世界（参观蘑菇养殖基地）

10.果园修枝系列活动

11.山观羊肉香飘XX（学习山观清水羊肉、红烧羊肉的技能）

12.干河节（待定，要找到干河资源）

13.学年俗过大年（弘利教育）