新部编小学语文三年级下册课内外阅读理解专项训练完整含答案.docx

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新部编小学语文三年级下册课内外阅读理解专项训练完整含答案

新部编小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练（完整）】含答案

1．《颐和园》片段，完成练习。

   进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。

这条长廊有700多米长，分成273间。

每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。

微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

（1）颐和园长廊的的特点是________。

（2）为了说明长廊的特点，作者采用了________和________的说明方法。

（3）《颐和园》采用了移步换景的写景方式，在本段中能体现这一方法的词语是

________和________。

【答案】

（1）长、还有长廊柁画没有哪两幅是相同的、房间多。

（2）列数字

；作比较

（3）进了

；绕过

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）这是对说明文说明方法的考查。

学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：

（1）长、还有长廊柁画没有哪两幅是相同的、房间多。

（2）列数字、作比较；（3）进了、绕过

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）考查学生对说明方法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

2．阅读下文，回答问题。

   北京有句歇后语：

“卢沟桥的狮子——数不清。

”这座狮子多得数不清的桥，建于1189年。

这是一座联拱石桥，总长约266米，有281根望柱，每根柱子上都雕着狮子。

要不仔细数，真是数不清呢。

   这些狮子真有意思。

它们有大有小。

大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。

它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子依偎在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……

   卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。

但是文物工作者已经数清了，总共是501只。

   卢沟桥是“七七事变’’的发生地。

1937年7月7日，侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击，全面抗日战争从这里正式开始。

正由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。

（1）给短文加一个合适的题目。

（2）卢沟桥最大的特点是（   ）

A. 历史悠久                         B. 外形美观                         C. 柱子上雕的狮子多得数不清

（3）第2自然段围绕“________”这句话，从________和________两个方面具体介绍了卢沟桥的狮子。

（4）联系上下文，理解“卢沟桥的狮子——数不清”这句歇后语的意思。

（5）卢沟桥的狮子还有哪些形态？

请你发挥想象，仿照短文的句式写一写。

【答案】

（1）卢沟桥的狮子

（2）C

（3）这些狮子真有意思；大小；形态

（4）形容事物数量多，数不胜数。

（5）有的横躺在地上，好像一个昏昏欲睡的老人；有的挺直身子站立不动，好像一个训练有素的士兵。

【解析】【分析】

（1）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

（4）歇后语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解歇后语。

（5）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象用合适的语言表达出来，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：

（1）卢沟桥的狮子

（2）C（3）这些狮子真有意思、大小、形态（4）形容事物数量多，数不胜数。

（5）有的横躺在地上，好像一个昏昏欲睡的老人；有的挺直身子站立不动，好像一个训练有素的士兵。

【点评】

（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）此题主要考查联系上下文，理解歇后语的能力。

（5）本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。

3．阅读下文，回答问题。

   一会儿，天空出现一匹马，________，________。

马是跪着的，像等人骑上它的背，________。

过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。

看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

   忽然又来了一条大狗。

那条狗________，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。

跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

   接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，________地蹲着。

可是一转眼就变了，再也找不着了。

（1）把文段补充完整。

①一会儿，天空出现一匹马，________，________。

马是跪着的，像等人骑上它的背，________。

②那条狗________，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。

③接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，________地蹲着。

（2）文段写了火烧云（   ）的特点。

A. 颜色多                                      B. 变化快                                      C. 飘得高

（3）用“________”在文段中画出表示时间短的词语，从这些词语中你体会到________。

（4）火烧云都有哪些变化？

请你根据文段内容填一填。

火烧云变成了________的________，________的________，________的________。

（5）火烧云还会变成什么？

它是什么样子的？

请你发挥想象写一写。

【答案】

（1）马头向南；马尾向西；它才站起来似的；十分凶猛；很威武很镇静

（2）B

（3）一会儿过了，两三秒钟，忽然，接着，一转眼；火烧云的变化速度快

（4）跪着；马；凶猛；狗；蹲着；大狮子

（5）一会儿工夫，它已变成了一条中国龙，在广阔无垠的苍穹中飞来飞去。

风微微一吹，那条龙不到几秒钟就模糊了，变成了连绵起伏的红山。

过了几秒钟，一只惹人喜爱的小狗叼着香喷喷的肉骨头，来到这座山上，津津有味地吃着。

风一吹，那只小狗模糊了，红山也不见了。

【解析】【分析】

（1）根据上下文的意思把不完整的句子补充完整，使句子前后意思一致。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（5）续写的写作要求：

续写部分必须保持与原文的统一性。

就是主题的统一，语言风格的统一。

故答案为：

（1）马头向南、马尾向西、它才站起来似的、十分凶猛、很威武很镇静。

（2）B（3）1、一会儿过了，两三秒钟，忽然，接着，一转眼2、火烧云的变化速度快。

（4）跪着、马、凶猛、狗、蹲着、大狮子（5）一会儿工夫，它已变成了一条中国龙，在广阔无垠的苍穹中飞来飞去。

风微微一吹，那条龙不到几秒钟就模糊了，变成了连绵起伏的红山。

过了几秒钟，一只惹人喜爱的小狗叼着香喷喷的肉骨头，来到这座山上，津津有味地吃着。

风一吹，那只小狗模糊了，红山也不见了。

【点评】

（1）此题考查句子的衔接,仔细观察前后句,展开想象可得出答案。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（5）续写部分与原文有机结合，保证文章的完整性。

就是说所续之文与所给之文结合在一起，必须是一个完整的文章。

衔接处要自然。

4．阅读下文，回答问题。

   一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。

看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

（1）这段话描写的是火烧云的另一个特点________，运用了________描写。

（静态动态）

（2）这段话中表示时间很短的词语有________、________。

我还能写出这样的词语：

________、________。

（3）请你展开想象，仿照语段写一段话。

这时，天空出现了________，过了一会儿，________。

【答案】

（1）形状变化多而快；动态

（2）一会儿；两三秒钟；一眨眼；一瞬间

（3）一只鹰，头向下，尾向上，张开双翅，像要俯冲下来似的鹰的一只翅膀不见了；好像合拢了一样，接着伸出两只锋利的爪子。

看的人正期待它展翅飞翔时，它又变得模糊起来

【解析】【分析】

（1）考查按课文内容的填空。

解答时要带着问题读语段整体感知语段内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（2）寻找文句中描写时间很短的词语相对简单，细读语段从文句中挑出来即可。

（3）本题旨在考察学生表达能力，模仿题中所给的语段，将自己想说的话用合适的语言表达出来，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：

（1）形状变化多而快、动态

（2）一会儿、两三秒钟、一眨眼、一瞬间（3）一只鹰，头向下，尾向上，张开双翅，像要俯冲下来似的鹰的一只翅膀不见了；好像合拢了一样，接着伸出两只锋利的爪子。

看的人正期待它展翅飞翔时，它又变得模糊起来

【点评】

（1）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）本题考查学生赏析文中描写时间很短的词语的能力。

（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。

模仿时言之有理即可。

5．阅读语段，完成练习。

   ①海里的动物，各有各的活动方法。

海参（shēn cān）靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷（pēn pèn）水，利用水的反推力迅速后退。

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

   ②海底的植物差（chā chà）异也很大。

它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。

最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。

最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

（1）给语段中划线的字选择正确的读音。

海参________（shēn cān）   喷________（pēn pèn）水

差________（chā chà）异

（2）第①段是围绕哪一句话来写的？

请用“________”画出来。

（3）第①段具体写了________种海底动物的活动方法。

它们分别是________、________、________、________、________。

（4）语段中划线的句子运用了________的修辞手法，写出了这些贝类的活动方式是________。

（5）第②段的起始句“海底的植物差异也很大”中的“也”字能去掉吗？

为什么？

（6）第②段从________和________两个方面写出了海底的植物差异也很大。

【答案】

（1）shēn；pēn；chā

（2）海里的动物，各有各的活动方法。

（3）五；海参；梭子鱼；乌贼；章鱼；有些贝类

（4）拟人；巴在轮船底下

（5）不能去掉。

因为“也”字承上启下，说明了不仅海里的动物各有各的活动方法，海底的植物同样差异很大。

（6）色彩；大小

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。

（2）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读第①段，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（4）把“贝类”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。

（5）考查学生对词语的辨析。

此类型的题目答案一般都是否定的。

把二者做一对比，表达效果方面考虑。

然后结合具体语境进行分析。

（6）解答时要带着问题读第②段，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）shēn、pēn、chā

（2）海里的动物，各有各的活动方法。

（3）五、海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、有些贝类（4）拟人、巴在轮船底下（5）不能去掉。

因为“也”字承上启下，说明了不仅海里的动物各有各的活动方法，海底的植物同样差异很大。

（6）色彩、大小     

【点评】

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（5）此题考查学生对词语的辨析能力。

（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

6．阅读下文，回答问题。

元宵节的传说

   传说很久以前，凶禽猛兽很多，它们四处害人和牲畜，于是人们就联合起来准备去消灭它们。

一只神鸟因为迷路而降（jiàng xiáng）落人间，却被不知情的猎人当作凶禽给射死了，这件事被天帝知道了。

天帝十分震怒，下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人间的人畜通通烧死。

天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无受难，就冒着生命危险，偷偷驾着祥云来到人间，把这个消息告诉了人们。

众人听到这个消息，仿佛头上响了一个焦雷，吓得不知如何是好。

过了好久，有个老人家想出了个法子，他说：

“在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里张灯结（jié jiē）彩，点响爆竹，燃放烟火。

这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了。

”

   大家听了都点头称是，使分头准备去了。

到了正月十五日这天晚上，天兵往下一看，发现人间一片红光，响声震天，以为是大火燃烧的火焰，就禀告天帝不用下凡放火了。

人们就这样保住了自己的生命及财产。

为了纪念这次成功的活动，每到正月十五日，家家户户都悬挂灯笼，放烟火。

从此，每年的正月十五日这一天就成了元宵节

（1）给文中的划线字选择正确的读音。

降________（jiàng xiáng）落    张灯结________（jié jiē）彩

（2）联系上下文理解词语。

不知情：

________。

（3）认真读一读画横线的句子，从这个句子中我们可以看出________。

（4）“为了纪念这次成功的活动”中的“成功”指的是________。

7．阅读下文，回答问题。

   ①不同的植物为什么开花的时间不同呢？

原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。

深夜气温过低，开花也不适宜。

长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。

②还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

（1）画线句①自问自答，这样的句子叫________（反问句 设问句）。

我也能写这样的句子。

________

（2）用昙花举例的作用是（   ）

A. 说明昙花的奇特                

B. 说明植物开花的时间的确与温度、湿度、光照有关

（3）读画线句②，想想哪些植物开花的时间与昆虫活动的时间吻合，查找资料，举两个例子。

（4）读了选段，你知道植物开花的时间与哪些因素有关了吗？

8．【答案】

（1）小燕子

（2）乌黑发亮；清亮圆润

（3）秧苗；柔柳；桃花；小燕子

（4）亮晶晶；白花花；无忧无虑；自由自在

（5）春雨如烟如雾，无声无息地下着。

春雨；烟、雾

（6）窜；掠；跃；射

（7）晴天；活泼；略。

【解析】【分析】

（1）这是考查指代性词语指代的内容。

感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（2）、（7）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（3）寻找文句中的景物相对简单，将文句中写景的实物挑出来即可。

（4）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从给出的词语“绿莹莹”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。

从给出的词语“无声无息”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。

（5）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（6）考查对动词的掌握，此题较容易，细读句子找出即可。

故答案为：

（1）小燕子

（2）乌黑发亮；清亮圆润（3）秧苗；柔柳；桃花；小燕子（4）亮晶晶；白花花；无忧无虑；自由自在；（5）春雨如烟如雾，无声无息地下着。

春雨；烟、雾；（6）窜；掠；跃；射（7）晴天；活泼；略。

【点评】

（1）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（2）、（7）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）本题考查学生赏析文句中景物描写的能力。

（4）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（6）考查对动词的掌握能力。

9．阅读下文，回答问题。

夏天的云

   云，是变幻莫测的。

夏天的云，最为迷人。

   你瞧！

早晨，①碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵，好像是一只只活泼的小山羊。

几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招呼，交朋友。

   黄昏到了，云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种颜色，有黄、红、紫……各种颜色。

啊！

那边有一只凶猛的狮子在追杀一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了，那只狮子也不知去哪儿了。

哇！

那边的云变成了紫红色！

那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。

大地一片金灿灿，每一件事物都变成了金色。

   暴雨前的云又换了一张脸，变得凶神恶煞。

顿时，②天空乌云密布，这儿一片，那儿一片，好像天要塌下来了。

忽然，轰隆一声，雷在天空中清晰地闪了一下。

过了一会，来了一场倾盆大雨。

美丽的云彩顿时消失了，只有一些黑色的云布满了天空，不知是谁把墨汁打翻了，害得白云变成了乌云！

   不久，天上又出现了迷人的白云。

夏天的云变化多端，颜色各异。

我爱夏天的云！

（1）划线的句子①和句子②，哪一个是比喻句？

把什么比成了什么？

（2）短文描写了哪几种云？

（3）第三自然段画横线的句子表现了云（   ）的特点。

A. 形状多                                      B. 变化快                                      C. 颜色多

（4）短文采用了总—分—总的构段方式，请你按照这个结构，用“//”给短文分段。

（5）全文突出了云怎样的特点？

表现了作者怎样的感情？

【答案】

（1）句子①是比喻句，把云比成了小山羊。

（2）短文描写了早晨的浮云、黄昏的火烧云、暴雨前的乌云三种云。

（3）B

（4）第一自然段后面画“//”，第四自然段后面画“//”，第五自然段后面画“//”。

（5）全文突出了云变化多端的特点，表现了作者对夏天的云的喜爱之情。

【解析】【分析】

（1）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细分析句子，比较判断正误。

（4）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。

按“总—分—总”的构段方式划分，第一自然段后是总写，第二、三、四自然段是分述，第五自然段是概括”。

（5）考查概括中心思想。

中心思想一般分两步第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。

故答案为：

（1）句子①是比喻句，把云比成了小山羊。

（2）早晨的浮云、黄昏的火烧云、暴雨前的乌云三种云。

（3）B（4）第一自然段后面画“//”，第四自然段后面画“//”，第五自然段后面画“//”。

（5）

【点评】

（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查学生对句子的理解的能力。

（4）此题考查学生给短文分段的能力。

（5）此题考查概括中心思想的能力。

10．阅读下文，回答问题。

长河落日扁

   落日为什么是扁的呢？

这是光的折（zhé shé）射现象在捣鬼。

   不少人都有这样的经验：

把筷子插入一只盛水的杯子里，看起来筷子是折（zhé shé）成两段的。

这就是光的折射现象。

   在空气中光线会不会曲折呢？

也会。

为什么呢？

由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄（bò báo）。

这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。

但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。

这种折射越贴近地面越强。

落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成