教师交流学习活动心得.docx

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教师交流学习活动心得

教师交流学习活动心得

　上周二至周四，本人很荣幸参加了我校组织的处中山市一中交流学习活动。

作为班主任，此次去学习的目的是学习中山市一中班级的常规管理工作。

这次学习虽然时间较短，但学习内容丰富。

特别是与个别有丰富班级管理工作的班主任交流之后，感触很深，受益非浅。

下面，结合本次学习情况，本人简单谈谈对班级管理工作的一些体会：

　　第一、提高自身素质，做合格班主任

　　班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时

　　期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。

必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

　　第二、作为班主任理应言传身教，热爱这个家。

现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。

因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。

班级事务，自己能做的，努力动手去做。

切忌乱批评乱指责，整天指手画脚。

另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。

学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

　　第三、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。

要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。

在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。

作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定。

对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。

执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。

当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。

只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。

慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

　　第四、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。

班主任要协调各科平衡。

班主任是一个班的主心骨，核心力量。

学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。

特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。

这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。

学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。

另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步。

随着旗新一轮研训一体化的继教培训工作的开展，我有幸以指导者的身份陪伴三批教师顺利的完成了课前准备的训练。

这九天以来，自己最大的遗憾是“书到用时方恨少”，参加有效课前准备训练的心得体会最大的收获是：

共同的学习中，使我对课前准备的有效性有了更新、更深、更全面的认识。

长期以来，一直以为凭良心，多上课、多教给学生一些知识，就尽到了做教师的责任，达到了教学效果。

在新课程教育理念中，才发现这一思想是错误的。

著名的教育专家肖成全教授认为：

在符合时代和个体积极价值建构的前提下，在一定的时空内，其效率不低于平均水准的教学，就叫做有效教学。

所谓有效教学是指通过教师在一段时间的教学之后，“有效课前准备” 训练培训心得体会学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

教学有没有效益，并不是指教师有没有交完内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学的好不好。

如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。

鉴于此，要追求有效的课堂教学，首先要做好课前准备。

大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提条件。

结合我的理解，谈谈自己对课前准备训练部分环节的认识。

《课标》解读及教材分析一部分：

教师备课前要先了解课标，核准该知识点所属的学习领域，知道课标对总体目标的阐述。

教材分析应从全册入手，掌握所讲内容在整个知识体系中的地位和作用。

分析到本单元，了解小学阶段的数学知识体系及编排意图，细读教材，确切知道这一节课的知识点在本册教材中的前后联系，然后结合农村实际，制定出本节课的学习目标。

教学目标的确定要确保它的有效性：

清晰、实用。

目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间内完成。

备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点和难点，优化教法，这样课堂教学才会收到良好的效果。

教材处理及策略选择一部分：

教师在细心领会教材编排意图后，要根据自己学生的数学学习的特点和教师自己的教学优势，联系学生生活实际和学习实际，对教材内容进行灵活处理，及时调整教学活动，整合教学内容，对教材做二次加工，使“教材”成为“学材”。

确保内容的有效性，做到：

适量、适度。

一节课讲多少内容要有个量，多了学生嚼不烂，少了学生又不够吃。

教师要遵循教育规律和教学原则，科学的安排与搭配教材内容，合理的组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。

确保教法的有效性，做到：

灵活、恰当。

同一教学内容，不同的教法效果就会不同，优化教学方法要从实际教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。

教法贴切，教学方有效果。

最近发展区一部分：

谈一下我对最近发展区的理解，几天的培训中，大多教师对此都有一种陌生感，其实都迷惑在概念上。

举一个例子：

假如现在我们要从“一楼”上“二楼”，“一楼”可以理解为“学生现有水平（即学情）”，“二楼”是我们设定的学生即将达到的水平，也就是教学目标。

我们上楼不可能腾空而越，要一层一层的爬楼梯。

而这每一层阶梯，就是学生现有认知水平到教学目标之间必须经过的最近发展区。

阶梯距离大了孩子们难于上去，距离小了又会浪费时间和精力，降低学习效率。

所以在备课时，应正确分析出本节课学生的最近发展区，从而确定教学流程和教学活动，在对教材进行相应的处理，选取恰当的教学方法，最后形成一份实用性强、可操作性强教学设计。

完成了课前准备。

总之，前五大环节都是为教学预案的最终确立而服务的。

它们是不可分的整体。

我坚信，按着此模式训练下去，今后的我们将不再做复制教案的机器，而是创写教案的名师。

1.命名空间：

命名空间是一种特殊的分类机制，它将与特定功能集有关的所有类型都分到一起，是.net避免类

名冲突的一种方式。

2.变量的作用域：

一个变量的作用域是指能够使用该变量的程序区域。

for、while或类似语句中声明的局部变

量存在于该循环体内。

（1）字段和局部变量的作用域冲突：

  classprogram

  {

   intn=0;//定义一个字段

 staticvoidmain（string[]args）

 {

 intn=5;//声明一个局部变量

 console.writeline（n.tostring（））;//结果输出5

 }

  }

（2）如何引用类级变量：

可以把变量声明为静态的，使用类本身来访问，例如：

 staticclassprocess

 {

 staticintn=0;

 staticvoidmain（）

 {

  intn=2;

  console.writeline（process.n.tostring（））;//输出结果为0

 }

 }

如果字段不是静态的可以使用this来访问，如下：

 publicclassprocess

 {

 publicintn=0;

 staticvoidmain（）

 {

  intn=2;

  console.writeline（this.n.tostring（））;//输出结果为0

 }

 }

3.常量的特征：

必须在声明时初始化，指定值之后不能再修改；其值必须在编译时用于计算；常量总是静态的

，不允许在常量声明中包含修饰

符static.

4.字符常见的操作：

（1）获取字符串长度和所占字节长度

    stringstr=“中国”;

           console.writeline（str.length）;//输出2

           byte[]bytes=encoding.default.getbytes（str）;

           console.writeline（bytes.length）;//输出4

           console.read（）;

（2）查找指定位置是否为空字符：

char.iswhitespace（str,n）

    stringstr=“中国人民”;

           console.write（char.iswhitespace（str,2））;//输出为true

（3）查字符是否是标点符号ispunctuation（‘字符’）;

    stringstr=“中国人民,”;

           console.writeline（char.ispunctuation（str,5））;//true

           console.writeline（char.ispunctuation（‘a’））;//false

           console.writeline（char.ispunctuation（‘,’））;//true

（4）删除字符串最后一个字符的2种方法：

  <1>substring:

 stringstr1=“1,2,3,4,5,”;           

 console.writeline（str1.substring（0,str1.length-1））;//输出结果1，2，3，4，5

  <2>trimend:

 console.writeline（str1.trimend（‘,’））;//输出结果1，2，3，4，5

（5）用字符串分割字符串：

    stringstr2=“aaaajsbbbbjsccc”;

           string[]sarray=regex.split（str2,“js”,regexoptions.ignorecase）;

           foreach（stringsinsarray）

           {

               console.writeline（s）;

           }

     最后输出结果为:

  aaaa

  bbbb

  cccc

（6）把字符串123456789转换成12-345-6789的2种方法：

 <1>stringa=“123456789”;

           a=int.parse（a）.tostring（“##-###-####”）;

           console.writeline（a）;//输出12-345-6789

 <2>a=a.insert（5,”-”）.insert（2,”-”）;

   console.writeline（a）;//输出12-345-6789