重庆市届高三调研三诊文科综合历史试题.docx
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重庆市届高三调研三诊文科综合历史试题
重庆市2020届高三6月调研（三诊）文科综合历史试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、单选题
1．秦汉时期的郡守可以自辟僚属,若非因违法而被罢免治罪,有些郡守任期长达20年,一年一度的上计制度有时也只是流于形式。
这表明秦汉时期
A．君主春行无为而治B．尚未形成中央集权
C．地方自主权力较大D．监察制度效能有限
2．唐代思想家李朝发挥《中庸》、《孟子》的心性论,作《复性书》三篇。
他认为“人之性本皆善,而邪情昏焉”,主张“复性灭情”以成贤成圣。
他的主张
A．以调和三教冲突为目的B．重在探求万物本源之道
C．弘扬了儒家的民本精神D．开辟了儒学复兴新路径
3．南宋绍兴（1131~1162年）初年,朝廷多次下诏劝民种麦,“（南方）佃户输租只有秋课,于是竞种春稼,极目不减淮北。
”这表明南方地区
A．农业商品化加快B．租佃经营方式盛行
C．土地利用率提高D．成为全国经济重心
4．清代医学家王清任曾亲至义家、刑场,观察人体脏器,发现古书所绘与实际不符之处,绘成《亲见改正脏腑图》二十五种。
他还在医学实践基础上提出“灵机记性不在心在脑”的新说.这反映出当时
A．传统医学的近代化趋向B．传统科技进入总结时期
C．西方科学知识传入中国D．经世致用成为时代精神
5．江南制造总局翻译馆于1868年设立,其所译西方技术书籍30年间售出13万册:
教会文化机构广学会所译书籍以哲学、社会科学为主,到1902年销售额猛增至四万三千五百余元。
这一变化表明
A．教会主导文化市场B．民主共和成为思想主流
C．教育改革成效显著D．民族危机加快文化转型
6．民国初年,北洋政府对工商业推行“保育政策”,“简易之事业以普及全国为要义,繁重之事业则以政府经营为提倡”,仿效日本在矿业上“由政府新法采治,及有赢利,仍归诸民”。
与洋务运动不同的是,该项政策侧重于
A．发展私人工商业B．采取官商合办形式
C．立法保障企业经营D．以政府赢利为目的
7．下图是艺术家廖冰兄在1938年创作的一幅漫画作品。
作品题为《他又占领一块地方了》,是《抗战漫画》期刊的一期封面画。
该漫画意在
A．揭露日寇全面侵华的阴谋B．鼓舞民众争取胜利的信心
C．展现正面战场抗战的成果D．阐明持久抗战取胜的策略
8．1979年,国家对粮食统购价格提高20%,超购部分再加价508:
1985年,国家物价局等部门下发通知,允许企业对“计划外”的超产部分自主定价销售。
这些政策主要是为了
A．提高劳动者积极性B．完善生产承包责任制
C．平衡工农业产品价格D．建立健全市场经济体制
9．“告发”是古代雅典民众监督官员的一项重要措施。
据统计,公元前430-前355年,共有35位将军被告发,其中有21位是因为战场上失利而被冠以叛国的罪名。
据此可知,这一措施
A．防止了军事独裁B．有利于公民轮番而治
C．维护了城邦利益D．体现出粗朴的民主性
10．1804年诞生的《法国民法典》体现了“个人最大限度的自由,法律最小限度的干涉”原则:
1900年颁行的《德国民法典》则强调社会公共利益和国家的干预,对绝对所有权有所限制。
这一不同主要是由于德国
A．保留了大量的封建残余B．受到社会主义思想影响
C．着力发展统一的国内市场D．处于资本主义发展新时期
11．前苏联部分年份的谷物进出口贸易额
年份
进口
出口
数量（千吨）
价（百万卢布）
数量（千吨）
价（百万卢布）
1918
2
0.5
1920
4
0.7
1925
281
128.5
569
165.5
1930
48
33.6
4765
701.5
1935
15
2.1
1516
128.1
——资料来源:
《苏联和主要资本主义国家经济历史统计集》,1800~1982年,中国统计出版社
上表可以说明,当时苏联
A．新经济政策促进了农业发展B．保持着外贸顺差的有利地位
C．农业集体化推动了工业化进程D．利用西方经济危机扩大粮食出口
12．1994年11月,APEC（亚太经合组织）成员于印尼茂物发表《共同决心宣言》,提出:
发达成员不迟于2010年,发展中成员不迟于2021年,减少相互间的壁垒,实现贸易和投资自由化的长远目标。
这表明与欧盟相比,APEC的合作机制
A．受制于各成员发展差异B．更具有灵活性与渐进性
C．缺乏区域发展共同目标D．促进了贸易投资自由化
二、材料分析题
13．阅读材料,完成下列要求。
材料一17世纪末,清朝取得了大一统事业的成功。
面对复杂的族群,清廷十分重视文化治国。
雍正认为华夷只有居住地域之別,而无文化高下之分,“满、汉、蒙古,并无域视”。
基于历朝经验,顺治帝也下诏“兴文教崇经术,以开太平”。
乾嘉时期,云南学政孙人龙广设学校,“化玩犷之风俗,泽椎鲁以诗书”;湖南凤凰厅同知傳鼐建“昭忠”“忠勇”“节孝”等祠以化导苗民。
清朝还对朝贺、宴享等国家仪式进行了规范,如道光七年（1827年）完善了元旦朝觐皇帝行礼时的行列顺序:
满洲、蒙古、哈萨克、回部等王公依次首班朝贺,其余如伯克、土司等在后依次参拜。
——据张永江《礼仪与政治:
清朝礼部与理藩院对非汉族群的文化治理》等
材料二新中国成立后,高度重视少数民族地区的文化治理,《共同纲领》规定:
“中华人民共和国境内各民族,均有平等的权利”,“各少数民族均有发展其语言文字、保持或改革其风俗习惯及宗教信仰的自由”。
按《中央人民政府组织法》等法规,中央人民政府民族事务委员会成立,下设文教司专门负责民族文化、教育工作。
1951-1952年,在国家的支持下,新疆人民出版社、内蒙古人民出版社等先后成立,到1956年底,在少数民族地区兴办了约256个文化馆（站）和近200个书店和门市部,还兴办了大量图书馆、博物馆等。
——据刘源泉《建国初期中国共产党少数民族文化政策与实践》等
（1）根据材料一,概括清朝文化治国的主要举措,并结合材料和所学知识,说明其历史背景。
（2）根据材料二并结合所学知识,概括建国初期少数民族地区文化治理的主要特点及其意义。
14．阅读材料，回答问题。
材料1904年清政府颁布《奏定学堂章程》,吸取日本军国民体育理念,“全国学校隐寓军律,童稚之时已养成刚健耐苦之质地”,设立体操科为中小学必修课程。
体操科教学的内容主要是徳日兵式体操,大量任用退役军人作为教练,教学方法单一、呆板,运动场地、器材也缺乏保证。
五四新文化运动期间美国自然主义体育学说传入中国,主张“儿童中心”和“个性自由发展”。
1919年第五次全国教育联合会通过决议,指出军国民体育已不合教育之潮流,应加以改进。
1922年须布的新学制把“体操科”改为“体育科”,课程包括生理卫生、体育运动和健身方法,教学内容上以田径、球类项目和游戏为主;出现了“三段教学法”“分组教学法”等体育教学方法并流行一时。
1936年,国民政府教育部编写发行了第一部中小学体育教科书《体育教授细目》。
——摘编自赵艳《中国近代三次学制变革对学校体育发展的影响》
（1）根据材料,概括清末到民国时期中小学体育教育的变化。
（2）根据材料并结合所学知识,简析近代体育教育发展的意义。
15．阅读材料，回答问题。
材料1935年以后,随着欧洲局势日趋紧张,罗斯福迫于经济复兴的需要和孤立主义势力的压力，于1935-1938年签署了三个中立法案,以避免过多地卷入国际纷争。
对此,英国外交大臣霍尔表示,这“证实了许多不想美国任何有效的帮助欧洲人的疑虑”。
在实现欧洲和平问题上,美国国务卿赫尔认为英国应首先采取主动。
而国力不断下降的英国本来希望美国和它一起构建欧洲新的均势与和平的局面,但由于大危机以来英美之间货币战、关税战以及美国中立法的签署,张伯伦认为“除了言辞之外,不要指望美国什么”此外,英国还担心美国试图通过介入欧洲事务,谋求某种形式的霸权并想取代英国的世界领导地位,英国最终走上了单独绥靖德国之路。
——摘编自梁军《试论30年代英美对德政策分歧》
（1）根据材料并结合所学知识,概括分析英美对德政策出现分歧的主要原因。
（2）根据材料并结合所学知识,指出英美对德政策分歧带来的影响。
16．阅读材料，回答问题。
材料王夫之是我国明清之际的伟大思想家,其著作《读通鉴论》集中反映了他的历史观,王夫之着重批判历史现象,认为郡县制代替封建制是“势之所趋”,它表现为不可抗拒的历史客观趋势。
根据对历史发展过程中“势”和“理”的具体论述,王夫之提出了“理势合而为天”的学说,“天”是支配社会发展的决定力量.他认为天的内既包括贤者的“己之天”,也包括属于普通民众的“"民之天”,主张“圣人所用之天,民之天也”,认为“一姓之兴亡,私也;而生民之生死,公也”。
——摘编自蒙晨《浅析王夫之的历史观》
（1）根据材料,概括指出王夫之的历史观。
（2）根据材料并结合时代背景,简评王夫之的历史观。
三、论述题
17．阅读材料，完成下列要求。
材料300多年来，植物一直处于欧洲的权力、贸易中心。
茶、烟草、甘蔗、罂粟、棉花、金鸡纳树、橡胺树，这7种植物的开发和栽培，政变了美国、中国、印度、巴西等请多国家的命运。
有谁相信呢，在那个谍影闪动、逼人为奴的殖民时代里，在那个充满危险、充满乱的黑暗年代里，居然蕴藏着如此巨大而辉煌灿烂的财富！
无论是在美洲抢占殖民地，还是控制印度资源；无论是从中国走私茶叶，还是贩卖非洲的奴隶，每一个追财富的故事都洋溢着血腥，都回荡着凄厉的呐喊，其惊心动魄之处，足以让后人细细含咏。
——摘编自（英）托比马斯格雷夫、成尔马斯格雷夫《改变世界的植物》
从材料中任选一种植物，拟定论题，并结合所学知识就所拟论题进行简要闸述。
（要求明确所选植物和论题，阐述史论结合。
）
参考答案
1．C
【详解】
秦汉时期郡守有权“自辟僚属”，中央对地方官的考核（上计）不严，表明当时郡守等地方官有较大的自主权，C项正确；君主推行“无为而治”只是西汉初期的短期做法，不适用于整个秦汉时期，A项错误；秦汉时期我国形成并发展了中央集权，B项错误；材料不能说明监察制度效能有限，D项错误。
2．D
【详解】
在儒释道竟行的唐代,李朝发挥孟子的心性论,在同佛教的辯驳中也吸纳了佛教观念,并试图重建儒学道统,这为儒学的发展开辟了新的路径。
故D项正确；调和冲突不是目的，排除A项；B项不是作者的主张，与材料主旨无关，排除B项；材料中并没有体现民本精神，排除C项。
3．C
【详解】
南方地区长期以来主要种植水稻。
南宋政府劝民种麦,农民“竞种春稼（冬小麦）”。
南方农业生产形成稻麦复种（两熟）制,故C项正确；ABD项在材料中的没有体现，排除。
4．A
【详解】
科学近代化,不仅指科学发现和科学成果,更是指科学研究方法。
近代科学是实验科学、理论科学,王清任的医学探索在一定程度上体现了这一特点。
故A项正确；BC不是材料主旨，排除；D项不符合史实，排除D项。
5．D
【详解】
19世纪后期到20世纪初,翻译、介绍西方文化的书籍的种类、数量迅速增多，销量猛増，反映出随着民族危机的加深,知识阶层积极向西方学习，探索救亡道路，加快了中国文化向近代文化转型，D项正确；材料不能说明“教会主导文化市场”,A项错误；民主共和成为思想主流是在辛亥革命以后，B项错误；材料与“教育改革”无关，C项错误。
6．A
【详解】
结合所学知识可知，洋务运动主要发展官办企业。
从材料看,民国初年政府的“保育”对象主要是私人工商业，因此该项政策侧重于发展私人工商业，A正确；官商合办是洋务运动中民用企业的部分合作形式，B排除；CD说法与材料无关，排除。
故选A。
7．B
【详解】
漫画中的日本侵略者虽然“又占领一块地方了”，但是付出了巨大代价。
因此，最后的胜利一定属于中国，起到鼓舞民众争取胜利的信心的作用，故B项正确；ACD与材料呈现的主旨无关，排除。
8．A
【详解】
对于超出政府计划订购的粮食和产品,政府予以加价收购或允许自主销售,这有利于提高农民和企业的生产积极性。
故A项正确；材料与家庭联产承包责任制无关，排除B项；C项不是主要目的，排除C项；当时中国还没有建立市场经济体制，排除D项。
9．D
【详解】
“告发”赋予了公民监督行政人员的权利,但对于因为战场失利即被冠以叛国罪名加以惩处,也反映出这一直接民主措施存在的问题。
故D项正确；“防止了”表述过于绝对，排除A项；材料强调的是公民的监督权，与轮番而治无关，排除B项；将军并处死并不利于城邦的长远发展，排除C项。
10．D
【详解】
《德国民法典》颁布时,德国工业经济发展迅速,处于向垄断资本主义过渡时期,生产社会化大大加强。
D项规定的内容,适应了这一发展形势的要求，故选D；保留大量封建残余和“强调社会公共利益”不符，排除A；BC与题意主旨无关，排除。
故选D。
11．C
【详解】
苏联谷物大量出口时期，也是其工业化加速发展时期。
农业集体化的推行，增强了政府对农业的计划管理，也服从于工业发展需要。
谷物的大量出口，为工业化积累了资金，故选C；材料反映的是苏联谷物进出口贸易情况，无法体现农业发展状况，排除A；材料只有谷物进出口贸易数据，没有对外贸易的整体数据，不能得出是否是外贸顺差，排除B；西方经济危机时，粮食相对过剩，排除D。
12．B
【详解】
从成员国发展水平存在差异的实际出发，（亚太经合组织）通过《共同决心宣言》，明确发达成员、发展中成员减少关税壁垒,实现贸易和投资自由化的长远目标和时间差,说明亚太经合组织APEC的合作机制比欧盟更具灵活性和渐进性，B项正确；“受制于各成员发展差异”与发表《共同决心宣言》，努力“实现贸易和投资自由化的长远目标”不符，A项错误；缺乏区域发展共同目标与明确“实现贸易和投资自由化的长远目标”不符，C项错误；“促进了贸易投资自由化”是亚太经合组织与欧盟的相似之处，不是APEC合作机制的特点，D项不符合题意。
13．
（1）举措:
倡导各民族文化平等:
发展儒学教育;规范国家礼仪。
背景:
清朝入主中原,实现国家统一:
疆域辽阔,民族众多,但各民族经济文化发展不平衡:
吸取历代治国经验。
（2）特点:
政府重视,得到立法和组织保障:
重视民族地区文化设施建设。
意义:
促进了民族地区文化事业的发展和社会进步;有利于各民族共同繁荣,增强民族凝聚力,巩固国家统一为社会主义文化建设积累了宝贵经验。
【详解】
（1）举措：
根据材料一“雍正认为华夷只有居住地域之別，而无文化高下之分”“顺治帝也下诏‘兴文教崇经术,以开太平’”可知统治者倡导各民族文化平等；根据材料“乾嘉时期，云南学政孙人龙广设学校，‘化玩犷之风俗，泽椎鲁以诗书’；湖南凤凰厅同知傳鼐建‘昭忠’‘忠勇’‘节孝’等祠以化导苗民。
”可知发展儒学教育；根据材料“清朝还对朝贺、宴享等国家仪式进行了规范,如道光七年（1827年）完善了元旦朝觐皇帝行礼时的行列顺序:
满洲、蒙古、哈萨克、回部等王公依次首班朝贺,其余如伯克、土司等在后依次参拜。
”可知规范国家礼仪。
背景：
根据材料“17世纪末,清朝取得了大一统事业的成功。
面对复杂的族群,清廷十分重视文化治国。
”结合所学从清朝入主中原，实现国家统一；疆域辽阔,民族众多，但各民族经济文化发展不平衡；吸取历代治国经验等方面分析回答。
（2）特点：
根据材料二“新中国成立后,高度重视少数民族地区的文化治理”可知政府重视,得到立法和组织保障；根据材料二“到1956年底,在少数民族地区兴办了约256个文化馆（站）和近200个书店和门市部,还兴办了大量图书馆、博物馆等”可知重视民族地区文化设施建设。
意义：
根据材料二“新中国成立后,高度重视少数民族地区的文化治理……到1956年底,在少数民族地区兴办了约256个文化馆（站）和近200个书店和门市部,还兴办了大量图书馆、博物馆等。
”结合所学从促进了民族地区文化事业的发展和社会进步；有利于各民族共同繁荣，增强民族凝聚力，巩固国家统一为社会主义文化建设积累了宝贵经验等方面分析回答。
14．
（1）变化:
教育理念由军国民体育到促进学生个性发展;课程内容逐渐丰富,从兵式体操走向多样化的体育活动;教学方法由单一呆板到多样化,形成体育教学法:
体育教学逐步向科学化、系统化发展。
（2）意义:
突破了传统学校教育制度,促进教育事业近代化;有利于培养新式人才,推动社会思想观念的进步:
近代体育教育思想与教育实践的探索,对后世具有一定的借鉴意义。
【详解】
（1）变化：
根据材料中“（1904年）《奏定学堂章程》,吸取日本军国民体育理念,‘全国学校隐寓军律’”，“五四新文化运动期间……主张‘儿童中心’和‘个性自由发展’”可知，教育理念由军国民体育到促进学生个性发展；根据“体操科教学的内容主要是徳日兵式体操”，对比“‘体操科’改为‘体育科’,课程包括生理卫生、体育运动和健身方法,教学内容上以田径、球类项目和游戏为主”可知，课程内容逐渐丰富,从兵式体操走向多样化的体育活动；根据“体操科教学的内容主要是徳日兵式体操,大量任用退役军人作为教练,教学方法单一、呆板,运动场地、器材也缺乏保证”，对比“（体育科）出现了‘三段教学法’、‘分组教学法’等体育教学方法”可知，教学方法由单一呆板到多样化,形成体育教学法；根据“国民政府教育部编写发行了第一部中小学体育教科书《体育教授细目》”，结合“体育科”的教学内容和方法可知，清末到民国时期体育教学逐步向科学化、系统化发展。
（2）意义：
根据材料中“颁布《奏定学堂章程》”，“吸取日本军国民体育理念”等信息，结合所学知识可知，近代体育教育的发展，突破了传统学校教育制度，促进了教育事业近代化；根据“自然主义体育学说传入中国,主张‘儿童中心’和‘个性自由发展’”，“出现了‘三段教学法’、‘分组教学法’等体育教学方法”可知，近代教育发展有利于培养新式人才，推动社会思想观念的进步；根据“国民政府教育部编写发行了第一部中小学体育教科书《体育教授细目》”，结合所学知识可知，近代体育教育思想与教育实践的探索,对后世具有一定的借鉴意义。
15．
（1）原因:
受经济危机影响,英美经济战导致双边关系紧张；美国孤立主义和英国均势外交的影响；英美为维护各自利益,都不愿意承担遏制法西斯侵略的义务,未能从维护世界和平的全局来制定外交政策。
（2）影响:
加深了英美之间的互不信任,促使对法西斯绥靖政策的发展；纵容了法西斯的侵略扩张,加速了世界大战的爆发。
【详解】
（1）原因：
根据材料中“罗斯福迫于经济复兴的需要和孤立主义势力的压力”结合所学知识可知，受经济危机和美国孤立主义影响；根据“英美之间货币战、关税战”可知，英美经济战导致双边关系紧张；根据“英国本来希望美国和它一起构建欧洲新的均势与和平的局面”可知，英国受均势外交影响；根据“（美国）于1935-1938年签署了三个中立法案,以避免过多地卷入国际纷争”，“英国还担心美国试图通过介入欧洲事务,谋求某种形式的霸权并想取代英国的世界领导地位”，结合所学知识可知,英美为维护各自利益,都不愿意承担遏制法西斯侵略的义务；都未能从维护世界和平的全局来制定外交政策。
（2）影响：
根据材料中“除了言辞之外,不要指望美国什么”可知，加深了英美之间的互不信任；根据“英国最终走上了单独绥靖德国之路”，结合所学知识可知,英美对德政策分歧，促使对法西斯绥靖政策的发展；纵容了法西斯的侵略扩张,加速了世界大战的爆发。
16．
（1）历史观:
反对复古,认为历史是不断向前发展的；历史发展有内在的客观规律；民众是推动历史发展的重要因素。
（2）评价:
否定神学历史观,肯定历史发展的客观规律性和进步性,具有进步意义；肯定民众在历史发展过程中的作用,具有反对专制的民主色彩；其历史观存在一定局限,并未科学认识人类历史发展的基本规律和动力。
【详解】
（1）历史观：
根据材料“认为郡县制代替封建制是‘势之所趋’”可归纳出反对复古,认为历史是不断向前发展的；根据材料“根据对历史发展过程中‘势’和‘理’的具体论述,王夫之提出了‘理势合而为天’的学说,”可归纳出历史发展有内在的客观规律；根据材料“‘天’是支配社会发展的决定力量。
他认为天的内既包括贤者的‘己之天’,也包括属于普通民众的‘民之天’”可归纳出民众是推动历史发展的重要因素。
（2）评价：
结合上述分析和所学知识可知，关于王夫之历史观的评价可从肯定历史发展的客观规律性和进步性、肯定民众在历史发展中的作用、具有反封建的民主色彩和受到时代与阶级的局限性，并未正确认识社会发展的推动力等角度进行思考即可。
17．示例：
论题：
棉花贸易及棉纺织业发展推动了中国近代化进程。
阐述：
19世纪上半期，工业革命的发展，英国等西方列强利用侵略特权，向中国疯狂倾销商品，洋布.洋棉充斥中国沿海市场，使中国东南沿海传统棉纺织业濒临破产。
“男耕女织”的自然经济开始解体，中国逐渐被卷入世界资本主义市场；19世纪末20世纪初，在中国内外环境的影响下，中国棉纺织业快速发展，成为当时发展最快的行业之一，也涌现了一批以张寶为代表的民族企业家，他们在实业救国思想的影响下，振兴民族企业，一定程度上抵制了西方列强侵略，促进了中国民族资本主义的发展。
由此可知，棉花和中国历史发展进程有很大关联，推动了中国近代化进程。
【详解】
材料中涉及到的植物有“茶、烟草、甘蔗、罂粟、棉花、金鸡纳树、橡胺树”等。
根据“这7种植物的开发和栽培，政变了美国、中国、印度、巴西等请多国家的命运。
”并结合所学知识，可拟定出一个与其中一种植物相关的论题，如棉花种植所产生的影响。
可联系中国近代化进程的内容，得出棉花贸易及棉纺织业发展推动了中国近代化进程。
论述时可结合西方工业革命开展的影响、中国近代自然经济的解体、民族工业的发展等内容进行概括。
阐述西方工业革命开展与棉花的关系，以及中国近代化进程与棉花的关系。
言之有理即可。
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