花城版《走进音乐世界》第12册教案.docx

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花城版《走进音乐世界》第12册教案

花城版《走进音乐世界》第12册教案

六年级第二学期音乐教案

第一单元家乡风光

第一课时

【教学目标】

1、情感态度与价值观：

在《江南好》听赏的过程中，充分感受中国民族乐器的独特艺术魅力，能逐步喜爱中国传统民族乐器的目的，激发起歌颂家乡、赞美家乡、热爱家乡的情感。

2、过程与方法：

通过听、辨、唱、模仿感受江南音乐的独特魅力3、知识与技能：

在实践中逐步了解有关中国民族乐器的知识，常见的中国民族乐器的音色。

【教学重难点】

1、感受江南音乐的特点。

2、了解中国民族乐器的分类。

【教学过程】一、家乡风情

教师播放音乐，学生感受：

音乐描绘了哪一地区的风景？

出示课题《秀丽江南》

二、乡音乡情

欣赏器乐合奏《江南好》1、欣赏《江南好》主题，学生感受：

⑴通过音乐你感受到了怎样的一幅画面？

⑵这幅美丽的江南水墨画是哪些乐器来描绘的呢？

2、听辨高胡与二胡音色，学生判断感受主奏乐器高胡的音色。

说明：

此环节主要通过学生自主的听辨感受两种乐器的不同音色，教师结合图片在学生感受的基础上适当总结讲解。

说明：

在导入环节通过教师和学生的互动演唱民歌环节，拉近了师生间的距离，调动了学生的情绪，激发了学生的表现欲望；同时通过教师的演唱水到渠成的引出课题“秀丽江南”。

3、学生哼唱主题旋律

4、教师带领学生随音乐主题做律动，感受如诗如画的秀丽江南的意境。

5、欣赏主题器乐合奏部分，学生听辨感受：

这一幅江南美景又是哪些乐器描绘的呢？

6、表格出示：

对比两次主题的演奏乐器。

主题旋律第一次出现第二次出现

7、对比欣赏快板与慢板部分的旋律，学生感受：

两段音乐分别描绘了江南水乡的什么情景？

欣赏《欢乐歌》

1、欣赏《欢乐歌》主题，学生感受：

⑴这段音乐与《江南好》有哪些相似之处？

⑵你能听出这段音乐是哪些乐器演奏的吗？

说明：

于《江南好》是根据江南丝竹《欢乐歌》改编而成，因此在此环节中设计让学生感受原汁原味的江南丝竹，对比体验传统民乐与改编后的现代民乐所带来的不同音乐风格。

2、教师简介《欢乐歌》三、乐器博览窗：

1、学生亲身感受教室里摆放的乐器实物。

2、引导学生找出《欢乐歌》的演奏乐器。

3、教师简介江南丝竹。

四、课堂小结

演奏形式独奏合奏演奏乐器高胡？

【教学反思】

本节课的内容从学生较为熟悉的江南音乐入手，通过对比欣赏两首江南音乐《江南好》、《欢乐歌》的片段，引导学生对江南音乐秀丽、清新的音乐风格有了一定的感受和了解，并从中了解了我国民族乐器的知识。

在教学中我改变了传统的教学模式，设计了以学生自主学习的教学模式、通过学生的对比、触摸、感受、创编、自主探索，教师只是帮助学生找出问题、告诉学生如何解决问题。

通过师生间的互动、生生间的互学、互助，教师的指导帮助，激发了学生的求知欲和学习的积极性，从而活跃了课堂气氛，提高了课堂的学习效率。

第二课时

【教学目标】

1、情感态度与价值观：

通过欣赏《春到沂河》，能听辨柳琴的音色，能充分感受于速度变化所带来的不同音乐感受，从中领略音乐所描绘的美好景象。

2、过程与方法：

通过听赏、实物对比、演唱、乐器演奏等音乐活动，感受南北地方音乐不同的艺术魅力。

3、知识与技能：

通过《春到沂河》的欣赏，学习分辨柳琴和琵琶两种民族弹拨乐器；通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，初步学会运用通畅的音色与连贯的气息演唱歌曲。

【教学重点】

1、学习分辨柳琴和琵琶两种民族弹拨乐器。

2、学习演唱台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》。

【教学难点】

1、引导学生根据速度的变化感受音乐所表现的不同情景。

2、学习运用通畅的音色与连贯的气息演唱歌曲。

【教学过程】一、北国春景

欣赏柳琴独奏《春到沂河》

1、教师出示山东民歌《沂蒙山小调》的曲谱。

2、教师播放柳琴独奏《春到沂河》引子部分旋律，学生聆听⑴音乐给你怎样的感受？

⑵通过音乐你仿佛看到了怎样的一幅画面？

3、教师播放柳琴独奏《春到沂河》主题旋律，学生听辨⑴音乐给你怎样的感受？

⑵与刚才的音乐相比有何不同？

哪一种音乐要素发生了变化？

4、教师出示《春到沂河》主题旋律曲谱，学生视唱。

5、学生感受后回答：

这段旋律与我们曾听过的什么歌曲或乐曲有所相似？

说明：

教师可指导学生对比视唱《春到沂河》和《沂蒙山小调》的主题旋律，在演唱的基础上引导学生进行比较，感受民族音乐的发展，教师可在此环节适时总结指出民族音乐的与时俱进，并可列举一些根据民歌元素创作的音乐作品，以丰富学生的音乐视野。

6、教师简介作品。

7、学生回答：

这首《春到沂河》是什么乐器演奏的？

8、听辨柳琴与琵琶音色，学生判断并感受主奏乐器柳琴的音色。

说明：

此环节主要通过学生自主的听辨感受两种乐器的不同音色，教师结合图片在学生感受的基础上适当总结讲解。

有条件的授课班级还可拿两种乐器的实物让学生看一看、摸一摸、听一听、弹一弹。

二、南国海滩

1、欣赏台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》学生感受：

歌曲表现的是怎样的一

幅情景？

2、教师钢琴范唱，学生轻声跟唱。

说明：

这首歌曲旋律较为简单，容易学唱，所以采用学生跟唱的方式学唱歌曲。

可以教师钢琴弹唱，有条件的可采用播放卡拉OK的形式学唱。

视学生学唱快慢程度可多唱几遍，在学唱的过程中教师要强调音准和气息的连贯。

3、学生思考：

歌曲可以分为几部分？

每一部分演唱时音色和情绪完全一样吗？

4、教师钢琴伴奏，启发学生用连贯抒情、富有弹性的声音演唱歌曲。

5、教师提请学生思考：

我们还可以加入哪些表演形式使歌曲的演唱更富有感染力？

三、我行我秀

1、学生自组合演唱《外婆的澎湖湾》，教师要求：

2、分组展示及点评四、课堂小结

【教学反思】

通过欣赏《春到沂河》感受北方音乐的特点，并从中了解民族弹拨乐器柳琴，通过与学生较为熟悉的琵琶进行对比，加深印象；通过学唱台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，初步学会运用通畅的音色与连贯的气息演唱歌曲。

在教学中我设计了以学生自主学习的探究型教学模式、不断的提出问题、创设感受体验环节、学生在感受中通过教师的指导最终解决问题。

通过学生的对比、触摸、创编等环节，生生间的互学、互助，师生间的合作表演都是本节课的出彩之处，课堂气氛活跃了，学习热情提高了。

第三课时

【教学目标】

1、情感态度与价值观：

通过学习《念故乡》，能充分感受合作带来的快乐，从中领略重奏的艺术魅力，培养音乐表现的能力；同时激发起赞美祖国、热爱祖国的情感。

2、过程与方法：

学习运用连贯的气息吹奏《念故乡》，并能根据固定的节奏型进行简单的旋律创作。

3、知识与技能：

进一步学习中国民族乐器分类的知识，能够听辨几件具有代表性的民族乐器的音色。

【教学重点】

1、学习口风琴吹奏《念故乡》。

2、学习中国民族乐器分类的知识。

【教学难点】

1、二声部吹奏。

2、运用所学的音乐知识对我国民族乐器进行分类。

【教学过程】一、音乐之旅

音乐之旅：

教师播放一组描绘家乡风情的民族器乐联奏音乐：

《姑苏行》、《彝族舞曲》、《沂蒙山小调》、《渔舟唱晚》学生听辨抢答：

⑴是什么乐器演奏的？

⑵表现了什么地区的风光？

说明：

组织学生以竞赛抢答的形式听辨乐器音色，不仅有利于充分调动学生的学习积极性，更为民族乐器知识的学习作好铺垫。

二、民族乐器博览窗

1、教师引导学生回顾本单元接触过的乐器，试着让学生边回答边模仿乐器的演奏方式，并给这些乐器分分类。

2、教师根据学生的回答进行总结。

三、口风琴吹奏

1、教师简介《念故乡》的作者及作品。

2、学生视奏第一声部旋律。

3、学生吹奏第一声部，教师吹奏第二声部。

　　4、学生视奏第二声部旋律。

5、二声部吹奏练习。

四、单元小结　　【教学反思】

本节课是本单元的最后一课时，因此教学内容主要通过活动来展开。

经过前两个课时的学习铺垫，学生已对中国民族乐器有了初步的认识，因此设计通过“音乐之旅”的听赏活动感受祖国的美好景色及主奏乐器的音色，在活动中激发学生的求知欲。

通过设计学生的创编活动，激发学生创作的欲望，培养和提高学生表现音乐的能力。

通过师生间的合作与活动，既为学生提供了示范的作用，同时也增进了师生间的融洽度，提升了课堂的情趣。

于本课的教学内容都建立在活动的基础上，学生往往会出现兴奋有余、注意力不足的情况，会直接导致影响教学的进度和质量。

因此教师要特别注意调控好课堂，从而保证课堂教学的有序、优质进行。

说明：

学生吹奏巩固新课的同时与教师合作，初步体验两声部的合奏效果。

六年级第二学期音乐教案

第一单元家乡风光

第一课时

【教学目标】

1、情感态度与价值观：

在《江南好》听赏的过程中，充分感受中国民族乐器的独特艺术魅力，能逐步喜爱中国传统民族乐器的目的，激发起歌颂家乡、赞美家乡、热爱家乡的情感。

2、过程与方法：

通过听、辨、唱、模仿感受江南音乐的独特魅力3、知识与技能：

在实践中逐步了解有关中国民族乐器的知识，常见的中国民族乐器的音色。

【教学重难点】

1、感受江南音乐的特点。

2、了解中国民族乐器的分类。

【教学过程】一、家乡风情

教师播放音乐，学生感受：

音乐描绘了哪一地区的风景？

出示课题《秀丽江南》

二、乡音乡情

欣赏器乐合奏《江南好》1、欣赏《江南好》主题，学生感受：

⑴通过音乐你感受到了怎样的一幅画面？

⑵这幅美丽的江南水墨画是哪些乐器来描绘的呢？

2、听辨高胡与二胡音色，学生判断感受主奏乐器高胡的音色。

说明：

此环节主要通过学生自主的听辨感受两种乐器的不同音色，教师结合图片在学生感受的基础上适当总结讲解。

说明：

在导入环节通过教师和学生的互动演唱民歌环节，拉近了师生间的距离，调动了学生的情绪，激发了学生的表现欲望；同时通过教师的演唱水到渠成的引出课题“秀丽江南”。

3、学生哼唱主题旋律

4、教师带领学生随音乐主题做律动，感受如诗如画的秀丽江南的意境。

5、欣赏主题器乐合奏部分，学生听辨感受：

这一幅江南美景又是哪些乐器描绘的呢？

6、表格出示：

对比两次主题的演奏乐器。

主题旋律第一次出现第二次出现

7、对比欣赏快板与慢板部分的旋律，学生感受：

两段音乐分别描绘了江南水乡的什么情景？

欣赏《欢乐歌》

1、欣赏《欢乐歌》主题，学生感受：

⑴这段音乐与《江南好》有哪些相似之处？

⑵你能听出这段音乐是哪些乐器演奏的吗？

说明：

于《江南好》是根据江南丝竹《欢乐歌》改编而成，因此在此环节中设计让学生感受原汁原味的江南丝竹，对比体验传统民乐与改编后的现代民乐所带来的不同音乐风格。

2、教师简介《欢乐歌》三、乐器博览窗：

1、学生亲身感受教室里摆放的乐器实物。

2、引导学生找出《欢乐歌》的演奏乐器。

3、教师简介江南丝竹。

四、课堂小结

演奏形式独奏合奏演奏乐器高胡？

【教学反思】

本节课的内容从学生较为熟悉的江南音乐入手，通过对比欣赏两首江南音乐《江南好》、《欢乐歌》的片段，引导学生对江南音乐秀丽、清新的音乐风格有了一定的感受和了解，并从中了解了我国民族乐器的知识。

在教学中我改变了传统的教学模式，设计了以学生自主学习的教学模式、通过学生的对比、触摸、感受、创编、自主探索，教师只是帮助学生找出问题、告诉学生如何解决问题。

通过师生间的互动、生生间的互学、互助，教师的指导帮助，激发了学生的求知欲和学习的积极性，从而活跃了课堂气氛，提高了课堂的学习效率。

第二课时

【教学目标】

1、情感态度与价值观：

通过欣赏《春到沂河》，能听辨柳琴的音色，能充分感受于速度变化所带来的不同音乐感受，从中领略音乐所描绘的美好景象。

2、过程与方法：

通过听赏、实物对比、演唱、乐器演奏等音乐活动，感受南北地方音乐不同的艺术魅力。

3、知识与技能：

通过《春到沂河》的欣赏，学习分辨柳琴和琵琶两种民族弹拨乐器；通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，初步学会运用通畅的音色与连贯的气息演唱歌曲。

【教学重点】

1、学习分辨柳琴和琵琶两种民族弹拨乐器。

2、学习演唱台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》。

【教学难点】

1、引导学生根据速度的变化感受音乐所表现的不同情景。

2、学习运用通畅的音色与连贯的气息演唱歌曲。

【教学过程】一、北国春景

欣赏柳琴独奏《春到沂河》

1、教师出示山东民歌《沂蒙山小调》的曲谱。

2、教师播放柳琴独奏《春到沂河》引子部分旋律，学生聆听⑴音乐给你怎样的感受？

⑵通过音乐你仿佛看到了怎样的一幅画面？

3、教师播放柳琴独奏《春到沂河》主题旋律，学生听辨⑴音乐给你怎样的感受？

⑵与刚才的音乐相比有何不同？

哪一种音乐要素发生了变化？

4、教师出示《春到沂河》主题旋律曲谱，学生视唱。

5、学生感受后回答：

这段旋律与我们曾听过的什么歌曲或乐曲有所相似？

说明：

教师可指导学生对比视唱《春到沂河》和《沂蒙山小调》的主题旋律，在演唱的基础上引导学生进行比较，感受民族音乐的发展，教师可在此环节适时总结指出民族音乐的与时俱进，并可列举一些根据民歌元素创作的音乐作品，以丰富学生的音乐视野。

6、教师简介作品。

7、学生回答：

这首《春到沂河》是什么乐器演奏的？

8、听辨柳琴与琵琶音色，学生判断并感受主奏乐器柳琴的音色。

说明：

此环节主要通过学生自主的听辨感受两种乐器的不同音色，教师结合图片在学生感受的基础上适当总结讲解。

有条件的授课班级还可拿两种乐器的实物让学生看一看、摸一摸、听一听、弹一弹。

二、南国海滩

1、欣赏台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》学生感受：

歌曲表现的是怎样的一

幅情景？

2、教师钢琴范唱，学生轻声跟唱。

说明：

这首歌曲旋律较为简单，容易学唱，所以采用学生跟唱的方式学唱歌曲。

可以教师钢琴弹唱，有条件的可采用播放卡拉OK的形式学唱。

视学生学唱快慢程度可多唱几遍，在学唱的过程中教师要强调音准和气息的连贯。

3、学生思考：

歌曲可以分为几部分？

每一部分演唱时音色和情绪完全一样吗？

4、教师钢琴伴奏，启发学生用连贯抒情、富有弹性的声音演唱歌曲。

5、教师提请学生思考：

我们还可以加入哪些表演形式使歌曲的演唱更富有感染力？

三、我行我秀

1、学生自组合演唱《外婆的澎湖湾》，教师要求：

2、分组展示及点评四、课堂小结

【教学反思】

通过欣赏《春到沂河》感受北方音乐的特点，并从中了解民族弹拨乐器柳琴，通过与学生较为熟悉的琵琶进行对比，加深印象；通过学唱台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，初步学会运用通畅的音色与连贯的气息演唱歌曲。

在教学中我设计了以学生自主学习的探究型教学模式、不断的提出问题、创设感受体验环节、学生在感受中通过教师的指导最终解决问题。

通过学生的对比、触摸、创编等环节，生生间的互学、互助，师生间的合作表演都是本节课的出彩之处，课堂气氛活跃了，学习热情提高了。

第三课时

【教学目标】

1、情感态度与价值观：

通过学习《念故乡》，能充分感受合作带来的快乐，从中领略重奏的艺术魅力，培养音乐表现的能力；同时激发起赞美祖国、热爱祖国的情感。

2、过程与方法：

学习运用连贯的气息吹奏《念故乡》，并能根据固定的节奏型进行简单的旋律创作。

3、知识与技能：

进一步学习中国民族乐器分类的知识，能够听辨几件具有代表性的民族乐器的音色。

【教学重点】

1、学习口风琴吹奏《念故乡》。

2、学习中国民族乐器分类的知识。

【教学难点】

1、二声部吹奏。

2、运用所学的音乐知识对我国民族乐器进行分类。

【教学过程】一、音乐之旅

音乐之旅：

教师播放一组描绘家乡风情的民族器乐联奏音乐：

《姑苏行》、《彝族舞曲》、《沂蒙山小调》、《渔舟唱晚》学生听辨抢答：

⑴是什么乐器演奏的？

⑵表现了什么地区的风光？

说明：

组织学生以竞赛抢答的形式听辨乐器音色，不仅有利于充分调动学生的学习积极性，更为民族乐器知识的学习作好铺垫。

二、民族乐器博览窗

1、教师引导学生回顾本单元接触过的乐器，试着让学生边回答边模仿乐器的演奏方式，并给这些乐器分分类。

2、教师根据学生的回答进行总结。

三、口风琴吹奏

1、教师简介《念故乡》的作者及作品。

2、学生视奏第一声部旋律。

3、学生吹奏第一声部，教师吹奏第二声部。

　　4、学生视奏第二声部旋律。

5、二声部吹奏练习。

四、单元小结　　【教学反思】

本节课是本单元的最后一课时，因此教学内容主要通过活动来展开。

经过前两个课时的学习铺垫，学生已对中国民族乐器有了初步的认识，因此设计通过“音乐之旅”的听赏活动感受祖国的美好景色及主奏乐器的音色，在活动中激发学生的求知欲。

通过设计学生的创编活动，激发学生创作的欲望，培养和提高学生表现音乐的能力。

通过师生间的合作与活动，既为学生提供了示范的作用，同时也增进了师生间的融洽度，提升了课堂的情趣。

于本课的教学内容都建立在活动的基础上，学生往往会出现兴奋有余、注意力不足的情况，会直接导致影响教学的进度和质量。

因此教师要特别注意调控好课堂，从而保证课堂教学的有序、优质进行。

说明：

学生吹奏巩固新课的同时与教师合作，初步体验两声部的合奏效果。