山美版一下思品第三单元教案.docx
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山美版一下思品第三单元教案
山美版《品德与生活》一年级下册
（
健康、安全的生活—3.热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
动脑筋、有创意的生活—2.对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
动脑筋、有创意的生活—6.会正确使用简单的工具。
动脑筋、有创意的生活—7.学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的整理和应用。
动脑筋、有创意的生活—9.能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
动脑筋、有创意的生活—10.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
1.情感与态度
培养学生敬爱父母长辈，热爱劳动，珍爱生命的情感和生活中遇到问题愿意想办法解决、自信上进的生活态度。
2.行为与习惯
培养学生敬爱父母长辈，主动做家务，生活中遇到问题积极动脑思考，注意分辨是非，礼貌待客，举止文明等行为习惯。
3.知识与技能
初步懂得爸爸妈妈不在家时可以为家庭做一些力所能及的事，也可以做自己喜欢的事，知道不给陌生人开门等安全常识，初步学会礼貌待客。
4.过程与方法
经历讨论交流、模拟表演等探究过程，学习解决生活中的问题、自我保护、礼貌待客的方法。
《爸爸妈妈不在家》是山东美术版《品德与生活》一年级下册第三单元第一个活动板块。
本活动分为四部分。
活动背景是一幅：
爸爸妈妈外出时，小女孩有礼貌地打招呼的背景图，目的是引导学生联系这一生活实际思考和提出自己的问题，激发学生探究的欲望和兴趣。
活动过程有3个活动。
活动一是爸爸妈妈不在家，可以做什么。
目的是引导学生就这一问题进行探究、讨论、交流，发表自己的意见和看法，使学生知道爸爸妈妈不在家时可以为家庭做些自己能做的事，也可以做自己喜欢的事，对学生进行能用自己的方式爱父母长辈、主动做家务等教育，培养学生料理自己生活的能力。
活动二是陌生人敲门怎么办。
目的是引导学生就这一实际问题进行探究、讨论。
懂得陌生人敲门时应怎样做，知道基本的紧急求救办法，培养学生遇到问题动脑思考、善于辨别是非的能力和自我保护意识。
活动三是客人来了怎样做。
教材分两部分呈现。
目的是引导学生就客人来了怎样做这一实际问题进行探究、讨论，并结合自己的生活经验进行想象、创造、表现演。
通过这些活动使学生知道基本的待客礼节，学会礼貌待客，培养讲礼貌，讲文明的行为习惯。
2课时
教师准备：
1、多媒体课件。
2、小组活动的活动包。
3、收集课前小调查：
爸爸妈妈不在家时，害怕吗？
学生准备：
1、完成课前小调查。
第一课时
教学过程：
一、趣味导课
1、小朋友，快看慢羊羊村长的脑袋上又发芽了，他肯定是被什么事情给难住了，到底是什么事情呢？
我们快去瞧一瞧（图片）
2、原来是小雨他们的爸爸妈妈就要出差，不在家了。
（板贴课题）
二、父母不在家，可以做什么？
1、爸爸妈妈都不在家，就你自己一个人在家，你害怕吗？
过渡：
你可真勇敢。
2、爸爸妈妈不在家的时候，你们就是家里的小主人啦。
那你都会做些什么呢？
（学生交流。
）
预设一：
玩，例如：
看电视、玩电脑，教师顺势提问：
你会看什么电视节目呢？
电脑可有意思了，你会用电脑做些什么呢？
电脑有这么多的功能啊。
预设二：
学习，例如：
读书、写作业，教师顺势引导：
真是用功的孩子，可是也不能在家只写作业啊，要注意劳逸结合，写完作业可以放松一下。
你会读什么书？
要注意休息一下眼睛，不要让眼睛太疲劳了。
预设三：
做家务，教师顺势谈话：
这么厉害啊，告诉老师和同学们，你会做什么家务？
还有那些同学会做家务，举手给老师看一看？
你会做什么？
预设四：
不给老人添麻烦
1）今天的家里有爷爷、奶奶呢，互动表演：
我就是你们的小孙女，爷爷奶奶，我有点渴了；我有点饿了；奶奶你陪我玩吧……
谁能来说一说，我这么做合适吗？
为什么呢？
预设评价：
你真是奶奶的小棉袄；你们真是奶奶的小宝贝。
小结：
有老人在家的时候，不能指使老人帮我们做这做那，我们要做力所能及的事情，不给老人添麻烦。
3、原来爸爸妈妈不在家的时候，我们可以能做这么多的事情，谁能来提醒一下小雨，我们不能做什么呢？
（不能动小刀、不给陌生人开门、不告诉别人自己在家、不能玩火）
小结：
独自在家，安全要牢牢的记在心里。
（板书：
安全记心中）
三、合理安排时间
1、小雨和你们一样，也不害怕独自在家，虽然他们能够注意安全，但是这一天怎么安排呢？
他们可做的不太好，我们一起去瞧瞧。
（课件播放《家有儿女》视频，你们觉得他安排的怎么样？
根据学生的回答，顺势谈话交流：
为什么安排的不好呢？
是啊，刘星他们只顾着玩游戏、看电视了，那应该怎么办？
小雨和小雪哪里安排的不好了？
怎么安排就好了呢？
）
2、看来小雨他们对于自己在家的时间安排的不够好，那么你能够合理的安排好父母不在家的时间吗？
（全班活动：
我的计划书）
小结：
是啊，爸爸妈妈不在家的时候，我们要学会做好合理的安排，只有这样，爸爸妈妈出门在外的时候，才会不为我们担心。
（相机板书：
合理排时间，并出示课件，以师生互动，一问一答的形式，引领着学生明白爸爸妈妈不在家的时候，我们可以做的事情。
）
过渡：
他们终于有点放心了。
临走时，交给了我们两个小锦囊，遇到问题时，就可以打开。
（课件出示锦囊）
（设计说明：
本环节，通过锦囊的形式，将随机穿插在学生表演的环节中，有效结合课本中呈现的诗歌片段，帮助学生补充了应该如何有效的安排生活。
）
三、家里来人了，怎么办？
（一）情景模式，小组讨论
1、和爸爸妈妈说再见吧。
爸爸妈妈刚出门不久，快听：
叮咚（门铃声），来人了，快看一看，是谁啊，我们来猜一猜，他有可能是谁？
2、（课件出示）可能是爸爸的同事、到家里来推销的推销员、看水表的叔叔、小姨和妹妹。
3、这是一项挑战，接受爸爸妈妈给你们的考验吧！
面对他们不同的人，用表演的方式告诉大家，我们应该怎么做呢？
过渡：
下面请小组长上台来选择你们的挑战对象（组长上台选择，顺势下发道具，站好，给全班展示）。
4、请听好要求，请组长根据老师给你们的，在规定的时间内分配好角色，想一想，我们应该怎么做？
等一会我们来比一比，哪一个组的小主人最机灵、最称职。
好，现在开始。
（学生准备）
5、时间到，请做好准备，爸爸妈妈要来验收一下你们的答卷了。
过渡：
提示：
在这里，爸爸妈妈说了，在下面观看的同学要仔细看，看看他们哪里做的好，哪里做的还可以更好，等到演完，我们再来说，看一看，哪一个同学最会聆听、可以让他们放心。
好吗？
（二）小组活动展示
A.推销员
（预设学生表演：
会表演到不让推销员进门。
）谁来说一说，他们哪里做得对？
教师顺势引导：
是啊，能让他们进来吗？
为什么不行啊？
（引导学生充分交流）
过渡：
这一次，老师来当推销员，谁能和老师来配合的演一演，坚决的不把门给老师打开?
（互动表演）
小结：
刚才同学们，表现的真不错，不管怎么样，我们都要抵抗住诱惑，不能让他进来。
B.收水费的爷爷
（预设学生表演：
询问“你是谁？
”不让陌生人进门，并打电话给爸爸妈妈或警察。
）
教师顺势引导：
这种情况应该怎么办？
你们会看水表吗？
小结：
不会看的话，可以等他到了晚上再来，会看的话，我们只要隔着门把数字告诉他就可以了。
过渡：
这时，小雨他们想起了爸爸妈妈临走时的小锦囊，打开看一看吧，里面写着什么？
（出示课件，打开锦囊。
）门铃声又响了，哪个小组来演一演你们的情况。
C.爸爸的同事
（预设学生表演：
学生进退两难，可能开门，可能打电话。
）
教师顺势引导：
是啊，我们要明辨是非，拿不准的事情要立刻打电话联系父母。
我们来看一个真实的案例（课件播放视频）。
提问：
能让他进来吗？
不确定的时候怎么办？
你们都知道父母的手机或单位电话吗？
如不知道，一定要赶快问清楚并牢牢记住。
我们还可以给谁打电话？
报警电话是多少？
要怎么说，才能和警察叔叔说明白你的情况？
小结：
遇到这种情况，不要慌，第一时间给父母打电话，不能随便开门，要注意分辨是非，树立自我保护意识；
D.小姨和妹妹
（预设学生表演：
给小姨和妹妹倒水喝、洗水果吃、打开电视看、陪小妹妹玩玩具。
）
教师顺势引导：
1）小姨和妹妹，一定是我们熟悉的人，那我们怎么样就能判断，门外的是不是我们熟悉的亲人呢？
（帮助学生总结办法）
2）小妹妹有点调皮，跑来跑去的，怎么办啊？
陪她一起跑吧？
为什么不行啊？
3）玩具玩着玩着，小妹妹不高兴了，非要自己拿着玩，你们谁也不让谁。
怎么办？
预设评价：
你真是个爱护妹妹的小姐姐、小哥哥。
你真是个懂事的好孩子。
4）小姨拿着礼物来看你了，你应该说些什么？
预设评价：
真是个懂礼貌的好孩子，称职的小主人。
5）如果是你，你还会怎么热情的招待他们？
小结：
客人来了，要热情接待，做讲文明懂礼貌的好孩子。
（相机板书：
礼貌待客。
）
四、拓展延伸
1、谁能和老师说一说，通过这节课你又明白了些什么？
2、遇到有人敲门，我们能机智应对，那如果自己在家遇到其他问题，你们也能解决吗？
老师来考考你们吧。
这里有几个问题，藏在信封里，你们能正确的解答吗？
请每个小组抽取问题，我们来看一看，哪一个小组的同学最机灵。
用你的聪明才智判断是对还是错，等老师读完题后，用手势告诉我对错，看谁反映最快。
（播放课件，出示各组选择的题目，判断对错。
）
3．父母不在家的时候，如果遇到这样的突发事件，可千万不要慌张、害怕，应该静下心来，好好想一想如何来应答。
小结：
通过考验，爸爸妈妈对你们的表现非常满意，小雨他们明白了，爸爸妈妈不在家的时候，应该怎么做才能让他们放心。
爸爸妈妈不在家的时候我么可以为家庭做些力所能及的事情；其实一个人在家并不可怕，只要你勇敢，注意安全，学会保护自己，都能愉快地度过一个人在家的时间。
4、妈妈的小锦囊告诉我们了，只要我们照着锦囊里的小妙招去做，就可以做让父母即放心又称职的小主人了。
过渡：
马上周末就要来了，希望大家可以把我们这节课所学到的运用到实际生活中去，当一回称职的小主人吧。
5、你们看，小兔子啊，就是向我们学习，把大灰狼给赶跑了。
最后让我们拍着手，听着音乐下课吧（课件播放儿歌视频）。
板书设计：
爸爸妈妈不在家
安全记心中
合理排时间
谨防陌生人热情待亲人
课题：
10我有一双“小巧手”
教学设计思路
本课主要通过让学生们亲自动手做纸花，制作小工艺品等实践活动，让学生们在实践中学，同时老师在旁帮助、讲解，以这种形式让学生们感受更真实，更容易掌握。
最终，通过这次活动，使学生了解一些简单工具的用途和使用方法；尝试一物多用、废物利用，培养学生们的动手、动脑的能力；使学生通过制作、展示自制的作品，体验到了成功的乐趣。
教学目标
（一）知识目标
知道简单工具的用途，学会正确使用简单工具。
（二）能力目标
尝试一物多用、废物利用，美化生活，培养学生的动手、动脑能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过制作、展示学生自制的作品，体验成功的乐趣。
教学重点
让学生尝试一物多用、废物利用，学会正确使用简单工具。
教学难点
培养学生的动手、动脑能力。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
2～3个课时
教学结构与过程
【课前准备】
1．准备一些材料和工具，如剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带等，以及一个儿童自己制作的纸花。
2．让学生搜集一些家中便于制作的废旧物品，如牙膏盒、饮料瓶、彩纸等。
【导入新课】
（放音频“巧巧手”，让同学们听。
）
老师：
同学们，刚才这首儿歌是说什么的呢？
学生：
（略）
老师：
儿歌歌唱的是巧巧手，大家的手是不是也很巧呢？
学生：
（略）
老师：
好，下面让我们来展示一下我们的小巧手吧！
一起来做纸花吧！
（同时展示准备的儿童制作的纸花。
）（过渡）
【讲授新课】
一、制作纸花（板书）
老师：
同学们，打开课本第四十八页，我们看一看都需要哪些工具？
然后说一说。
学生：
（略）
老师：
做纸花需要剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带、毛线、针线等，下面大家自由结组，充分发挥自己的想象力制作纸花吧！
大家一定要注意安全。
（学生制作纸花；老师要巡视学生制作情况，发现问题及时给予帮助。
）
老师：
同学们制作的纸花真漂亮！
下面大家说一说，你在制作纸花时，都用到了哪些工具呢？
学生：
（略）
老师：
这些工具你们是怎样使用的呢？
需要注意些什么呢？
学生：
（略）
老师：
我们在使用像剪刀、裁纸刀等时，一定要小心不要把自己的割破了。
大家在生活中还知道哪些工具呢？
怎样使用它们呢？
大家讨论一下，说一说。
学生：
（略）
（可让大家欣赏视频“多功能钳子”、“梅花扳手”；欣赏图片“扳手”、“尖嘴钳”、“大扳手”、“双面锤”等家庭工具，让学生认识了解，并给同学们简单讲一讲，它们的使用方法。
）
老师：
接下来，我们来开展一个“我的小手很灵巧”的活动，让我们看看谁的手最灵巧？
（过渡）
二、我的小手很灵巧（板书）
老师：
课前让大家搜集一些家中便于制作的废旧物品，大家都搜集到了什么呢？
说一说。
学生：
（略）
老师：
大家带来的东西还不少，我们该怎样利用这些废物呢？
使它变成美丽的手工艺品呢？
（让同学们欣赏图片“变废为宝：
话筒”、“变废为宝：
小房子”、“学生手工”、“学生手工艺品”等。
）
老师：
这些作品都是同学们自己开发想象力，自己动手，变废为宝，我们大家能不能呢？
学生：
（略）
老师：
下面让我们大家动手制作吧！
学生：
（略）
（最后，将同学们制作的作品进行展览。
）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家了解了一些简单工具的用途和使用方法；尝试了一物多用、废物利用，培养了学生们的动手、动脑的能力；使学生通过制作、展示自制的作品，体验到了成功的乐趣。
【课题】11.探索眼镜的秘密
【教材简析】
《探索眼镜的秘密》是山东美术出版社《品德与生活》一年级下册第三单元主题活动三的内容。
教学安排一课时完成。
教材主要是引导学生通过探索眼镜秘密的过程，初步了解不同眼镜的特征和作用，知道保护眼睛的基本卫生常识，培养学生敬爱老人、热爱科学的情感和关爱健康的生活态度。
【教学目标】
1.情感与态度：
培养学生热爱亲人，尊敬长辈的情感和热爱科学、关爱健康的生活态度。
2.行为与习惯：
养成主动帮助父母长辈做力所能及的事情的好习惯；重视用眼卫生，保护眼睛，预防近视。
3.知识与技能：
初步了解不同眼镜的特征和作用；懂得要尊敬老人并帮老人做力所能及的事；知道保护眼睛的基本卫生常识。
4.过程与方法：
运用观察、比较、小实验的方法，探究眼镜的秘密；学习调查访问、查阅资料、整理获得的信息和知识的方法。
【教学重难点】
重点：
养成主动帮助父母长辈做力所能及的事情的好习惯；重视用眼卫生，保护眼睛，预防近视。
难点：
初步了解不同眼镜的特征和作用；知道保护眼睛的基本卫生常识。
【教学策略】
本课采用谜语导入，激发学生的兴趣；通过猜、看、摸、戴等方法，让学生自主探究，发现老花镜和近视镜的特点和作用；再用小故事启发学生眼镜不能乱戴，并为学生提供保护眼睛的办法，激发学生爱眼护眼的热情，以及培养关心老人、尊敬老人的行为。
【教学准备】
教师准备：
课件、投影仪、老花镜、近视镜、实验用表格、大头娃娃。
学生准备：
一副眼镜、彩笔、画纸。
【教学过程】
一、谜语导入
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
那老师出一个谜语考考大家，好吗？
请大家仔细听。
又圆又亮，左右一样，脚蹬两耳，腰跨鼻梁。
（打一用品）眼镜
肯定同学们猜出来的答案，并给予评价。
然后让学生看一看老师戴的眼镜，说说是什么类型的眼镜。
继续追问，你知道老师为什么戴的是近视镜吗？
可以采用让学生扮演小记者，对老师进行采访。
二、奇妙的眼镜大揭秘
1.请观察这两幅图，看着奶奶的眼镜和老师的眼镜你有什么要问的？
“奶奶和老师的眼镜一样吗？
”这个问题我也想知道，就让我们一起进入“奇妙的眼镜大揭秘”，来探索眼镜的秘密（板书：
课题）。
【设计意图：
通过猜猜看吸引学生的注意力，通过对比的方法引起学生的好奇，并产生质疑引出课题。
】
2.谁能根据生活经验来解答这个问题呢？
（课件：
老师和奶奶的眼镜一样吗？
）
（随机板书：
老花镜近视镜）
你是怎么知道的？
评价1：
书是最好的老师。
评价2：
询问大人是最简单直接的办法。
评价3：
网络是获取知识很好的途径。
………………
3.你有什么办法知道眼镜的相同和不同？
摸过吗？
（摸）对，摸可以知道厚薄，这种触觉的感受很重要，生活中有很多东西我们都可以尝试用手摸一摸来了解它。
课件出示：
摸一摸
（看）通过看，可以知道事物形状、颜色、大小等。
课件出示：
看一看
还有……
都对，老师对大家所说的方法进行了总结，（出示所有方法）
请小组的同学积极参与，用这些方法完成表格中的内容。
4.好了，眼镜在哪儿呢？
请掀开彩纸，戴标签的是老花镜，不戴标签的是近视镜，我们的探究活动开始吧。
（教师参与到学生的小组活动中，随即指导）
5.哪个组来汇报一下你们的探究成果？
本组补充。
作用：
（花）放大字，（近）能看清远处。
还有其它方面的探究吗？
戴花镜走路歪，因为我们的眼镜不花，所以戴着会这样，所以不能乱戴眼镜。
6.故事益趣
同学们靠自己的观察和实践，发现了老花镜和近视镜中包括的秘密，真聪明。
可是，有这么一只小猫却没有我们这么聪明，大家想知道它做了哪些傻事情吗？
（故事：
小猫偷戴老花镜）
小猫偷戴老花镜
老奶奶年纪大了，每次看报纸都要带上一副紫色的眼镜。
小猫看见了很羡慕，心想：
老奶奶带着眼镜多神气啊，我要是能戴一戴这副眼镜就好了。
可是，老奶奶每次看完报纸就把眼镜放到一个盒子里，又把盒子放到一个抽屉里。
这个抽屉小猫可打不开。
有一天，老奶奶看完报纸，还没来得及把眼镜放到盒子里，就被另一位老奶奶叫走了。
小猫终于有机会了。
他激动地拿过眼镜，小心地戴到鼻子上。
小猫戴着眼镜，高兴地往外跑，跑到大门边，一看，哎呀，今天的门槛怎么变得这么高了。
他用足力气使劲往上跳，一下，两下，就听“咚”的一声，小猫重重地摔倒在地上。
真倒霉!
小猫心里有点不太高兴。
小猫戴着眼镜，继续往前跑。
路好像越来越不平，一会儿高，一会儿低，脑袋也晕乎乎的。
小猫心想：
准是刚才那个跟斗摔的。
走到一棵大树旁，他想停下来歇一歇，刚坐下来，便看到前面走来一团黑乎乎的东西。
小猫觉得奇怪，哎呀，这是个什么怪物呀?
小猫赶紧躲到了树后头。
怪物越来越近，小猫在树后偷偷一看，奇怪，这个怪物怎么长得跟小狗一模一样，可是，却比小狗大好多好多，这到底是个什么东西呀?
怪物渐渐走远了，小猫才慢慢地从树后走出来。
这时候，小猫觉得肚子有点饿了，便想找点东西吃。
他向老鼠洞走去，刚走到洞口，看见对面走来一只很大很大的老鼠，哇，怎么比猫还大，这准是一只老鼠精。
小猫吓得掉头就跑，一边跑一边想：
今天是个什么日子，怎么尽碰到怪事?
正想着，就撞到了路旁的树上。
脑袋磕出一个大包，脸也磕破了，眼镜也掉到地上，一块镜片掉了下来。
看着掉在地上的眼镜，小猫心里有点明白了，他想：
“今天发生的事情肯定跟这副眼镜有关，这准是一副魔镜，我还是给老奶奶送回去吧。
小猫把眼镜悄悄地放到老奶奶的桌上。
老奶奶回来了，她看着弄坏的眼镜和磕破脸的小猫，明白了。
她摸着小猫的头说：
“眼镜可不是什么好玩的东西。
”
小猫“妙呜妙呜”叫着，不好意思的低下了头。
听了小猫的故事，大家是不是觉得它很可笑。
眼镜是不可以随便乱戴呀！
奇妙眼镜大解密让我们了解了近视镜和老花镜，下面让我们一起进入“真情传递见行动”吧！
【设计意图：
通过比较了解两种眼镜的异同，了解两种眼镜的特点及功能，同时通过交流与实验，培养学生的合作精神，并学会学习的方法。
】
三、真情传递见行动
1.老师这儿有一幅生活中的照片，如果你看到了这一幕，你会怎么做呢?
（图片出示：
奶奶正在吃力穿针）
学生交流自己的办法后，老师对这个同学进行评价。
（奶奶有你这么一位懂事的小孙子或小孙女，别提有多高兴了。
）其他同学是不是也会像这位一同学一样，这样做，是吧！
2.看来，我们都喜欢爱帮助老人的孩子，在日常生活中，你是怎样帮助老人？
（学生结合自己平日帮助老人的事情来交流。
）
这些做很正确。
和他一样做的举手，都是尊敬老人，孝敬长辈的好孩子。
你对老人真细心。
同学们，帮助老人做力所能及的事是尊敬老人的一种体现，我们应该用实际行动来关心爱护老人。
为了表扬我们这些爱帮助老人的好孩子让我们随着音乐来活动一下，伸伸懒腰。
【音乐】
3.喜欢图中这些小朋友吗？
说一说为什么呀？
学生可能会喜欢：
①老人过马路的同学。
②那些到敬老院为老人表演节目和老人聊天的同学。
学生可能不喜欢：
爷爷来接小孙女放学，书包却要爷爷帮忙背。
如果爷爷来接的是你，你会怎样做？
教师要给予及时的点评，目的是为了树立学生尊敬老人的意识。
4.咦，她为什么不愿意戴眼镜？
和她一样不愿意戴眼镜的同学请坐下。
谁来说说原因？
真不方便。
不漂亮。
戴眼镜的同学来说说有哪些不方便？
比如说冬天……夏天……
太对了，想知道老师是怎么近视的吗?
小时候，我可喜欢看电视了，而且一看就是很长时间，爸爸说不听，妈妈说也不听，所以现在不得不戴眼镜了，多不方便啊。
5.哎，你们是怎么保护视力的，让我来当一回记者采访一下你们吧！
你们有什么保护眼睛的秘诀吗！
这些做法真的很重要。
下面，就让我们一起来倾听医博士送给我们的温馨提示吧！
•睡眠充足、作息有规律，有益于眼睛的健康
•注意营养、均衡地摄取食物、不偏食，有益于眼睛的健康
•看书写字时，姿势要端正，书与眼睛的距离要在三十五至四十公分之间
•走向大自然，多接触青山绿野，有益于眼睛的健康
感谢医博士的提示。
希望大家能照着去实行。
6.今天，老师送给大家一首歌《爱护眼睛》。
一起来唱一唱吧！
（音乐）
【设计意图：
根据一年级学生的年龄特点，设计表演和采访的环节。
通过表演，感受老人戴老花镜的不便，引导学生在生活中学会主动帮助老人做力所能及的事。
在采访中，培养学生学会提问的能力。
】
四、拓展延伸
1.《爱眼健康歌》告诉我们要学会保护眼睛。
那么请同学们打开书，翻到P37，来说一说，他们为什么也戴眼镜？
太阳镜——夏季阳光的紫外线强烈，外出时戴太阳镜能够遮挡太阳光，起到保护眼睛的作用。
潜水镜——在水中能看的更清楚，防止水中菌类破坏影响眼睛健康。
老师还知道有这些眼镜，你知道吗？
【课件】
弱视镜隐形眼镜防电脑辐射眼镜
电影眼镜电脑按摩眼镜司机防强光眼镜
透视眼镜……
2.经过交流，我们知道原来眼镜的种类有这么多，我想发明一种可以治病的眼镜，我还想发明一种可以当闹钟用的眼镜，闹钟响的时候就不会影响爸爸妈妈了，你呢，你想发明……？
大家的想象力太丰富了。
我们说任何发明创造都来源于生活，来自一个小小的思想火花，今天回去请大家和爸爸妈妈一起设计、思考、制作，完成我们的发明，相信我们班一定会涌现出众多的小发明家。
3.同学们，通过探索眼镜的秘密，这节课你收获了吗？
收获了什么?
4.老师和大家一样有很多收获，送给大家六色花一朵，愿你们在今后的课堂中继续获取新的知识，健康快乐的成长。
5.同学们，下课。
【设计意图：
放飞学生的思想，培养学生丰富的想象能力和热爱科学的态度。
通过评价，深化这节课的教学目标，引导学生将学习内容内化并得到提升，培养学生养成敬爱老人、热爱科学和关爱健康的生活态度。
】
【作业设计】
请大家和爸爸妈妈一起思考、设计、制作，完成我们的发明。
【板书设计】
11.探索眼镜的秘密
老花镜尊敬老人
近视眼爱护眼睛
【课题】12、影子寻趣
【教材分析】
影子寻趣，旨在引导学生经历探究影子的过程，初步了解影子形成的原因及
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