机械制图课程标准21.docx
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机械制图课程标准21
《机械制图》课程标准
一、课程的性质
《机械制图》是机械类通用工种的一门实践性很强的技术基础课。
它是学生必修的一门技术基础课。
它为机械基础，机械设计等课程服务。
本课程的主要任务是培养学生掌握阅读和绘制机械图样的基本知识，基本方法，使学生具有一定的读图能力、空间想象和思维能力，以及利用计算机绘图和手工实际绘图的技能。
图样，是一种工程技术语言。
因此，每个工程技术人员和技术工人，都必须掌握这种技术语言，以进行技术交流。
并且通过后继课程的学习，能在工作岗位上从事业务范围内的设计制图工作。
二、课程的基本理念
1．坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础技能、突出应用”。
2．符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。
3．把创新素质的培养贯穿于教学中。
采用行之有效的教学方法，注重发展学生空间想象能力、应用能力的培养。
4．强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。
5．注意与后继课程的“接口”。
三、设计思路
专业基础课的课程开发应遵循适当综合化与适当实施化。
适当综合化就是打破原来的相互独立的学科化体系，适当地呈现与本课程相关联的其它基础学科体系，让学生更全面地来了解学科大背景下本课程的核心内容。
适当实施化就是课程内容要按培养机械识图、绘图人员的职业能力来阐述，将必需够用的知识支撑点溶入能力培养的过程中，注重实践性教学。
本课程设计以就业为导向，以对仿机械零件模型、机械零件、构件、简单机械的拆、查、测、绘等基本技能工作任务为引领，以国家职业标准机械制图绘图员职业技能五级为基本依据；本课程从学生基础能力出发，遵循机械制图专业理论的学习规律和技能的形成规律，按照由简到难的顺序，设计了7个模块共27个项目任务，在任务引领下学习机械制图基本技能及相关的理论知识，真正实现理实一体化教学。
四、课程目标
通过本课程的学习，掌握与国家职业标准机械制图五级相对应的技能水平及相关理论知识，并养成良好的工作习惯，为职业能力发展奠定良好基础。
职业能力目标：
1） 习得能力：
学习、贯彻制图国家标准和其它有关规定。
2） 识读能力：
机械图样图纸规范，仿机械零件的三视图投影规律（三视图），立体图（正等测图）的识读，四类常见零（机件）的表达方法，零件图的识读、单间机械装配图的识读能力；
3） 绘图能力：
尺规或徒手草绘平面图形、三视图、立体图、零件图、装配图；
4） 测量能力：
目测或用常用测量工具测量仿机械零件或零件的结构尺寸等
5） 查找资料能力；网络或机械零件设计手册查阅机械零件、常用件、标准件等的材料、功用、结构设计特点、加工方法等
6） 拆装能力：
用拆卸工具对简单机械进行规范拆装
7） 空间想象能力
五、课程内容和要求
模块一：
机械制图基本知识18
序号
情境
参考课时
B01
机械图样图纸规范识绘
理实一体化教室配置：
机械图样若干，绘图工具等
2） 首次画工程图，绘前检查准备工作是否规范，实施过程中边讲边演示。
绘图工具准备
学生讲解与演示同步
4
斜度与锥度的识绘
理实一体化教室配置：
工字钢实物及挂图，带有锥度的轴零件如顶针
4
正五、六边形的绘制及椭圆的绘制
理实一体化教室配置：
学习绘图工具的运用
讲解与演示同步
2
吊钩平面图形绘制
理实一体化教室配置：
吊钩的平面图形挂图，绘图工具
2） 任务驱动
4
考核一：
橄榄形手柄平面图形绘制4
模块二：
三视图的形成14
B02
简单模形三视图的形成与测绘
理实一体化教室配置：
测绘模形的实验小组不超过8人，绘图时不分组。
绘图专用教室。
4
基本体的点线面的投影
理实一体化教室配置：
基本体模型小组不宜超过8人，教师点评，学生学生组内讨论独立完成
8
考核二：
（1）六棱柱的一个可见点与不可见点的绘制
（2）圆锥的可见点与不可见点的绘制
（3）拓展题：
给出一平面，并将其空间还原
模块三：
组合体20
B03
轴承座组合体的形体分析与三视图的画法（叠加体）
理实一体化教室配置：
可拆开的轴承座模型一个，绘图专用教室
6
用线面分析法读组合体三视图（切割体）
理实一体化教室配置：
组合体视图电子挂图
专用绘图教室。
6
课程训练（复合式）
理实一体化教室配置：
组合体视图电子挂图
专用绘图教室
4
考核三：
较复杂复合组合体三视图的绘制4
模块四：
轴测图14
B04
轴间角的形成及伸缩系数
简单零件的正等测图表达与绘制
理实一体化教室配置：
实物与视图的形成角度不同
2
垫块零件的正等测图表达与绘制
理实一体化教室配置：
提供平面叠加体、平面切割体木模若干组，徒手绘图工具，钢直尺与卡规等简单测量工具等
多媒体配置：
投影仪等
4
圆锥套筒零件的斜二测轴测图绘制
理实一体化教室配置：
提供套筒毛坯件若干组
多媒体配置
4
正等测与斜二测得综合运用
理实一体化教室配置：
提供套筒毛坯件若干组
多媒体配置：
投影仪等
2
考核四：
根据三视图完成轴测图（斜二测4）
模块五：
零件图60
B05
用断面图等表达轴（套）类零件
理实一体化教室配置：
提供工厂制造用的阶梯轴立体图1份/学生，绘图工具，坐标纸等
2） 多媒体、网络等配置
6
轴的测绘
1）理实一体化配置：
轴零件若干组，游标卡尺等测量工具，绘图工具
2）多媒体配置
3）机械零件设计手册若干本
6
轴套零件图的绘识
理实一体化教室配置：
提供工厂制造用的轴套零件图1份/学生，绘图工具
2） 多媒体配置
6
用全剖、半剖视图等表达端盖类机件
理实一体化教室配置：
提供工厂制造用的轴套立体图1份/学生，绘图工具，坐标纸等2）多媒体、网络等配置
6
端盖零件的测绘
1）理实一体化配置：
端盖零件若干组，游标卡尺等测量工具，绘图工具
2）多媒体配置
3）机械零件设计手册若干本
6
用全剖、局部视图等表达叉架类机件
1）理实一体化教室配置：
提供工厂制造用的叉架立体图1份/学生，绘图工具，坐标纸、绘图纸等
2）多媒体、网络等配置
6
叉架零件图的绘识
1）理实一体化教室配置：
提供工厂制造用的叉架零件图1份/学生，绘图工具
2）多媒体配置
6
箱体的表达
理实一体化教室配置：
提供工厂制造用的箱体实物1份
2） 徒手绘图工具，坐标纸
3） 多媒体配置
6
箱体的测绘
1）理实一体化配置：
箱体零件，游标卡尺等测量工具，绘图工具
2）多媒体配置
3）机械零件设计手册若干本
6
模块六：
常用件与标准件16
B06
螺纹及螺纹联接的绘制
理实一体化配置：
减速器，拆拆卸工具，绘科工具
2） 机械零件手册
4
键联接的绘制
理实一体化配置：
减速器，拆拆卸工具，绘图工具
2）机械零件手册
4
滚动轴承的绘识
理实一体化配置：
减速成器、滚动轴承实物，测量工具、绘图工具
2）机械零件手册
4
标准直齿圆柱齿轮的测绘
1）理实一体化配置：
减速成器、齿轮实物，测量工具、绘图工具
2）机械零件手册
4
模块七：
装配图
B07
台虎钳的拆装与测绘
1）理实一体化配置：
台虎钳、拆装用手工工具套盒
2）测绘工具，坐标纸
3）专用绘图教室，机械零件设计手册等。
10
减速器的拆装与装配图识读
1）理实一体化配置：
减速器、拆装用手工工具套盒
2）测绘工具，坐标纸
3）专用绘图教室，机械零件设计手册等。
20
项目
工作任务
课程内容与教学要求
参考课时
模块一 机械图样基本知识18
1
机械图样图纸规范识绘
1） 机械图样的作用与分类，建立的图样的概念；
2） 理解国家标准和标准代号的含义，树立标准化的意识
3） 掌握图样中图幅、比例、字体、图的有关规定；机械图样中尺寸标注的有关规定
4） 会熟练使用常用的绘图工具绘图
完成技能引导文
4
2
斜度与锥度的识绘
1） 查阅带有斜度与锥度的零件实物，充分了解其运用
2） 掌握斜度与锥度的识绘技巧
3） 完成技能引导文
1）
4
正五、六边形的绘制及椭圆的绘制
熟悉绘图仪器的正确使用方法和平面图形的正确绘图方法和步骤
2
3
吊钩平面图形绘制
1） 熟悉绘图仪器的正确使用方法和平面图形的正确绘图方法和步骤，特别要会对平面图形的定形与定位尺寸分析
2） 掌握圆弧连接的画法
3） 完成技能引导文
4
模块二：
三视图的形成14
1
简单模形三视图的形成与测绘
1） 了解三面投影体系的形成、三视图的命名、画法以及三视图关系，如：
投影面与投影轴等概念与理解
2） 投影原理的理解
3） 掌握三视图之间的位置关系、尺寸关系和方位关系等。
4） 完成技能引导文
1）
4
2
基本体的点线面的投影
1） 掌握点和直线的投影规，会求点在基本体表面上的三视图投影
2） 掌握平面投影规律
3） 掌握平面体投影规律
4） 学会正确的尺寸标注
5） 完成技能引导文
8
模块三：
组合体20
1
轴承座组合体的形体分析与三视图的画法
1） 会用组合体的形体分析法分析组合体
2） 掌握组合体三视图的画法
3） 完成技能引导文
6
2
用线面分析法读组合体三视图
1） 了解截交线的形成
2） 会用组合体的线面分析法读组合体的三视图
3） 运用正投影法原理，分析想象出组合体的立体体形状
4） 完成技能引导文。
1）
6
模块四：
轴测图14
1
垫块零件的正等测图表达与绘制
1） 明确正等测图的绘制意义
2）行：
组合体的形体分析
3）识：
零件的尺寸测绘方法，构建轴测造型
4）自主学习，完成技能引导文
4
2
圆锥套筒零件的斜二测轴测图绘制
1） 理解斜二轴测图的特点
2） 认只斜二测图应用个性
3） 领会斜二测图的基本给制方法
4） 自主学习，完成技能引导文
1）
4
模块五零件图60
1
用断面图等表达轴（套）类零件
1） 查阅轴类零件资料：
材料、功用、结构特点、加工方法等
2） 了解断面图和局部放大图的形成和画法以及一些常用的简化画法
3） 了解零件工作图的内容和作用，掌握零件图表达方案的确定
4） 用断面图、局部放大图、局部剖视图等国标表示方法，目测绘制草图，检查无误后，绘出正规的轴零件工作图
5） 自主学习零件图上的技术要求，完成技能引导文1）
6
2
轴的测绘
1） 学会用游标卡尺进行精确测量
2） 熟练掌握用断面图、主视图等规范表达方法绘轴的零件图
3） 理解轴零件图尺寸公差技术要求
4） 自主学习零件图上的技术要求，完成技能引导文。
6
3
轴套零件图的绘识
1） 能查阅轴套类零件资料，如材料、功用、结构设计特点、加工方法等
2） 能规范地抄画并识读零件图
3） 理解零件图上技术要求
4） 自主学习零件图上的技术要求，完成技能引导文。
1）
6
4
用全剖、半剖视图等表达端盖类机件
1） 会查阅端盖类零件资料，如：
材料、功用、结构设计特点、加工方法等
2） 掌握剖视图的概念、分类、画法和用途
3） 用剖视图等方法能目测草绘零件图
4） 自主学习零件图上的技术要求，完成技能引导文
6
5
端盖零件的测绘
1）掌握零件测绘的方法，学会用游标卡尺进行精确测量
2）熟练掌握用剖视图等规范表达方法，目测绘制端盖的零件图
3）理解端盖零件图尺寸公差技术要求
4）自主学习零件图上的技术要求，完成技能引导文
6
6
端盖零件图的绘识
1）能查阅泵盖类零件资料，如材料、功用、结构设计特点、加工方法等
2）掌握读零件工作图的方法
3）能规范地抄画并识读零件图
4）理解零件图上技术要求
5）自主学习零件图上的技术要求，完成技能引导文
6
7
用全剖、局部视图等表达叉架类机件
1）会查阅叉架类零件资料，如：
材料、功用、结构设计特点、加工方法等
2）会选择用主视图、全剖视图、旋转剖视图、局部剖视图、断面图等国标规范表达方法
3）能熟练目测徒手草绘零件图
4）自主学习零件图上的技术要求，完成技能引导文
6
8
叉架零件图的绘识
1）能查阅泵盖类零件资料，如材料、功用、结构设计特点、加工方法等
2）能规范地抄画并识读零件图
3）理解零件图上技术要求
4）自主学习零件图上的技术要求，完成技能引导文
6
9
箱体的表达
1） 能查阅箱体类零件资料，如材料、功用、结构设计特点、加工方法等
2） 会分析、比较不同的表达方案，选定最优化的表达方案。
其中，表达方案的确定是重点，要比较不同方案的优缺点
3）熟练掌握箱体零件表达方法，目测绘制端盖的零件草图
4）自主归纳不同表达方法的用途和特点，完成技能引导文
6
10
箱体的测绘
1） 掌握零件测绘的方法，读零件工作图的方法
2） 会选定零件的尺寸基准，正确测量零件的尺寸并在草图上标注尺寸
3） 查阅资料，正确标注零件的技术要求
4） 查阅对照机械零件手册，检查无误后，绘出箱体的工作图
4）完成技能引导文
6
模块六常用件与标准件16
1
螺纹及螺纹联播的绘制
1） 掌握螺纹的基本参数、规定画法、螺纹标记
2） 掌握紧固件的规定画法
3） 自主学习装配图上螺纹联接件的识读
4） 完成技能引导文
4
2
键联播的绘制
1） 了解键的功用、型号
2） 了解键槽的画法
3） 掌握键联播的规定画法
4） 能自主学习销联播
5） 完成技能引导文
4
3
滚动轴承的绘识
1） 会查阅并识读滚动轴承代号的含义
2） 掌握滚动轴承的规定画法
3）自主学习，完成技能引导文
4
4
标准直齿圆柱齿轮的测绘
1）了解齿轮传动的类型、功用等
2）掌握直齿圆柱齿轮的主参数，各部分名称及几何尺寸计算
3）掌握单个直齿圆柱齿轮零件图的规定画法
4）能识读一对齿轮啮合画法
5）自主学习，完成技能引导文
4
模块七装配图30
1
台虎钳的拆装与测绘
1）熟练拆装台虎钳
2）熟悉装配图简图画法
3）会画台虎钳的装配图
10
2
减速器的拆装与装配图识读
1）熟练拆装台虎钳
2）熟悉装配图简图画法
3）会画减速器的装配图
20
2、教学建议
（1）学校应根据教学计划统筹安排实训场地的使用，保证日常教学和集中实训的需要。
（2）在教学过程中，贯彻任务引领的教学指导思想，注重培养学生实际操作能力，提高学生的学习兴趣，挖掘潜力，增强学生掌握技能的实效性。
（3）理论性较强的内容，建议结合实际出现的问题进行讲解。
通过解决实际问题，让学生理解理论，引导学生通过理论分析，解决实际问题，达到理论指导实践的目的。
（4）综合训练课题可结合各校产教结合情况，选用生产实例进行为最佳，可提高教学效率，加快学生角色转变，缩短就业适应期。
（5）在教学过程中应注重道德品质、职业素养的培养。
3、教学评价
（1）建立过程评价与目标评价并重的评价体系，引导学生具有严谨的学风和认真负责的工作态度。
（2）改变传统的理论知识与实践评价方式，采用与理论与实践一体化教学相适应的评价方式。
（3）充分肯定学生的多元思维和创造性的实践活动，并进行正确评价和引导。
（4）评价的手段和形式应多样化，过程评价与目标评价相结合，定性评价与定量评价相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心，激发学生的自信心。
4、课程资源的开发与利用
（1）充分发挥现代信息技术优势，利用录像和多媒体课件等，开发技术交流平台，实现教学资源和成果共享。
（2）开拓产教结合、校企合作、校校合作模式，提高教学效率。
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