安徽省中考语文试题解析.docx

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安徽省中考语文试题解析

2017年安徽省中考语文试卷

参考答案与试题解析

一、语文积累与综合运用（35分）

1．（10分）默写古诗文中的名句名篇。

（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。

（任选其中6句，不得多选）

①关关雎鸠，　在河之洲　。

（《诗经关雎》）

②阡陌交通，　鸡犬相闻　。

（陶渊明《桃花源记》）

③欲渡黄河冰塞川，　将登太行雪满山　。

（李白《行路难》）

④　安得广厦千万间　，大庇天下寒士俱欢颜。

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

⑤　无可奈何花落去　，似曾相识燕归来。

（晏殊《浣溪沙》）

⑥　老夫聊发少年狂　，左牵黄，右擎苍。

（苏轼《江城子密州出猎》）

⑦落红不是无情物，　化作春泥更护花　。

（龚自珍《己亥杂诗》）

⑧辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中写兵士们在秋高气爽时节接受检阅的句子是“　沙场秋点兵　”。

（2）默写陆游《游山西村》的前四句。

　莫笑农家腊酒浑　，　丰年留客足鸡豚　。

　山重水复疑无路　，　柳暗花明又一村　。

【分析】本题考查了学生古诗文名句默写能力。

【解答】

（1）①在河之洲（重点字：

洲）

②鸡犬相闻

③将登太行雪满山

④安得广厦千万间

⑤无可奈何花落去

⑥老夫聊发少年狂

⑦化作春泥更护花

⑧沙场秋点兵

（2）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

（重点字：

豚）

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

【点评】该题要求要学生在平时的学习中，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。

首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错、别、漏、添字的情况。

2．（9.00分）阅读下面的文字，完成

（1）﹣（4）题。

千百年来，咏月的诗人不记其数，中国人之钟情于月亮，在于其明澈而不炫目，宁谧而不沉寂。

秦风汉韵，唐诗宋词，都融在如练的月华中。

古人咏月，让人看见的不是jiǎo洁的月光，而是千年诗赋的动人华章。

月亮那温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质，慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。

月亮就是诗心，举头一望，心灵自会变得澄明。

（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

炫目　xuàn　jiǎo洁　皎　澄明　chéng　

（2）文中有错别字的一个词语是“　不记其数　”，这个词语的正确写法是“　不计其数　”。

（3）文中“钟情”的“钟”的意思是　集中，专一　；“如练的月华”中，“练”的意思是　白绢　。

（4）画线句子运用了　排比　和　拟人　的修辞手法。

【分析】本题考查的是字音字形字义和修辞手法的判别。

【解答】

（1）按照要求给字注音或根据拼音写出汉字。

（2）本题考查的是字形，在阅读过程中完成汉字的纠错。

（3）切记通读全文，依据情景总结意思。

（4）从文中找出运用的修辞手法的句子，准确写出来即可。

答案：

（1）xuàn皎chéng

（2）不记其数不计其数

（3）集中，专一白绢

（4）排比拟人

【点评】平时多注意积累基础性知识。

3．（4.00分）运用课外阅读积累的知识，完成

（1）﹣

（2）题。

（1）下列选项中，搭配不正确的一项是　D　

A、《西游记》吴承恩明代

B、《安徒生童话》安徒生丹麦

C、《朝花夕拾》鲁迅中国现代

D、《海底两万里》凡尔纳英国

（2）“天上的风雨来了/鸟儿躲到它的巢里/心中的风雨来了/我只能躲到你的怀里”出自冰心的诗集《　繁星•春水　》，诗中的“你”指的是　母亲　。

【分析】此题词属文学常识类题。

解答此题，要调动平时的积累。

对相关的作家及其作品和作品风格有所记忆。

【解答】

（1）此题词考察学生对文学常识的记忆。

需要平时广泛读书，在学习过程中有意识记忆，做好积累，D项中凡尔纳是法国人；

（2）诗句出自冰心的《繁星•春水》，以歌诵母爱，自然为主，“你”指的是“母亲”。

答案：

（1）D；

（2）《繁星•春水》、母亲。

【点评】解答此题，要注意平时的积累。

4．（12.00分）某校开展“光影流年﹣﹣电影主题周”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。

（1）本周五下午学校举办“电影文化”主题讲座，需推迟20分钟放学，阿德同学拟写了一条发给本班家长的短信。

请你按要求帮他修改。

本周五下午学校举办电影文化讲座，需推迟一会儿放学，特此告知。

请您妥善合理安排接孩子的时间。

谢谢！

①为表示尊重，短信开头应添加称呼及礼貌用语：

　尊敬的家长，您好！

②短信中推迟放学的时间交代不具体，应将“　一会儿　”改为“　20分钟　”。

③画线句子有语病，可修改为　请您妥善安排接孩子的时间（或“请您合理安排接孩子的时间”）　。

（不得改变原意）

（2）学生会开展“对对联，赢影票”活动，请帮助小祥同学为下面的上联选出合适的下联。

　B　

上联：

咫尺银幕，流转千般光影。

下联：

，。

A、斗室方桌，遍览万古文章。

B、方寸镜头，透视万种风情。

C、琳琅满布，经营百样繁华。

D、小小梨园，上演生旦净丑。

（3）校团委组织了“戏曲电影展映”活动，并在学生中进行了两次问卷调查。

结果如下：

戏曲电影展映前后“喜爱与支持率”调查情况统计图

仔细阅读上图，请用简洁的语言作答。

（每空限10字以内，不得出现字数。

）

①展映后，学生对戏曲电影的喜爱及支持率均　明显提高　

②四部电影中，黄梅戏电影《天仙配》在展映前后　均最爱学生喜爱　。

【分析】第一小题考查修改病句。

第二题考查学生对对联的理解、掌握能力。

第三题考查学生把表格转换成文字的能力。

。

【解答】

（1）本题考查修改病句。

①为表示尊重，短信开头应添加称呼及礼貌用语：

尊敬的家长，您好！

②短信中推迟放学的时间交代不具体，应将“一会儿”改为“20分钟”；

③画线句子有语病，可修改为请您妥善安排接孩子的时间（或“请您合理安排接孩子的时间”）。

（2）本题考查学生对对联的理解、掌握能力。

解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。

上联中有“咫尺”可思考下联中“方寸”与它相应，故选：

B。

（3）考查学生把表格转换成文字的能力。

作答此类题目时，一定要认真观察表格中的文字和数据，结合表格的标题，即可得出结论。

注意，一般不能出现表格中的数据。

几组数据并列，要考虑有没有比较的意味。

①展映后，学生对戏曲电影的喜爱及支持率均明显提高；

②四部电影中，黄梅戏电影《天仙配》在展映前后均最爱学生喜爱。

答案：

（1）①尊敬的家长，您好！

②一会20分钟③去掉“妥善”（或“合理”）。

（2）B。

（3）①明显提高②均最爱学生喜爱。

【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。

二、阅读

5．（19.00分）阅读下面的文字，分别回答问题。

【一】

冬眠的奥秘

张劲硕

①严寒的冬天，我们总是向往着在被窝里长眠一冬﹣﹣能像狗熊和青蛙那样冬眠就好了。

然而我们大都不知道：

那些冬眠的动物们，掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘！

②冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略，科学上叫“蛰伏”。

有人会问，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠吗？

它们还真不是一回事儿，只是二者的区别不太容易看出来。

拿鱼来说，有几类鱼是会冬眠的，包括我们熟悉的鲤鱼、乌鳢，还有海里的鳗鲡。

每当冬天来临，它们就把自己调到冬眠档：

不吃、不喝、不游动。

这看似与正常档的睡觉并无二致，但请注意它们的鳃！

鱼类靠鳃呼吸，平时就算身体静止不动，鳃也会轻轻开合扇动。

而进入冬眠的鱼，鳃也几乎不动，完全处于麻痹状态。

除了呼吸，冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡标准只差那么一点点﹣﹣这就是冬眠与睡觉的本质区别。

③冬眠的意义在于，尽量减少身体内外的生命活动，将能量消耗降到最低，以挨过环境严酷的时间段。

动物冬眠时，能把生命的时钟调得极慢。

比如生活在北美洲的普通箱龟，冬眠时心脏5～10分钟才跳1次，实在让人惊叹。

更夸张的是，它们几乎完全不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气！

④科学家还发现，冬眠不是“习惯养成”的问题，而是遗传基因决定的“天赋”。

这种“天赋”还与寿命的长短有联系。

一般来讲，哺乳动物的寿命与体型相关，体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命长。

比如大象就活80年，兔子七八岁就算高寿。

而蝙蝠打破了这个规律﹣﹣冬眠的菊头蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到30多岁，后者却只有3、4岁。

如果在同一物种中比较，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的寿命要长很多。

⑤冬眠是当下的热门研究领域。

如果人类能像动物们一样冬眠，收获的就绝不仅仅是睡大觉的幸福感，也许还能长生不老。

虽然对蝙蝠和棕熊等冬眠动物的研究能确定冬眠基因与长寿有关。

但这些动物毕竟与我们人类相差太远。

不过，在2004年，有个轰动科学界的发现：

居然有一种猴子能冬眠！

而人类跟猴子同属灵长类动物，基因相似性很高。

如果猴子能冬眠，这意味着我们人类也有可能做到。

到那时，我们的寿命说不定可以达到800岁！

（选自《博物》总第146期，有删减）

（1）第①段在文中有什么作用？

（2）朗读第②段，指出冬眠动物与睡觉的本质区别。

（3）第③段加点词语“几乎”能否删去，为什么？

更夸张的是，它们几乎完全不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气！

（4）第④段画线句子运用了哪几种说明方法，有什么作用？

（5）作者说“我们的寿命说不定可以达到800岁”，其推测依据有哪些？

请结合④⑤两段简要概括。

【分析】文章从人们向往冬眠引出冬眠的动物有着人类尚不知晓的惊天奥秘这个话题，说明了冬眠与睡觉的本质区别，冬眠的意义，指出了冬眠不是“习惯养成”的问题，而是遗传基因决定的“天赋”，最后指出人们对冬眠的美好向往。

【解答】

（1）本题考查重点语段在文章中的作用。

如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，引出说明对象，总领全文等作用。

第①段从人们向往冬眠引出冬眠的动物有着人类尚不知晓的惊天奥秘这个话题，新颖别致，发人深思，易吸引读者的阅读兴趣。

（2）本题考查概括说明某一部分内容，只要从文中找到与之有关的文字，认真研读，思索感悟，概括出来即可。

本题难度不大。

从文中“冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡标准只差那么一点点”可归纳得出。

（3）本题考查说明语言，理解加点词语的含义，结合语境，具体分析其在文中的作用以及去掉之后的意思变化，最后点明说明文语言准确性的特点。

不能。

“几乎完全不呼吸”说明还是有呼吸的，去掉“几乎”二字后，意思变成了一点儿都不呼吸，这与实际不符合，这正体现了说明文语言的严密性与准确性。

所以不能去掉。

（4）本题考查说明方法及其作用。

常见的说明方法及其作用：

①举例子：

通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②分类别：

对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③作比较：

把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④打比方：

将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑤下定义：

用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥列数字：

用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

第④段画线句子运用了举例子，作比较，列数字的说明方法。

（5）本题考查对文章主要内容的概括能力。

要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。

答案：

（1）点名说明对象，引出下文，激发读者阅读兴趣。

（2）生命指征水平极低，新陈代谢速率非常缓慢。

（3）不能。

如删去“几乎”，表达过于绝对，不符合箱龟冬眠时的实际情况。

体现了说明文语言准确严密的特点。

（4）举例子，作比较，列数字。

具体说明哺乳动物的寿命不一定和体型相关，还和冬眠有关。

（5）①冬眠由遗传基因决定。

②冬眠基因与长寿有关；

③有一种猴子能冬眠；

④人类与猴子基因相似性很高。

【点评】常见的说明方法及其作用：

①举例子：

通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②分类别：

对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③作比较：

把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④打比方：

将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑤下定义：

用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥列数字：

用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

6．（21.00分）【二】

扁担的一生

范宇

①在村庄的记忆里，几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。

挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……农人在土地上的所有倾注与收获，都与扁担密不可分。

扁担就是农人的精神脊梁，让他们挑起一个家庭重担的同时，也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。

②。

母亲嫁给父亲时，半背篼谷子便是全部的家当。

泥墙茅顶的房子破败不堪，常常在狂风骤雨中摇摇欲坠，只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞，给人信心与希望。

或许，母亲嫁给父亲的勇气，有几分便来自于扁担的抖擞精神。

总之，在昼夜有序更替的村庄里，父母用扁担慢慢挑起了生活的担子，就像蚂蚁搬家一样，虽然缓慢，却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。

③。

④20年前，父亲从山里找到一截不错的木材，正想着用来做点什么呢。

身为木匠的舅舅几乎脱口而出﹣﹣扁担。

对，扁担！

父亲也认为，只有改成一根扁担，才不辜负这上好的木材。

说干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就变成了一根笔直的扁担。

扁担不能太直，太直则易伤肩头和腰。

因此，还得将扁担以火烤之后，用外力将之略微压弯成弓形。

可这根扁担实在太有骨气了，即便火烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服。

⑤这根扁担挑起来更吃力，父亲却爱不释手。

之后的许多年里，父亲无论挑什么，都用她。

有次在挑玉米时，父亲不小心闪了腰，疼了好长一段时间。

但父亲并没有放弃她，用汗水和心血一点点浸润着她，渐渐地，她坚硬的心被融化了，挺直的腰板，也弯了下来。

父亲挑起扁担来越来越有默契，像与母亲的婚姻一样，虽偶有磕磕绊绊，感情却越来越深厚。

她也没有辜负父亲的良苦用心，苦心经营，以顶天立地般的气概，让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。

⑥可这样的日子并没有持续多少年。

越来越多的人开始离开村庄，离开赖以生存的土地，扁担也渐渐地走向了落寞。

不少人再也没有回来，在城里买了房子，过上了舒坦的日子。

这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念，逐渐土崩瓦解。

或许，这背后更多是村庄现实的无奈。

⑦无论如何，父亲最终选择了离开。

⑧曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角，孤零零的。

说来也奇怪，没有了重压，扁担却一天比一天更弯，弯得像一个苟延残喘的暮年老者。

或许，再过几年，抑或十余年，她便将走完一生，彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。

⑨这也是农人的一生。

⑩九月，村庄又迎来冷冷清清的收获季节。

我返城时，碰见正挑着谷子从田边迎面走来的大伯。

大伯今年已60余岁了，还在田间劳作着。

他也曾短暂离开过村庄，却始终没能走出像扁担一样的命运。

他仍然坚信着，只要村庄还在，扁担还在，就一定能够扛起生活的重担。

甚至，在人烟越来越少的村庄里，不少死守的农人还是坚信﹣﹣一根扁担仍能挑起一个村庄。

⑪这是一种可贵精神，或许它与现实追求早已背道而驰，却让人肃然起敬。

（选自《襄阳晚报》2016年3月3日，有删改）

（1）根据上下文，将下面两个句子分别填入文章②③两段横线处，第②段应填　B　，第③段应填　A　

A、这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。

B、我的家也是扁担挑起来的。

（2）阅读文章④﹣⑥段，概括补充扁担经历的主要变化过程。

（每空不超过5个字）

上好的木材→　笔直的扁担　→渐弯的扁担→　落寞的扁担　

（3）作者提到“扁担”，多次使用第三人称“她”，有何表达效果？

（4）联系上下文，简要分析第⑩段画线句子蕴含了作者怎样的情感。

（5）“扁担”在文中有着丰富的内涵，请结合全文谈谈你的理解。

【分析】父亲家里贫穷，因为一根精神抖擞的扁担，母亲嫁给了父亲，其实并不是因为扁担，而是因为父亲的勤劳。

多年以后，父亲找到一根上好的木材，舅舅把它做了一根扁担，尽管它太直了，父亲对很是喜爱。

父亲坚信，可以用这根扁担挑出一个好的未来。

但现实却并非如此，很多离开了村庄到城市生活。

父亲最终也离开了村庄，象征着父亲那种生活方式的消亡。

但也有人依然着村庄，坚守着扁担。

【解答】

（1）本题考查补齐句子的能力。

根据第一段中的“扁担就是农人的精神脊梁，让他们挑起一个家庭重担的同时，也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。

“可知，此处应填第二句话，因为这句话紧承第一段最后一句。

从第四段开始写了父亲那根扁担的一生，所以此处应填第一句话。

（2）本题考查筛选信息。

根据第四段中的“可这根扁担实在太有骨气了，即便火烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服。

“可得笔直的扁担。

根据第六段中的“离开赖以生存的土地，扁担也渐渐地走向了落寞“可得落寞的扁担。

（3）本题考查对人称的理解与掌握。

扁担本是无情之物，应用“它“，但这里用“她“，这是拟人手法，把扁担人格化，表现了作者对扁担的深情厚意。

（4）本题考查揣摩作者感情。

这句话所写为我大伯的经历。

他也曾短暂离开农村，但最终又回来了，他是落寞的，同时他又是坚持的，对村庄的坚持，我对大伯的这种精神深怀敬意。

（5）本题考查赏析文章中意象的理解与掌握。

根据文本中的记叙可知，扁担首先是农具，担负着农民家庭生活的重担。

．同时扁担是农人的精神脊梁，担负着村庄的历史和期盼。

扁担与农民和村庄的命运紧密相联。

据此分析可作答。

答案：

（1）BA

（2）笔直的扁担落寞的扁担

（3）将扁担人格化，叙述亲切自然，蕴含作者对扁担的深厚情感。

（4）对农人像扁担一样的命运感到无奈。

对农人坚守村庄的执着精神深怀敬意。

（5）扁担是农具，担负着农人家庭生活的重担。

扁担是农人的精神脊梁，担负着村庄的历史和期盼。

扁担的一生是农人的一生，与农人、村庄的命运相始终。

【点评】现代文阅读的主要考点有：

筛选并提取文章中的重要信息、理解并欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧、理解重要的词语、句子在具体语言环境中的意义和作用、整体感知文章的主要内容，把握文章的中心；能够分析文章的标题和写作思路…因此，平时学习要围绕现代文阅读的考点做相关练习，弄懂每一种题型的解题思路和方法，归纳出一些有规律的东西来，以便做到举一反三、触类旁通，以达到事半功倍的效果。

7．（15.00分）【三】

【甲】

山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：

何陋之有？

﹣﹣刘禹锡《陋室铭》

【乙】

子欲居九夷。

或曰：

“陋，如之何？

”子曰：

“君子居之，何陋之有？

”

﹣﹣选自《论语子罕》

注：

九夷：

古代称东方的九种民族。

亦指其所居之地。

（1）解释下列加点词在文中的意思。

①有仙则名

名：

　出名，有名　

②斯是陋室

斯：

　这　

③谈笑有鸿儒

鸿儒：

　博学的人　

④无案牍之劳形

案牍：

　官府文书　

⑤子欲居九夷

欲：

　想　

（2）翻译下列句子。

①苔痕上阶绿，草色入帘青。

②或曰：

“陋，如之何？

”

（3）【甲】【乙】两段文字中“何陋之有”的根本原因分别是“　惟吾德馨　”和“　君子居之　”。

（用原文语句填空）

（4）两段文字都表现了美好的君子形象。

从中你能看出“君子”应具有怎样的情操？

【分析】参考译文：

【甲】山不在于高，有了神仙就出名。

水不在于深，有了龙就显得有了灵气。

这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）．长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。

到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。

没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。

南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。

孔子说：

“有什么简陋的呢？

”

【乙】孔子想搬到九夷（边远之地）去住。

有人说：

“那地方非常简陋，怎么好住？

”。

孔子说：

“君子居住在那里，有什么简陋的呢？

”

【解答】

（1）本题考查对文言实词的理解能力。

作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

①有了神仙就出名。

名：

出名，有名。

②这是简陋的房子。

斯：

这。

③到这里谈笑的都是知识渊博的大学者。

鸿儒：

博学的人。

④没有官府的公文使身体劳累。

案牍：

官府文书。

⑤孔子想搬到九夷（边远之地）去住。

欲：

想。

（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①重点字词：

上，爬上；入，映入。

句意：

苔痕碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入帘中。

②重点字词：

或，有人；如之何，倒装，何如，怎么住。

句意：

有人说：

“（那个地方）非常简陋，怎么能住呢？

”

（3）本题考查文章主旨的把握。

【甲】【乙】两段文字中“何陋之有”的根本原因分别是“惟吾德馨”“君子居之”。

（4）本题考查人物形象的把握。

结合【甲】文中“惟吾德馨”和【乙】文中“君子居之”分析，明确“君子”应该具有清雅脱俗，安贫乐道，高洁傲岸，淡泊宁静的情操。

答案：

（1）①出名，有名②这③博学的④官府文书⑤想

（2）①苔痕碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入帘中。

②有人说：

“（那个地方）非常简陋，怎么能住呢？

”

（3）惟吾德馨君子居之

（4）清雅脱俗，安贫乐道，高洁傲岸，淡泊宁静。

【点评】一词多义

⒈之：

①用于主谓之间，取消句子的独立性：

无案牍之劳形

②结构助词，相当于“的”：

近塞上之人，死者十九

③代词，代指前文所指的事物

④之，助词，宾语前置的标志，不译。

何陋之有

⒉往来：

①表示交往的人：

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

②表示来来往往的人：

其中往来种作（《桃花源记》）

词类活用

⒈名：

名词活用动词，出名。

例句：

山不在高，有仙则名

⒉灵：

名词活用为动词，显出有灵气。

例句：

水不在深，有龙则灵

⒊馨：

名词活用为动词，有了芳馨。

例句：

斯是陋室，惟吾德馨

⒋乱：

形容词的使动用法，使…受到扰乱。

例句：

无丝竹之乱耳

⒌劳：

形容词的使动用法，使…感到劳累。

例句：

无案牍之劳形

⒍上：

方位名词作动词，蔓上。

例句：

苔痕上阶绿

⒎绿：

形容词作动词，变绿。

例句：

苔痕上阶绿

古今异义

⒈无案牍之劳形（形：

身体；今常用义为：

样子）

⒉惟吾德馨（馨：

品德高尚；今义为：

芳香。

）

⒊谈笑有鸿儒（鸿：

大，渊博；今义为：

鸿雁，书信。

）

⒋无丝竹之乱耳（丝竹：

琴瑟箫笛等管弦乐器，这里指奏乐乐器的声音；今义为：

丝绸和竹子）

5．可以调素琴（调：

弹奏；今义为：

调解）

三、写作

8．（55.00分）阅读下面文字，按要求作文。

不闯红灯，是对规则的承诺；走进经典，是对阅读的承诺；追求卓越，是对人生的承诺；关爱他人，是对社会的承诺……承诺是一份责任，也是一种素养。

在初中生活里，你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢？

请以“这就是我的承诺”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。

【提示与要求】

（1）自定立意，写出你的经历、感悟、认识。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。

（4）不要套作，不得抄袭。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于60