九年级物理全册第二十一章信息的传递教案新版新人教版.docx

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九年级物理全册第二十一章信息的传递教案新版新人教版

第二十一章　信息的传递

1．了解电话是怎样把信息传递到远方的；了解模拟通信和数字通信的根本区别．

2．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响．

3．知道电磁波在真空中的传播速度，会用波速公式进行简单的计算．

4．了解无线电广播和电视的工作过程，知道手机和卫星通信都是电磁波技术的应用．

5．常识性了解现代通信技术．

这一章通过介绍通信技术的基本常识，开拓学生的视野，激发学生学习物理的兴趣，本章属于介绍性的科普常识，知识比较浅显，要求不高，学生通过学习，可以了解一些通信技术的初步知识，这对他们将来学习更深的物理知识和其他自然科学知识是必要的，同时也是现代生活中必备的科学常识．

经过将近两年的物理学习，学生已经积累了一些必要的物理知识，尽管不够深入，但是在理解一些简单的物理应用上应该没有问题，本章主要的教学在于向学生介绍一些应用或是前沿的物理知识，扩大学生的知识面，这一章的物理现象又与现实生活密切相关，学生不会陌生，必然会有一定的兴趣，这些都是本章内容的优势所在．

教学时应当多列举具体实例，在可能的情况下尽量让学生有体验的机会．例如，进行一些学生可以参与的实验，或是使用多媒体来展示通信技术的基本概念，让学生在互动的教学中学到丰富的知识。

在学习过程中，教师应当以讲解为主，探讨为辅，重在提出问题并且适当引导学生积极地思考与分析．

第1节　现代顺风耳——电话

知识与技能

1．了解电话是怎样把信息传递到远方的．

2．了解电话交换机的用处．

3．了解模拟通信和数字通信的根本区别．

过程与方法

1．通过多媒体、老师的演示、实物剖析，了解电话是如何传递信息的．

2．通过学生讨论，说明电话交换机的作用．

3．通过学生活动，展示什么是数字通信．

情感、态度与价值观

1．通过讲述贝尔发明电话的过程，培养学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用．

2．通过学生讨论和学生活动，培养学生的学习主动性及合作的意识．

重点

1．电话是怎样把信息传递到远方的．

2．电话交换机的用处.

教师活动

学生活动

设计意图

　　新课导入

如果我们想了解远处的同学或朋友的近况，你可以怎样做？

由此导出新课：

电话．

　　学生自由回答．

　　从生活中入手，可以激发学生的求知欲.

　　新课教学

一、电话

介绍贝尔发明电话的过程．让学生列举生活中常见的电话．

　　举例，归纳出不同的电话，上台表演．

　　培养学生的归纳能力.

教师活动

学生活动

设计意图

　　取两部手提电话让两名学生相互通话．

剖析电话，让学生观察其结构，使学生了解电话的构造及各部分的组成．

利用多媒体及电话教学示教板分别演示话筒怎样把声信号转变为电信号，听筒怎样把电信号转变为声信号．

学生通过阅读课本的组合图的方式对通信发展进行回顾，使学生们对现代通信的快捷和便利有一个感性的认识．

学生小结电话的结构和作用．

二、电话交换机的作用

教师利用多媒体演示五台电话，要求每一台电话都可以与其他电话通话，让学生连线，引导学生如何画出最少连接导线，引出交换机．

让学生列举现代电话的功能．

小结后，引出问题：

声音转换成信号电流后是怎样传递的？

教师让一组同学做一个游戏：

第一个同学先举左手再举右手，第二个将其动作重复一遍，第三个……这样最后一个同学就知道第一同学做了什么动作．教师又叫三个同学手拿电筒，通过亮暗的次数来传递信息，通过这个实验，让学生了解模拟通信和数字通信．

老师引导学生自学教材P148、149页中模拟通信和数字通信的相关内容，最后师生共同总结比较模拟通信和数字通信的优、缺点及应用范围．

　　学生观察、思考、讨论和交流．

学生阅读课本．

学生互相讨论并上台进行表演．

学生举例．

学生参与游戏．

寓教于乐.

由学生现场演示，激发学习兴趣．

加深学生对电话结构的了解，培养学生对事物的探讨和交流能力．

培养学生的动手能力、创新思维及解决问题的能力．

培养学生的思维能力．

培养学生动手动脑能力．

一、电话

二、电话交换机的作用

三、模拟通信和数字通信

动圈式话筒和电话话筒、扬声器与电话听筒的异同

话筒种类很多，都是把声音的振动转化成强弱变化的电流，因此是动能转化为电能；作用都是把声信号转变为电信号．听筒也有很多种，都是把强弱变化的电流转化成声音的振动，因此是电能转化为动能；作用都是把电信号转变为声信号．扬声器和听筒都是将电信号转化成声信号的装置，扬声器是通过改变电流的方向来改变线圈的磁极，听筒是通过改变电流的大小来改变电磁铁的磁性强弱的；扬声器是利用电磁感应原理工作的，后者是利用欧姆定律工作的．

模拟信号与数字信号的比较

信号与声音的关系

信号电流的形成

优缺点

应用

模拟

信号

与声音的变化情况相仿

连续的

信号易丢失、失真

现代常常要通过模/数转换，将它转化成数字信号方便于用计算机处理

数字

信号

用两个数字的组合表示声音的变化

离散的

抗干扰能力强，易加工处理

通信的发展趋势

第2节　电磁波的海洋

知识与技能

1．了解电磁波的产生与传播；

2．知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度；

3．知道波长、频率和波速的关系；

4．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响．

过程与方法

通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播．

情感、态度与价值观

初步认识科学及其相关技术对于社会发展、人类生

活、军事的影响；产生科学服务于人类的意识．

重点

了解电磁波的产生与传播；知道波长、频率和波速的关系．

难点

知道波长、频率和波速的关系．

收音机一台、5号干电池一节、导线一条、真空罩一个、抽气筒一个、手机两台和电教平台．

教师活动

学生活动

设计意图

　　课前活动

讨论：

你们是怎样听到老师说话的？

　　讨论交流．

　　类比学习，导人新课.

　　导入新课

打开收音机，收听中央电台，并提出问题：

（1）播音员在北京说话，我们在广东为什么能听到？

（2）打电话时，能听到对方的声音，对方的声音又是如何传过来的？

　　讨论与交流．

　　创设情境，启迪思维，从生活走向物理.

　　新课教学

一、电磁波的产生

提出问题：

关于电磁波，你想知道什么？

演示教材插图21.2－2.

看到什么？

听到什么？

播放水波、声波、电磁波的课件，对比学习电磁波．

二、电磁波的传播与速度

提出问题：

声波的传播有什么条件？

请你猜想：

电磁波的传播有什么条件？

用两台手机演示教材中的“演示”，并指导学生阅读教材．

三、波速、波长、频率的关系

.放映电磁波的特征图，引导学生学习波长、振幅、频率、波速，推导出公c＝λf.

2．反馈练习．

（1）“动手动脑学物理”．

（2）登上月球的宇航员即使相距很近，也靠无线电交谈，这是因为（　）

A．月球上噪声很大

B．月球上空气没有传声的功能

C．月球上是真空，不能传声

D．其他原因

师生交流．

观察与聆听．

总结产生电磁波的原因．

讨论、交流、争论．

观察与聆听，交流与讨论．

观察、讨论，阅读．

练习．

　　培养学生提出问题能力．明确本节课学习的目的．

培养学生收集信息获取知识的能力．

类比学习法．

启迪思维，类比学习．

自主学习．

通过图形直观学习，重视知识的学习过程．

及时巩固，学练结合．

教师活动

学生活动

设计意图

　　四、电磁波的应用

提出问题：

电磁波是一个大家族，它里面分成多少类？

每一类有什么应用？

指导学生阅读教材图21.2－4，并进行讨论，边讨论边归纳“电磁波的家族”．

五、动手动脑学物理

课堂重点解决第3小题．

提出问题：

雷达的工作原理．放映有关雷达小知识．

要破除“隐形”，我们应从哪些方面去考虑？

在学生充分讨论后，上网输入“隐形飞机”，放大后请学生观看．

观察、讨论，阅读．

学生阅题．

思考、观察、讨论交流．

讨论、争议．

学生小组小结，代表发言．

观看，验证自己的分析与猜想．

　　培养自主学习、分析信息、获取知识的能力，互动式学习．

知识的拓展．

学会思考问题的方法．

考虑到部分学生课外没办法上网，在此作适当的介绍.

　　小结与作业

1．本节你学到了什么知识与方法？

2．“动手动脑学物理”1、2题．

3．阅读“科学世界”，到商场进一步了解微波的特点，把你了解到的信息记录在《成长档案本》上．

　　学生练习．

　　不仅仅要小结知识，还要小结学习的方法、学习的兴趣．

巩固性练习．

培养自主学习的习惯，体验科学就在身边，体现从物理到社会的理念.

电磁波

一、手机最怕什么？

知道手机最怕什么吗？

大自然的迫害和你自己的疏忽不小心都是造成它缩短寿命的原因！

第一怕：

潮湿的环境损害，避免在潮湿的环境中使用手机，以免大量水汽侵入电路板形成水渍，造成短路，或使金属接口氧化．第二怕：

碰撞造成的损害．液晶屏幕所能承受的压力相当有限，使用时要注意！

第三怕：

温度环境的损害．应避免受热曝晒，第四怕：

关于电池使用不当的损害．充电时不要开机．第五怕：

灰尘、油脂的危害．

二、电磁波与水波、声波的区别

振源

波的形成

水波

木棍在水中上下振动

通过水使振动向外传播，形成水波

声波

发声体的振动

通过空气使振动向外传播，形成声波

电磁波

导体中有方向、大小

变化很快的电流

可以在真空中或介质中通过变化的电

场和变化的磁场相互激发，形成电磁波

三、乘客不能在飞机上使用移动电话

飞机在空中是沿着规定的航线飞行的，整个飞行过程都要靠地面航空人员的控制和指挥，飞行员利用飞机上的通信导航设备进行地空联系驾驶飞机，而飞机上的导航设备是利用无线电波来测向导航的，飞机上的导航定向设备接收地面导航站发射的电磁波后，便能测定飞机的准确位置．而移动电话是靠电磁波来传递信息的，如果乘客在机舱内使用移动电话，移动电话辐射的电磁波就会对飞机上导航、操纵系统产生严重干扰，飞机导航设备就会产生偏差，使飞机自动操纵设备产生错误，从而导致空难事故的发生．

第3节　广播、电视和移动通信

知识与技能

1．了解无线电广播的大致工作过程．

2．大致了解电视的工作过程．

3．了解移动电话是怎样工作的．

过程与方法

在学生回顾电磁波的基础知识和应用后，让学生了解生活中常见的无线广播、电视和移动通信的工作过程，激发他们的学习兴趣．

情感、态度与价值观

通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认

识科技对现代生活的影响，激发学生探究科学知识的兴趣．

1．无线电信号的发射和接收过程；

2．初步培养学生收集资料、处理信息的能力；

3．初步认识科技对现代生活的影响.

学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件．

教师活动

学生活动

设计意图

　　课前活动

布置学生在课前利用一切资料：

教材、科普书籍和网络等，从以下几个方面了解本节内容：

①广播的声音、电视的图像和声音分别是依靠什么传过来的？

②无线电信号是如何发射的？

又是如何接收的？

③电视的工作过程是什么？

④移动电话是怎样工作的？

设立基地台的原因是什么？

⑤无绳电话又是如何工作的？

　　学生在课前利用手中的各种工具收集资料，处理信息．

　　利用现有条件让学生尽可能多地参与到课堂教学中来，充分发挥学生的主动性，使学生成为学习的