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花好月圆说课
篇一：
《愉快的梦》说课搞hu
《愉快的梦》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！
今天我说课的题目是人教版第七册教材第3课歌曲《愉快的梦》。
一、设计理念：
新课程提出音乐课堂应以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理
念，因此在本课色设计时我从音乐的审美角度出发，学生为主体，创设情境，让学生在欣赏学唱中体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，让学生选择自己喜欢的方式进行模唱表演，重视学生的个性发展，培养学生良好的音乐审美能力。
二、教材分析
在这样的理念下，我们一起走进教材：
《愉快的梦》描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍子，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠闲的意境，使人好象听到了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。
歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
《月亮月光光》是一首台湾童谣为歌词的创作歌曲，歌曲的旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。
歌曲勾勒出一幅月夜美景，充满乡土气息的歌词给人亲切、温馨。
三、学情分析
本课的教学对象是小学四年级的学生，上节课学生已经在第2课中学习了上行这一知识点，这节课在这基础上学习下行和连线两个知识点，同时引导学生对音乐感知能力、挖掘学生在音乐表现上的创造潜力。
四、教学目标：
根据歌材的特点和四年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
1、从情感态度与价值观上：
通过欣赏歌曲《月亮月光光》和学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。
2、在过程与方法中：
指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。
3、从知识与技能方面：
在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。
五、重难点
结合学生的实际和根据《课标》的要求，我将这首歌曲的难点设置为：
（1）歌曲《愉快的梦》的旋律以及情感的启发、引导。
（2）音乐知识“连线”和“下行”。
难点设置为：
歌曲的最后两句。
六、教法学法
为了使学生能够达到本课设定的教学目标以及《课标》倡导的：
“以学生为本”的教育理念，重视学生创造行思维的探究过程，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位。
我采用了谜语导入法，情境教学法，合作探究法，情感体验法等等。
在教学中发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，准确的表现和创造音乐，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。
“学生是学习的主体”，要让学生能主动积极的学习，选择方法是很重要的。
为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，采用实践法学习歌曲，
利用多媒体等教学设备，使学生直观的感受音乐，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥。
七、教学流程：
下面就让我们一起走进音乐。
针对这节课，我设计了以下四个环节：
创设情境，谜语导入、欣赏歌曲《月亮月光光》、学唱歌曲、拓展延伸。
一、谜语诗歌导入。
在这一部分，我主要从猜谜语入手，抓住孩子们的心理特点，然后本着让孩子们自由思考并合作的方式激发孩子们的课堂热情，拓宽学生的知识面，从而充分调动学生的兴趣，使学生能很快的走进情境。
具体我是这样做的：
首先让学生猜谜语：
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
学生会很快的回答出月亮。
之后我拿出两张卡片，分组进行比一比，哪组同学掌握有关月亮的知识多。
第一小组天古诗，第二小组填成语或歌名：
花好月圆、水中捞月、二泉映月（准备彩卡将题目写上，准备2个小月亮），出示课件：
一轮圆月。
并进入第二个环节欣赏歌曲《月亮月光光》。
二、欣赏歌曲《月亮月光光》
在这第二环节我主要是通过聆听，欣赏让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。
首先播放《月亮月光光》，提问：
歌曲用什么情绪演唱？
速度是怎样的？
交流然后复听老师范唱，提出几个问题：
“这首歌曲的节奏有什么特点？
是宽松的还是紧凑的？
你能用线条把它画出来吗？
在本子上画一画。
“歌曲有几个乐句？
”再听看板书感受旋律性（听后）“那么美的歌声令我们的思绪飘荡，你能用词语或一句话来表达你心中的感受吗？
（优美）
这一环节，主要是培养孩子的欣赏感受能力，设问“你会用什么样的线条来表示”让孩子们动脑筋，尽可能让孩子用自己的语言来回答。
三、新授歌曲《愉快的梦》
第三环节由欣赏《月亮月光光》引出歌曲《愉快的梦》具体我是这样引导的：
“月亮月光光，歌声再飘荡；月亮月光光，引起我们神奇的遐想。
弯弯的月亮，变成了可爱的月亮娃娃，伴随着动听的歌声，带着我们在迷人的夜空轻轻飞翔。
让我们一起聆听歌曲《愉快的梦》一起来听听日本孩子做了个什么梦？
在梦中看见了什么？
来到了哪里？
让学生初听歌曲，然后让学生一起摇着梦之船，去那神奇的椰子岛吧。
（用手感受一下乘着船在轻轻荡漾的海面）示范。
接着引导月亮娃娃的歌声在宁静的夜空中是那么美妙动听，接下面我们先来学习这首歌曲的歌谱。
并讲解换气记号师唱谱，听每句连接的换气记号，哪些慢吸，哪些快吸？
让学生去发现并感受四个换气。
同时学唱歌曲的主旋律。
在学生能唱好歌曲的前提下进行情感的处理：
这个小朋友梦中的大海是什么样的？
是波涛汹涌还是风平浪静？
（平静）“当看到了神奇的椰子岛和可爱的小矮人的时候心情又变得怎样了？
（高兴）因为在茫茫的夜空中突然看到一座椰子岛，这可是一个大发现啊！
还有小矮人正在快乐的跳舞。
如：
“喂咿快来看，那就是神奇椰子岛”可以唱得兴奋一些，因为在茫茫的夜空中突然能看到一座椰子岛，这可是一个大发现啊！
再比如：
“可爱的小矮人”可以唱得跳跃一些，因为小矮人正在快乐的跳舞。
歌曲按旋律分可以分为几个乐段？
（两个）讲解上行和下行：
歌曲演唱：
下行旋律，犹如下山，声音自然柔和。
歌曲演唱：
上行旋律，犹如爬山，然后让学生面带笑容，看我的指挥完整演唱。
最后一部分就是拓展部分，由孩子们的梦延伸到梦想，再到怎样实现这些梦，一步一步引导学生，起到升华的作用，从而达到德育渗透的目的。
“今天，月亮娃娃陪伴着我们做了一个愉快的梦，梦诗飘渺虚无的，可是梦想却是我们前进的动力，我相信，每位同学都有自己的梦想，能和我一起分享吗？
生说自己的梦想。
“每一个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变成现实，美梦才恩那个成真，老师有一首歌送给你们《我的未来不是梦》让我们在歌声中放飞梦想！
伸出你的左手，这是你的梦想；伸出你的右手，这是一份努力；双手合并，梦想从这里起飞！
最后在《我的未来不是梦》的音乐中放飞梦想。
篇二：
愿祖国花好月圆教学设计
《愿祖国花好月圆》反思
王美琴
本课《愿祖国花好月圆》为唱歌课教学，这首歌体现了盼望台湾早日回归祖国怀抱的感情。
歌词以诗一样的语言表现了大陆小朋友与台湾小朋友互诉心声，共同期盼台湾早日回到祖国的怀抱的爱国情感，深受学生的喜爱。
一、充分体现了“以音乐为本”“以人为本”的音乐教学宗旨。
这节课我结合了我个人的主题研究，注重音乐情感的培养，在整节课里，我从徐沛东一些耳熟能详的歌曲导入，引起了学生的共鸣，从歌曲线索提问:
“水这边是哪里，水那边是哪里？
”至始至终都贯穿了情感体验性音乐教学法，让学生体验音乐情绪之美、有感情的演唱歌曲、口头表达自己的思念之情、说一句相思的祝福话语等等。
整节课从多方位多角度对音乐的情感进行充分地体验。
二、符合音乐课程的性质
对于小学生来说，音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。
我从音乐的元素出发，让学生真正感受到《愿祖国花好月愿》的旋律美、歌词美、意境美，并领悟出唱歌时声音更美的道理。
音乐教育的全部过程是一种自觉的审美过程，应贯穿着所有的审美因素，并应以美感为根本内容。
对于教师来说，最重要的工作是在教学过程中不断地帮助学生发现美感、挖掘美感。
三、相信学生，多赞美
苏霍姆林斯基曾说过：
“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
”要尊重每位学生，而不是一味的灌输知识，而是引导学生掌握学习知识的方法。
本课在歌曲重难点的解决上，我并没有把自己认为难唱的地方直接告诉孩子，而是放手让学生寻找歌曲中的难点，并用笔圈起来。
然后鼓励学生通过全班同学的共同力量，来帮助个别孩子，这样既锻炼学生的自学能力，又解决歌曲难点。
使同学们学习能力和凝聚能力得到了发掘和培养，通过建构人的审美心理结构达到人的心灵陶冶和人格塑造。
小学生音乐唱歌的培养是一个长期的反复实践的过程，这需要音乐教师不断的更新教学观念，引导学生掌握正确的演唱方法及技巧，积极训练和运用。
我相信通过本次对音乐课研讨，大家肯定是碰撞出火花，得到了收获。
《愿祖国花好月圆》教案
王美琴
教学目标：
能用柔美、圆润的声音连贯的有感情的演唱《愿祖国花好月圆》，体验歌中盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感。
教学重、难点：
有感情的演唱歌曲
教学过程：
一、说愿望
师：
我们无时无刻不盼望着台湾回归，台湾同胞也时刻盼望着回到母亲的身边，同学们，你们有什么愿望？
学生展开想象，自由回答。
二、朗读歌词
师：
在这花好月圆的夜晚，让我们来诉说自己美好的愿望吧！
（课件：
《花好月圆》音乐）
1、师配乐朗诵歌词第二段。
2、请全体同学配乐朗诵歌词第一段，体验情感。
3、分角色朗读。
第一段：
大陆小朋友
第二段：
台湾小朋友
三、学唱歌曲
1、听琴哼曲
师：
刚才我们有感情的朗诵了歌词，现在请同学们用声音来表现心中盼望回归的情感。
2、听琴唱谱
分男女生接龙演唱。
3、依谱唱词
师：
同学们还能用什么不同方式来演唱歌曲呢？
4、合作演唱
分男女声对唱，一领众合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。
5、有感情的演唱歌曲
师：
让我们将这美好的歌声录下来，寄给台湾的小朋友，大家共同期盼台湾早日回归到祖国母亲的怀抱吧！
将师生演唱的歌曲录音。
四、总结
同学们，今天我们欣赏了台湾的民歌，了解了台湾的风土人情，大陆和台湾血脉相连，那份感情是深深的台湾海峡割不断的！
我们相信，终有一天，台湾会回到祖国的怀抱，让我们祝愿祖国早日统一，愿祖国花好月圆！
《愿祖国花好月圆》说课稿
王美琴
说教材
这首歌曲主要体现台湾与大陆小朋友之间的情谊，歌曲流露出愿台湾早日回归祖国的急切愿望。
二、说教学目标：
能用柔美、圆润的声音连贯的有感情的演唱《愿祖国花好月圆》，体验歌中盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感。
三、说教学重、难点：
有感情的演唱歌曲，体验台湾回归祖国的愿望。
篇三：
初中音乐优秀说课稿模板
初中音乐说课稿：
《行进中的歌》优秀说课稿范例
《行进中的歌》说课稿
渭津中学刘彩霞
各位评委、老师大家好：
我是来自辽源地区东辽县渭津中学的音乐教师刘彩霞，我说课的内容是初中七年级人教版音乐教材第13册，第四单元第一课时《行进中的歌》。
本单元涉及了多种不同风格的进行曲，根据教学内容，我确定第一课时内容为两大块：
1是欣赏《中国人民解放军进行曲》；2学唱歌曲《当兵的人》。
本节是以唱歌为主的综合课。
《当兵的人》是一首极具阳刚之气的进行曲，歌曲为bB大调，4/4拍子，由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被誉为是“真正军人的歌”，歌曲为单二部曲式结构，两个乐段音乐情绪不一样，在演唱时要注意，控制好声音和力度，正确表达歌曲的思想内容。
由于进行曲是学生从小到大接触较多的一种音乐体裁，《当兵的人》这首歌在人民群众中也广为传唱。
所以教学难度不是很大，但是要想让学生更好地感受并体验进行曲那种节奏鲜明，铿锵有力的特点，就需要充分调动学生学习的积极性，创设一个良好的教学情境。
因此，在本课教学中，我坚持以新的课程标准作为教学的指导思想，以学生的自主聆听，感受体验为主线，在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，创设相应的情景，引导学生用肢体语言去表现音乐，调动学生学习歌曲的热情，自主跟唱、表演，并进行自评、互评，采用现代化教学手段，丰富课堂内容，真正做到面向全体学生，关注个体差异，给学生足够的想像空间，并提供展示个性才能的机会。
充分建立民主平等的师生交流关系，从而有效地提高课堂教学效果。
鉴于以上我对教材和学生的分析，确立的教法和学法，我确立本课的教学目标为：
1、喜欢聆听并愿意演唱进行曲风格的歌曲。
2、了解进行曲的风格及特点。
3、用坚定有力的声音，激昂的情绪演唱《当兵的人》。
重难点：
了解进行曲风格及特点；把握好歌曲的情绪，正确演唱《当兵的人》。
下面，我详细阐述一下，本节课的教学过程：
本节课我设计了六个环节：
一、组织教学，情境导入。
（播放课件“行进中的歌”）
学生有秩序地随“运动员进行曲”进入教室，分男生、女生坐好。
导入新课：
今天这节课，老师带领大家共同走进进行曲，学习“行进中的歌”。
二、欣赏教学：
完整聆听《中国人民解放军进行曲》的声乐演唱，从音乐情绪变化及曲式结构上了解进行曲的节奏鲜明、旋律铿锵有力的特点。
（出示建国五十周年阅兵仪式的录像）结合画面谈谈带给你的感受。
请同学们总结进行曲及特点。
（出示大屏幕）
三、唱歌教学：
根据课标要求使学生达到能用正确的声音，情绪，表现歌曲的思想内容，并培养大胆、自信的、独立歌唱的能力。
聆听进行曲速度的歌曲《当兵的人》，引出歌曲《当兵的人》，听听战士们的心声，完整聆听歌曲之后，提出相关问题：
1、这首歌曲突出表现了什么内容？
2、歌词中的“一样”和“不一样”指什么？
3、哪个乐句最有力，情绪最激昂？
学生做出相应的回答。
根据歌曲的演唱要求，进行母音“a”的发声练习。
轻声跟唱《当兵的人》，并根据学生的学唱情况加以单乐句的节奏、音准及力度的指导，可采用模唱，对比等方法。
对学生的跟唱进行点评之后，再跟唱一遍，并提出指导性意见。
在演唱中，教师用富有激情的指挥辅助学生的演唱，并调控好两个乐段的演唱情绪。
变换不同的演唱形式进行练唱，要求声情并茂，教师弹琴伴奏，正确表达歌曲的思想内容。
对学生的演唱做出点评，给予鼓励。
四、拓展活动：
1、进行曲风格的歌曲有哪些？
2、再次演唱《当兵的人》，用肢体语言感受进行曲，适合走步的特点。
五、进行小结
进行曲这种体裁坚定、昂扬、催人奋进，鼓舞了世代人民为自己的理想而永往直前。
愿我们在座的每一位同学都能以顽强、自信、乐观、拼搏地态度去面对自己的人生。
以踏实有力的步伐迈向自己的人生目标，谢谢大家!
（再见）
同学们随运动员进行曲走出教室。
以上是我对本节课的设计及意图，不足之处，还请评委老师提出宝贵意见!
初中音乐说课稿：
《旱天雷》优秀说课稿范例
初中音乐《旱天雷》说课教案
尊敬的各位专家、评委大家好：
我说课的题目是《旱天雷》，这是一节欣赏课。
本课意在以“主”、“合”、“创”为主导思想，发挥学生主动学习的目的，现在分以下几个步骤进行说课：
一、教学目标
1、知识目标：
通过欣赏“旱天雷”、“花好月圆”、“步步高”感受广东音乐的艺术风格；哼唱、掌握“旱天雷”的旋律片断。
2、能力目标：
根据旱天雷的主题思想创作表演‘久旱逢甘霖’的意境。
3、情感：
通过了解广东音乐使学生热爱祖国的民族音乐。
二、教材分析
《旱天雷》这一节欣赏课介绍了旱天雷的由来，并且着重介绍了广东音乐的形成发展及它的风格特点。
三、学生分析
现在初一的学生对于比较抽象的乐曲理解能力不算太强，但好奇心强，有较强的求知欲，比较愿意提出问题，通过本节的学习，能够满足学生的好奇心和求知欲。
四、教材处理
根据本节课的教学重点：
通过欣赏“旱天雷”让学生感受广东音乐的风格。
为了让同学们更好的感受广东音乐的风格特点，我在课外收集了另外两首广东乐曲（“花好月圆”和“步步高”）通过这一节的学习，能让更好的感受广东音乐的清新、明快。
从而使他们热爱祖国的民族音乐。
五、教学手段
本课用精美的课件辅助教学，用悠美的动画突出重点，增强教学直观性和趣味性。
六、教学方式和模式
本着“以学生为主体”变“被动为主动”，课堂教学中，尽量启发学生提出问题，解决问题的能力，在宽松、和谐、愉悦的氛围中共同学习，创设“感受理解互动探索创作，激发学生的学习兴趣。
七、教学过程
1、导入教学：
利用老幼皆知的古诗〈春夜喜雨〉导入新课。
2、欣赏教学：
①、初听“旱天雷”启发学生进入乐曲意境，引导学生发问。
②、多媒体展示与旱天雷相关的音乐知识进行学习。
③、聆听“花好月圆”和“步步高”两首乐曲，进一步感受广东音乐的明快、柔美。
④、启发学生思考乐曲的演奏形式，从而进一步欣赏“旱天雷乐曲”。
⑤、引导学生聆听各拔弦乐曲的音色。
⑥、欣赏不同乐器演奏风格的“旱天雷”乐曲。
3、创作表演：
①、雨中情景
②、器乐演奏
4、总结
九、预测
初一的学生对器乐欣赏还是有一定的难度，特别是不常听的乐曲，但是我设计的本节课有他们都很熟的“春夜喜雨”的视听画面进行导课，相信他们很容易进入“旱天雷”乐曲的意境，有助于理解乐曲的主题。
同时在本节课中利用多种风格的乐器演奏效果，反复聆听“旱天雷”乐曲，相信即有助于记忆乐曲的旋律又不使学生有新鲜感，创设音乐课的互动气氛。
另外又精心挑选了另外两首乐曲进行欣赏相信他们能够充分感受到广东音乐的明快，流畅。
篇四：
五年级美术说课稿
五年级美术说课稿——美丽的纹样等
美术201X-08-0308:
40:
03阅读143评论0字号：
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小学美术五年级上册第三课《美丽的纹样》说课稿
我说课的内容是美术教材第八册第九课—《画花边》。
下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计这五个方面加以说明。
一、教材分析：
根据美术学习活动方式的划分，《美丽的纹样》一课属于“设计—应用”学习领域。
本课是在学习了画单独纹样的基础上所设置的图案课程，学好这一内容能为今后学习《形的重复》等课打下基础。
所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。
通过本课的学习，不仅能让学生了解画花边的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。
根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点：
教学目标：
1、知识目标：
让学生了解画花边的相关知识点（纹样的定义和骨式排列）
2、能力目标：
培养学生的设计意识和创新能力
3、情感目标：
培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与认真细致的好习惯
教学重点：
引导学生认识画花边的概念及其特点
教学难点：
如何使学生掌握画花边的四种基本骨式
本课教学时数为一课时
二、教学方法：
教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。
合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。
为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，做法如下：
1、情境激励法：
在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。
针对这种情况，我以竞赛游戏导入，把本课的知识点设计成“特点关”、“判断关”、“骨式关”与“应用关”，组织学生以小组为单位，抢答为竞赛形式，并把这一情境贯穿于整堂课，把课堂变成赛场。
通过创设这种竞赛情境，把枯燥无味的说教变成了紧张刺激的游戏，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不觉中愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。
2、多媒体教学手段：
随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是十分普遍的现象。
《课标》中也指出：
“教师应尽可能尝试计算机和网络教学”。
根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了多媒体课件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中来。
使教学真正做到面向全体。
三、学法指导：
我国著名教育家叶圣陶曾说过：
“教师教任何功课，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不着‘教’。
”叶圣陶的这一句话一针见血的指出了教师的重要任务“不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是要让学生掌握学习的方法”。
因此，对于学生的学法指导在教学中显得尤其重要,我的做法是：
1、引导合作探究：
本课的教学难点是：
如何让学生掌握画花边的四种基本骨式，在教学这一环节时，我先运用课件出示了四幅不同骨式的画花边，让学生以小组为单位进行讨论两个问题
1）、这四幅画花边分别是以怎样的规律排列的？
2）、如果用箭头来表现的话，你觉得应该怎样表示呢？
等学生讨论结束以后由每个小组选派一个代表上来汇报。
通过这一环节的教学，每个学生都能主动的参与到教学活动中来，由于学生是自己经过“观察—思考—讨论”这样的过程找到的答案，所以对这一知识会有一个非常深刻的理解。
这样即让学生的合作探究学习能力得到了锻炼又解决了本课的教学难点。
2、学生参与多种评价方式：
在本课的评价过程中，我采用学生自评、互评为主，教师简评为辅的方式进行评价活动。
先让学生说说自己的设计思路与想法然后同学之间互相提建议最后由教师进行简短的评价。
这样把空间尽可能多地留给学生，使学生真正成为课堂的主体。
让学生在评价活动中分析概括
能力得到锻炼、欣赏水平得到提高、自信心得到培养，体验到成功的喜悦。
四、教学过程：
（一）、创设情境、导入新课：
教师运用小游戏（报数）创设竞争情境并组织学生按组分成四个竞赛小队，使学生一开始就有一种竞争的欲望。
（二）、小组竞赛、感受新知：
1、竞赛第一关“特点关”；
教师利用课件出示一竖一横两幅纹样，让学生找一找这两幅纹样有什么特点。
学生回答后教师小结，从而推出画花边的概念“以一个单位纹样向上下或左右两个方向作有规律的连续重复排列而成的纹样。
”（板书课题：
画花边）
2、竞赛第二关“判断关”：
在了解了画花边的特点后，教师接用课件出示五幅纹样，让各小组进行判断“哪些是画花边，哪些不是画花边”并说出理由。
3、竞赛第三关“骨式关”：
在这一环节中教师出示四幅不同骨式的画花边，然后引导学生观察每个纹样的排列方式，说出各自的特点并尝试用箭头表示。
4、竞赛第四关“应用关”
在这一环节中，教师侧重引导学生回忆“生活中有哪些地方有用到画花边”使学生能把课本知识与现实生活相联系，等学生发言结束以后，教师在用课件播放欣赏图片，进一步拓展学生的思维。
5、欣赏范图：
教师运用课件，展示欣赏图片，使学生在轻柔的音乐中欣赏美丽的图片，受到美的熏陶，从而进一步激发学生的学习兴趣。
（三）、学生练习、教师巡回指导：
布置作业：
每人用学到的画花边的知识来装饰自己的“小手帕”
（四）、评价活动：
教师选出一部分作品贴在黑板上，让学生先自我评价，然后学生之间互相评价，最后由教师进行简评。
（五）、课后延伸：
教师安排学生课后考虑“你准备把你设计的纹样用在什么地方？
”
五、板书设计：
今天我说的课题是《鸟语花香》，下面我从6部分说说本课的教学设计。
一、教学结构与内容简析
（一）教材的地位和作用：
“鸟语花香”是初中美术第13册第四单元的内容，本单元是根据国家课程标准设计的“造型·表现”领域的课程，。
作为学习中国画的入门课，教材以花鸟画的欣赏为切入口，转到学习花
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