牛津2A 教案0810.docx
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牛津2A教案0810
牛津2A教案
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newcontents：
Let’sact---Cleanthedesk,please.
---Sweepthefloor,please.
Objectives：
1.能听懂擦桌、扫地的等祈使句，并作出相应的动作反应。
2.能认读并理解cleanthedesk/sweepthefloor句子。
3.能根据所给的情景发出擦桌、扫地等指令。
Teachingsteps:
Step1:
Pre-taskpreparationsection:
1．Song
“Readread,Icanread”
（教师通过类似“Look,Icandomanythings.Icandraw.Icandance.……Canyoudothesethings.Let’ssingasongtogether.”等让学生一边唱歌一边和老师共同表演）
通过对旧知识的回顾，一下子激发了学生的学习热情，让学生能自主的认真听讲，学习到新的内容。
2.Chant
a.Words:
readdrawsingwritedancejump
（把单词图片出示在黑板上可让生齐读）
b.Questions&answers:
Whatcanyoudo?
Ican……
（用接力问答的形式相互询问了解各自的能力）
c.Read,read,Icanread.Icanreadalittlebook.
Draw,draw,Icandraw.Icandrawalittletree.
……
3.Game
a.Icanread.Icansing.Icandance.……
（学生通过认读小纸条上的句子后再做动作给同学看，接着由生猜）
b.Chant:
Read,read,Icanread.Icanreadalittlebook……
（Read,read,Icanread.Icanreadalittlebook……）
Step2:
While-taskproceduresection
1.Guessinggame
a.Question
（老师在黑板上画一长方形后问生Oh,look,Icandraw.PleaseguessWhatcanIdraw?
Rubber?
Cake?
---Maybe---让学生自由地猜测几次）
b.Newwords:
deskfloor
2.Listeningandspeaking
Cleanthedesk,please.
Sweepthefloor,please.
在讲授这一部分内容时，学生还是感觉到“Cleanthedesk.”和“Sweepthefloor.”有些不顺口。
在这一部分要加强训练。
Step3:
Post-taskactivitysection
a.-Lookatthedesk.
-Oh,howdirty.
-Cleanthedesk,please.
-O.K.
（师先与一生进行对话操练，再与全体、男女，最后2人一组讨论交流）
Secondperiod
Newcontents:
Let’slearn---Shanghai
Let’stalk---IliveinShanghai.IloveShanghai.
Learningobjectives:
1．先通过在“居住地”的主题中，学到介绍自己居住地情况时可以使用的简短句型。
让学生初步形成以自己家乡为荣的思想感情。
2．在生活中，朋友之间互相生活信息交流的语言环境中，能用正确的语音语调说出Shanghai这个新词汇。
3．能熟练运用Ilivein…和Ilove…的简单语句对自己居住地进行简单介绍。
4．根据二期课改新课标的形式，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在介绍中，根据实际情况正确表达自己居住地的称谓拓展到全国，甚至世界各地。
有助于扩充学生的知识面。
DoyouliveinShanghai?
IsShanghaiyourhome?
……
可以用我们现在所住的城市扬州将会更加让学生有兴趣学习。
Teachingsteps:
Step1:
Pre-taskpreparationsection
1.Song
a.Song
（学生带上鱼、小兔子等小动物头饰，边唱边表演，屏幕上出现鱼游览全国，最后停留在上海的情景。
）
b.Questions&answers
（教师通过类似“Look,thefishlivesinShanghai.HelovesShanghai.DoyouliveinShanghai?
DoyouloveShanghai?
等）
3.Freetalk
a.Questions:
Howareyou?
Howoldareyou?
Whatcanyoudo?
（采用先一对一，再二对二，四对四……遍地开花的形式进行日常对话）
b.Introduce:
Iam……
（让学生模仿小动物自由地进行自我介绍）
c.Questions
Oh,animals.Nicetomeetyou.DoyouliveinShanghai?
IsShanghaiyourhome?
……
Step2:
While-taskproceduresection
1.Listeningandspeaking
a.IliveinShanghai.
IloveShanghai.
（教师可作一下简单的自我介绍IliveShanghai.Shanghaiismyhome.SoIloveShanghai等）
b.Newwords:
ShanghaiBeijingXi’an
（直接跟读单词再用What’smissing?
或师说生指等游戏稍加巩固之后教师在地点前加上in让学生跟读）
c.Newsentences：
IliveinShanghai.
IloveShanghai.
（看图听听Sam和May之间的对话，听一或两遍后教师出示句子让学生跟读，注意语音语调并把live和love用红笔着重标出）
d.Ilivein……
Ilove……
（要求学生利用已学的地点进行替换操练）
2.Song
Song“Hello,hellowheredoyoulive？
”
（采用Hello歌曲的曲调先师唱问句生根据师出示城市图片唱答句或男生唱问句女生唱答句）
3.Game
Ilivein……
Ilove……
（根据教师的命令边出示相应的图片边说句子,抽生说句子，其他学生则根据所说内容出示图片并齐说）
4.Listeningandspeaking
Iam……
Ican……
Ilivein……
Ilove……
（教师示范介绍自己，学生跟说）
ThirdPeriod
Newcontents
Let’slearn---bin,park,road,building
Learningobjectives
1．能用正确的语音语调认读bin,park,road,building,能听懂四个新授单词的含义。
2．能够在实际周围居住环境中正确表述bin,park,road,building的含义。
3．在一年级学习的基础上，能熟练的运用所学的单词进行句型替换练习和口语交际。
Teachingsteps
Step1:
Pre-taskpreparationsection
1.Action
Cleanthedesk.
Cleanthechair.
Sweepthefloor.
（通过教师发令生做动作或教师做动作后生说句子等方法）
2.Revision
a.Words:
ShanghaiXi’an
（可利用拼图竞赛完成单词的复习）
b.Sentences:
Ilivein……
Ilove……
（以小组为单位赛赛哪组认识地方多）
c.Introduceoneself
Iam……
Ican……
Ilivein……
Ilove……
（用接力的形式，让学生来介绍自己。
）
Step2:
While-taskproceduresection
1.Newword
a.Question
（通过类似Guess,whereIlivein的小游戏猜一猜老师住在哪里）
b.building
（教师点击大楼，提示IliveinShanghai.Iliveinthistallbuilding.来引出building一词）
c.Iliveina…building.
（让学生涂色后说一说）
d.Teachtheotherwordslikethis.
2.Game
a.Lookatthemouthandguessthewords
（教师不发声学生通过看嘴型猜猜所读单词）
b.What’smissing?
（师将单词顺序打乱后拿掉一张后让生猜猜）
c.Chant
（学生边打节奏边齐读单词）
d.WhatdoIsee?
（教师看一眼黑板上某个单词让学生猜猜）
Step3:
Post-taskactivitysection
Rhyme
Abin,abuilding,Icansee.
Abin,abuilding
Foryouandme.
a.教师选择其中两个单词进行儿歌替换给予学生明确示范
让学生四人或两人一组先试着说再选个别学生说
FourthperiodNewcontents
1．Let’slearn---letter:
AaBb
2．Let’splay---Wheredoyoulive?
---IliveinPudong.IlovePudong.
Newcontents
1．Let’slearn---letter:
AaBb
2．Let’splay---Wheredoyoulive?
---IliveinPudong.IlovePudong.
Teachingsteps
Step1:
Pre-taskpreparationsection
1.Song
Song“IcansaymyABC”（一边听字母歌曲一边用投影出示所有字母）
教师通过类似Doyouseemanyletters?
Doyourememberthem?
Singthissongtogether
2.Word
binbuildingroadparkShanghai
a.让自己学生找找认认所知字母并告诉他人，说对可跟读
b.用字母拼单词
Step2:
While-taskproceduresection
1.letter
Letter:
Aa
a.利用已学单词通过Whatletterdoyouseein“apple“提问引出字母Aa;
b.教师要求学生跟读、书空等方法操练
Letter:
Bb
学生刚开始学习字母，一下子，把所有的字母都学会怎么读音，是有些困难的，所以将在以后的教学中出现。
FourthperiodNewcontents
1．Let’slearn---letter:
AaBb
2．Let’splay---Wheredoyoulive?
---IliveinPudong.IlovePudong.
Newcontents
1．Let’slearn---letter:
AaBb
2．Let’splay---Wheredoyoulive?
---IliveinPudong.IlovePudong.
Teachingsteps
Step1:
Pre-taskpreparationsection
1.Song
Song“IcansaymyABC”
（一边听字母歌曲一边用投影出示所有字母）
教师通过类似Doyouseemanyletters?
Doyourememberthem?
Singthissongtogether.
2.Word
binbuildingroadparkShanghai
c.让自己学生找找认认所知字母并告诉他人，说对可跟读
d.用字母拼单词
Step2:
While-taskproceduresection
Letter
2.Word
binbuildingroadparkShanghai
e.让自己学生找找认认所知字母并告诉他人，说对可跟读
f.用字母拼单词
Step2:
While-taskproceduresection
2.letter
Letter:
Aa
a.利用已学单词通过Whatletterdoyouseein“apple“提问引出字母Aa;
b.教师要求学生跟读、书空等方法操练
Letter:
Bb
Fourthperiod
Newcontents
1．Let’slearn---letter:
AaBb
2．Let’splay---Wheredoyoulive?
---IliveinPudong.IlovePudong.
Newcontents
1．Let’slearn---letter:
AaBb
2．Let’splay---Wheredoyoulive?
---IliveinPudong.IlovePudong.
Teachingsteps
Step1:
Pre-taskpreparationsection
1.Song
Song“IcansaymyABC”
（一边听字母歌曲一边用投影出示所有字母）
教师通过类似Doyouseemanyletters?
Doyourememberthem?
Singthissongtogether.
2.Word
binbuildingroadparkShanghai
g.让自己学生找找认认所知字母并告诉他人，说对可跟读
h.用字母拼单词
Step2:
While-taskproceduresection
Letter
（当学生发表意见后，教师可以说Oh,Let’sseeSamandMay.Howdotheydoeveryday?
来猜想）
3、Rhyme
a、Cleanthe……
Sweepthe……
（1）边模仿Sam和May做动作边逐句逐段模仿诵读儿歌
（2）小组或个人表演儿歌
Step2:
Post-taskactivitysection）
Newrhyme
IloveBeijing……
IloveGuangzhou
……
a、看Beijing图片，全体跟说
用30秒钟左右的时间让学生两个一组先试着说说看，再选个别学生说一说
SixthPeriod
Step1:
Pre-taskpreparationsection
1.Rhyme
a.Question
用ThisisSam.ThisisMay.TheyallliveinShanghai.DoyouloveShanghai?
……提示学生注意投影上出现的人物与学过的儿歌
b.Rhyme:
IloveShanghai
（IloveBeijing）
LikeSamandMay
……
3.Action
Cleanthe……
Sweepthe……
a.先认读纸上的句子再用动作表示出来让其他学生说说你在干什么
b.采用Simonssay游戏
c.集体朗读句子，注意节奏性
Step2:
While-taskproceduresection
1.Game
a.Whatdoyousee?
Isee……
（通过师生问答或男女生问答等）
b.binparkroadbuildingShanghai
（1）通过单词配对，听音画物等方法
（2）比一比，赛一赛“火眼睛睛”在单词中寻找学过的字母
教学反思：
在讲授这一课内容时，学生对学习单词不是太困难，但在学习句子“Cleanthedesk,please.和Sweepthefloor,please.”时，学生还是有一些困难，将在今后教学过程中，不断的练习。
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Newcontents
Let’slearn—pizza，biscuit，hotdog
Let’stalk—MayIhaveahotdog?
Objectives
1、通过学生所熟悉的社区里的地方之一---小吃店所创设的情境，培养学生初步的日常生活会话能力。
2、结合“我居住的地方”这一主线，引出本课的主题----小吃店。
在谈论食物的过程中，鼓励学生用正确的语音语调认读单词pizza,biscuit,hotdog。
3、鼓励学生运用所学语言介绍pizza,biscuit,hotdog，培养学生最基本的阅读能力。
4、听懂MayIhaveahotdog?
并用Yes,hereyouare.来进行购物对话，培养学生将英语运用到实际生活中的能力。
5、在练习三个新单词时适当拓展词汇yummy,delicious,nice，情景的创设帮助学生更好地理解和运用所学语言。
Teachingsteps
Step1:
Pre-taskpreparationsection
1.Songandfreetalk
a.Song“Peanutbutter”
教师告诉学生要去小吃店，（We’regoingtoasnackbar.），请学生一起唱一首歌（Let’ssingasong.），播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌
1.T:
Whatfooddoyouliketoeat?
改为：
Whatwouldyouliketoeat?
这个句子是学生在一年级所学过的句子，学生能很快的运用。
Questions&answers
（教师展示小吃店的图片场景，柜台上放着一些学生已经学过的食品图片，如sandwich,hamburger,jelly,ice-cream等。
）
2.T:
Guess:
WhatfooddoIliketoeat?
改为：
Whatwouldyouliketoeat?
T:
Iliketoeatpizzas.
（教师让学生猜猜自己喜欢什么食品，学生趣味盎然地猜，然后自然引出pizza）
1.Rhyme
a.Memorygame:
Look,whatdoyousee?
b.Sayarhyme
Asweet,apizza,
Icansee.
Asweet,apizza,
Foryouandme.在这段当中，注意到知识的迁移，学生能很好的把以前的学习知识复习，还能学到新的内容。
2.Guessinggame
a.Drawacircleontheblackboard.
（教师告诉学生一起来做游戏，先在黑板上画一个圈，用Whatisit?
的问题引起学生的注意，学生用Itisaball/balloon.等回答。
）
b.Drawsomeshapes.
T:
Wecaneatit.Whatisit?
3.Drawacircleandthreelines.
T:
Nowwhatisit?
Step2:
While-taskproceduresection
4.Newword:
Pizza
在感知pizza这个单词的正确发音后，请学生模仿吃匹萨的动作，边吃边说：
pizza,pizza,yummy,yummy
5.Pizza,pizza,Ilikepizzas.Yummy,yummy,yummy
可以用类似的方法练习biscuit,hotdog，同时可用delicious,nice来替代yummy
6.Listeningandspeaking
Hereareapizza,abiscuitandahotdog.Doyouwantapizza?
Step3:
Post-taskactivitysection
1.T:
Look,whatisit?
S:
Apizza.
2.Thisisapizza.
Thisis….
3.Ihaveapizza?
----Yes,hereyouare.
-----I’mhungry,too.MayIhaveahotdog?
SecondperiodNewcontents
Let’slearn--juice,water
Let’stalk--MayIhave_________?
Objectives
1、继续学习小吃店里的饮料名称,结合本课的主题――小吃店，创设语言使用环境，学会用正确的语音语调认读单词juice,water。
2、鼓励学生用所学知识描述自己喜爱的饮料，培养学生最基本的阅读能力。
3、在情景中熟练运用MayIhave___________?
的购物用语，让学生掌握与日常生活密切相关的表达语。
4、适当拓展词汇thirsty,some,abottleof,aglassof，有助于学生更好地理解和运用所学语言。
Teachingsteps
Step1:
Pre-taskpreparationsection
1.Questionsandanswers
a.TPR:
Doexercises.
（教师发口令，学生做动作。
如：
Touchyourhead.Bendyourbody.）
通过让学生做动作，能活跃课堂气氛，让学生能更快更好的掌握知识。
b.Questions:
Areyouhungry?
Whatdoyouwant?
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