湖北省宜昌县域高中协同发展共合体学年高一上学期期末考试语文试题.docx
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湖北省宜昌县域高中协同发展共合体学年高一上学期期末考试语文试题
宜昌县域高中协同发展共合体2018至2019学年度第一学期高一年级期末联考语文试卷
（命题：
兴山一中审题：
三峡高中淳鹏秭归一中谭玉枚）
（本试卷满分150分考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号准确填涂在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
回答非选择题时，用黑色钢笔或者签字笔将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
①文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。
古人说，欲灭其国者，必先灭其史。
同样，如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也就动摇了。
汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。
传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。
②清末民初以来，在日本“脱亚入欧”的影响下，中国一些知识分子对中华文化的根基——汉字产生了怀疑。
“汉字落后”论者认为“汉字不灭，中国必亡”，声称汉字的出路在于“拉丁化”；“汉字难学”论者主张汉字“拼音化”与“简化”；“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。
这些论调在近几十年仍有一定市场，比如20世纪80年代，有人就认为“计算机是汉字的掘墓人”。
③当前，汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。
一是面临外语教育的挑战。
现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。
受这种思想观念影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。
二是面临信息化的挑战。
随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多、越来越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。
在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的情形在增多。
从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。
④汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。
汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。
与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。
学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。
拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。
我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。
这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思。
⑤近年来，随着国人文化自信的提升，为适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。
有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。
通过这些方法，一些汉字教育工作者尝试把每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生，让学生对汉字有兴趣、生爱恋、晓逻辑、会思考，甚至实现以字养德。
这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。
⑥加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉字教育的重视程度。
我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来认识。
只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发出新的生机，才能把中华文化的优秀基因植根于一代代中国人心中。
（摘编自王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）
A.汉字记录着国家和民族的历史发展进程与经验教训，是中华民族繁荣发展的根基。
B.明末清初以来，受日本“脱亚入欧”影响，中国出现了各种各样怀疑汉字的论调。
C.现在一些人鄙视汉语而重视英语，直接冲击和削弱了汉字教育，不利于文化传承。
D.汉字教学的方式方法的创新，有助于实现以字养德，从而激发学生对汉字的兴趣。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）
A.文章从历史与现实两个角度分析了汉字面临的危机，指出了加强汉字教育的必要性。
B.文章引用20世纪80年代某些人的观点，是为了证明汉字不能适应信息化的挑战。
C.文章在论证汉字教学时，强调应遵循汉字自身的规律和特点，借鉴传统汉字教学经验。
D.文章首尾呼应，论述了汉字教育的重要意义，并对如何加强汉字教育提出了建议。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）
A.日本“脱亚入欧”对中国一些知识分子影响很大，有的人甚至提出了废除汉字的主张。
B.如果我们不进行汉字教育而让汉字“拉丁化”，那么我们文明发展的根基就会被动摇。
C.汉字的“形音义”三要素，决定了汉字教育要摒弃拼音教学法，使用形象化教学法。
D.创新汉字教学法，提升全社会对汉字教育的重视程度，有助于让古老汉字焕发新生机。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成4—6题。
雪继续下
田杕
我是高五那年才考上的大学，后来，就留在济南工作。
其实，我完全有可能在高三那年考上，根本用不着复读，这全都怨我父亲。
那年的冬天，放寒假了，父亲赶着牛车出现在了县一中的大门口。
父亲让我把铺盖全都搬到车上。
我愕然。
父亲说：
“你娘病了，家里没钱了，你在县里花销大，咱供不起了，还是转到咱乡里高中吧，不用住校，省钱。
”我当然一万个不愿意。
坐在牛车上，我一路哭，父亲一路抽烟，下了一路的大雪，回到家的时候，天都黑了。
工作后，我就很少回去，除了过年。
等有了孩子，就更有了借口，孩子小嘛，家里没有暖气嘛，于是连过年也不回去了。
孩子三岁的时候，母亲打电话催回去过年，带着哭腔，说家里装土暖气了。
再也没有借口了，只好应承。
母亲在电话里立马高兴，说：
“让你爹去接你，咱邻居二满刚买了一辆小面包。
”
我一直拖到年除夕上午才走，到县城火车站的时候，已是下午三点多。
这是个小县城，火车站已经空了，除了漫天飞舞着的雪花，就只有几辆接站的车。
一出站，就看见父亲瑟缩着身子，跺着脚，双手凑在嘴边，捧着一团白气，见了我们就赶紧上前，笑得有些谄媚。
接过我老婆手中的行李，带领我们去坐车。
我们没看见小面包，却见到了一辆牛车，还搭着棚子，一头老牛披着一身雪，在左顾右盼。
“这就是你找的车？
”我很诧异。
“嗯，下大雪，二满说路滑，他不敢开。
大年除夕的，都不出车了，钱再多也不中。
好不容易才凑了这么一套，现如今都不怎么养牛了，牛不好找，排车倒还是咱家的排车。
”父亲嘿嘿一笑，有些不好意思。
儿子甜甜倒是挺高兴，又跳高又拍手，可见着稀罕物了。
看见孩子高兴，我老婆那张已经冷下来的脸，马上暖和了，“嗯，牛车，我也没坐过，是挺好玩的。
”看见他俩高兴，我也跟着高兴起来，“那就快上车吧，怪冷的。
”
父亲连忙制止：
“等一下，我上去先把火盆点着。
”
这辆车父亲可真是费心了，铺着一圈褥子，摞着两床被子，中间是一个小火盆，下面垫着几块砖头，砖头固定在车上，火盆固定在砖头上，火盆上还罩着一个罩子，安全工作也做得很足。
父亲手忙脚乱地把火盆点着，怕我不放心，解释道，上好的木炭，没烟。
我们都上了车，用被子围着腿，烤火。
父亲坐在棚子外面，鞭子一扬，啪的一声，驾，牛车缓缓启动。
外面的雪泼喇喇地下，已经看不清雪花的模样。
甜甜站起来，趴在车窗上向外看。
父亲在帆布上掏了两个洞，用透明塑料布封起来，就成了窗户。
透过门帘的缝隙，我看到了一道晃动着的白，当然，这就是父亲落满雪的后背的一部分。
我老婆说，外面太冷了，让咱爸到里面来赶车吧。
我说，甜甜，叫你爷爷进来赶车。
甜甜就喊，爷爷，外面冷，你到里面来赶车吧。
父亲很高兴的声音传进来：
“好孩子，不用，那样不得劲，还透风撒气的，别冻着你们。
”
牛车吱吱嘎嘎，慢慢悠悠地行走在白茫茫的原野上。
路上几乎看不到一个行人。
天渐渐黑了下来。
我掀开帘子，只见天地间一片混沌，远远近近的村庄都隐在雪后，只能看到屡屡升起的爆竹的火光，路只剩下一条长长的轮廓，雪中的老牛很是吃力。
父亲偶尔扬起的鞭子，将漫天的雪抽出一道缝隙。
父亲成了一个雪人，我觉得这漫天的雪仿佛全都落到了父亲一个人身上。
“小林，你还记得十七年前那个下午吗？
咱们也是坐着牛车，从县一中回家，也是下着大雪。
”
“嗯。
”
“小林，你还记恨爹吧？
那年，爹不该让你转学，害得你多读了两年高三，多遭了两年的罪。
”
“也不全怨你，我娘不是生病嘛。
”
“也不全是，事后我想明白了，其实，也还有别的办法，可以把牛卖了，也可以再借一借，豁出去一张厚脸皮，也还是能再借点的。
”风雪中，父亲嘴巴上的烟头使劲地亮了两下。
“都过去那么多年了，不说了。
”
然后，就是抽烟。
到家的时候，鞭炮声已经连成片，二十来里路，走了将近四个小时。
吃过年夜饭，母亲在厨房里刷碗，我过去跟她聊天。
我说：
“那辆车我爹可是费心思了。
他说下雪路滑，二满不敢开车。
”母亲一撇嘴：
“瞎说，人家二满是老司机，多大的雪没见过？
你爹跟我说给你打过电话，是你说甜甜想坐牛车。
”我愣了一下，没再接茬，赶紧将目光转移到窗外。
雪继续下，父亲的车伫立在院子里，越发厚实。
（选自《时代文学》2016年第11期，有删改）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）
A.小说开头两段既交代了“我”与父亲之间感情隔阂的原因，又设置悬念，自然导入下文。
B.“我”工作后很少回家，后来就以小孩子为借口，连过年都不回去，“我”与父亲之间的隔阂一直没有消除。
C.父亲见到我们时“笑得有些谄媚”，“谄媚”一词形象地写出了父亲想得到“我”谅解的心理状态。
D.父亲用牛车接“我们”回家这一部分情节，小说采用了典型的细节描写、环境烘托、以及对父亲的语言、心理描写等手法。
5.文中“我”对父亲有着怎样的情感变化，请结合全文简要概括。
（6分）
6.小说用较多的笔墨描写了“雪景”，请结合全文分析这样写的作用。
（6分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7—9题。
材料一：
近日，一档网络综艺节目《中国有嘻哈》自播出后，引发广泛讨论，无论是导师还是选手都大受关注。
节目版权的问题一直颇受争议，早前就有网友质疑该节目无论是赛制、LOGO、舞台，甚至话筒都和原版节目相差无几。
7月26日，韩国MNET电视台证实《中国有嘻哈》没有购买《showmethemoney》版权，对节目高度相似的行为感到非常遗憾。
无独有偶，上周湖南卫视刚刚开播的真人秀节目《中餐厅》，也因涉嫌抄袭踩到了雷点，部分网友甚至去豆瓣打一星以示抗议。
近年来我国诞生的“原创”新综艺仿佛总能和韩国某热门综艺扯上关系。
禁韩令下，版权不清白的新综艺越来越多。
它们自诞生就不受欢迎，引起中韩网友、媒体阵阵讨伐。
韩国方面也曾公开点名“抄袭”：
东方卫视抄袭MBC综艺节目《无限挑战》，推出了《极限挑战》；湖南卫视抄袭SBS电视台《英才发掘团》制作了《神奇的孩子》，抄袭TVN电视台《三时三餐》制作了《向往的生活》；江苏卫视抄袭KBS第2频道《歌曲之争——胜负》和SBS电视台《神的声音》，制作了《更好的声音》和《一唱到底》等。
（摘自人民日报《从<中国有嘻哈>到<中餐厅>为何综艺总陷抄袭》）
材料二：
2015年综艺节目在四大地方卫视编排占比图
材料三：
2017年春节前后，《中国诗词大会（第二季）》《见面如字》《朗读者》等节目的播出赢得了观众的一片叫好，新一代文化类节目——“文化+综艺”的模式被观众盛赞为“一股清流”。
“清流”自有源泉。
中国源远流长的五千年文化，自有其深厚的内容供养。
梳理中国电视文化类节目的一路发展，我们不难发现，这些受到观众好评的电视综艺节目表达形式的创新，特别是真人秀元素的吸纳，才是赢得观众喜欢的良方。
电视节目的功能说到底是大众娱乐，“寓教于乐”仍然需要适度的娱乐表达。
而这一次“文化+综艺”类节目获得盛赞，恰好从另一个方面说明受众对当前充斥屏幕的综艺娱乐节目成为纯粹游戏甚至恶搞的“愚乐”节目的厌倦。
同时，经过近几年电视综艺版权的引进热，新一代“文化+综艺”类节目的模式创新，也为中国电视综艺赢得了文化自信，希望这一股文化的清流能够让中国的电视综艺最终走出“愚乐”之流。
（摘自吴生华《从“模仿引进”到“模式创新”——中国电视综艺节目发展路径浅析》）
材料四：
“当我们一再说创新的时候，所谓创新，更多意义上不是全新的、前所未有的创造，更多的还是在原有节目元素基础之上的重新组合、与时俱进。
创新，更多还是模仿基础上的新，继承基础上的新，对各种节目元素和文化要素的新的融合”。
电视综艺节目在收视和口碑上的双向成功，与其真诚的态度、巧妙的节目定位、新鲜的表达语态和丰富的文化内涵是分不开的。
电视综艺节目不仅要对受众进行细分，在细分市场中找准定位，开辟未被涉足过的领域，要从受众角度思考，尊重受众，带着真诚策划节目，而且要打破常规思维，整合各界各领域的资源，创新节目表达形式。
（摘自李红霞《浅谈央视<开讲啦>对中国电视综艺节目的创新启示》）
7.下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）
A.近年来，我国几家地方卫视推出的几档新综艺，如《中餐厅》《向往的生活》等，虽然名曰“原创”，却因版权不清白而受到质疑。
B.以《中国诗词大会》《见面如字》《朗读者》为代表的电视文化类节目创新了表达形式，吸纳了真人秀元素，被观众盛赞为“一股清流”。
C.从2015年四大地方卫视编排占比看，综艺节目无论是播出比重还是收视率都高居榜首，严重挤压了电视剧、新闻时事和其他节目的发展空间。
D.真诚的态度、巧妙的节目定位、新鲜的表达语态和丰富的文化内涵，不仅能让电视综艺节目获得较高的收视率，还能赢得良好的口碑。
8.下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是（）（3分）
A.不仅《中国有嘻哈》版权受到争议，陷入抄袭嫌疑，还有多家电视台的所谓新综艺与韩国的某些热门综艺也撇不清关系，导致中韩两国关系紧张。
B.从材料二的节目编排看，尽管四家电视台的新闻时事节目播出比重不大，但收视率都高于播出的比重，这与综艺节目的播出与收看的占比情况恰恰相反。
C.提高综艺节目的收视率的关键是开辟未被涉足过的领域，这需要从受众角度思考,带着真诚策划节目，打破常规思维，整合各种资源，创新节目表达形式。
D.以上材料反映了中国综艺节目从模仿引进到模式创新的全过程。
“文化+综艺”类节目的模式创新，标志着中国电视综艺已正式走上了一条创新的发展道路。
9.中国综艺节目应该怎样做才能健康发展？
请结合材料，简要概括。
（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10—13题。
①史可法，字宪之，大兴籍，祥符人。
祖应元举于乡，官黄平知州，有惠政。
语其子从质曰：
“我家必昌。
”从质妻尹氏有身，梦文天祥入其舍，生可法。
以孝闻。
举崇祯元年进士，授西安府推官，稍迁户部主事，历员外郎、郎中。
可法短小精悍，面黑，目烁烁有光。
廉信，与下均劳苦。
军行，士不饱不先食，未授衣不先御，以故得士死力。
②十二年夏，丁外艰去。
服阙，起户部右侍郎兼右佥都御史。
十七年四月朔，闻贼犯阙，誓师勤王。
渡江抵浦口，闻北都既陷，缟衣发丧。
凤阳总督马士英潜与阮大铖计议，主立福王。
群臣入朝，王色赧欲避。
可法曰：
“王毋避，宜正受。
”既朝，议战守。
可法曰：
“王宜素服郊次，发师北征，示天下以必报仇之义。
”王唯唯。
可法祭泗、凤二陵毕，上疏曰：
“陛下践阼初祗【1】谒孝陵哭泣尽哀道路感动若躬谒二陵亲见泗凤蒿莱满目鸡犬无声当益悲愤愿慎终如始。
”王嘉答之。
③总兵官高杰居扬州，桀骜甚。
可法开诚布公，导以君臣大义。
杰大感悟，奉约束，十月，杰帅师北征。
高杰至睢州，为许定国所杀。
部下兵大乱，屠睢旁近二百里殆尽。
变闻，可法流涕顿足叹曰：
“中原不可为矣。
”
④可法遂如徐州。
俄报盱眙已降大清，可法一日夜奔还扬州。
越二日，大清兵薄城下，炮击城西北隅，城遂破。
可法自刎不殊，一参将拥可法出小东门，遂被执。
可法大呼曰：
“我史督师也。
”遂杀之。
⑤可法为督师，行不张盖，食不重味，夏不箑【2】，冬不裘，寝不解衣。
年四十余，无子，其妻曾欲置妾。
太息曰：
“王事方殷，敢为儿女计乎!
”可法死，逾年，葬于扬州郭外之梅花岭。
其后四方弄兵者，多假其名号以行，故时谓可法不死云。
【1】祗：
通“只”。
【2】箑，shà，扇子。
（节选自《明史•史可法传》，有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）
A.陛下践阼初/祗谒孝陵/哭泣尽哀/道路感动/若躬谒二陵/亲见泗凤蒿莱满目/鸡犬无声/当益悲愤/愿慎终如始
B.陛下践阼初/祗谒孝陵/哭泣尽哀/道路感动/若躬谒二陵/亲见泗凤蒿莱/满目鸡犬/无声当益悲愤/愿慎终如始
C.陛下践阼初/祗谒孝陵/哭泣尽哀道路/感动若躬/谒二陵/亲见泗凤蒿莱/满目鸡犬/无声当益悲愤/愿慎终如始
D.陛下践阼初/祗谒孝陵/哭泣尽哀道路/感动若躬/谒二陵/亲见泗凤蒿莱满目/鸡犬无声/当益悲愤/愿慎终如始
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）
A.字，一般是20岁举行加冠仪式后才起的，字和名有关联，字对名有表述、阐明作用。
B.郎中，古代作为官职，始设于战国时期，文中与表示“医生”含义的“郎中”不一样。
C.朔，指农历每月的最后一天，而十五叫“望”，十六叫“既望”，每月初一叫“晦”，表示迎接新月。
D.犯阙：
阙，古代皇宫大门前两边供瞭望的楼，泛指帝王的住所，如宫阙。
犯阙，即进攻京城。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）
A.史可法以身作则，深受士兵拥戴。
他为人清廉守信，与部下分担劳苦；带兵作战的时候，没有私心，严格要求自己，激发了士兵们的士气。
B.史可法胸怀大义，做事考虑大局。
总兵高杰驻扎扬州时，桀骜不驯，史可法以君臣大义引导他，高杰感动醒悟，接受他的指挥，并率军北伐。
C.史可法才能出众，深受朝廷信任。
在危急时刻，他与凤阳总督马士英、阮大铖商量，主张拥立福王，后来参与商议战守之事，意见得到朝廷认可。
D.史可法忠君爱国，坚守刚烈气节。
北都危急时，他誓师北伐；听到北都已被攻破，身披白衣发丧，十分悲痛；在清兵攻破扬州城时，凛然不屈。
13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）军行，士不饱不先食，未授衣不先御，以故得士死力。
（2）可法曰：
“王宜素服郊次，发师北征，示天下以必报仇之义。
”
（二）古代诗文阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的文言文，完成14—15题。
感旧
陆游
当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。
十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。
梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。
奇士①久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？
【注①】指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）
A.首联回忆当年，紧扣诗题，其中“揖”字描摹动作，写出了诗人年轻时积极主动拜谒三公的血气方刚形象。
B.颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。
C.颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，主要表达了对塞外奇绝风光的深情怀念。
D.尾联使用反问手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。
15.这首诗表现了诗人哪些思想感情？
请结合诗句简要分析。
（6分）
（三）名篇名句默写。
（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1）《诗经•氓》中，反映女主人公孤立无助，即使在夫家被虐待，回娘家也无法跟兄弟述说的处境的两句是：
，。
（2）《离骚》中，表现诗人忠贞不移，即使肢解身体也不会改变志向的句子是：
，？
（3）《赤壁赋》中，“，”两句描绘了曹操的军队在攻破荆州和江陵之后顺流东下时盛大的气势。
三、语言文字运用。
（20分）
阅读下面的文字，完成17—19题。
服饰和人类文化，是人类文化的重要组成部分，服饰的发展可以体现当时的生产力发展水平，反映不同时期人们的审美观念。
在人类漫长的发展过程中，（）。
关于服饰的起源，，观点众多，如保护说、装饰说、巫术说、遮羞说等。
不论服饰的起源有许多种说法，人类穿衣的主要原因还是为了生存与繁衍的缘故，生存与繁衍是人类的本能。
这种本能延伸的结果就是服饰。
人穿衣的第一动机是的，肯定是诸多因素的合力，这说明人类在选择“衣”时，已经赋予了其诸多的精神内涵。
在生产力水平低下的人类早期，衣服作为一种奢侈品，自然多多益善，这使得衣服越穿越多，而衣服的花色品种也越来越多。
事物的发展往往。
经历了几千年的穿衣史后，人类开始厌倦繁复的穿衣，追求简约。
同时一批前卫的设计师打破内外衣界线，形成内衣外穿潮流，原来穿上的如今脱下，原来长的现在剪短。
繁复穿衣，对人体进行美化包装，在不同程度上导致了对人体的束缚；简约，把人们从自己罗织的樊笼中解放出来。
人们脱去了繁复的衣服，但仍保持着对华美的审美喜好。
17.文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）
A.不论服饰的起源有多少种说法，人类穿衣的主要原因还是为了生存与繁衍，生存与繁衍是人类的本能。
B.不论服饰的起源有许多种说法，人类穿衣的主要原因还是为了生存与繁衍的缘故，生存与繁衍是人类的本能。
C.不论服饰的起源有许多种说法，人类穿衣的主要原因还是为了生存与繁衍，生存与繁衍是人类的本能。
D.不论服饰的起源有多少种说法，人类穿衣的主要原因还是因为生存与繁衍，生存与繁衍是人类的本能。
18.下列补写到文中括号内的语句，最恰当的一项是（）（3分）
A.人类物质生活与精神生活的发展状况从服饰这面镜子上得到折射
B.服饰就像镜子一样，映照出人类精神生活与物质生活的发展状况
C.人类精神生活与物质生活的发展状况从服饰这面镜子上得到映照
D.服饰就像一面镜子，折射出人类物质生活与精神生活的发展状况
19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（3分）
A.息息相关众说纷纭错综复杂物极必反
B.休戚相关众说纷纭扑朔迷离否极泰来
C.息息相关见仁见智扑朔迷离否极泰来
D.休戚相关见仁见智错综复杂物极必反
20.下面是一份家长会邀请函正文，在表达上有五处不得体的地方，请找出并修改。
（5分）
时光如梭，转眼间犬子即将进入生死攸关的高三年级攻坚阶段。
在这个关键时期，他更希望得到您悉心地关爱。
为了帮助您对孩子作有效地心理疏导，鄙校定于本月28日上午10时在学校大礼堂举行家长会，找来全国知名心理辅导专家作专题讲座。
务必准时参加不误。
（1）将改为；
（2）将改为；
（3）将改为；（4）将改为；
（5）将改为。
21．下面是某画室“快乐童年”书画大赛工作的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过85个字。
（6分）
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
“我就是我自己的神，就算有失望，但不会绝望。
”
“苍白的生命由鲜活的梦想点燃。
”
“人与人之间最大的差别不是先前的距离，而是你的加速度。
”
“没有眼前的苟且，何来诗和远方？
”
以上几句话摘自某中学“学生凡语”橱窗。
请选择给你感受最深的一句（或两句），结合自己的经历、体验或理解、感悟，写一篇文章。
要求：
①立意自定，标题自拟；②文体不限（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于800字。
宜昌县域高中协同发展共合体2018至2019学年度第一学期高一年级期末语文联考参考答案
1、选B。
（A项，“是中华民族繁荣发展的根基”偷换概念，原文说“汉
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