教师资格《幼儿保教知识与能力》复习题集第2748篇.docx
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教师资格《幼儿保教知识与能力》复习题集第2748篇
2019年国家教师资格《幼儿保教知识与能力》职业资格考前练习
一、单选题
1.儿童在游戏中玩出新玩法，这体现了游戏可以促进儿童的（）
A、创造力的发展
B、语言的发展
C、身体的发展
D、情感的发展
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【知识点】：
第5章>第1节>幼儿游戏的功能
【答案】：
A
【解析】：
游戏可以促进幼儿体力、智力、创造力、情感、社会性和美感的发展。
在游戏中幼儿能变换各种方式来对待物体，通过对同一游戏材料做出不同的设想和行为，或对不同的物体做出同一种思考和动作，就能扩大幼儿与游戏材料相互作用的范围，增加相互作用的频率，使求异思维得到充分的训练。
儿童在游戏中玩出新玩法，这体现了游戏可以促进儿童的创造力的发展。
2.幼儿园与小学衔接的实质问题是（）。
A、幼儿园小学化的问题
B、小学幼儿园化问题
C、主体的适应性问题
D、幼儿的读写算问题
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【知识点】：
第4章>第4节>幼儿园与小学的衔接
【答案】：
C
【解析】：
幼儿园与小学有较大的差异，幼小衔接问题的实质是儿童（主体）的适应性问题。
3.下列不属于认知发展障碍的选项是（）
A、感觉统合失调
B、语言发展障碍
C、焦虑症
D、智力障碍
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】：
C
【解析】：
认知发展障碍主要包括语言发展障碍、智力障碍、学习障碍、感觉统合失调等。
4.幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这体现了幼儿的（）。
A、社会性发展水平
B、运用材料的水平
C、概念发展水平
D、创造水平
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【知识点】：
第5章>第1节>幼儿游戏的分类
【答案】：
A
【解析】：
儿童与其他同伴联合搭建体现了儿童的合作意识，这是儿童社会性发展水平的体现。
5.注意的两个主要特点是（）
A、指向性和集中性
B、鲜明性和选择性
C、清晰性和指向性
D、清晰性和集中性
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】：
A
【解析】：
注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个主要特点。
6.下列选项中属于内部感觉的是（ ）。
A、嗅觉
B、味觉
C、运动觉
D、肤觉
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】：
C
【解析】：
感觉可以分为外部感觉和内部感觉两大类。
外部感觉主要是接受来自体外的各种刺激，反映外部事物的个别属性，主要有视觉、听觉、嗅觉、味觉与肤觉。
内部感觉主要是接受机体内部的各种刺激，反映人体的位置、运动和内脏器官的不同状态，主要有运动觉、平衡觉和机体觉。
7.幼儿园教育评价中最基本的评价方法是（）。
A、观察法
B、问卷法
C、测验法
D、成长记录袋
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【知识点】：
第7章>第2节>幼儿园教育评价的功能和方法
【答案】：
A
【解析】：
观察法是幼儿园教育评价中最基本的评价方法，是指有目的、有计划地对评价对象行为进行系统和连续的考察、记录、分析，并对观测结果做出评定的一种方法。
8.一般而言，幼儿欣赏美术作品喜欢（）。
A、线条复杂的美术作品
B、色彩明快、鲜艳的图案
C、非常夸张变形的形象
D、内容陌生的作品
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【知识点】：
第6章>第2节>幼儿艺术教育
【答案】：
B
【解析】：
幼儿的好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，有意识地培养他们的色彩感知能力，可以帮助幼儿树立正确的审美观。
9.1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：
幼小衔接教育的实质问题是（）
A、主体的适应性问题
B、师生关系的变化问题
C、幼儿园与小学的环境差异问题
D、课程的问题
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【知识点】：
第4章>第4节>幼儿园与小学的衔接
【答案】：
A
【解析】：
幼小衔接教育的实质是主体适应性问题，幼小衔接的目的是帮助儿童做好入学准备。
10.幼儿能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（）
A、形成了性别角色习惯
B、具有了性别概念
C、产生了性别行为
D、对性别角色有明确的认识
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿社会性发展
【答案】：
B
【解析】：
能区别男女，说明幼儿具备了性别概念。
11.确定对传染病接触者观察期限的依据是（）
A、该传染病的最长潜伏期
B、该传染病的平均潜伏期
C、该传染病的前驱期
D、该传染病的症状明显期
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【知识点】：
第3章>第3节>传染病的预防
【答案】：
A
【解析】：
不同的传染病潜伏期长短不同，即使同一种传染病，也有“一般”“最短”和“最长”潜伏期之分。
对传染病接触者的观察期限，常依据该传染病的最长潜伏期而定。
12.儿童自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师协助他们完成的绘画形式是（）。
A、装饰画
B、意愿画
C、临摹画
D、命题画
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【知识点】：
第6章>第2节>幼儿艺术教育
【答案】：
B
【解析】：
意愿画是指由儿童自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师协助他们完成的绘画。
13.每一位幼儿到幼儿园时，都要接受晨间检查。
晨间检查的一般方法是“一看、二摸、三问、四查”，其中“三问”不包括（）。
A、问幼儿在家吃饭情况
B、问幼儿在家睡眠是否正常
C、问幼儿在家与家人相处情况
D、问幼儿大小便有无异常
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【知识点】：
第3章>第1节>幼儿园一日生活的主要环节
【答案】：
C
【解析】：
问幼儿在家与家人相处的情况不属于幼儿晨检“三问”的内容。
14.下列符合幼儿辨别图形由易到难的规律的是（）。
A、圆形、三角形、梯形
B、圆形、长方形、正方形
C、半圆、三角形、正方形
D、正方形、圆形、椭圆
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】：
A
【解析】：
幼儿对不同几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：
圆形→正方形→半圆形→长方形→三角形→八边形→五边形→梯形→菱形。
15.幼儿通过运用各种材料进行建构或构造，从而创造性地反映现实生活的游戏是（ ）。
A、规则游戏
B、结构游戏
C、角色游戏
D、表演游戏
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【知识点】：
第5章>第1节>幼儿游戏的分类
【答案】：
B
【解析】：
结构性游戏又称建构游戏或造型游戏，是指儿童运用积木、积塑、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构或构造,从而创造性地反映现实生活的游戏。
16.下列方法中更适合于控制幼儿情绪的是（）
A、想象法
B、自我说服法
C、转移法
D、反思法
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿情绪情感发展
【答案】：
C
【解析】：
3岁孩子刚进入幼儿园时往往会哭闹，教师常常用转移注意的方法，要么逗他玩玩具，要么指着书上的动物给他讲故事，一会儿孩子的情绪会有所好转。
对4岁以后的幼儿，当他处于情绪困扰之中时，可以用精神的而非物质的转移方法。
17.对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性、（）、整体性和“看得见”。
A、真实性
B、全面性
C、针对性
D、综合性
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【知识点】：
第7章>第1节>幼儿园教育评价的内容
【答案】：
A
【解析】：
对学前儿童的学习和发展进行评价，最主要的目的是更好地促进儿童的学习与发展。
对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性、真实性、整体性和“看得见”。
18.新的评价理念从一元评价到（）。
A、多元评价
B、二元评价
C、三元评价
D、多方评价
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【知识点】：
第2章>第4节>我国幼儿教育改革
【答案】：
A
【解析】：
新的评价理念强调从一元评价到多元评价。
19.在布置自然角时，教师让幼儿讨论决定该饲养何种动物。
这遵循了幼儿园环境创设原则中的（）。
A、目标导向原则
B、发展适宜性原则
C、幼儿参与性原则
D、经济性原则
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【知识点】：
第4章>第1节>幼儿园环境创设的意义与原则
【答案】：
C
【解析】：
教师在布置自然角时，让幼儿讨论决定该饲养何种动物，遵循了幼儿园环境创设原则中的幼儿参与性原则。
20.教师组织管理幼儿睡眠时，不适宜的做法是（）。
A、培养幼儿正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯
B、估计幼儿对睡眠需要的差异性
C、随时唤醒幼儿，以免遗尿
D、注意环境的动态变化
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【知识点】：
第3章>第1节>幼儿园一日生活的主要环节
【答案】：
C
【解析】：
教师组织管理幼儿睡眠时，在睡前应提醒幼儿先大小便，而不是为了避免遗尿而随时唤醒幼儿，影响幼儿睡眠质量。
21.下列关于教育概念最准确的描述是（ ）。
A、教育是老一代对那些还不能成熟地应付生活的年青一代所施加的影响
B、教育是“养子使作善也”
C、教育是有目的的培养人的社会活动
D、教育就是传递生产经验和社会生活经验
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【知识点】：
第2章>第1节>教育概述
【答案】：
C
【解析】：
广义的教育是有目的、有计划、有组织地对人身心施加影响，并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
广义的教育包括学校前教育、家庭教育和社会教育。
狭义的教育指的是教育者根据社会的要求，有目的、有计划、有组织地，传授受教育者知识技能、培养其思想品德．发展其体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所预期的人。
狭义的教育特指学校教育。
无论广义还是狭义，其本质都是有目的的培养人的社会活动。
22.“幼儿园”一词诞生于（）
A、1837年
B、1840年
C、1842年
D、1903年
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【知识点】：
第2章>第2节>中西方著名教育家学前教育思想
【答案】：
B
【解析】：
1840年的一天，幼儿教育家福禄贝尔在树林里散步时，忽然想儿童多么像树林中茁壮成长的幼苗，需要园丁的培养和护理，而学前教育机构好比花园，他便替这种机构起名为“幼儿园”。
于是这个名称，便开始在世界各地出现了。
23.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（）的差异。
A、言语特征
B、记忆过程
C、思维特征
D、气质类型
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿个性发展
【答案】：
D
【解析】：
气质是指一个人心理活动动力方面比较稳定的特征，气质类型分为胆汁质，多血质，黏血质，抑郁质。
孩子出生就会显示出不同气质类型。
24.托马斯和切斯将儿童的气质分为三种，即容易型、困难型和（）
A、情绪不稳定型
B、多愁善感型
C、掩蔽现象型
D、迟缓型
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿个性发展
【答案】：
D
【解析】：
容易型婴儿的吃、喝、睡等生理机能有规律，节奏明显，容易适宜新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人。
困难型突出的特点是时常大声哭闹，烦躁易怒，爱发脾气，在饮食、睡眠等生理机能活动方面缺乏规律，对新事物，新环境接受很慢。
迟缓型活动水平很低，行为反应强度很弱，情绪总是消极，而不甚愉快，但也不像困难型婴儿那样总是大声哭闹，而是常常安静地退缩，情绪低落。
逃避新事物新刺激，对外界环境和事物的变化适应较慢。
25.根据评价方式的不同，教学评价可以分为（）。
A、总结性评价、形成性评价与诊断性评价
B、常模参照评价和标准参照评价
C、标准化测验评价与教师自编测验评价
D、系统测验评价和日常观察评价
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【知识点】：
第7章>第1节>幼儿园教育评价的类型
【答案】：
D
【解析】：
根据评价方式的不同，可以将教学评价分为系统测验评价和日常观察评价。
26.幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时出现混淆。
这是由（）所致。
A、观察的无序性
B、观察的目的性不够
C、观察的跳跃性
D、观察的细致性不够
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】：
D
【解析】：
幼儿的观察一般是笼统的，看的不细致是幼儿观察的特点。
27.儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种（）
A、选择性注意
B、有意注意
C、定向性注意
D、随意注意
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】：
C
【解析】：
定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。
28.下列关于幼儿教师言语、行为有利于幼儿园心理环境创设的是（）
A、某幼儿教师批评了一个尿裤子的3岁幼儿，说：
“你尿裤子，太丢人了，去边上反思去。
”该教师为自己的言语辩解说，这样做有助于幼儿抗挫折能力的培养
B、某幼儿教师在与幼儿互动时，对不愿意参加互动的儿童说：
“如果你现在不参加，以后都不要到幼儿园来了。
”该幼儿教师认为对幼儿来说，必要的威胁与恐吓是有效的教育手段
C、某幼儿教师在教学过程中对班级里相貌漂亮的小朋友极为关注，对那些长相一般的小朋友有所忽视，对此行为，她解释道：
“爱美之心，人皆有之，我有这样的表现也算人之常情吧。
”
D、某幼儿教师对正在搭积木的小朋友说：
“你做得真好，
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第4章>第1节>幼儿园环境概述
【答案】：
D
【解析】：
A项中对儿童的批评会伤害儿童，而不是对儿童抗挫折能力的培养。
B项中采取威胁和恐吓的教育方式是错误的，对幼儿来说，良好的心理环境的创设不能使用威胁和恐吓。
C项中教师的做法不符合教师的职业道德，幼儿教师必须对所有的孩子一视同仁，必须关注每一个孩子，这样才能促进儿童积极情绪的发展，才能创设良好的心理环境。
D项中教师的言语充满了鼓励性，有利于幼儿园心理环境的创设。
29.儿童根据故事、童话的内容，运用动作、表情、语言、扮演角色，进行创造性游戏属于（）
A、表演游戏
B、角色游戏
C、结构游戏
D、智力游戏
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第5章>第1节>幼儿游戏的分类
【答案】：
A
【解析】：
表演游戏是儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。
30.游戏时不小心用粘有沙子的手擦眼。
致使沙子进入幼儿眼睛引起疼痛。
下列相关的处理方法错误的是（）。
A、让幼儿自然地转动眼球，让沙子从眼角流出
B、用水将干净的纱布浸湿，用纱布将沙子粘出
C、用水将干净的棉花浸湿，用棉花将沙子粘出
D、用干净的手帕揉，翻开眼睑后用口吹
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第3章>第4节>幼儿园常见意外事故处理
【答案】：
D
【解析】：
沙子入眼后，如果用手帕揉，娇嫩的角膜就可能被质地较硬的沙子磨出一道道痕迹来，以后再看东西的时候就会模糊不清。
另外，角膜受损后，还容易引起角膜炎等眼部疾病。
31.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（）。
A、要求幼儿严守幼儿园一日生活制度
B、允许他们上半天，如中午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间
C、多批评爱哭爱闹的孩子
D、通知家长接回孩子
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第3章>第1节>幼儿生活常规教育
【答案】：
B
【解析】：
调查表明88％的孩子都会有“入园不适应症”，主要表现为入园时哭闹、经常生病和胃口变差，不少孩子的入园不适应症会持续一个月以上。
这是由于刚刚离开父母的孩子安全感缺失造成的，幼儿园方面可以根据情况适当调节上学时间，等孩子和老师及同伴都熟悉了，这种现象就会慢慢消失。
32.（）的发育在童年时期（即第一个十年）几乎没有什么进展，而在全身第二次发育开始以后才迅速发展。
A、生殖系统
B、神经系统
C、循环系统
D、淋巴系统
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【知识点】：
第1章>第2节>幼儿身体发育的特点与保育
【答案】：
A
【解析】：
生殖系统在学前阶段发育缓慢，在童年时期，几乎没有什么发展，在青春期发育迅速，可见，各系统的发育是不均衡的，但这种不均衡恰恰是机体整体协调发展的需要。
33.下列关于游戏的说法不正确的是（）
A、游戏可以促进幼儿情感的发展
B、游戏以想象为条件，没有想象无法进行游戏
C、幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中
D、合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第5章>第1节>幼儿游戏的功能
【答案】：
C
【解析】：
（1）游戏在幼儿的情感发展中有着重要作用，它不仅能满足幼儿表达自己情感的需要，而且还能使幼儿的良好情感得到发扬光大，不良情感得到控制和矫正。
（2）合作游戏是幼儿后期出现的较高级的游戏形式，是一种有着共同需要、共同计划、共同协商完成的游戏活动。
（3）幼儿还逐渐学会如何制定规则，甚至他们会根据他们的理解修改规则，这使得幼儿对规则有了初步的了解和认识，有利于幼儿理解、适应各种社会生活。
幼儿正是通过游戏去积极地认识、理解并内化生活中的各种社会准则的。
因此C选项说法错误。
34.人可以辨别物体的颜色形状，分辨各种声音、气味、味道以及空间远近和时间长短等。
这是由于（）
A、感觉和知觉
B、听觉和运动觉
C、感觉和推理
D、感觉和嗅觉
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】：
A
【解析】：
感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物个别属性的反映。
外部感觉有视觉、听觉、嗅觉、味觉与肤觉。
知觉是人脑对直接作用于感受器官的客观事物的整体反映，
35.不属于水的生理功能的是（）。
A、食物的主要成分
B、润滑作用
C、运输作用
D、调节体温
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第3章>第2节>幼儿营养素需要
【答案】：
A
【解析】：
水的生理功能包括：
细胞的主要成分、运输作用、调节体温、润滑作用、代谢的媒介。
36.亲子关系通常被分为三种类型：
民主型、专制型和（）
A、放任型
B、溺爱型
C、保护型
D、包办型
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第1章>第3节>幼儿社会性发展
【答案】：
A
【解析】：
在民主型家庭中，父母与子女的关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我控制、信心、探索性等方面发展较好；在专制型家庭中培养的孩子或是变得顺从、缺乏生气或是变得自我中心和胆大妄为；在放任型家庭培养的孩子，往往形成好吃懒做，生活不能自理，但也可能使孩子发展自主、少依赖性、创造性强等性格特点。
37.认为“儿童的游戏是一种重现祖先生物进化过程的动作和活动”的游戏理论是（）。
A、预演说
B、复演说
C、生长说
D、成熟说
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【知识点】：
第5章>第1节>幼儿游戏
【答案】：
B
【解析】：
哲学家霍尔认为，游戏是人类生物遗传的结果，儿童游戏是重现祖先生物进化的进程，重现祖先进化过程中产生的动作和活动，霍尔的这种理论被称为“复演说”。
38.某幼儿没有按照既定的故事情节进行表演，而是按照自己的方式进行，却影响了其他幼儿继续表演。
教师见状，要求该幼儿一定要按照情节表演下去，这种现象是教师（）幼儿的表现。
A、不信任
B、不重视
C、不关心
D、不尊重
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第5章>第2节>幼儿游戏的组织和指导
【答案】：
D
【解析】：
教师在游戏的过程中，以简单粗暴的方式介入幼儿游戏，要求幼儿按照情节表演，而不是顺势引导，反映了该教师不尊重幼儿的主观意愿。
39.幼儿社会领域教育的基本知识不包括（）
A、历史与地理知识
B、经济知识
C、人际关系知识
D、儿童文学作品
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【知识点】：
第6章>第2节>幼儿社会教育
【答案】：
D
【解析】：
幼儿社会领域教育的基本知识包括历史、地理、经济、人际关系、社会规则、社会文化等方面的知识。
40.世界上第一本学前教育专著（ ）。
A、洛克《教育漫话》
B、夸美纽斯《母育学校》
C、赫尔巴赫《普通教育学》
D、卢梭《爱弥儿》
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第2章>第2节>中西方著名教育家学前教育思想
【答案】：
B
【解析】：
第一本学前教育专著是夸美纽斯的《母育学校》。
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