高考名校作文审题立意及解析三.docx
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高考名校作文审题立意及解析三
2019高考名校作文审题立意及解析（三）（作文学案）
姓名：
班级：
1.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）
功以才成，业由才广。
西晋•陈寿《三国志•蜀书九》
来而不可失者，时也；蹈而不可失者，机也。
宋•苏轼《代侯公说项羽辞》
学如弓弩，才如箭镞。
清•袁枚《续诗品•尚识》
志不立，天下无可成之事。
明•王阳明《教条示龙场诸生》
弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。
北宋•潘阆《酒泉子•长忆观潮》
芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
唐•刘禹锡《乐天见示伤微之、敦诗、晦叔三君子，皆有深分，因成是诗以寄》
以上六句是近期热播的《百家讲坛》特别节目《平“语”近人》中点评到的经典名句，读过后，你有怎样的感触与思考？
请以其中的两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
作文材料释义
功以才成，业由才广。
释义：
功绩是凭借才能而成就的，事业是由于才能而扩展开来的。
来而不可失者，时也；蹈而不可失者，机也。
释义：
在眼前不可白白流失掉的是时间，遇上了就不可错失的是机会。
学如弓弩，才如箭镞。
释义：
学问的根基如弓，人的才能如箭。
学识的箭头领头射出，才能命中目标。
比喻没有学问，才能不能发挥，没有学识指导人生，就没有正确的方向。
志不立，天下无可成之事。
释义：
人生没有志向，就做不成事情。
弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。
释义：
游泳健儿迎着惊涛而上，屹立于骇浪尖头，手中高举红旗同汹涌波涛搏斗，旗子上面始终不沾一点水。
比喻勇敢的人不避艰险，在惊涛骇浪中巍然屹立。
芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
释义：
春天里，茂盛的树林新长出的叶子，催换着老叶、旧叶；江河中，奔腾的流水前面的退让给后起的波浪。
2. 阅读下面文字，根据要求作文。
（60分）
有人认为，压力是负面、有害的，它损害健康和活力，影响表现和效率，阻碍学习和成长，所以我们应该避免给自己压力。
另一些人认为恰恰相反，压力是正面、积极的，它有助于健康和活力，提升表现和效率，推动学习和成长，所以我们应该给自己压力。
调查显示，85%的美国人认为压力对健康、家庭生活和工作有消极影响；75%的中国内地上班族认为自己承受的压力比去年更高（该比例位列全球第一）；超过50%的中国学生认为自己承受的压力很大。
我们究竟应该有意识地给自己压力还是选择尽可能地远离压力？
对此，你有怎样的看法？
写一篇文章表达你的看法。
【注意】角度自选，立意自定。
标题自拟。
不少于800字。
不得抄袭，套作。
审题建议：
对文体，虽无显性规定，却有隐形指向，题干中“对此，你有怎样的看法？
写一篇文章表达你的看法”一句话，就是在引导学生写成“论述类”文体，因此作文应该要有明确的观点出现并进行相关阐述。
第一句话提供的方向是要求我们选择远离压力。
第二句提供的方向是要我们应该承受压力。
第三句从中外两个角度切入，谈压力的消极作用和压力巨大的自我感受。
第四句话则是对于以上内容的总结性说法，并且让“我们”做选择题，三选一：
要有意识给自己压力，选择远离压力，或两者兼顾。
审题的关键语句落实在第四句上，关键语句为：
有意识给自己压力和尽可能选择远离压力。
立意和写作主要出发点和落实点均在这个句子说明的范围。
无论是承受压力还是远离压力，各种方式的采取，目的都是为了实现成长和突破。
压力就是动力，转换得法，成功自来。
这个压力的取舍，成功的获得，可以是个人微观层面，也可以是个人角度出发对集体、社会、国家等宏观层面的观感和关照。
这个成功的获取，也可以从微观和宏观两个角度进行阐释。
写作过程中不能只是围绕压力泛泛而谈，不能局限于压力是什么，通篇去解释压力的定义或表现，也不能就写我们有压力，仅通过事例的列举来证明。
写作时候应该分析压力的来源，分析有意识给自己压力的方式、远离压力的方式，并且通过分析怎么做来达到实现既定的实现成长和突破的目标。
最终把远离压力或者承受压力归结为良性的人生的燃料，催进人的成长和成功，从而形成一定的逻辑链条。
参考立意方向
1、选择压力，促进成长（加法）
2、远离压力，更好生活（减法）
3、压力增减之间赢得丰富人生（增减有法）
4、压力调节有度，人生成就赢家（转换）
压力来自于来自于两个方面：
外部具体事情和内部自身状态。
外部无法预料的、无法控制、能力无法达到的等，内部的心态、性格、个性等。
远离压力或者选择压力，有多种方式，比如吸收外界优秀习惯，消化前辈经验，取长补短，塑造个人魅力，获取集体助力，重视思想深度，落实具体言行。
成长和成功的定义有外在和内在的标准，其获得有社会和内心的衡量点，作为选择，是在社会正能量的关注下进行并落实。
自由公正地选择，无可厚非。
写作过程中我们要关注学生语文素养、体验情况、思考表达能力。
要联系自身压力进行独特感受并能够积极表现出来，无论面对压力还是逃避压力，都要认识这一点：
获取正能量，都是为了更好的成长和突破。
第一档作文（55－60）能写到立意参考3、4，并能充分做好“加法和减法”，有具体实例，有文采，能丰富多彩地展示写作的经历和水平，表现压力增减和美好结果的强烈逻辑关系，充分表现出与学生思考过程和成果的作文。
第二档作文（48-54）参考立意3、4能够写到，能表现压力增减和没好结果的关系，较好体现了考生的体验和思考的过程与结果。
第三档作文（41－47）参考立意1、2能写到一个方面，并且能够比较深入地写出前因后果，实现过程和结果的有机联系，充满正能量。
第四档作文（36－40）参考立意1、2能写到，但是基本没有体验思考，展开不深。
第五档作文（21－35），偏题作文。
只提到并解释压力，泛泛而谈，不阐释题目中对你的看法的要求。
第六档作文（20分以下）属于套作、抄袭（背诵现成作文），或者是自说自话，完全脱离作文提供的语境，不涉及题目所给的材料内容，或者字数严重不足。
3. 阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）
白云，因为没有根基，只能浪迹天涯。
波涛，如果没有乱石的阻挡，就难有千堆雪的壮观。
车轮，一旦离开坚实的地面，转得再快，也寸步难行。
瀑布，因为心中有大海，即使粉身碎骨，也要勇往直前。
圆规，站稳脚跟迈出坚定一步，有始有终才有完满结局。
竹子，最终能长成参天巨竹，其秘诀是每前进一步便及时小结。
以上句子内涵丰富，读后你有怎样的感触与思考？
请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题。
不套作，不抄袭，不少于800字。
【解析】
这是一道哲理性的语句的归纳性的材料作文，答题的关键是找到这几种事物的契合点，如从白云、车轮、圆规的角度可以强调基础的重要性，要脚踏实地；从波涛、瀑布、竹子的角度可以立意为要不畏艰难、善于总结。
点睛：
这类作文要求的关键是在六个诗句中以其中两三句为基础确定立意并合理引用，所以考生在写作时应明确每个诗句的立意，然后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个立意，并在写作时引用这些句子。
考生需准确审题、明确立意、体现思考，准确理解诗句含义，言之成理即可。
【例文】
脚踏实地，经营人生
高尔基说：
“一切美丽的都是朴素的。
”脚踏实地地生活便是一种朴素，如此经营人生便是一种美丽。
专注于自己的存在，自己就是一切的上帝。
懒惰并非缺少目标，而是缺乏踏实。
古时，陈蕃独居，屋舍庭院杂乱不堪。
父亲的朋友来访，说：
“孺子何不洒扫以待宾客？
”陈蕃答：
“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？
”他有鸿鹄之志，但最后却无法实现。
这不印证了“一屋不扫何以扫天下”一语吗？
一个高中没毕业的姑娘在做保姆的同时，自学英文，苦练普通话，凭自考文凭当了老师。
陈蕃不乏远志，却没有踏实的行动；姑娘志不在高，却用踏实的脚步经营了她美好的人生。
梦想者并非没有行动，而是行动不切实际。
法国思想家傅立叶对当时社会的黑暗不满，幻想通过宣传与教育来建立以“法郎吉”为基层组织的社会主义社会，与大同社会相似。
在这个组织里，人们衣食无忧，无需艰辛生活，社员的劳动报酬都由组织支付，而它却没有其他收入来源，最后由于资金不足，倒闭了。
傅立叶的梦想成了空想。
王猛，晋朝人，先后担任中书侍、司徒等要职。
他根据当时朝廷尸素不理，征税繁重等现状，采取流放、拔幽滞等措施使国家兵强马壮，垂及升平。
傅立叶的“法郎吉”固然美好，但他忽略了实际，使得美梦成空；而王猛则因地制宜，最终成功地让国家繁荣昌盛。
走向理想要步步为营。
平庸者并非缺乏追求的脚步，而是脚步虚浮。
有一些人无常志却常立志。
今天一个志愿明天一个理想，干了一行换一行，无常心。
香港把默默无闻、常年做配角的演员叫甘草演员，曾拿过两届TVB视帝的黎耀祥就做了二十年的甘草演员。
在这样漫长的二十年间，他从不抱怨，踏实演好小角色，终等来了那个成就他的“柴九”。
假如他拒绝演小角色，那是否还有他今天的大紫大红呢？
人生总有不如意的事，要学会不嫌弃，要踏实走好每一步。
你是否还在幻想丑小鸭变白天鹅的华丽变身？
人不能总生活在梦境中，人生正如打地基，不一块一块砖打上去，何来不动摇的避风港？
走过荆棘，爬过高山，渡过河流，脚踏实地，人生终将迎来曙光。
不要在乎周遭对你做了什么，重要的是你对周遭做了什么，踏踏实实地经营好自己的人生。
漫漫长路，踏实走好每一步。
4. 阅读下面的材料，根据要求写作。
似乎是一夜之间，一辆辆颜色鲜艳的“共享单车”出现在了城市各地。
只需扫二维码，交上押金，就可以骑上单车，解决公交站与目的地之间的“最后一公里”，多么方便。
城市人很快都爱上了这价廉物美的“共享单车”。
随之而来的负面消息也不少。
北京频发单车被损毁事件：
有的单车零件缺失，有的被人额外加了锁，有的车身被贴上“刻章办证”，等等。
南京仅某个街口就有近600辆单车因违章乱放被管理部门拖走。
山东一男子因十几辆单车影响自己路边摆摊，而将车杂乱叠放成“一座小山”。
有人说共享单车让我们看到了民间蕴藏的巨大创造力；有人说共享单车是面照妖镜，照出了中国人“丑陋”的一面；有人说共享单车会被随意停放、破坏，反映了企业运营的不成熟、政府监管的不利。
对以上事件，你怎么看？
请从上述观点中选择角度，结合材料内容及含意作文。
要求自拟标题，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
立意参考：
①从赞美民间创造力的角度：
共享单车是用共享经济的理念在解决生活难题，它带来的是出行方式的变革，促进了创新创业的氛围，最终也能推动社会的发展进步。
②从批判国民素质的角度：
共享单车的出现满足了公众的需求，同时也是对公德的检验。
随意损毁单车，实则是从“共享”中谋“私利”，要实现真正的“社会资源大共享”，国民狭隘短视的利己观念必须要改变。
③从企业运营的角度：
企业有管理责任，共享单车企业可以利用大数据，确定乱停乱放多发的路段地区，派出专人归置车辆，使其有序停放。
企业产品设计应尽可能规避被轻易破坏的可能。
④从政府监管的角度：
公共管理与执法要跟上，对盗窃、故意损毁、强行占用公私财物早有相关的处罚条例，要执行到位。
用好行政处罚之外，更要加强宣传教育，开展教育群众的工作，做到教管结合。
⑤也可综合其中两至三个角度立意行文。
5. 阅读下面的材料，根据要求作文。
材料一
不久前，一位知名律师带了两个孩子乘坐火车，因为买到的是两张分散的上铺，想找人商量換成下铺。
找到的第一个人是大学生模样的男生，刚开始的时候同意换铺，但是后来男生说自己的腿受伤了，拒绝了律师的请求。
第二个像大学生的男孩更是直截了当的拒绝了他的请求。
最后，两个女孩给他換了下铺，还坚决拒绝了给她们的差价。
事后，律师在自己的博客写道：
“嗯，我们的问题解决了，谢谢两位好心的女孩。
至于那两位男生，你们的做法也没错，只是有朝一日，你也会为人父，也会有带着孩子出行的时候。
希望你们不会遇到当年的自己，遇到的都是乐于助人的女孩。
”此博文在网上引发广泛关注和争议。
材料二
一个肮脏的国家，如果人人讲规则而不是谈道徳，最终会变成一个有人味儿的正常国家，道德自然会逐渐回归。
而一个干净的国家，如果人人都不讲规则却大谈道德，最终会堕落成为一个伪君子遍布的肮脏国家。
——胡适
以上材料引发了你怎样的思考？
请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。
要求请选好角度，确定立意；明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭；字数不少于800字。
审题提示
[材料驱动]对博文引发的广泛关注和争议的看法
[任务驱动]设想自己是事件中的律师、男生或女孩（写作者的身份）
[写作指令]阐述自己的感受和看法（写论述类文章）
[常规要求]选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字
[主题指向]
律师—①不应用道德来绑架他人，②不应公开评论他人；
男生—①没有让座心有不安，应乐于帮助他人；②不让座是自己的权利，让座会体现自己的美德；
女孩—帮助他人（需要被帮助的人）是一种习惯；帮助他人，快乐自己，和谐社会。
6. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
在某景点，一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息，他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍，一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。
外国父母仍然在一旁聊天，好像没有听到看到；中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。
这对外国父母对中国父母很不满地说：
“就应该让孩子自己爬起来。
你们把他扶起来，只会造成孩子对周围人的依赖！
”中国父母也非常生气，回答说：
“你们这样的父母太冷漠，孩子心里会很受伤，他会怎么看这个世界！
”他们的争执引来很多人围观，大家议论纷纷。
这场育儿理念冲突的背后，却有着深层文化因素。
对这种冲突，你会有怎样的理解或感悟？
产生了怎样的联想与思考？
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题立意解析
（一）解读材料，理解材料基本内容
材料由四个部分组成
1.在某景点，一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息，他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍，一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。
——情景。
中外夫妇面对同样的问题：
孩子摔倒哭起来了。
2.外国父母仍然在一旁聊天，好像没有听到看到；中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。
——差异。
中外夫妇不同的做法：
外国夫妇置若罔闻，中国夫妇扶持安慰。
3.外国父母对中国父母很不满地说：
“就应该让孩子自己爬起来。
你们把他扶起来，只会造成孩子对周围人的依赖！
”这对中国父母也非常生气，回答说：
“你们这样的父母太冷漠，孩子心里会很受伤，他会怎么看这个世界！
”
——冲突。
中外夫妇语言冲突：
展现不同的育儿观。
4.他们的争执引来很多人围观，大家议论纷纷。
——影响。
众人围观与议论。
一句话概括材料内容：
中外夫妇面对年幼的孩子跌倒，以截然不同的方式处理并对对方的做法进行批评。
材料展示的是中外家长不同的育儿理念。
（二）审题，即挖掘材料的含意，探究立意点
分析各部分内容之间的关联，找出内在的因果关系。
1.整体解读材料（略）
详见“
（一）解读材料，理解材料基本内容”部分。
2.各部分之间关系
（1）在某景点，一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息，他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍，一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。
——核心事件，是起点。
（2）外国父母仍然在一旁聊天，好像没有听到看到；中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。
——事件结果，截然不同的结果。
是
（1）的进一步。
（3）外国父母对中国父母很不满地说：
“就应该让孩子自己爬起来。
你们把他扶起来，只会造成孩子对周围人的依赖！
”这对中国父母也非常生气，回答说：
“你们这样的父母太冷漠，孩子心里会很受伤，他会怎么看这个世界！
”
——交流与碰撞。
（4）他们的争执引来很多人围观，大家议论纷纷。
——影响，扩大事件的价值，成为作文的情景。
这四方面之间，
（1）
（2）紧密相连，
（2）是（3）产生的条件，深入思考其实（3）是
（2）的原因。
3.原因挖掘
中外父母对年幼的孩子摔倒的不同反应和做法，是缘于中国和外国父母在孩子教育上的理念差异，这种理念差异的根源在于中西文化的差异。
材料既体现了中西文化差异，也展现了中西文化的交流与碰撞冲突。
【参考角度】
家庭教育要适应社会发展（中西文化交融的背景下），既要给孩子关怀，又要给
孩子独立的锻炼。
在中西文化交流不断深入的背景下看家庭教育。
从育儿理念的冲突看中西文化差异与交融。
如何在中西文化交流与碰撞中传承和发展我们的文化。
认可中国育儿理念，注重育人以情。
认可外国育儿理念，注重育人以独立，防止“巨婴”。
融合中外育人理念，育人要既独立又温暖（立人与仁人）。
从中外育儿冲突看文化自信
【范文展示】
例文一 包容审慎 携手共赢
（可评为一类卷56分）
孩子摔倒哭泣，外国父母弃之不顾，期待孩子独立爬起；中国父母悉心安慰，希冀给予慰藉温暖，育儿理念的冲突联系着文化观念的矛盾。
事情的理性解决方式深入地进入公众舆论空间。
（开门见山，直接点出这一事件引起人们的理性思考，入题简洁。
）
此时不妨浅析产生差别的背后原因，（衔接自然，析原因）一是历史传统所带来的不同观念的根植蒂固。
西方自达尔文提出进化学说，即信奉丛林法则，优胜劣汰，适者生存。
在工业革命和资本主义逐利观的影响下，弱肉强食成了提升社会竞争力的不二法则。
而中国的儒学思想影响深久，“唯宽可以容人，唯厚可以载物”使得中国父母处理问题更显中庸，仁爱而平和。
（深刻剖析东西方文化差异和思想的不同）
二是现实社会的影响。
西方受启蒙思想影响，认为孩子作为独立个体需要有承担责任和后果的义务。
而在高压和竞争下，父母自然希望孩子成为一个人格独立、独当一面的理性个体。
而中国自古为人情社会，比之是否独立，父母更加关心孩子以和谐、快乐的态度融入社会，心向光明。
而受家庭结构的影响，上一辈人对于子孙的溺爱也影响了父母的教育理念。
（交代了根本的思想差异导致的不同个体期望值）
教育理念的不同，潜移默化、持久深远地塑造着价值观。
不难发现，西方的孩子在家庭社会的义务承担上有更好的表现，从小承担部分家务，在学业和社会实践中平衡发展，多元发展，走出象牙塔也能迅速适应社会竞争。
而中国的衣来伸手饭来张口则造成了许多高分低能的人才现象，进入社会的心理断奶期被延长，神童被退学的新闻层出不穷。
（本段对家庭层面的原因进行了精彩分析——个体期望值不同、教育理念的差异也导致教育结果的不同，并举例说明中国教育存在的问题。
）
（这三段分别从文化、社会、家庭三方面分析事件背后的深层次原因，由大到小，层次分明，逻辑清晰。
）
但是，从另一个方面看，西方的抑郁症患者和心理变态者也远高于中国。
对竞争一味渴求和小时候遭遇的冷漠极易导致心绪一点点地低沉，自我一点点地封闭，痛苦一点点地加深。
目标设在高高塔尖上，千军万马逐宝塔固然好，但精神肌体免疫力的欠缺却使其不敢接受社会援助，遇到困难是失望，是无望，是绝望，唯独没有希望。
（阐释西方教育结果的不良后遗症）
无论怎样的教育方式，我们的共同目标都是培养一个健全人格的合格公民，使其成为社会大机器上的一个齿轮，避免空运转负运转，同时提高孩子感知幸福、触碰阳光的能力，使其相信社会，有着健壮体魄，健全心境。
（此段拔高：
点出了感情的倾向，教育的基本目标是培养健全人格的个体，从而自然过渡到后文的“怎么办”。
）
那么，何不互相借鉴，取其精华，去其糟粕，将教育理念的长处结合，在文化多样性基础上帮助成长？
如让孩子自己爬起，但明确告诉他，爸爸妈妈爱你，并希望你成长得更好。
即使孩子独立，也不损伤安全感和信任度。
（回归材料，解决矛盾，辩证统一，顺理成章。
）
在文化多元并包的时代，人类对不同文化乃至亚文化的接受已然增强，包容审慎，携手共赢乃是最佳解决方式，满足不同个体的成长需求，需将这些理念借鉴至教育领域。
（点明观点，紧扣题目）
包容审慎，携手共赢。
不在夏天忧虑冬天将至，亦不在冬天忧虑夏天姗姗来迟。
永远选择包容融合，以我为主，为我所用，建立人类共赢的时代，也实现中国教育的弯道超车。
（抒情升华）
点评：
本文是逻辑性极强的一篇文章，作者在紧紧围绕材料中事件的同时，展开对教育理念的差异挖掘，论证了“小事件”背后的“大原因”，以小见大。
又分别论证了不同的教育方式可能导致的不良结果，进而得出自己的观点，应当“中西合璧”——包容审慎，携手共赢。
作者的论述语言简洁，文章条理清晰，视野开阔。
“包容审慎，携手共赢”是辩证统一的结果，也是借鉴合作共同进步的社会大趋势！
（北京师范大学南山附属学校韩振聚）
例文二 和而不同 温暖人间
（可评为一类卷54分）
对待孩子，父母们一向是毫不保留地用自己对人生、社会的理解而凝结成的甘露来浇灌的。
因此，中国父母与外国父母的不同育儿理念，本质上是不同的文化心理与人生观的体现。
中西文化虽有差异，却殊途同归，在不同角度促进人的成长。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
中国文化向来注重人际，注重情感，所以，中国父母扶起孩子时，希望他体会到父母之爱。
中国文化是人与人在交往时创造的。
儒学入世应世，向往兼济天下，与众仁人同治天下太平；中庸之道圆滑处世，为得人与我和平友好；君子则是周而不比，和而不同的至人形象；中国文学巅峰造极之作《红楼梦》则是在人情错杂却又规矩运转的四大家族背景下的巨作。
其中宝钗得以赢得众人的喜爱而甚于黛玉，根源就在中国人心理对和众友好相处，对世界给与爱，对他人的重要性的关注上的认同与追求。
因此，中国文化潜移默化下的育儿理念，向孩子灌输了丰富的对他人的情感，使他们对他人力量有尊重与重视。
一骑绝尘长啸去，单刀直入是英雄。
西方文化则更注重个人的价值，独立自主则是英雄。
孩子跌倒，西方父母默立远视，对哭声充耳不闻，是希望孩子能反求诸己，培养独立精神。
西方对独立精神的推崇在其文学与电影作品上多有体现。
《堂吉诃德》中塑造了一位孤独的末世骑士形象，他的所作所为看似荒诞无比，却体现了一种独立精神及对征服世界而不是融入世界的精神。
当下许多英雄电影，最后的结局是英雄自己拯救了世界。
因此，西方文化下的育儿理念，培养了孩子对自我能力的自信，对独立解决困难的精神。
中西文化看似对立，实则统一。
只要不走向任何一个极端，孩子都能健康快乐成长；两种人生观价值观也能互相认可。
西方独立精神并非“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，而且合作团队精神也一直重点强调；中国处世精神不是对他人依赖，而是和而不同，温和不犯的独立。
泾渭似分流，同源在东海。
中西文化合理适当交融，殊途同归，美好人生，温暖人间。
点评：
本篇文章立意精准，作者能够透过这场中外父母育儿理念的冲突，挖掘出其背后的深层文化差异，提出和而不同，互相交融，尊重文化差异的这一观点。
全文思路清晰完整，将中外文化因素差异放在典型的实例中进行解读，化大为小，论证精辟透彻，理性十足。
而《红楼梦》《堂吉诃德》等中外文学作品内容的恰当化用，又为本文增添了浓厚的文学色彩。
“中西文化看似对立，实则统一。
”作者宕开一笔，转向写中西文化可互相交融，殊途同归，使文章论证水到渠成。
整篇文章中心观点突出，议论深刻有力，语言凝练流畅。
只是标题中的“温暖人间”在全文的论述中没有得以充分体现，还可再行推敲。
瑕不掩瑜，本文仍是一篇难得的考场佳作！
（南山外国语集团滨海中学刘焕翠）
例文三 苍松不在盆，雄鹰不在笼
（可评为二类卷49分）
在某景点，两个孩子的摔倒，两家父母处理问题的态度截然不同，中国父母认为孩子应当仔细呵护，外国父母则认为孩子应学会自立。
依笔者之见，外国父母的做法更为合适，因为花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
两对父母育儿理念的冲突，背后隐藏的是文化的差异。
多数中国父母认为孩子理当被仔细呵护着，古时孟母三迁便可窥见一斑了。
而
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