丹柯导学案教师版.docx

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丹柯导学案教师版

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文华高中高一语文选修外国小说

《丹柯》导学案（教师版）

编制人：

雷愈审核人：

编制时间：

2015/5/20

学习目标

1、领会作品的内容和主旨。

2、了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果 。

3、分析小说内容和主题的关系、不同艺术手法（浪漫主义、寓言、象征）对主题的作用 。

4、认识小说主题的选择与开掘以及主题观的演变。

重点难点

1、运用不同艺术手法表现主题的途径 。

2、浪漫主义、寓言、象征等手法的赏析 。

学习方法朗读法、讨论法

学习过程

一、情境创设

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！

在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心……

——暴风雨！

暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

　——让暴风雨来得更猛烈些吧！

这是高尔基笔下的海燕，这只与暴风雨搏击的海燕鼓舞了无数的人，今天我们再来欣赏他笔下的另一位英雄——丹柯。

二、知识链接

1、作者简介：

高尔基（1868—1936），前苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学的导师。

父亲是木匠。

早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。

11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。

高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述。

人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。

1906年发表长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为“一本很及时的好书。

”高尔基的自传体三部曲有《童年》《在人间》《我的大学》。

《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》，是高尔基早期浪漫主义的代表作。

2、高尔基名言：

一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。

只有满怀信心的人，才能在任何地方都能怀有自信，沉浸在生活中，并实现自己的意志。

书籍是人类进步的阶梯。

我扑在书上好像饥饿的人扑在面包上一样。

青春一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨练。

3、背景资料

《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》，是高尔基1895年创作的一部浪漫主义作品。

当时俄罗斯正处于大革命的准备时期，黎明前夕的黑暗中，正需要一种精神的鼓舞和道路的指引，所以高尔基创造了丹柯这一光辉的勇士形象，希望能照亮人们黑暗中的心灵，鼓舞人们追求胜利，走向光明。

三、自主预习

1、通读课文，注意生字词。

2、给下列的字词注音。

疙瘩（ gē）（da  ）    虬（ qiú）曲     桠（yā）枝      丹柯（   kē）

篝（  gōu ）火   泥沼（ zhǎo ）   龌龊（wò  ）（chuò  ）   

 喧（xuān）响黏（nián  ）泥    合拢（  lǒng） 

3、用简洁的语言概括文章结构。

序幕：

族群突然遇难

开端：

丹柯挺身而出

发展：

人们抱怨丹柯

高潮：

丹柯剖腹取心

尾声：

丹柯力竭而亡

4、分析人物内心波动。

①族人

困难来临之前：

快乐，强壮、勇敢

外族入侵时候：

恐惧、胆怯，愿意做奴隶

丹柯领导初期：

和谐、相信

大雷雨来临时：

抱怨、围攻

走出森林以后：

漠视、践踏

②丹柯

困难来临的时候：

勇敢的号召并领导

族人开始抱怨时：

快乐而安详 

族人怨恨审问时：

有所埋怨、责怪 

族人生气诅咒时：

怒火燃起、怜悯 

族人兽性爆发时：

苦恼、奉献生命

四、合作探究

1、如何理解树林分开又合拢这一情节？

运用浪漫主义的手法，突出了人们在丹柯的领导下产生了巨大威力，黑暗的森林已经不堪一击。

2、人们冲出黑暗后，忘记了牺牲的丹柯，说明了什么？

先驱者的孤立和不被理解，批判了长期处在黑暗中的人们的麻木。

3、理解文章的象征意义。

①丹柯带领人们走出黑暗森林，走向广阔的草原，象征人们渴望走出黑暗、走向光明的愿望。

②文中高大坚固的树构成黑暗的森林，象征俄国大革命前夕社会的黑暗；

③广阔的草原让人豁然开朗，象征着人们从黑暗走向光明；

④文中的主人公丹柯，则象征着坚定地追求自由光明的领导者和先驱者；

⑤其他的人们则象征着在革命到来之前动摇犹疑的人民大众。

4、概括小说主题，本篇小说的主题如何展现？

歌颂了勇于实践，不计个人得失，一心为公的品格，自信勇敢，敢于牺牲的精神；表达了俄国人民渴望自由追求光明的理想，批判了一般民众对英雄的不理解，不尊重，不爱护。

表现主题的方法：

（1）扬彼抑此，对比映衬

（2）一波三折的情节结构。

（3）浪漫主义手法。

五、拓展运用

 高尔基生于尼日尼·诺夫戈罗德城（现名高尔基城），父亲是细木工，早逝。

高尔基由外祖母抚养成人。

外祖母家贫，11岁的高尔基就不得不出外谋生。

他曾在鞋店、圣像作坊当学徒，在轮船上帮厨，做过脚夫、锯木工、园丁、面包师等等以维持生计，少年时期曾参加倾向民粹派的大学生秘密团体。

这一切就是高尔基的"大学"。

20岁后，高尔基开始在俄国各地流浪，目的在于"了解一下俄罗斯"，"看一看人民是怎样生活的"。

在长期的流浪期间，他一面做工，一面组织秘密小组，进行革命宣传。

1892年9月高尔基发表了他的处女作《马加尔·楚德拉》，从此，一颗光芒夺目的明星升上了俄国文坛。

90年代高尔基写了许多短篇小说，大多取材于"底层"社会（如《马尔华》《柯诺瓦洛夫》《切尔卡斯》等）。

在高尔基早期作品中，具有浪漫主义色彩的民间传说和寓言式的故事占有重要地位，如《伊则吉尔婆婆的故事》《鹰之歌》《海燕之歌》（1901）;其中《海燕之歌》是一曲鼓舞人心的向革命进军的号角。

90年代末，高尔基的创作思想臻至成熟，这时期高尔基发表了第一部著名长篇小说《福玛·高尔杰耶夫》（1899），接着，《三人》（1900）也问世了。

此外，高尔基还写了许多具有极大社会意义的剧本，如《小市民》（1901）、《底层》（1902）、《太阳的孩子》（1905）、《野蛮人》（1905）、《仇敌》（1906）等等。

1906年高尔基最著名的长篇小说《母亲》问世。

高尔基在许多作品中无情地抨击了作为旧制度支持力量之一的小市民意识，如中篇小说《奥古罗夫镇》（1909）、《马特威·克日米亚金的一生》（1911）。

第一次世界大战前夕高尔基发表的重要作品有《意大利的故事》《俄罗斯漫游记》等。

在准备"十月革命"的年代里，高尔基完成了自传三部曲的前两部──《童年》（1914）和《在人间》（1916），第三部《我的大学》于1923年写成。

"十月革命"后高尔基完成了长篇小说《阿尔达莫诺夫家的事业》（1925），同时又创作了几个剧本，其中著名的有《叶戈尔·布雷乔夫及其他》（1932）等。

高尔基最后一部长篇小说《克里姆·萨姆金的一生》是一部史诗式的不朽巨著。

高尔基不仅是语言艺术家，同时还是评论家、政论家和学者。

高尔基的文学论文是对马克思主义美学的重大贡献。

此外高尔基还从事大量的社会活动，他曾担任《红色处女地》杂志的编辑工作，组织"世界文学出版社"，领导1934年第一次苏联作家代表大会工作，同时他还是国内战争史和工厂史写作的倡导者和组织者。

在他的关怀下，培养出整整一代的优秀苏联作家。

六、课后反思学习了本课，你有哪些收获？

【参考答案】1、C  2、D   3、D   4、B   5、C    6、B

7、封闭、阴暗、恶臭、无法生存的特点。

（1分）揭示族人“要想活命就得走出这个林子“的进退两难的可怕的生存现状。

以此衬托出丹柯的勇敢、乐观、具有号召力的人物性格。

（2分）

8、哲理含义——仅仅停留在思想上而不采取实际行动是徒劳无益的，也不可能等来满意的结果。

任何困难都是能够克服的，只要我们坚持努力，最终一定能够克服困难，获得成功的。

作用——体现了人物的勇敢与坚强，乐观与勇于担当，奠定了主题的基调，是全文的文眼句，显得异常有力而令人警醒。

9、族人：

懦弱，愚昧，自私自利，胆小怕事，缺乏斗争精神等。

   丹柯：

乐观，智慧，勇于实践，永不言败，乐观执着,富有牺牲精神。

10、主题：

（1）歌颂丹柯式的“乐观，聪明，勇于实践，勇于牺牲自己的大公无私的精神”，

（2）告诫世人对英雄应当理解、尊重、感恩、爱护，无论境遇怎样恶劣，都要保持人的尊严。

11.勇敢与坚强，乐观与勇于实践；体现了人物果敢、有承担的勇气，有实干的精神；

体现了人物一心为公，不计个人得失、永不言败的精神。

12.点评示例：

本段运用拟人、比喻等修辞手法，生动形象地表现了环境的恶劣与恐怖，为烘托主人公崇高的悲剧形象渲染气氛   

13、示例：

爱情：

《乱世佳人》《罗密欧与朱丽叶》等；战争《三国演义》《战争与和平》等

14、英雄  复仇

文华高中高一语文选修外国小说

《丹柯》导学案（学生版）

班级：

组名：

学生姓名：

学习目标

1、领会作品的内容和主旨。

2、了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果 。

3、分析小说内容和主题的关系、不同艺术手法（浪漫主义、寓言、象征）对主题的作用 。

4、认识小说主题的选择与开掘以及主题观的演变。

重点难点

1、运用不同艺术手法表现主题的途径 。

2、浪漫主义、寓言、象征等手法的赏析 。

学习方法朗读法、讨论法

学习过程

一、情境创设

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！

在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心……

——暴风雨！

暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

　——让暴风雨来得更猛烈些吧！

这是高尔基笔下的海燕，这只与暴风雨搏击的海燕鼓舞了无数的人，今天我们再来欣赏他笔下的另一位英雄——丹柯。

二、知识链接

1、作者简介：

高尔基（1868—1936），前苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学的导师。

父亲是木匠。

早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。

11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。

高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述。

人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。

1906年发表长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为“一本很及时的好书。

”高尔基的自传体三部曲有《童年》《在人间》《我的大学》。

《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》，是高尔基早期浪漫主义的代表作。

2、高尔基名言：

一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。

只有满怀信心的人，才能在任何地方都能怀有自信，沉浸在生活中，并实现自己的意志。

书籍是人类进步的阶梯。

我扑在书上好像饥饿的人扑在面包上一样。

青春一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨练。

3、背景资料

《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》，是高尔基1895年创作的一部浪漫主义作品。

当时俄罗斯正处于大革命的准备时期，黎明前夕的黑暗中，正需要一种精神的鼓舞和道路的指引，所以高尔基创造了丹柯这一光辉的勇士形象，希望能照亮人们黑暗中的心灵，鼓舞人们追求胜利，走向光明。

三、自主预习

1、通读课文，注意生字词。

2、给下列的字词注音。

疙瘩（ ）（  ）    虬（ ）曲     桠（）枝      丹柯（  ）

篝（  ）火   泥沼（ ）   龌龊（  ）（）   

 喧（）响黏（）泥    合拢（  ） 

3、用简洁的语言概括文章结构。

序幕：

开端：

发展：

高潮：

尾声：

4、分析人物内心波动。

①族人

困难来临之前：

外族入侵时候：

丹柯领导初期：

大雷雨来临时：

走出森林以后：

②丹柯

困难来临的时候：

族人开始抱怨时：

族人怨恨审问时：

族人生气诅咒时：

族人兽性爆发时：

四、合作探究

1、如何理解树林分开又合拢这一情节？

2、人们冲出黑暗后，忘记了牺牲的丹柯，说明了什么？

3、理解文章的象征意义。

4、概括小说主题，本篇小说的主题如何展现？

五、拓展运用

 高尔基生于尼日尼·诺夫戈罗德城（现名高尔基城），父亲是细木工，早逝。

高尔基由外祖母抚养成人。

外祖母家贫，11岁的高尔基就不得不出外谋生。

他曾在鞋店、圣像作坊当学徒，在轮船上帮厨，做过脚夫、锯木工、园丁、面包师等等以维持生计，少年时期曾参加倾向民粹派的大学生秘密团体。

这一切就是高尔基的"大学"。

20岁后，高尔基开始在俄国各地流浪，目的在于"了解一下俄罗斯"，"看一看人民是怎样生活的"。

在长期的流浪期间，他一面做工，一面组织秘密小组，进行革命宣传。

1892年9月高尔基发表了他的处女作《马加尔·楚德拉》，从此，一颗光芒夺目的明星升上了俄国文坛。

90年代高尔基写了许多短篇小说，大多取材于"底层"社会（如《马尔华》《柯诺瓦洛夫》《切尔卡斯》等）。

在高尔基早期作品中，具有浪漫主义色彩的民间传说和寓言式的故事占有重要地位，如《伊则吉尔婆婆的故事》《鹰之歌》《海燕之歌》（1901）;其中《海燕之歌》是一曲鼓舞人心的向革命进军的号角。

90年代末，高尔基的创作思想臻至成熟，这时期高尔基发表了第一部著名长篇小说《福玛·高尔杰耶夫》（1899），接着，《三人》（1900）也问世了。

此外，高尔基还写了许多具有极大社会意义的剧本，如《小市民》（1901）、《底层》（1902）、《太阳的孩子》（1905）、《野蛮人》（1905）、《仇敌》（1906）等等。

1906年高尔基最著名的长篇小说《母亲》问世。

高尔基在许多作品中无情地抨击了作为旧制度支持力量之一的小市民意识，如中篇小说《奥古罗夫镇》（1909）、《马特威·克日米亚金的一生》（1911）。

第一次世界大战前夕高尔基发表的重要作品有《意大利的故事》《俄罗斯漫游记》等。

在准备"十月革命"的年代里，高尔基完成了自传三部曲的前两部──《童年》（1914）和《在人间》（1916），第三部《我的大学》于1923年写成。

"十月革命"后高尔基完成了长篇小说《阿尔达莫诺夫家的事业》（1925），同时又创作了几个剧本，其中著名的有《叶戈尔·布雷乔夫及其他》（1932）等。

高尔基最后一部长篇小说《克里姆·萨姆金的一生》是一部史诗式的不朽巨著。

高尔基不仅是语言艺术家，同时还是评论家、政论家和学者。

高尔基的文学论文是对马克思主义美学的重大贡献。

此外高尔基还从事大量的社会活动，他曾担任《红色处女地》杂志的编辑工作，组织"世界文学出版社"，领导1934年第一次苏联作家代表大会工作，同时他还是国内战争史和工厂史写作的倡导者和组织者。

在他的关怀下，培养出整整一代的优秀苏联作家。

六、课后反思学习了本课，你有哪些收获？

文华高中高一语文选修外国小说

《丹柯》节节过关检测题

班级：

组名：

学生姓名：

  1.下列各组词语中加点字读音完全不相同的一项是                                    （    ）

A．惩创/千疮百孔          瞥见/撇下不管         僭越/国子监          笑靥/生性腼腆

B．驰骋/奖惩分明          祈祷/单骑救主         舷梯/改弦更张      枪杆子/玉米秆

C．喧嚣/铺陈渲染          油炸/叱咤风云         颤栗/颤巍巍          铜臭/遗臭万年

D．龌龊/风姿绰约          着迷/硬着陆         禁令/情不自禁      沼泽/千里迢迢

2.下列各组词语中错别字最多的一项是                                              （    ）

A．大坝合龙/合拢双手      精疲力尽/筋疲力尽       制服/制伏炮兽     百尺杆头，更进一步

B．权力陷井/井然有序      高粱杆/笔杆子       夙愿/宿愿有违     明修饯道，暗度陈仓

C．真知卓见/远见卓识      无足轻重/举足轻重       胆怯/望而却步     二人同心，其力断金

D．协迫利用/协调配合      主弦律/故弄玄虚       眩目/头晕目眩     精诚所致，金石为开

3．下面关于主题常识的分析不正确的一项是                                         （    ）

A．母题：

文学作品中，会反复出现一些题材，如“爱情”“战争”“复仇”等，这些宽泛意义上的主题，我们称之为“母题”。

主题是小说的灵魂。

B．小说主题是通过形象和情节来暗示出来的，因而小说主题往往比较模糊、含蓄，因为“形象大于思想”。

这就造成小说主题的复杂性，如一部《红楼梦》，有人认为主题是表现“爱情悲剧”，有人认为主题是反映“封建社会的败落”，甚至认为主题是表现“排满思想”等等。

C．象征是一种艺术手法，象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。

它可以使文章立意高远，含蓄深刻。

恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。

D．世界上仿佛有两种文学，一种是让你娱乐，一种是让你思索或边娱乐边思索。

作者写小说的最终目的，似乎也不外两种——讲故事，或者讲道理。

《丹柯》是一篇以故事为目的的小说，《一千零一夜》则是以思想为目的小说。

4．依次填入横线处的词语，最恰当的一组是                                           （    ）

①这个时候妻子、小孩子们伤心痛哭，父亲们      沉思，他们让      压倒了。

②所以他们在长夜里，在树林的      的喧响下面，泥沼的有毒的恶臭中间，坐着想来想去。

③他们开始       他不能够好好地领导他们。

A．静思    哀伤     高昂       抱怨       B．静默         悲哀     低沉     抱怨

C．静默    哀伤      高昂    报怨         D．静思        悲哀     低沉      报怨

5．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是                                        （    ）

A．这个庞然大物仿佛禀赋着闻所未闻的无所不在的力量，同时向四面八方撞击。

B．半幽闭的参天的树林纹丝不动地挺立着，使你觉得自己仿佛置身于一座美轮美奂的禁宫之中。

C．你对我们只是个举足轻重的、有害的人！

你领导我们，把我们弄得筋疲力尽了，因此你就该死！

。

D．村姑们匆匆忙忙地打扫干净脱粒场，有的扛着抬床，有的拿着扫帚，川流不息地奔走着。

6．下列各句判断中，有错的是                                                      （    ）

A．不论是以思想为目的的小说，还是以故事为目的的小说，所有的小说应该是有主题的。

B．主题鲜明应当是一个衡量好小说的标准。

C．小说主题的深浅与所写的题材的轻重，没有必然的联系。

D．小说的主题通过对材料的客观描绘、隐喻、象征暗示出来，就有了多种可能。

。

【课内阅读】回答7—14题：

7.选文开头所描写的族人生活环境有何特点?

作者这样描写的用意是什么?

8.请理解以下两个句子的含义：

①你们不能够用思想移开路上的石头。

②林子是有尽头的，世界上的一切都是有尽头的。

9.小说反映了族人、丹柯怎样的性格。

10.课文体现了怎样的主题？

（主题具有多义、模糊的特点，可以从不同角度理解主题）。

从丹柯的角度：

                         ；从族人的角度：

11.【学会借助人物语言分析人物形象：

根据丹柯的话在括号内用1~3个词语或成语概括其性格特征】

（1）“你们不能够用思想移开路上的石头。

什么事都不做的人不会得到什么结果。

为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上呢？

”……“起来，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是有尽头的，世界上的一切都是有尽头的！

”            【                                            】

（2）“你们说：

领导我们，我才来领导的！

”“你们只是走，你们却不能保持你们的气力走更长的路！

”   【                                            】

（3）“我还能为这些人做什么呢？

”           【                                            】

12.下面是小说《丹柯》中的一段景物描写。

请从表达效果的角度予以点评，不超过40字。

四周是一片黑暗，他们每一步都碰见泥沼张开它那龌龊的、贪吃的大口，把人吞下去，树木像一面牢固的墙拦住他们的去路，树枝纠缠在一块儿，树根像蛇一样地朝四面八方伸出去。

13.在人类文明的演进中，文学创作异彩纷呈，有些生活哲理和思想情感穿越时空而经久不衰，如“生与死”、“爱与恨”、“美与丑”、“善与恶”等，会反复出现在小说的主题中。

这些反复在小说中出现的人类精神现象和基本行为，通常被称为“母题”。

根据你的阅读，写出下面母题的相关作品各两个：

（1）爱情：

《                      》、《                  》

（2）战争：

《                    》、《                  》

不同的作家用自己独特的生活经验和个性的艺术手法清晰或隐晦地表现对母题的阐述与发挥，从而出现同一母题下不同风格的经典作品。

根据你的阅读，写出下面不同作品的母题。

（3）《丹柯》《老人与海》《西游记》《水浒传》：

（4）《雪山飞狐》（金庸）《哈姆雷特》《铸剑》（鲁迅《故事新编》）：