中华职专语文教学大纲基础模块.docx
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中华职专语文教学大纲基础模块
专业名称：
基础学科语文教学大纲
课程名称：
基础模块（上、下册）
编制人姓名：
孙萌萌
编制日期：
2012/9/24
审核人姓名：
审核日期：
批准人姓名：
批准日期：
语文（基础模块）教学大纲
一．课程性质和任务
本课程是中等职业学校职一年级各专业学生必修的一门基础文化课，是学生巩固基础知识，提高阅读鉴赏能力、写作能力、人际交往能力的保障，为学生今后生活、工作和继续学习奠定基础。
本课程的任务是：
在初中学习的基础上，指导学生进一步正确理解和运用祖国的语言文字，培养学生的基本技能，加强学生语文实用能力的培养，通过实践活动培养学生的语言应用能力，增强学生的文学文化底蕴。
二．课程教学目标
在九年义务教育的基础上，指导学生掌握必需的语文基础知识，进一步夯实学生的语言文字基础，提高语言文字运用能力；通过现代文阅读、浅易文言文阅读使学生具有初步的文学作品阅读能力和欣赏能力；指导学生养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础；引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
三．教学内容结构
本课程教学内容由上、下两册构成。
1．基础模块上下册为职一年级各专业学生必修模块，周课时4节，教学总时数为１６０——１８０学时。
2．基础模块上册由现代文阅读、应用文写作、古典文学名著选读、唐诗宋词选读、文言文诵读共六个单元构成，并包含口语交际3次，语文综合实践活动4次，写作5次，本册为一年级上学期使用，学时为64学时。
3．基础模块下册由现代文阅读、应用文写作、小说剧本选读、诗歌选读、文言文选读六个单元组成，并包含写作4次，口语交际2次，语文综合实践活动4次。
本册为一年级下学期使用，总学时为68学时。
四．教学内容与要求
（一）上册
教学单元
单元要求
教学内容
课程类型
课程时数
第一单元
把握内容要点：
1.关注题目，了解基本内容；2.通读全文，了解大致内容；3.划分层次，把握文章要点4理解文章内涵
一．雅舍
精讲
4
二．同题散文两篇
指导阅读
2
三．幽径悲剧
精讲
4
四．脚印
自读
0
第二单元
树立文章思路：
1.依据文章的体裁特点，把握文章结构；2.抓住文章中的语言标志，把握结构；
五．胡同文化
精讲
4
六．过万重山漫想
精讲
4
七．东山岛蝴蝶梦
自读
0
八．灯下漫笔
指导阅读
2
第三单元
掌握应用文的格式、内容和写法，能熟练完成日常生活中各种常用文体的写作。
九．条据启事
写作
2
十．书信
写作
2
十一．通知请示
写作
2
十二．计划总结
写作
2
第四单元
简要了解我国古代小说的发展史以及四大名著在文学史上的地位作用，引导学生把我小说情节、人物、环境，主题。
十三．林教头风雪山神庙
精讲
4
十四．群英会蒋干中计
自读
0
十五．林黛玉进贾府
精讲
4
第五单元
简要了解我国诗歌发展史，了解唐诗宋词在文学史上的地位，理解课本所选诗词的主题、艺术特色，熟读成诵。
十六．唐诗六首
0
越中览古
精讲
1
石头城
精讲
1
闻乐天左降江州司马
自读
0
过华清宫
自读
0
登高
精讲
1
山居秋暝
精讲
1
十七．宋词五首
0
雨霖铃
精讲
1
念奴娇赤壁怀古
精讲
1
鹊桥仙
精讲
1
声声慢
自读
0
永遇乐京口北固亭怀古
精讲
1
第六单元
指导学生诵读浅易文言文，理解文章内容和主题，识记重点字词。
十八．邹忌讽齐王纳谏
自读
0
十九．谏太宗十思疏
自读
0
二十．陈情表
精讲
4
二一．鸿门宴
精讲
4
写作练习
学习记叙文和议论文的段落写作，掌握文章的结构和写法。
段落仿写：
叙议结合
练习
2
段落仿写：
场面描写
练习
2
口语交际
引导学生熟练使用普通话，指导学生克服口语交际的心理障碍，做到仪态大方，语言流畅，掌握说话技巧，恰如其分地表达自己的思想。
自我介绍
练习
2
拜访接待
练习
2
语文综合实践活动
引导学生运用语文知识和技巧，处理学习、工作和生活中的问题，提高学生的语文应用能力，培养学生的职业理想和职业情感。
即席发言
练习
2
模拟应聘
练习
2
（二）下册
教学单元
单元要求
教学内容
课程类型
课程时数
第一单元
体察作者情感：
1.从严读文章主要内容入手，体察作者的思想感情；2.从揣摩语言入手，体察作者的思想感情；3,。
了解文章的艺术手法，体察作者的思想感情；4.研读文章的写作背景，体察作者的思想感情。
一．荷塘月色
精讲
4
二．故都的秋
精讲
4
三．生命的化妆
自读
0
四．我的空中楼阁
精讲
4
第二单元
筛选整合信息：
1.把握文中重要信息；2.掌握筛选整合信息的方法；
五．中国园林的风格
精讲
4
六．看看我们的地球
指导阅读
2
七．奇妙的克隆
指导阅读
2
八．短文两篇
自读
0
第三单元
指导学生了解日常工作中常用问题的格式、写法、内容。
九．简报
指导学习
1
十．会议记录
指导学习
1
十一．述职报告
指导学习
1
十二．合同
指导学习
1
第四单元
指导学生掌握戏剧的相关知识，引导学生通过诵读欣赏小说、戏剧，分析情节、人物、主题等。
十三．明湖居听书
精讲
4
十四．项链
精讲
4
十五．雷雨
精讲
4
十六．威尼斯商人
自读
0
第五单元
指导学生了解中国现当代诗歌流派和特点，了解外国诗歌特点、内容，主题，熟读成诵。
十七．中国现代诗三首
沁园春长沙
精讲
2
炉中煤
自读
0
再别康桥
精讲
2
十八．中国当代诗三首
致橡树
精讲
2
错误
自读
0
远与近
自读
0
十九．外国诗歌四首
致大海
指导阅读
1
我愿意是急流
指导阅读
1
啊，船长，我的船长
自读
0
孤独的收割人
自读
0
第六单元
引导学生进行文言词语的理解、积累
二十．劝学
精讲
4
二一．师说
精讲
4
二二．石钟山记
精讲
4
二三．赤壁之战
自读
0
写作
引导学生掌握议论文论证方法之一——举例论证，学习用中心语句组织段落，要求学生在45分钟之内写出600字作文。
举例论证
写作
2
用中心句组织段落
写作
2
口语交际
熟练掌握普通话，培养学生良好的语言习惯，指导学生掌握沟通技巧
说话文明有礼貌
指导练习
2
说话风趣幽默
指导练习
2
语文综合实践活动
作为语文技能之一，指导学生掌握演讲和朗诵的技巧，严格区分二者，提高学生的品味，陶冶学生情操，进一步提高学生表达能力。
朗诵会——唱出我心中的歌
指导练习
2
演讲会——中华传统美德的继承与职业道德的培养
指导练习
2
五．教学实施与建议
（一）教学时数安排
上册
下册
教学内容
教学时数
教学内容
教学时数
阅读与欣赏
现代文
28
阅读与欣赏
现代文
32
文言文
8
文言文
12
诗词鉴赏
8
诗词鉴赏
8
表达与交流
口语交际
4
表达与交流
口语交际
4
写作
12
写作
8
语文综合实践活动
4
语文综合实践活动
4
总计
64
总计
68
（二）教学建议
（1）教师在教学中必须注重基础知识联系实际应用能力的训练，强化能力，突出重点，学以致用，着眼于职业学校的培养目标，加强使用语文能力的培养。
（2）教学中应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生在教学中的主体地位。
运用各种方法引导学生自主学习，发挥学生的学习主动性和创造性，培养他们良好的学习兴趣和学习方法。
（3）在教学中要让学生敢于表达自己的观点，发展个性特长，但同时也应学会如何尊重别人的意见或成果，养成不要轻率否定他人的严谨作风，培养自信、理解、包容的健康心态。
（4）教学中坚持“低难度，高品位”的教学思路，陶冶学生情操，加强对学生文学文化底蕴的培养。
（5）教学中着眼于“做中学，做中教”，教学密切联系现实社会生活和产业，注意开发和利用现实生活中的语文教学资源，并结合学生所学专业，加强课堂训练和课后实践，增强学生语言应用能力。
（6）教学中教师兼顾学生就业、春考、三二升学等不同需求。
六．考核与评价
（一）目的和功能
语文教学评价的目的不仅是为了检测教学目标的达成情况，更重要的是及时向教师和学生提供反馈信息，有效地改进教师的教学和学生的学习，激发学生学习热情，促进学生的发展。
语文教学评价应体现检查、诊断、反馈、激励、导向和发展的功能，诊断教学问题，提供反馈信息，调控教学方向，检验教学效果。
（二）原则
教学评价须依据教学大纲的规定进行，符合语文学科的特点，遵循语文教学的规律。
评价过程中坚持客观性、发展性、整体性指导性原则。
教师要着眼于学生的学习进步、动态发展，要树立全面观点，将诊断性评价、形成性评价、总结性评价结合起来。
（三）评价方法
教学中根据不同学制、不同专业的特点采取不同的评价方式，更为科学合理地发挥评价的功能。
1.注重形成性评价。
将学生的出勤、纪律、学习态度、笔记作业等纳入评价结果中。
2.通过诊断性评价更好地查找教学中的问题，对症下药，因材施教。
3.定性评价评价与定量评价相结合，教学中坚持相对性评价原则。
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