创德育特色品牌树素质教育典范.docx
《创德育特色品牌树素质教育典范.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创德育特色品牌树素质教育典范.docx（38页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
创德育特色品牌树素质教育典范
创德育特色品牌树素质教育典范
——王倩君校长在推进“德育特色品牌战略”行政会议上的动员讲话
素质教育，德育为先。
最近以来，我们根据省厅精神逐步规范了双休日和晚自习，学生自主学习、自主活动的时间增多，空间扩大，也使我们的学生管理工作面临着新的挑战和机遇。
新的形势，要求我们必须抓住素质教育的根本，加快推进德育工作，创树学校德育特色品牌。
下面，就此谈几个方面的意见。
一、正确认识当前中学生存在的问题
目前，中学生普遍存在着一些共性问题，这些问题随着社会的不断进步，物质的不断丰富，生活的不断富裕，社会文明进程的不断加快，愈加复杂与严重。
特别是一些问题的存在，已经对学校正面、正统的教育产生消极影响，使学校的德育工作困难重重。
第一种问题：
缺乏责任心和爱心问题
现在的中学生，独生子女占相当多数，他们在父母的溺爱与娇惯中长大，最缺少的就是责任心与爱心。
他们可以无所顾忌地逃学，没有丝毫的不安与内疚；他们可以无拘无束地彻夜不归逗留于网吧，没有一点点的后悔与惭愧；他们可以不计后果地打架斗欧，不负责任地早恋、同居；他们可以毫不忧虑地抽烟喝酒，挥霍着家长挣来的血汗钱，极少数中学生已经完全没有了中学生的模样。
这一切都是新时期孩子缺乏怜爱之心和责任心的突出表现。
正是这种原因，网络鸦片才可以让许多孩子着迷、沉沦，荒废了学业，耽误了前途；也正是这种原因，一些孩子没有能完成学业，便过早地饱尝了社会的辛酸；还是这种原因，导致了一些孩子养成了许多不良恶习，没有学会做学问，也没有学会做人，甚至为自己的人生付出了惨重的代价。
[案例1]记者曾经问过几个小学生：
“在你的生活里你最感谢谁？
”他们茫然地瞪着眼，说：
“也没谁啊！
”“老师呢？
”“老师最烦人了，整天留那么多作业！
”“爸爸妈妈呢？
”“那是他们应该的呀！
”
[案例2]一个学生犯了错，班主任批评了她。
她就爬上了教学楼，要跳楼——除非班主任下跪向她求情。
结果，为了怕出更大的事，班主任老师当场下跪，对学生苦苦哀求。
[案例3]在校园里，有一对男女学生紧紧搂抱在一起，一位老师看见了，就上前进行教育。
没想到，这位男学生拔出头来，对老师大喝一声：
“你给我滚开！
”。
这位老师说，我是学校老师，有责任教育你……话没说完，男学生提起一条凳子就冲出去追打老师。
[案例4]细雨霏霏的一个上午，一名农村妇女背着沉重的行李，带着自己的孩子找到老师。
当她上上下下四处奔跑、满脸大汗给自己的孩子办好一切手续的时候，她心爱的女儿正悠闲地坐在宿舍里玩着游戏，嘴里还一个劲地喊着“哎，死了，死了”。
[案例5]开学第二天，一位住宿生关门。
在风的作用下，门“砰”的一声关上了，惊醒了一位正在午休的同室男生。
三句没有说完，被惊醒的那位学生给了关门的那位一记耳光。
[案例6]一个三口之家，父母加上乖巧的男孩。
每天晚上父母都变着花样给下自修的儿子做这样做那样。
可每当他们进入梦乡的时候，儿子却偷偷溜去上网，凌晨悄然返回，一切神不知鬼不觉。
父母一直为儿子自豪，可等到有一天，检查文化市场的同志叫他们从网吧领回宝贝儿子的时候，他们傻了。
[案例7]湖北省安陆市一中学生因上课多次看小说，与班主任王小平发生冲突，几天后这个学生将班主任王小平连砍数十刀，当场身亡。
[案例8]有一位女教师汪老师发现一个男同学趴在桌子上没听课,便上前劝说到:
“你这么高的个子,趴哪儿睡不怕人笑话吗?
快起来吧!
”在下课铃声响起的时候，这个学生冲向讲台,把汪老师按在讲台上.一刀刺进了汪老师的胸膛,顿时血流如柱,汪老师还没来得及反抗,甚至还没来得及吭一声,便倒在了血泊中......
[案例9]北京通州区曾经发生一件真实的案例：
17岁的少年小新（化名）为了拿钱上网不被发现，竟然用菜刀砍死了平素一直宠爱自己的奶奶，并将爷爷砍成重伤。
事后，小新主动投案自首。
二中院以故意杀人罪一审判处小新12年有期徒刑。
[案例10]2005年11月14日，年仅16岁的少年胡彬，在网吧里连续打了11天网络游戏，用完所有的钱后，自感对不起父母而选择喝下剧毒农药自杀身亡。
[案例11]13岁的张潇艺，迷上网络2年，无心念学，沉迷游戏，不能自拔，最后从24层楼上纵身跳下……
[案例12]中学生唐亮，因为在网络游戏中被另一少年玩家古士龙杀死23次后，心怀仇恨，持匕首将对方捅死。
[案例13] 2004年，山西省太原市某中学发生了一起惊天动地的“绑架案”——7名女学生齐遭绑架。
当地公安系统紧急动用了大量人力、物力来侦破“案件”，学校极度焦虑。
直到“案情”真相大白，给人们留下的却是无奈和思考，原来这起特大“绑架案”是由7名初中女生炮制出来的，目的只是为了逃课去溜冰。
事情发生后，记者对各方人士进行了采访，捕捉到一些我们一般人可能想不到的镜头。
镜头一：
就在案子结束后，刑警们对这几个把他们“涮”了一遭的小女孩进行法制教育时，她们却表现得非常不耐烦：
“我们给你们道个歉，说声对不起不就行了，你们烦不烦？
”镜头二：
就在“绑架案”发生后的那个星期日，被学校责令在家做“检查”的一名女生被班主任撞见，当时她打扮得花枝招展正在逛街。
镜头三：
得知“绑架”一事后，那些女生所在班级的同学都很“兴奋”，他们觉得“挺有意思”、“挺新鲜”，那7个女生“挺有本事”，她们一下子成“名“
第二种问题：
是非观念不强问题
分不清是与非、美与丑，廉耻意识淡薄是中学生缺乏公德意识的具体表现。
一些学生可以肆意破坏公物，欺小凌弱，毫无心虚之感；一些学生为了个人哪怕是一点点蝇头小利，可以损害集体或大家更大的利益，甚至干出了杀鸡取蛋的蠢事来；一些学生为了逃避惩罚或达到个人的目的，学会了撒谎，学会了逃避责任，甚至学会了威逼利诱他人；还有极少数孩子不去仰慕别人的学习成绩，却对社会上的不良现象极为欣赏，甚至去模仿、效法；特别是为数不少的孩子目无尊长，对家长及教师的教诲不理解、不领情，反而认为是故意挑毛病，找岔子。
一些孩子在受到批评时，总是声称其他人如何如何你不管，为什么偏偏管我，这种“逆向类比”的情况已经成为中学生的惯用思维。
由于缺乏公共道德，是非观念不强，学校的正面教育显得苍白无力，中学生所崇拜的偶像，不再是课本中写的、老师讲的英雄人物，而是名星、大腕，甚至是黑社会老大。
[案例14]宋珠球，23岁，出生在广东阳江一个普通工人的家庭，在校时多次被评为品学兼优的“三好学生”，因吸毒缺钱，先后入屋疯狂盗窃13次，连同大批价值物品折合高达8万余元，被判处有期徒刑10年。
吸毒的原因就是好奇。
[案例15]少女禾某，本是一位品学兼优、多才多艺的中学生，因看到一些大龄青年吸食毒品，在好奇心的驱使下也试了试，结果一发而不可收，最后发展到以卖淫换取毒资的地步。
[案例16]张君平，今年20岁。
现在是石柱县看守所的在押人员。
出生在一个偏僻、贫穷、落后的小山村。
到了县城读书后，感觉一切都是那么新鲜，也充满了好奇。
他经常和一些学习不用功的同学翻围墙到外面上网，看通宵录像。
就这样，在他的心目中，对那些身怀绝技、路见不平的“侠客”充满了敬意，那些讲义气、重感情的江湖哥们成了他心中的偶像。
于是他和要好的几个同学，像录像里那样，喝血酒、结拜成兄弟，指天发誓，还说什么有福同享、有难同当。
上初三时，一和高年级的一位同学打架，用水果刀捅了他。
为了躲避公安机关审查，便浪迹社会，独自一人跑到外面去打工三年，尝遍了酸甜苦辣的滋味。
后来朋友打电话告诉他风声已过去了，才回到了离别三年的家乡。
然而，他并未吸取过去的教训，刚回家一个月，就又和过去的哥们混在一起，先后3次因聚众斗殴被拘留，第4次被抓入狱，被判处有期徒刑10个月。
[案例17]有个孩子经常看暴力电影，在他的心中树立了暴力解决问题的想法，一次踢球时与另一位同学产生了摩擦，他回教室从书包中拿出一把匕首，刺了这位同学两刀，他当时还以为没事。
但这位同学因失血过多而死时，他才如梦方醒。
他说，电影里的人被刺几下是没事的，一会儿就能起来，可是没想到……他最后被判无期徒刑。
”
[案例18]他叫田丰进，今年25岁，重庆市人，1999年因犯抢劫罪被判处有期徒刑20年。
现在芳草湖监狱服刑改造。
他出生在一个条件优越的家庭，曾经拥有无忧无虑的童年，和睦的家庭和幸福的生活。
然而这一切，却因为他的无知而彻底失去了。
小时候，因为他思维敏捷，悟性较高，邻里亲友们都夸赞他是一个聪明的孩子，父母亲更是对他宠爱有加，生活在充满一片赞美声中的他，久而久之养成了放纵和任性的性格，穿着和学习用具要比其他同学好，零花钱要比别人多，同学们没有的他还得要有，而其目的不过是为了在同学及同龄人面前显摆，炫耀自己比他人强，当父母想改变他这种在物质上攀比的虚荣思想时，他就开始耍性子、发脾气，用旷课、逃学来要挟父母。
有了钱，他除了在同学面前炫耀外，还经常偷着去看录像，打游戏机，甚至还赌博。
因此，他成了街头“混混”拉拢的目标，街头“混混”常邀请他去打桌球，玩游戏机，并对他说：
“兄弟，读书有什么好玩，看我们多潇洒，爱怎么玩就怎么玩，走到那里都受人敬重，谁都怕我们，以后你有什么事或有什么人欺负你，跟哥们说一声，我们替你摆平，让你在学校里最威风”。
正因为他盲目崇拜和不能明辨是非，在“混混”们的唆使下一步步步入了迷途，逃学、打架斗殴，最后干脆缀学。
伤心绝望的父母从此不再给他一分钱。
为了弄到钱，他就用街头“混混”教他找钱的方法，到学校去恐吓敲诈一些低年级的同学的生活费。
学校在忍无可忍的情况下，将他扭送到了派出所。
半个月的拘留不但没使他有所觉悟，反而从拘留所里学到了一些自认为是“高明”的犯罪手段。
由开始的勒索同学转为四处盗窃，进而发展为抢劫。
一时间，他在家乡臭名昭著，谁见着他都跟见着瘟神似的绕道走，背后骂他是个小偷。
在家乡没有立足之地，就背着父母，南下广东闯世界。
满以为凭着自己的聪明，一定可以混出个人样来。
然而，在那个开放的前沿城市里，所有的用人单位需要的都是有文凭、有技术特长和有工作经验的人，他既没文化、又没技术、更没有工作经验，要想找个工作自然很难。
那时的他，才真正体会到了没文化、没知识所带来的严重后果；才真正认识到不学无术给自己的人生造成了多么大的损失。
但一贯争强好胜的他，又不甘心就这样灰溜溜地回家去，在后天养成的偏激思想的影响下，他再次伸出了罪恶的双手。
白天他躲在无人的地方睡觉，晚上就趁天黑四处偷抢他人财物，得到的不义之财就尽情挥霍。
最终因他抢劫数额巨大、情节严重被判刑20年，成为了可耻的罪犯。
第三种问题：
法纪观念淡薄问题
中学生在校内置身于学校这个群体之中，其行为要受到《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、学校规章制度的约束，学生走出校门置身于社会这个群体之中，其行为就要受到社会公德、法律与法规的约束。
然而，现在的中学生不是不知晓法律、法规、校规、校纪，以及伦理道德的存在，而是思想意识里根本不把它们放在心中，漠视法纪的存在，违纪现象频频发生，以网络成瘾、打架斗欧、早恋同居、滥用手机最为突出。
特别是目前中学生的违纪已经明显呈现出五大特征：
⑴社会性。
许多打架斗欧事件都与社会相关，甚至有社会人参与；⑵反复性。
违纪同学受到处理后，往往还会反复发生，学校教育的许多精力都不得不集中在这些典型学生身上，这也是一些问题学生的突出表现；⑶偶发性。
中学生违纪往往发生于一念之间，偶发性违纪事件主要发生在意想不到的场合和意想不到的学生身上，往往是防不胜防，后果也意想不到；⑷成人性。
一些学生的违纪有预谋，有一定的后果，有时还很隐密，屡屡得逞；一些学生还有一定的反调查性，限于司法权限问题，学校调查取证相当困难，一些违纪现象不了了之；⑸团伙性。
不少违纪现象的发生，都有多人参与，跨班、跨年级，甚至跨学校不足为怪，社会影响也相当大。
[案例19]2007年8月13日凌晨，未成年人小虎和朋友到一洗头房去索取钱财。
其中小虎望风，其他人持刀，抢得现金人民币690元和电动自行车1辆及戒指1枚。
而当小虎被抓拿归案后，居然不知道替人望风也是犯罪。
同年9月16日，小虎被抓获归案。
继而被浙江省余姚市检察院以涉嫌抢劫罪为由向法院提起公诉。
“望风也是犯罪吗？
我没有动手，不是抢劫吧？
”但小虎的行为确实已经构成了抢劫，法院经审理后，鉴于小虎的悔罪态度，判处小虎有期徒刑一年，并处罚金五百元。
[案例20]在一些共同犯罪中，相当一部分青少年并没有完全认识自己的所作所为，只是随其他成员盲目干事，人云亦云，没有明确的犯罪动机。
如一个少年抢劫、盗窃团伙，6人中有3人不满12周岁，这3人跟随一个16岁的“头目”在两年内作案数十起。
当问到他们为什么犯罪时，他们都说：
“他（指‘头目’）让我们干的。
”
[案例21]尤溪县某初中五学生入室抢劫案。
陈某是某初中二年级学生，他曾因偷东西被人发现，告诉了陈某的父亲。
陈某的父亲为此对陈某进行严历的看管，放学回家后就不让陈某上街闲逛。
陈某在家里却迷上了电视警匪片。
2000年间11月9日凌晨2点许，他模仿电视里的镜头，携带一把水果刀和一块蓝布，窜至市场里的食杂店，用蓝布蒙面，踢门入店，把正在熟睡的被害人揪起来，把水果刀架在被害人的脖子上，要被害人拿出钱来，陈某抢得人民币155元。
第二天，陈某把抢劫的事告诉了同学刘某、陈某、朱某和林某，刘某等四人认为陈某的行为很刺激，也模仿陈某，在2000年12月6日凌晨1时许，用黑布蒙面，携带二把水果刀，窜入同一家食杂店内，抢走人民币920元及香烟等。
后该五个人因犯入室抢劫罪，均被判处有期徒刑。
[案例22]初一学生吴某在家里是“重点保护对象”，大到报志愿上学，小到吃饭穿衣，父母把一切都替他安排好了。
稍有不适，父母嘘寒问暖。
百般呵护中的吴某生活上既不会动手，也不爱动脑。
一次一个同学拉他去溜门撬锁，他想也不想跟着就去，窃得数百元现金，也将自己送上了犯罪的道路。
第四种问题：
集体观念不强问题
一些学生不能积极参与集体活动，个人主义严重，很少把个人行为影响与集体的荣辱、团队的声誉相联系，一些学生在关键时候不能维护学校或班集体的荣誉和利益，有些学生在集会、参加活动时有意或无意中添乱，在公共场合没有大局意识，甚至出现严重违纪现象，给学校、班级带来极其消极的负面影响。
第五种问题：
盲目消费问题
目前中学生消费有六大误区：
一是跟着广告走的电子消费。
目前，几乎百分之八十的学生都有mp3或mp4,半数以上的学生有电子词典等存储设备。
信息时代学生拥有IT产品应该是社会进步的体现，问题是使用不当则贻害无穷。
学生课间听听音乐本无可厚非，但由于课间十分钟很短，学生上课后还沉浸在音乐的旋律中，难以集中精力听课。
由于网络和电子出版物管理还缺乏规范，往往一些宣传庸俗情调的影视作品和盗版电子图书通过mp4和电子词典在学生中流行，影响学生的健康成长和学业成绩。
二是越陷越深的网吧消费。
中小学生自控能力差，抗拒网吧的诱惑能力弱，一些中小学生达到了痴迷的程度，沉醉网吧，乐不思蜀，荒废学业。
学生上网内容多是网络聊天、玩网络游戏、观看电影、浏览黄色网页等。
中小学生进营业性网吧，不健康上网危害极大，涉猎色情网页，不利于身心健康；痴迷于网络游戏或长时间上网，影响睡眠，造成植物性神经紊乱，注意力不集中，学习成绩下降；参与网络聊天，沉迷于虚拟世界，或网恋或交友不当，上当受骗，走向邪路；没有资金来源，可能采取偷盗行为，逐渐走向犯罪。
三是副作用明显的手机消费。
许多学生家长为了方便联系，给孩子购买了手机。
由于信息产业方面的法律不够健全和学校管理的无力，有的学生通过手机偷听了闺房秘密，通过短信感染了黄毒，有的有早恋倾向的学生在课堂通过短信进行鸿雁传书，还有的利用手机进行考试作弊。
另外，手机辐射对青少年的生长发育危害极大，课堂上此起彼伏的铃声干扰了正常的教学秩序。
四是跟着名牌走的服装消费。
校园里名贵衣衫、书包、名牌运动鞋等名牌产品比比皆是，许多家长领着孩子专进“精品屋”、“专卖店”，不问价钱，专挑名牌，以示其贵族和富有，这种消费在满足孩子的同时，也助长了孩子的虚荣心，消磨了它们的进取心，也容易在同学之间形成虚荣奢华的攀比心理，使学生忘记“成由节俭败由奢”的古训。
五是跟着大人学的人情消费。
庆贺生日是中小学生最有普遍性的人情消费，同学过生日，送件礼物，少则三五元，多则几十元，有的再约几个密友到饭店小撮、小饮一顿又得几百元。
这种使学生过早地走向成人化的消费，不利于学生建立全面良好的人际关系。
学生的日常人情消费也花样繁多：
考试得了第一名要庆贺，在某项竞赛中获奖要请客等等。
有的学生在清明节、端午节不去祭奠先祖和英烈，在中秋节、春节不与家人团聚、不为父母尽孝，却热衷于西方的节日，情人节要送一束玫瑰，圣诞节要送平安果、要守平安夜。
人情消费是双方的，无论是请客者还是被请者都同样要破费，不仅浪费了大量的钱财和精力，也丧失了君子之交淡如水的交友标准，使同学关系庸俗化。
六是酷毙帅呆的另类消费。
爱美是人们的天性，但中学生生活方式过早地成人化，则害多益少。
时下，许多女中学生开始去美容店美容美发，每天都要化妆，打扮得十分时尚，其梳妆台上各类化妆品琳琅满目，一应俱全。
就连许多男生也打耳孔，戴项链、耳钉、戒指等饰品，更有甚者将头发梳得奇形怪状，染的五颜六色，还美其名曰：
新新人类，实在让人不解。
这种消费使学生失去辨别真、善、美，假、恶、丑的能力，也将使他们走向异类，游离于主流社会。
[案例23]如吴某一日三餐并两餐，省下钱买高档化妆品，每周定期作美容。
再如，被告人李某在浴池洗澡后，误将他人的衣柜打开，见有一部手机遂产生占有之念，于是将手机盗走，并将衣柜锁好。
开庭时他为什么要偷手机，他说再过两天是同宿舍同学生日，我过生日时，他送我的礼物挺贵重的，这回他过生日我寻思得买点拿出手的礼物，但父母给的生活费又花光了，于是打算偷手机卖掉买生日礼物。
第六种问题：
学习动力不足问题
突出表现就是厌学。
感到学习没劲,丧失上进的信心,学习欲望低下。
重者对学习丧失兴趣,把学习视为苦差事,上课懒得开课本,作业不能独立完成,盼望着早点毕业以求解脱。
更严重者根本不学习,终日浑浑噩噩,看到课本就头痛,坐进教室就犯愁,经常迟到、早退、旷课,对老师缺乏感情,部分学生最终辍学流失。
第七种问题：
心理疾患问题
据观察，当前学生中普遍存在的心理问题表现为以下几个方面：
1、情绪方面——极不稳定，喜怒无常。
当其情绪喜悦时，学习积极性高涨，与别人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，与别人难以友好相处，甚至出现逃学、打架、斗殴等现象。
2、意志方面——优柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示。
当其情感冲动时，自制力较差，不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇。
当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观、失望，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔，走上违法犯罪的道路．3、性格方面——是中学生心理问题中较为典型的一种，一般表现为：
（1）自私狭隘型，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且在很长时间内不能自我解脱，甚至耿耿于怀；
（2）自大自负型，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，且抗挫折能力差；（3）自卑怯懦型，这类人生活圈子比较狭小，较为孤僻，不合群，做事优柔寡断，唯唯诺诺，容易产生自卑。
4、青春期综合症。
表现为：
（1）中学生进入青春期后，随着生理的发育发展，心理上也发生变化。
一些学生情感上有了纠葛，情绪变得不安和烦躁，有时感到孤独、忧虑和苦闷，亦称为青春烦恼；
（2）从某个时候起很快失去学习的兴趣和意志，打不起精神听课，称为青春抑郁，还有青春期幻想与所谓的“早恋”的问题等。
以上学生存在的心理问题，不但影响了中学生在校的学习，更影响了将来的成才。
[案例24]逆反：
从生理角度讲，青少年正当逆反心理强烈的时期，对一些家长的“棍棒教育”和学校片面追求升学率、歧视差生的做法，一些青少年“不堪忍受”，产生了强烈的对立情绪，严重时他们甚至会采取暴力手段进行反抗。
如16岁的少年刘某，因偷家里的钱玩电子游戏，受到母亲的打骂批评，心生不满，竟然活活勒死了亲娘；一个12岁的初中生，因违反学校纪律，被老师罚站，竟将老师打成重伤。
青少年本是天真无邪的，如此骇人听闻、丧失人性的案例，也给家庭教育和学校教育的不当敲响了警钟。
[案例25]报复：
蓄意报复是青少年故意伤害、故意杀人的主要动机之一。
由于青少年心理状态不稳定，控制力不强，容易冲动，当遇到别人的挑衅时，往往表现得格外烦躁，缺乏理性思考。
如18岁的刘某，因为谁先上楼的问题和邻居发生口角，竟然丧失理性举刀将邻居砍成重伤。
[案例26]寻求刺激：
由于一些腐朽的精神文化产品的腐蚀和诱导，一部分青少年对物质和精神生活有着畸形的追求，喜欢寻求一些所谓的刺激，甚至超越了法律和道德的范畴。
如一名16岁的初中生，因受黄色书刊、录像的影响，采用暴力手段将一个7岁的幼女奸淫后又将其杀死灭口，犯罪手段特别残忍，令人吃惊，发人深省。
第八种问题：
不良行为习惯问题
不良习惯在中学生中有各种各样的表现。
就不良动作和行为而言，有抽烟、嗜酒、赌博、迷恋游戏、抄袭作业、考试作弊等；就处事和办事方式而言，有自由散漫、办事拖沓、讲话粗鲁、出口成“脏”等；就学习态度和程度而言，有态度不端正、厌学、怕学、精力不集中、懒得思考等。
从心理学观点来看，习惯是条件反射长期累积、强化以致成为一种“动力定型”的结果。
习惯一经形成，就具有使动作自动化的作用。
所以，每个人都能从自己好的习惯中受益匪浅，也会因坏的习惯而深受其害。
二、进一步明确中学生问题存在的背景与根源
中学生问题的存在，不是孤立的，它的存在有着广泛背景，只有充分分析与研究这些背景，深入了解新时期中学生问题形成的原因，才能有针对性地研究对策，分析情况，解决问题。
1、家庭教育不当是内因
许多孩子都是独生子女，从小娇生惯养，使孩子养成了唯我独尊的不健康心理。
更多的是家庭教育不当带来的不良后果：
一是对孩子的早期异常表现不能正确对待，及时处理，结果误了最佳教育时机，最终出现不可逆转情况；二是认为教育孩子是学校的事，我把孩子交给你，你就应该把孩子教育好，在这种思想的左右下，一些家长很少关心自己孩子的学习、生活，甚至对一些不良行为也不及时地加以约束，加以管教，结果导致一些孩子在学校视野之外失去了有效的监控；三是一些经济比较富裕的家庭，总认为孩子在外读书不容易，既不能让他们身体上受苦，又舍不得让他们在生活上受罪，只管按需给钱，不管孩子如何消费，使一些学生养成了不良消费习惯，影响了学习，也影响了健康；四是极少数家长容不得孩子受到半点委曲，不能正确对待学校及班主任的批评教育，不能正视同学之间的一点点磨擦，有时为了一点点小事大打出手，给孩子造成了极为不好的影响。
因此，家长的育人观念、育人思想、育人方法在一定程度上左右着孩子教育的效果。
[案例27]17岁的小于家境富裕，父母经营着一家小食品厂。
他对记者说，以前也想好好学习考大学，找个好工作，后来因为与班主任老师发生冲突，学习成绩直线下滑。
“成绩不好，老师、父母、同学没人看得起我，我有时感到很孤独，越来越不愿学习，后来干脆不上学了。
”因为犯罪被关押在少管所里的小于，对记者说起这些往事神情黯然。
离开学校后，小于因为孤独和苦闷认识了不少“哥们儿”，羡慕他们潇洒，就开始和“哥们儿”一起混，最后因抢劫犯罪，被判处４年有期徒刑。
[案例28]将某寻衅滋事案。
蒋某是个独生子，6岁那年因为淘气不小心从二楼摔至地上，造成头颅前骨破裂，经治疗头颅前骨不能硬化，只要用手轻轻一按，则会陷及脑浆，因此蒋某成为残疾人。
本来对蒋某非常疼爱的父母，此后对蒋某更是爱护有加。
从小学到初中，同学、老师知道蒋某是残疾人，都让他三分，生怕不小心碰到蒋某头部，惹祸上身。
但蒋某却认为自己有威信，经常在校园里滋事。
1999年10月10日晚，蒋某骑着自行车经过尤溪县某中学校门口，该校一名白头发老师看蒋两眼，蒋某认为这个老师看不起他，于是就于次日晚23时邀集一名社会青年要找白头发老师算帐。
在校门口遇到该校林老师，蒋某问林老师白头发老师在哪里，当林老师回答没看见时，蒋某就动手殴打林老师，被旁人劝住，林老师乘机避开。
蒋某随后跑到校门前的饮食店里拿了一把柴刀，冲进学校找林老师算帐，柴刀被该校的陈老师抢下。
蒋某某又找了一根木棍，
升级会员 