幼儿园小班思想品德教育计划幼儿园工作计划.docx

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幼儿园小班思想品德教育计划幼儿园工作计划

“幼儿园小班思想品德教育计划”幼儿园工作计划

幼儿园小班计划总结是幼儿园教育教学中重要的组成部分，大部分幼儿园在学期结束后都要求写幼儿园小班计划总结，许多幼儿教师对如何写幼儿园小班计划总结感到困难。

现从幼儿园小班计划总结中选择一篇比较典型的思想品德教育计划,以供大家学习研究。

幼儿园小班计划总结:

思想品德教育计划

一、我大一岁了。

通过谈话、科常课、诗歌教育幼儿又大一岁了，要做个懂事地好孩子。

二、文明、礼貌教育。

结合班级谈谈谁最有礼貌，做个有礼貌的好孩子。

三、“三·八”节教育。

开展亲子活动。

四、爱同伴的教育。

教育幼儿一起玩、不霸道、主动帮助同伴。

五、安全教育。

通过户外活动等对幼儿进行安全保护意识教育。

六、做勇敢孩子的教育。

通过故事、谈话、表演等活动对幼儿进行教育。

七、爱护鸟类教育。

通过故事、科学、看图片教育幼儿要保护鸟类朋友。

八、爱惜粮食、勤俭节约教育。

通过吃饭、吃点心、洗手等活动教育幼儿要爱惜粮食、勤俭节约教育。

九、讲卫生教育。

通过表扬班级里能讲卫生孩子，鼓励其余孩子向他们学习。

十、“五一”节爱劳动教育。

结合节日教育幼儿热爱劳动，热爱劳动人民。

十

一、自我服务教育。

通过各学科教育幼儿对劳动有兴趣，积极认真地做自己力所能及的事。

十

二、5·15母亲节教育。

结合节日教育幼儿爱劳动和尊敬大人。

十

三、开展节约用水的教育。

结合饭前饭后点心洗手教育幼儿不玩水。

十

四、“六一”国际儿童节教育。

让幼儿参与环境布置，开展一系列庆祝“六·一”的活动。

十

五、继续对幼儿进行六一节日教育。

欣赏幼儿制作地美术、手工作品。

十六诚实守信教育。

不说谎话、不随意拿别人的东西、借东西要归还、答应别人的事要努力做到。

十

七、守纪律、安全教育通过教学活动、户外活动对幼儿进行教育。

十

八、“6·19“父亲节教育。

通过节日教育幼儿爱长辈，并为爸爸献自做的礼物。

十

九、勇敢、坚强、活泼、开朗性格的教育。

通过谈话等形式对幼儿进行教育。

幼儿园大班健康教育《烫伤处理》教案

幼儿园大班健康教育《烫伤处理》教案

【活动目标】

1、初步了解烫伤对身体的危害。

2、了解简单的预防烫伤和自救的方法。

3、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。

【活动准备】

1、收集皮肤烫伤的各种图片、照片（幼儿用书）。

2、收集易造成烫伤的`物品图片，如煤气灶、热水器、热水瓶等。

【活动过程】

一、教师出示图片、照片或幼儿用书画面，让幼儿了解烫伤对身体的危害。

师：

这些图片上的人怎么啦?

他们怎么会这样的?

你被烫伤过吗?

（引发幼儿回忆自己被烫伤的经验）

小结：

这些人都是因为自己或别人太大意把皮肤烫伤了，烫伤后皮肤会很疼、溃烂，也很容易感染，（屈老师）对身体造成很大的伤害;还会留下很难看的疤痕，对自己未来的生活也会产生不利的影响。

二、讨论生活中哪些东西会烫伤我们。

讨论：

家里有哪些东西会烫伤我们?

（幼儿每说出一种物品，教师便出示相应的图片或画出简易图）

师：

这些东西怎么会把我们烫伤的?

怎么做才能避免烫伤?

师：

幼儿园里有哪些东西会烫伤我们?

（幼儿每说出一种物品，教师便出示相应的图片或画出简易图）

师：

这些东西怎么会把我们烫伤的?

怎么做才能避免烫伤?

师：

还有哪些东西也会烫伤我们?

对这些东西我们要注意些什么?

利用幼儿用书《小心烫伤》进行小结。

三、了解一些轻度烫伤的处理方法。

讨论：

如果不小心被烫伤了怎么办?

怎样处理才是最好的?

小结：

烫伤了，先用冷水冲一会，然后再用干净的纱布或毛巾盖在伤口上面不动，再找人帮忙上药或去医院。

千万不能随意揉搓烫伤的地方!

如果烫的很厉害，就不能直接脱掉上面的衣物，不然会造成更大的伤害。

教育部印发《幼儿园教育指导纲要试行》的通知

教育部印发《幼儿园教育指导纲要（试行）》的通知

教基［2001]20号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教委，部属师范大学：

为进一步贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量，现将《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）印发给你们，从2001年9月起试行，并就贯彻实施《纲要》的有关问题通知如下：

一、《纲要》是根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）制定的，是指导广大幼儿教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。

各地教育行政部门要对《纲要》的实施工作给予充分重视，认真抓好。

要积极利用多种宣传媒介，采取多种形式，广泛、深入地宣传《纲要》，使广大幼儿教育工作者、幼儿家长以及社会人士都能了解《纲要》的指导思想和基本要求。

要通过多种形式的学习和培训，认真组织各级教育行政部门负责幼儿教育工作的行政人员、教研人员、幼儿园园长和教师学习和理解《纲要》，以有效地依据《纲要》的指导思想和基本要求，根据儿童发展的实际需要，制订教育计划和组织教育活动，进一步更新教育观念，提高教育技能。

三、设有学前教育专业的高等师范院校和幼儿师范学校要认真、深入地学习《纲要》的精神，改革现行学前教育课程和师资培养方式，并主动配合教育行政部门做好贯彻实施《纲要》的宣传和培训工作。

四、各地在实施《纲要》的过程中，要注意不断研究和解决出现的困难和问题，要注意总结积累经验，并及时反映给我部。

1981年颁发的《幼儿园教育纲要（试行草案）》同时废止。

幼儿园中班教育笔记例文摘选

【篇一】幼儿园中班教育笔记例文摘选

第二天，我准备了一些有关饼干制作的资料，让孩子们看怎样制作饼干。

通过录相观察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。

然后我用橡皮泥和孩子们一起制作成饼干样，孩子们在活动中兴奋不已。

我表扬了张家蕊和杜青妍，过去连一块饼干都吃不下，现在吃得多了，身体壮了，个子高了。

孩子们笑着看着他们俩，我又问：

“为什么他们现在比过去吃得多了?

”孩子们纷纷说：

“他们从前不爱活动，不爱玩球，不爱跳绳，不爱玩呼啦圈，所以不想吃东西。

”我说：

“对了，人的饭量会随着活动不活动，高兴或不高兴增多或减少，还有就是中午吃得过多或过饱，下午吃点量也会减少，不想吃了。

”这时李争顺着我的话自豪的说：

“我就是这样，昨天中午我吃得太多了，觉得有点饱，下午吃点时我就不想吃饼干了。

”我说：

“对呀，李争和老师说的一样，我们要是不想吃或者吃不下时应该怎么办?

”孩子们都说：

“告诉老师少给点，就要一个或半个饼干。

”“告诉老师吃不了啦。

”我称赞他们真聪明，说得对，这时李争反而不出声了，瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干多半是李争扔的。

我及时说，像昨天下午垃圾桶里就有一块饼干，不知道是谁不小心掉进去的?

李争说：

“老师，是我扔的，我以后再也不扔饼干了。

”我在全体小朋友面前表扬了李争，知错就改是个好孩子。

通过这件事，我觉得教师遇到任何问题都应该心平气和地说服教育，而不应该怒气冲天大声训斥，应当多从正面积极引导，让孩子明白道理，比点名批评会更有效果。

【篇二】幼儿园中班教育笔记例文摘选

一、教态的调控

当教师一走进教室，他的体态语言就开始表情达意了。

有经验的教师是非常重视用“体态语言”来调控教学活动的。

1、微笑时教师最基本的教学表情

情感是教学的目标，又是教学的手段，这就要求教师要学会运用情感，以情感人。

当教师满面春风、神采奕奕地来到幼儿中间，教师的情绪辐射就会使孩子产生愉悦欢喜之感，对教师油然而生的亲切、亲近之感使教师能掌握与孩子沟通的主动权，融洽和谐的教学情景和气氛缩短看师生间的距离

当然，微笑不应是一成不变的。

教师来到幼儿园前，微笑中要带有热情，以获得幼儿信任;提问时，微笑中要显得深沉，以引起幼儿的思考;一旦幼儿回答问题受挫时，微笑中要显得温柔亲切，以减轻他失误的沮丧;而对幼儿的质疑，微笑中要表达出赞许和鼓励……只要教师心中有“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的信念，就能微笑地面对每一个孩子，让春风徐徐吹入幼儿纯洁美好的心扉。

2、教师应用丰富的表情来帮助自我调控

教师的脸是幼儿的一本“活教材”，要让幼儿从这本“教材”上读到许多指令、感受到许多温暖，以此调节幼儿的学习兴趣。

如：

当幼儿注意力不集中时，教师的表情可以“冷”一点，以示教师的庄重和威严;有时教师也可以“热”一点，即兴发挥，以示教师的风趣和热情……凡此种种，不一赘述。

所以教师既要懂得“生气”“不满”的艺术，也要会“风趣”“机智”，懂得灵活的技巧，以增加教学调节的力度。

3、教师应时时用眼神来进行调控

眼神能传递丰富的意蕴，其交往作用往往连语言也无法企及。

教学中教师的眼神要具有敏锐的透视性，以广角度的扫描捕捉反馈信息。

同时，教师的眼神又要明确表现出自己的意愿，要带有信任、期待、激励，以营造一种“此时无声胜有声”的氛围;就是用眼神批评孩子，也要融入丰富的感情，使幼儿容易接受。

其实幼儿非常留心教师眼睛中透出的信息，因此教师的眼神既不能散漫、目中无人，也不能执着于一点、居高临下，要永远保持目光有神，富有表情;同时扩大目视范围，并使目光具有针对性，既把全体幼儿置于自己的眼下，使他们都感受到教师的重视和关注，也要针对不同的情况投以不同的目光，做到因人、因情况而有别。

4、教师应适当用“动作语言”来进行调控

动作语言是幼儿教师特殊的职业语言。

当幼儿哭着来到幼儿园时，教师要会蹲下，拉着幼儿的手，甚至抱起幼儿，以使幼儿获得安全感;当幼儿大胆正确地回答问题时，教师要略带夸张地伸出大拇指，甚至亲他一下，以使幼儿体验成功;当幼儿遭遇困难时，教师要走上前弯下腰，摸摸他的头、拍拍他的肩，幼儿就会鼓起勇气……这些动作语言的调控，是幼儿身心发展的需求，更是教师职业的需要。

二、教学内容的调控

一个优秀的幼儿教师，其教学的成功之处就在于：

在准备阶段把幼儿已有的知识经验与新的知识信息之间的差异和背景缩小到最低限度;在实施阶段，又以自我调控来弥补这种差异和背景。

【篇三】幼儿园中班教育笔记例文摘选

我看到不少幼儿在造型能力上有所进步，感到十分欣慰，但同时也发现有些幼儿组织的画面与我画的花猫十分接近，缺乏个人的特色。

正当我暗自摇头，略感遗憾的时候，正好看到了陈天祥的画。

我发现他在画纸上，赫然画了一个大大的椭圆形，椭圆形上还添画了几笔，并涂上了各色的纹样，构图十分饱满，色彩运用也很大胆。

我便饶有兴趣地问：

“陈天祥，你能告诉老师你画的是什么吗?

”“小花猫呀!

”“那小花猫的脑袋呢?

”“我的小花猫正把脑袋和他的身体卷团在一起睡觉呢。

”一句不以为然的话震惊了我。

找到了!

这就是我一直在找的与众不同。

孩子思维的创造性正是通过这小小的画面体现出来，作为教师的我，一直在讲如何表现小猫的头部画法，如何表现身体上的花纹。

却忽视了小猫睡觉的特点。

陈天祥这个调皮机敏的小男孩一语道破。

想法实在可贵!

于是，我马上表扬了陈天祥，并启发幼儿再去从不同的方面打开思路，展开想象……

接下来的课堂气氛更为活跃了，有的表现出小猫上树的情景;小猫抓老鼠的情景;几只小猫嬉戏的情景，猫妈妈领着小猫玩耍的情景……

孩子买的画就是这样的妙趣横生。

但愿他们活泼的天性，无边无际的想象，在五彩的笔下自由的舒展和延伸，不会被我们的条条框框限制住。