中考语文二轮复习记叙文阅读 各题型答题技巧与练习题精选汇编部编版含答案.docx

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中考语文二轮复习记叙文阅读各题型答题技巧与练习题精选汇编部编版含答案

2022年中考语文二轮复习：

记叙文阅读各题型答题技巧与练习题精选汇编

考点一理解标题的含义及作用

3.理解标题的含义：

①联系文章主题；②联系作者或文章中主要人物的思想感情；③结合文章内容从标题的表层含义和内在深层含义两方面分析；④从主要人物形象或描写对象的特点等方面分析；⑤从标题本身的特点及其与文章内容的联系入手分析。

4.标题的作用（妙处）：

①概括文章所述的中心事件；②交代文章行文线索；③点明文章的中心思想；④吸引读者注意；⑤含蓄隽永，一语双关，具有象征意义。

另外还可从修辞手法、表现手法等角度分析标题特点及其表达效果等。

考点二概括文章内容

针对文章（文段）的不同特点，答题时可灵活运用如下技巧：

　　1.故事情节或内容有明显的概括性语言的：

（1）补充拓展文章标题：

有的文章标题高度概括了文章内容，答题时对照记叙文六要素（人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果）补充增添，就可得到文章的主要内容。

（2）摘录中心句段：

对于文章中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可以直接引用或对其加以补充、整理。

2.故事情节或内容无明显的概括性语言的：

（1）归纳要素：

如果所选文章或文段整体在讲一件事，可以找出文中对应的六要素，用逻辑清晰的语言组织起来即可。

（2）合并段意：

对于比较复杂的记叙文，可逐段分析出段意，再把主要段落的段意结合起来，即可从中概括出文章的主要内容。

注：

对于写了几件事的文章，要先分清事件的主次，然后抓住主要事件来概括。

值得提醒的是，有的记叙文所设置的问题之间是有关联的，文章的主要内容可以从其他题干设置或关键问题的答案中得出，答题时注意灵活运用。

考点三分析重点段落作用

　　分析重点段落的作用，一般可以从内容和结构两方面入手：

内容上：

　　1.分析其表层含义和深层含义（比喻义、象征义、引申义）。

2.分析其如何起到点明主旨、升华主题、画龙点睛或表达作者思想感情等的作用。

（注：

语段的比喻义、象征义、引申义，表现的人物思想、性格，点明全文的思想意义等，要结合文章的具体内容进行简要说明。

）

结构上：

　　1.首段：

（1）开门见山，开篇点题；

（2）统摄全篇，领起下文；（3）设置悬念，引起读者兴趣或思考；（3）渲染气氛，奠定基调；（4）引出下文，为下文作铺垫或埋下伏笔等。

　　2.尾段：

（1）总结全文，深化、升华主旨，含蓄深刻；

（2）呼应前文或文章标题，使结构严谨；（3）卒章显志（篇末点题），画龙点睛；（4）承接上文，启发联想，暗示、点明或揭示主旨等；（5）独立成段，使文章戛然而止，意味深长，给人启迪，发人深思等。

3.过渡段：

承上启下（承接上文，引出下文）。

4.环境或景物描写语段：

（1）交代故事发生的时间、地点，烘托或渲染××的气氛（营造××的氛围），奠定××的基调；

（2）为下文埋下伏笔或作铺垫；（3）表现（烘托）人物××的心情、性格；（4）暗示社会环境；（5）设置××的背景，烘托人物形象；（6）深化主题，与开头形成照应；（7）推动故事情节的发展；（8）使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。

5.其他段落：

（1）承接上文；

（2）总结上文，引起下文；（3）为后文作铺垫、埋伏笔等。

答题格式

1.首尾段作用：

①结构上的作用＋联系文章内容；②内容上的作用＋联系文章内容。

2.过渡段作用：

①结构上，承上启下；②内容上，上承××，下启××。

3.写景段落作用：

①语段描写了××/交代了××；②暗示/烘托/渲染/营造了××的气氛；③为下文××作铺垫/表现了（烘托了）人物××的心情/性格/品质/形象。

考点1:

段落作用

位置

结构上

内容上

开头

开篇点题，总领全文，引出下文。

引出下文....的内容，为下文写...作铺垫，表达人物...的情感。

中间

承上启下，承接上文,引出下文，呼应前文。

承接上文...的内容，引出下文...的内容，为下文.....做铺垫，表达人物...的情感

结尾

篇末点题，首尾呼应，照应前文，总结全文，点明中心，深化主题。

写出了....的内容，表达了人物...的情感，揭示了文章....的主题。

4.段落能否删去：

（1）①不能。

②理由：

该段在结构上与上下文的关系是××，在内容上与上下文有着××的联系。

③所以不能删去。

（视具体情况也可加上“如果删去，则××”）

（2）①能。

②理由：

文章内容写的是××，本段内容写的是××，与文章内容联系不大（无关）/文章所要表现的主题思想（情感）是××，而本段体现的是××；③去掉后行文更简洁，内容更集中/本段内容表达的主题与文章主题思想（情感）无关（相悖）；④所以可以/应该删去。

考点四理解、赏析重点语句

赏析语句的表达效果可从以下角度着手：

1.修辞方法的角度：

要先点出句子所运用的修辞方法，再结合句子分析其表达效果（对句子本身的效果和对表现文章中心、人物情感等的作用等）。

2.描写方法的角度：

要先点出句子所运用的描写方法（如感觉：

听、视、嗅、味、触；又如人物描写：

外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等），再结合句子分析其描写效果，如让人物形象栩栩如生，让故事情节更丰满，等等。

　　3.表达方式的角度：

①议论：

重点分析其蕴含的哲理，点明其对表达文章中心思想的作用。

②抒情：

重点剖析其抒发的感情，分析其对表现文章中心、主题等的作用。

③描写：

重点分析其运用的描写方法及其创设的意境，再分析其对表现文章内容、中心思想、人物形象或情感等的作用等。

4.（特殊）句式的角度：

要先点明句子运用的句式，再联系文章主要内容及中心，分析其表达效果（作用）。

如：

设问句（提醒注意，引发思考）、疑问句（吸引读者，制造悬念，引出内容）、反问句（加强语气，增强情感表达及感染力）、感叹句（抒情强烈，增强感召力）等。

5.用词的角度：

抓住句中富有表现力的关键性词语，理解句子所表现的作者的情感，如好恶、褒贬等。

6.其他：

如中心句或点睛句（点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句子含义深刻，耐人寻味，读后给人以启迪）、矛盾句（从字面上看自相矛盾，却寄寓了作者深刻的用意；揭示深刻内涵，表达深刻见解）、引用句（增加文章的诗情画意以及表达的深刻性）等。

答题格式

　1.理解特定语句的含义：

①表层含义（句子本身的含义）；②深层含义（联系文章中心、思想感情等分析）。

　　2.分析特定语句的表达效果或作用：

根据语句特点可从句子本身或结构上的作用、对文章故事情节或内容的作用等角度进行具体分析。

3.从特定角度（或选择角度）赏析特定段落语句：

①点明具体的角度（修辞方法、描写方法、表达方式、句式特点等）；②作用（注意结合语句或文段内容分析；切记作用既有句中使用的修辞方法、描写方法等本身带给句子的表达效果，还有句子对体现、表达文章中心或人物感情的作用）。

考点五理解、赏析重点词语

1.对重点词语含义的理解：

抓住词语的特点，先分析词语本身的含义（表层含义），再联系词语所在句子分析词语的深层表达含义。

2.重点词语的表达效果（作用）主要有以下四种：

答题格式　

1.重点词语含义的理解：

①词语本身的含义；②词语的深层含义（联系其所在的句子或段落等分析）。

2.特定词语表达效果（作用）的分析：

（1）①××一词（等词），生动形象地/准确地/具体地/……写出了××的特点，②强烈地/鲜明地/……表达了××的思想感情。

（2）①××一词（等词），对应前文××词语，②在结构上起××作用。

3.词语的替换及理由：

①能替换。

/不能替换。

②理由：

句子（或作者等）意在表现（表达）××，原词作用及表达效果；词语换后的表达效果。

③二者的表达效果相同/不同，所以能替换。

/不能替换。

考点六分析、概括人物形象

方法点拨

　分析、概括人物形象主要有两种考查形式：

概括某一人物的形象（特点）；结合文章内容，简要分析某一人物形象。

　　针对第一种考查形式，在作答时可从三方面来组织提炼答案：

1.从文章中找出直接表现人物品质、性格等的词语；2.从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语。

3.联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。

　　对于第二种考查形式，答题时需要结合具体内容来逐条分析，可从刻画人物的方法入手：

1.抓住最能体现人物某一方面性格或品质的语句（如描写人物语言、动作、行为、心理的句子或细节描写的句子）进行分析；2.抓住对人物的直接评论性语言或侧面烘托性语言进行分析。

注意分析的条理性。

考点七辨析写作手法及作用

方法点拨

写作手法包含的内容比较多，答题形式各异，需要具体问题具体分析。

但万变不离其宗，抓住以下三点即可在答题时做到以不变应万变：

　　1.紧扣文章主题。

分析其是如何体现文章主旨、中心思想等的。

　　2.题干中明确点出写作手法的（如某种表现手法的运用、人称、记叙顺序等），可结合具体内容，联系其相应的作用进行分析（详见“文体特征”部分）。

　　3.答题时要逻辑清晰，有条理。

考点八内容理解与拓展探究

方法点拨

内容理解与拓展探究这类题主要考查对全文的内容、主旨的理解与把握能力及知识迁移拓展能力。

主要有四种考查形式：

理解文章内容或分析原因；谈启示、看法、做法等；补写或续写内容；主题探究等。

　　1.理解文章内容或分析原因：

解答此类题可从两方面入手：

①联系上下文内容；②联系文章中心思想或作者情感表达的落脚点。

　　2.谈启示、看法、做法等：

此类题具有一定程度的开放性，对于只要求说出启示的，只需紧扣文章中心写出感受即可；对于联系实际谈看法或做法的，要围绕文章中心，明确自己的观点，写出自身体会，并联系生活中的实例，总结回答看法或做法。

（此类题最基本的要求：

观点鲜明、积极、健康、向上，言之有理。

）

3.补写或续写内容：

补写题一般要求补写人物心理、语言或景物等。

补写时要善于从上下文中寻找解题线索，所写内容要与文段风格（如修辞方法、表达方式、句式句型等）相协调。

续写一般要求为文章续写结尾（或结局），续写时同样要注意题干要求，在把握文章整体语言风格及其所营造的氛围的基础上进行续写，续写内容要与上文衔接自然，要能够很好地体现或表达文章的中心思想、主题或符合故事发展的趋势。

　　4.主题探究：

对文章主题的探究一般分为两种：

对主题的概括；对主题争议的评判。

答题时可从以下几方面着手：

①抓住抒情、议论段（它们往往起着突出中心、深化主题的作用）；②抓住中心句（可在此基础上进行“扩写”或分条总结，进而概括主旨）；③抓住关键词（便于概括文段内容、弄清文段所揭示的主旨）；④注意联系文章题目。

答题格式

　　1.理解文章内容或分析原因：

①结合相关内容分析；②联系文章主旨阐述。

　　2.谈启示、看法、做法等：

①结合体现文章主旨的句子分析；②点明感悟、启示或看法（鲜明、积极、健康、向上）；③联系生活中典型事例或材料进行说明，阐述理由；④紧扣主旨，总结观点。

　　3.补写或续写内容：

①语言风格及形式与原文相协调；②内容与文（段）内容及作者的写作意图相契合。

4.主题探究：

（1）①文章通过××的叙述（本文通过写××），运用了××的手法，②表现了/揭示了/批判了/赞美了/告诫（警示）××（某种思想道理）。

（2）①表明观点（我赞同主旨是××）。

②理由：

从文章内容上分析；从文章结构（如详略安排）上分析。

（视具体情况可从一个最主要的方面阐述理由，也可从各个方面进行分析作答。

）

考点九记叙文语言特色

1.记叙文语言构成五要素及要求:

（1）叙述性语言要客观化，

（2）对话性语言要个性化,（3）抒情性语言要情感化,（4）描写性语言要细节化,（5）议论性语言要深刻化。

2.常见的记叙文语言的特色与风格:

（1）平实自然:

（语言朴素,不事夸张,但于平淡之中蕴涵深意）:

亲切自然。

（2）华美绚丽（使用较多整句句式,修饰性辞藻丰富）:

文采飞扬,具有感染力。

（3）口语化/地方方言特色（较多使用生动活泼的口头用语）:

生动活泼、亲切自然。

（4）生动形象（运用较多修辞手法）:

语言富有感染力,化深奥为浅显,化抽象为具体。

（5）幽默讽刺:

（幽默:

语言风趣、诙谐;讽刺:

嘲讽、揭露的语言,较多使用反语）:

一针见血,入木三分,语言富有感染力，强化讽刺效果。

（6）含蓄深沉（抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心情感）:

溶易引起读者的感情共鸣。

3.答题思路:

（1）在整体感知文章内容的基础上揣摩文章的语言特色，不孤立地仅从局部去抓文章的语言特色;

（2）按文章所属的文体的特点去揣摩文章的语言特色。

在洪性中体现文章的个性;（3）在“生动形象，富有表现力”的“总特色”下，体会记叙文语言的客观化、个性化、情感化、细节化、深刻化是如何在一篇文章中构成和谐的完美的整体的;（4）在关注作为个人因素，如气质、素养、阅历、经历、性格等的同时，还要关注作者的个体差异，不同的写作个性会有不同的语言特色;（5）仔细推敲文章的字、词、洵等语言材料,尤其是含义深刻的语句。

记叙文阅读专项练习题精选汇编

精选2021年全国各地中考语文试题记叙文阅读真题

（2021·贵州黔东南苗族侗族自治州·中考真题）阅读下文，完成下面小题。

行军

①行军时多是白天里不走，尽往夜堆里钻。

天刚擦黑，这支顶着高粱花子、扛着些“汉阳造”“老套筒”的百十号人的连队，坚决地执行着刘邓首长的命令，天天都在急行军。

②刚当上解放军的卢守坤有点搞不懂了，大家没日没夜地行军，怎么还精气神十足？

卢守坤一路上脚板子急促促地可不敢停。

就是瞌睡了，闭着一只眼睛，脚板子还照样走得直溜。

这功夫练的，整个人就像是队伍里的一只零件。

回回走到宿营地，兵们横七竖八地直打呼噜。

当班长的得给大伙儿烧水烫脚还要挨个儿挑脚泡。

③他的班长也是去年从那边举着手过来的，一年多就入党了。

听他自己也说过，刚过来，哭过好几回，哭一次，人就清醒了一次，这边叫“挖苦根，倒苦水”。

④1946年内战全面爆发，三出陇海七战鲁西南的刘邓大军神出鬼没，于大踏步前进和大踏步后退之间拉出来不少的战机，一度使国民党军尴尬至极狼狈不堪。

⑤这又是一个晚上，天还是黑得像黑煤一样，零碎的冬雨叩在脸上生生地疼，前胸后背已经汗透了，外面的衣服冻得像是披了层盔甲，里面的贴肉小褂凉飕飕地冰着心窝子。

队伍还在悄然流淌着，卢守坤有些累了，一路都是黄泥巴地走起来太费鞋了。

虽说根据地老百姓送过来的黑布鞋，穿着好是好，不磨脚也很少打泡，一路如风还不带响声，可就是合脚的少，做的时候又没个尺码，都是一水的千层底，厚厚的掂上一掂，仿佛听到村长们挨家挨户动员村民打布鞋时，那满院满屯满山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻绳拉扯起来的乡土歌谣。

一村一庄地收挪上来，太平车推过来这么一倒，一连连人马排过来，见人塞上一双，调换不到大小的只好凑合着对付。

班长们就说了，大一点也不打紧，男人家扛枪弄炮的，脚大走四方嘛。

⑥卢守坤刚来有点不好意思，最后捡了双小的，这一双掂在手里，瘦得紧巴，脚趾头夹得生疼。

他索性用刺刀挑了点鞋帮子，前几天还好，两天一过，一路的黄泥巴下来，鞋口说松就有点软塌了，这不，稀糊糊的泥巴地一粘，靴子掉了。

黑咕隆咚的不太好摸，还弄了一手泥。

身子一弯下来，任队伍从旁边嗖嗖地过，班长跟了过来，小声地说：

你别乱动，我来。

⑦班长就是班长，三把两把就摸到了。

卢守坤伸脚一套，就是刚刚丢下的那只，鞋内暖暖的余温还在呢。

⑧脚底渐暖，夜色渐薄。

卢守坤看到前面班长的步子隐约间一颠一颠的不大平稳起来。

是刚才帮自己找鞋子时被后面的人撞了腿？

还是脚底下生了泡？

卢守坤有点不明白了，无奈行军的队列里也不好问话。

班长有副好脚板，行军时总爱替别人扛枪，战士们向他夺，他都不肯放，还说：

我有的是劲，不信你们谁有本事缴获老蒋一门山炮，我再扛给你们看看。

⑨班长的脚崴了？

那也是给自己找鞋弄的。

卢守坤心里毛了。

班长呀班长，你这不是让我难受吗？

⑩前进的队伍像一把锋利的剪刀，把黑幕四合的天地犁开了一道缝隙，天色渐渐地明朗了。

卢守坤这下看清楚了他的班长。

班长的一只脚板上光光的，只是一层清湿的绑腿。

那只鞋呢？

再一看自己的脚上：

怎么两只不一样呢？

是班长的鞋？

班长……班长你一路光脚呢，这么远的路，怎么走过来的？

⑪班长！

卢守坤心头一热，他沿着班长王克勤同志的肩头放眼望去，冬雨已住，东方欲晓。

一不留神的功夫，那轮1946年深冬的朝阳，早已跃上了这支队伍的头顶，一笑一笑的，亲亲这个又吻吻那个，没几下太阳的脸蛋蛋就红得有些发紫了。

（节选自2020年1月5日《解放军报》，有改动。

作者：

程多宝）

1．阅读文章，下列的理解和分析不正确的一项是（）

A．班长是本文的线索人物，也是一名对革命胜利充满了信心的解放军战士，在这次行军中，班长对战士卢守坤给予极大关怀和帮助。

B．第①段写卢守坤所在连队“坚决地执行着刘邓首长的命令，天天都在急行军”，体现了我解放军“服从命令是军人的天职”这一使命感，也体现了我军在解放战争期间战斗的艰苦。

C．第③段“他的班长也是去年从那边举着手过来的，一年多就入党了”中的“那边”指的是国民党军队。

D．第⑪段画波浪线的句子运用了比拟的修辞手法描写出天气的美好，侧面表现了我军战士的可爱，也预示着革命的胜利即将到来。

2．请仔细阅读文章，下列两个文段哪个更适合做本文的结尾？

请从文章主题角度做简要分析。

（A文段）

这支精神头十足的队伍，怎么这么长呢？

前不见头后不见尾，实在是太长了，越来越长了……

（B文段）

解放战争结束以后，我和班长因工作原因，失去了联系，但我每每想起我的班长王克勤同志，都会热泪盈眶……

3．文章第⑩段写卢守坤发现了自己脚上的一只鞋原来是班长的。

请联系上文，揣摩班长脱鞋给卢守坤时的心理，写一段班长当时的内心活动（60字左右）。

4．程多宝的《行军》和陆定一的《老山界》写的都是我军战士的故事，它们在情感表达和反映人物品质等方面有相似之处，请联系原文完成下列任务。

（1）对照表格的内容进行横向比较，概括出两文例句包含的共同情感。

《行军》例句

《老山界》例句

共同情感

（根据地老百姓送过来的黑布鞋）厚厚的掂上一掂，仿佛听到村长们挨家挨户动员村民打布鞋时，那满院满屯满山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻绳拉扯起来的乡土歌谣。

她（瑶民）向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。

我们给他钱，她不要。

①

当班长的得给大伙儿烧水烫脚还要挨个儿挑脚泡。

她们（医务员）还是处处在慰问和帮助伤病员，一点也不知道疲倦。

②

（2）联系两文，你认为我军战士身上有哪些红色基因值得我们传承？

【答案】

1．A

2．A文段；这样的结尾不仅照应标题，而且使主题更深刻，也给读者带来无限回味和遐想。

因为正是有这样乐于帮助战士的班长、正是有这样全心全意为人民的部队，才得到老百姓的拥护和爱戴，群众才会积极加入到解放军的队伍中，队伍才会更加壮大。

同时，表达出我们的战士对革命胜利充满信心。

而B文段仅仅表现卢守坤战士对班长的思念，文章的主题不够深刻。

（符合大意即可）

3．示例：

急行军任务紧，天黑路又烂，要找到鞋太难，我是班长，关心战士是我的责任，我多吃点苦算什么，先把我的鞋脱给他吧。

（符合大意即可）

4．

（1）示例：

①浓浓的军民鱼水情；军民互助；军爱民、民拥军……②深深地战友情；部队战友之间的关爱互助；对战友的无私奉献……。

（2）示例：

对党忠诚、团结互助、勇敢坚强、乐观向上……（答对2点即可）

【分析】

1．

A.有误。

卢守坤是本文的线索人物，也是一名对革命胜利充满了信心的解放军战士，在这次行军中，班长对战士卢守坤给予极大关怀和帮助。

故选A。

2．

本题考查对文本的结尾。

结尾段在内容上，有抒发感情，表达思想，丰富文章的作用；在结构上，有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛。

根据A文段内容“这支精神头十足的队伍，怎么这么长呢？

前不见头后不见尾，实在是太长了，越来越长了……”分析，“这支精神头十足的队伍”照应了题目“行军”。

根据首段“百十号人的连队”和“前不见头后不见尾，实在是太长了，越来越长了……”写出了解放军队伍的越来越壮大，点明主旨。

表达出我们的战士对革命胜利充满信心。

根据B文段“解放战争结束以后，我和班长因工作原因，失去了联系，但我每每想起我的班长王克勤同志，都会热泪盈眶……”分析，表达了卢守坤战士对班长的思念，仅从个人的角度不能点题，也不能深化主题。

故A文段能做结尾段。

3．

本题考查揣摩人物心理。

注意根据语境分析。

根据上文对班长的描写，表现出班长关心战士。

结合“黑咕隆咚的不太好摸，还弄了一手泥。

身子一弯下来，任队伍从旁边嗖嗖地过，班长跟了过来，小声地说：

你别乱动，我来”语境，围绕“行军紧，任务急，不能耽误在找鞋这些小事，我应该尽快吧这事做好的”揣摩心理即可。

示例：

摸两下，然后把我的鞋给他穿，不能耽误事，咱是班长，得照顾好小战士。

4．

本题考查对比分析能力。

（1）第一空根据“仿佛听到村长们挨家挨户动员村民打布鞋时，那满院满屯满山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻绳拉扯起来的乡土歌谣”和“要不就多煮些给部队吃。

我们给他钱，她不要”分析，围绕“军民鱼水情”“军爱民、民拥军”等情感填空即可。

第二空根据“烧水烫脚还要挨个儿挑脚泡”和“处处在慰问和帮助伤病员，一点也不知道疲倦”分析，围绕“战友之间的关爱互助；对战友的无私奉献；对战友的关心和爱护”等情感填空即可。

（2）本题考查对红军精神的概括。

通过阅读，本文通过对“行军”过程的描写，刻画了乐于帮助战士的班长形象，表现出红军之间深深的战友情，表达了战士对革命胜利充满信心的故事。

《老山界》记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。

据此概括红色基因即可。

（2021·湖北鄂州市·中考真题）阅读下面的短文，完成下面小题。

养一朵雪花

石兵

①少年时，我曾悄悄养了一朵雪花。

如今想来，这是一件多么不可思议的事，可在当年，我竟真的做到了。

②那年冬天，雪下得特别多特别大，让我萌生了养一朵雪花的念头。

试验了多次，我发现雪花落在手上很快就会融化，便取了一块冻得冰冷的铁片，小心翼翼地让雪花落在上面，趁它没有融化，放入院落中的地窖里。

③那是一座四四方方的小城堡，贮存着过冬的大白菜，天气极冷，大白菜上结着冰碴，整整齐齐站成一排。

④彼时，我还是个身材瘦小的孩子，矮下身就能钻入地窖。

我把盛着雪花的铁片放在最冷的角落里，尽量让自己离雪花远一点，害怕不小心呵出的热气融化了它。

⑤后来，这朵雪花竟然真的在地窖里安了家。

每天清晨，天未亮时，我都会在最冷的时分悄悄打开菜窖，用一支小小的手电筒照向它。

雪花的花瓣一片也没少，紧紧贴在灰黑色的铁片上。

尽管颜色渐渐不再那么洁白，变得有些晶莹剔透，但是，它依然保持着一朵雪花的纯洁与美丽，让我感受到从未有过的美好。

⑥那时，家里穷，大白菜就是过冬唯一的蔬菜，母亲隔几天就会取出一棵。

我没有告诉母亲地窖里养了一朵雪花，只是每次都躲在母亲身后，提醒她取那些离雪花远的大白菜。

⑦白菜一棵一棵变少，冬天一天一天过去，我养在地窖里的雪花却一直灿烂。

⑧一天黄昏，天空阴沉了许久，再一次飘起了雪花，可没一会儿，就变成了淅淅沥沥的雨，落在地上顺着沟沟坎坎四处流淌，最后，竟顺着菜窖的门缝流了进去。

⑨我为此忧心忡忡，待到雨势渐小，小心翼翼打开地窖的门，竟然看到了不可思议的一幕：

所有的大白菜都开满了晶莹的雪花，是的，晶莹的雪花。

原来，那些滴入地窖的雨因为地窖中气温极低，便在落下后迅速凝结。

大白菜的菜叶上，地害的地面上，还有那块铁片的身上，都“绽开”了雪花。

只是，这些雪花都没有我养的那朵漂亮。

⑩令我始料未及的是，地窖美景只存在了短短几天。

气温已经不可逆转地上升，冬天过去，春天就要来了。

⑪我养的那朵雪花是在某个清晨悄悄消失的，只留下一道淡