人教版四年级下册英语教案完好版.docx

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人教版四年级下册英语教案完好版

四年级下册英语教案

Unit1

Lesson1

教学内容与分析及课前准备

一、教学内容与分析

1.Justspeak

通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用Thereis…和Thereare…等语句表达某处存在某物：

能理解并模仿本课对话进行交际。

2.Justreadandwrite

通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home，bedroom，bed，computer，并掌握四会单词desk和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。

3.Let’spaste

通过做贴纸游戏，激发学生的学习兴趣。

在做游戏的过程中，尽量提高本课所学生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。

教师可以根据学生的实际表现，适当扩充游戏中所需要的相关单词。

二、课前准备

1.准备录音机、教学挂图、教学卡片、评价贴纸或自制奖励卡片。

2.准备各类房间图。

教学目标与要求

1.能听、说、认读下列三会单词:

home,bedroom,livingroom,TV,armchair,sofa,

kitchen,sandwich,floor,mug,cup,wall,picture,window;能听、说、读、写下列四会单词：

desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger,bed,table,clock,computer,并能在真实的语境中灵活运用。

2.能理解表示在某处存在某物的句子。

灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：

Thereis…

Thereare…

3.能理解并掌握WhatcanIdoforyou?

Comehere,Canyoucleanthetableandchairs?

等表示命令、请求等语气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。

4.通过songs,chants,games,surveys等多样话的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。

5.通过探究式学习和小组合作学习的形式，开发学生的学习潜能，培养学生自己主动学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。

6.激发学生热爱生活的积极情感让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。

在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。

Lesson2

教学内容与分析及课前准备

一、教学内容与分析

1.Justspeak

通过真实的语境，引导学生用What'sin…?

Thereis…Thereare…等语句询问或叙述某处有什么东西。

教师也可以把第1课的教学内容巧妙地充实到本课教学之中。

2.Justreadandwrite

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词livingroom，armchair，TV，sofa和四会单词ball，balloon，并在实际交际中灵活运用。

教师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。

教师还可以根据学生实际情况，适当补充房间内物品的生词。

3.Let’schant

学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固所学词语的空间，使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。

教师利用歌谣的录音烘托学习气氛，激发学生的积极情感，在学生能熟练说出歌谣后，让学生模仿此歌谣，根据自己的爱好，结合自己已有知识编出新歌谣。

二、课前准备

1.准备教学挂图、教学卡片、录音机、奖励卡片。

2.准备livingroom图片。

3.准备一些A4白纸。

三、教学步骤与建议

1.热身／复习（Warm-up／Revision）

1）发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。

教师：

Drawabedroominyourhome.

Drawabedinyourbedroom.

Drawadeskinyoubedroom.

Drawacomputeronthedesk.

Drawachairinyourbedroom.

Drawyourselfinyourbedroom.

2）教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：

Thisismyhome.Thisismybedroom.Thereisanewbed，anewcomputer，andanewchairinmybedroom.

2.新课导入（Presentation）

1）初步感知本课词汇。

教师拿出本课的生词汇卡片：

TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词livingroom（卧室）。

2）巩固本课词汇。

教师通过范读和解释说明强调和明确TV，sofa，armchair三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：

双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。

再通过以下游戏来巩固所学词汇：

教师读出单词，让学生来做相对应的动作。

此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。

然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。

此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。

同桌之间以同样方式交换角色做游戏。

3）初步感知本课对话内容。

教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。

T：

WhereareKateandLiYan?

Aretheyathome?

SS：

Yes．

T：

Aretheyinthebedroom?

SS：

No．

T：

Wherearethey?

SS：

Theyareinthelivingroom．

此段对话目的为了复习home，bedroom，livingroom。

T：

What'sinthelivingroom?

SS：

ThereisanewTV．

此段对话学习句式What'sin…?

同时复习句式：

Thereisanew…。

T：

What'sinthelivingroom?

Ss：

Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Clock．

教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。

T：

Howmanysofa?

Let’scount．

T&Ss：

One，two．Twosofas．

T：

Therearetwosofasinthelivingroom．

T&Ss：

Therearetwosofasinthelivingroom．

教师以同样方式，让学生跟读以下句子：

Therearefourarmchairs．Therearethreekites，Therearefiveballoons．

Thereisabigclock．

4）巩固本课课文内容。

教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。

5）教学四会单词。

教师板书单词ball，balloon的写法，让学生在各自练习册上练习。

6）让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。

3.趣味操练（Practice）

1）以小组为单位，学做单词卡片。

完成后向全班展示，师生共同进行评价。

2）学习歌谣。

4.课堂评价（Assessment）

完成活动手册中相关内容。

1）听录音，同时观察图中物品，图的内容与录音内容一致的，在下面的相应数字下划对号，不一致的划叉号。

教师可根据学生完成情况适当多放两遍录音。

最后核对答案，指导学生给小印章涂色进行自我评价。

检测学生听音理解的能力。

2）看图读出句子和单词，然后在四线三格线中练习书写单词、检测四会单词。

3）这个题目是开放性的，所以没有具体的评价标志。

教师可根据学生完成情况进行灵活评价。

题目要求学生课下或课上模拟调查—个朋友或同学的卧室和起居室里的物品及数量、颜色等并填表，然后向全班介绍。

完成表格后也可以两人一组根据表格对话。

检测学生的实践能力和对相关单词的掌握。

5.补充活动（Additionalactivities）

1）继续制作卡片。

2）模仿本课的Chant编新歌谣。

3）用英语向爸爸、妈妈或朋友介绍自己房间内的摆设。

Lesson3

教学内容与分析及课前准备

一、教学内容与分析

1.Justspeak

让学生在真实的语境中，进一步感知、理解Thereis…Thereare…等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。

2.Justreadandwrite

通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen，table，sandwich和四会单词cake，hamburger。

教师可利用简笔画、实物、教学卡片等教具进行教学。

还可以根据教学实际情况，适当补充生日聚会所接触到的单词。

3.Let'splay

通过做游戏活跃课堂气氛，提高学生运用语言的能力，激发学生的学习兴趣。

二、课前准备

1.制作生词图片。

2.教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。

3.准备与本课教学有关的物品。

4.准备多张房间平面图，并画出各房间物品（可参照学生用书第7页第三部分的平面设计图）。

三、教学步骤与建议

1.热身／复习（Warm-up／Revision）

1）大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。

2）学生展示上节课自己设计的客厅。

并用所学单词和句子简单讲解。

如：

Thisismylivingroom.What'sinthelivingroom?

Come，I'llshowyou.ThereisanewTV，twosofas，fourarmchairs…

2.新课导入（Presentation）

1）教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。

要求学生分组进行设计。

2）教师将准备好图片发给各组。

图片包括：

厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。

发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。

3）教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。

4）学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。

5）待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。

教师重点强调：

Comeintothekitchen，LiYan.It'sformybirthday.Willyoucometomybirthdaypartythisafternoon.Thereis…Thereare…等句子，并做必要的解释。

6）学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。

7）教学四会单词。

教师板书单词cake，hamburger的写法，学生在各自练习册上练习。

3.趣味操练（Practice）

1）以小组为单位，学做生词卡片。

完成后向全班展示，师生共同进行评价。

2）趣味游戏：

Let'splay.

教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习

StudentA：

Comeintothekitchen.

StudentB：

What’sinit?

StudentA：

Look!

Thereisabigcake.

StudentB：

Comeintothelivingroom.

StudentA：

What’sinit?

StudentB：

Look!

ThereisanewTV.

4.课堂评价（Assessment）

完成活动手册中相关的内容。

1）此题目做法同第1课。

要求学生听录音，根据录音中出现顺序给图中物品标上序号，然后指图按顺序说出单词。

检测学生听、说相关单词的能力。

教师公布答案，指导学生按完成情况给小印章涂色进行自我评价。

2）看图读句子和单词，然后在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。

3）听录音，把活动手册后附单词贴纸贴在图中相应的物品上，然后说出这些单词，也可以模仿录音说句子。

如：

ThereisabigTVinthelivingroom．教师指导学生根据完成活动的情况给小印章涂色进行自我评价。

5.补充活动（Additionalactivities）

1）学生继续制作生词卡片。

2）学生继续设计生日聚会。

Lesson4

教学内容与分析及课前准备

一、教学内容与分析

1.Justspeak

通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用Canyou…?

等句子请求别人做事情。

能用OK，I'lldosomething．等句子进行交流。

2.Justreadandwrite

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词floor，mug，cup和四会单词bed，table。

教师利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。

教师可以根据学生具体情况，适当扩充相关的单词。

3.Let'schant

通过欢快的韵句，使学生进一步理解本课的语言知识，同时感受学习的情趣、体验学习的快乐。

二、课前准备

1.制作生词卡片和词组卡片makethebed，washthecupsandmugs，cleanthetablesandchairs，mopthefloor。

2.教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。

3.准备与本课教学内容相关的物品。

教学步骤与建议

1.热身／复习（Warm-up／Revision）

1）教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。

2）学生一起口头拼读desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger等四会单词。

2.新课导入（Presentation）

1）教师将本课生词融人到词组中进行教学。

需要准备的词组是：

makethebed，washthecupsandmugs，cleanthetablesandchairs，mopthefloor。

2）教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，如：

说mopthefloor时同时做出拖地的动作，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。

学生齐读，并猜出词组的含义。

教师重点强调本课的生词floor，cup，mug。

3）教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。

学生会在猜测的过程中直接输出这四个词组，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个词组，让其他学生来猜。

此游戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组，为课文教学打下基础。

4）教师走到一位同学面前，装作擦桌子的样子，并问该学生：

A：

Canyoucleanthetableandchairs?

重复几次，使该学生理解含义后，说出：

Yes．接着教师做同样动作，面对全班同学问：

Canyoucleanthetableandchairs?

引导学生理解并说出：

Yes。

5）教师向学生明确Canyou．并让学生用此句型造句，教师作相应回答：

Ss：

Canyoumakethebed?

T：

Yes，I'llmakethebed.

Ss：

Canyouwashthecupsandmugs?

T：

Yes，I'llwashthecupsandmugs.

Ss：

Canyoumopthefloor?

T：

Yes，I'llmopthefloor.

6）展示教学挂图，并播放录像，使学生了解本课的内容。

重点讲解句子：

Canyoudosomehouseworkwithme?

放录音，让学生跟读，并分角色朗读。

7）教学四会单词。

教师板书单词bed，table的写法，学生在各自练习册上练习。

3.趣味操练（Practice）

1）以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。

2）学习Justchant。

通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。

4.课堂评价（Assessment）

完成活动手册中相关内容。

1）听录音，根据录音中出现顺序给各个图分别标上序号，然后模仿录音说句子。

如：

Washthemugsplease，最后教师公布答案，指导学生给小印章涂色进行自我评价。

检测学生听、说相关单词和句子的能力。

2）看图读出句子和单词，然后在四线三格线上书写单词，检测学生对四会单词的掌握。

3）指导学生先观察图中物品，然后在书后所附单词贴纸中找到相应的单词，贴到合适的物品上。

教师公布答案，指导学生给小印章涂色进行自我评价。

此题目主要检测学生认读单词的能力和动手能力。

5.补充活动（Additionalactivities）

1）继续制作单词卡片。

2）继续模仿创意活动。

Lesson5

教学内容与分析及课前准备

一、教学内容与分析

1.Justspeak

让学生在真实的语境中，灵活运用Whatcanldoforyou?

Puttheclockandthepictureonthewall．等表示提供帮助、命令等语气的语句进行交流。

2.Justreadandwrite

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词wall，window，picture，clock和四会单词clock，computer等。

教师根据学生实际情况，适当扩展单词。

3.Let'ssing

通过学生学唱歌曲Inmyhome，巩固本课的语言知识，活跃课堂气氛，提高运用语言的能力。

二、课前准备

1.制作单词卡片和词组coverthecomputer，cleanthewindows的卡片。

2.准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。

三、教学步骤与建议

1.热身／复习（Warm-up／Revision）

1）学生一起说唱第4课中的歌谣。

2）一个学生做动作，其他学生猜词组。

复习词组：

makethebed，washthecupsandmugs，cleanthetablesandchairs，mopthefloor等。

2.新课导入（Presentation）

1）教师将单词卡和词组卡按以下顺序贴放在黑板上：

wall，picture，clock，coverthecomputer，cleanthewindows。

2）逐一介绍并明确单词和词组的读音和含义。

3）教师将他们编号为1—5。

教师读出单词，让学生快速说出它的编号，如：

教师读出picture，学生说出数字“2”；学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。

然后教师说出某一数字，如“5”，学生要读出相对应的词组“cleanthewindows”。

4）同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词与词组。

5）播放录像，让学生注意看，并重点练习句型：

Whatcanldoforyou?

6）放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。

7）教学四会单词。

教师板书单词computer，clock的写法，学生在各自练习册上练习。

3.趣味操练（Practice）

1）以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。

2）学唱英文歌曲Inmyhome，男、女同学比一比谁唱得好。

4.课堂评价（Assessment）

完成活动手册中相关内容。

1）听录音，根据录音提示，把书后所附单词贴纸贴到图中相应的位置上。

然后指图说句子，如ThereisaTVinthelivingroom。

指导学生给凭印象涂色进行自我评价。

检测学生听、说相关词句的能力和动手能力。

2）让学生看图读句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。

3）读出题目所给文字，根据文字提示在图中空白处画上相应的物品。

检测学生认读单词、理解句子的能力和动手能力。

最后指导学生给小印章涂色进行自我评价，评价标准首先是所画物品的位置、数量是否正确，其次才是画得是否美观。

5.补充活动（Additionalactivities）

1）继续装饰卡片。

2）设计单词卡片游戏。

3）用英语请你的同学为你做一件事情.

Lesson6

教学内容与分析

1.Funstory

Funstory部分综合了本单元所学的语言知识。

为使学生进一步理解和巩固本单元所学内容，教师应创设真实的语境，要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句。

引导学生在观察、探索的过程中，理解Funstory。

教师根据学生的实际情况，引导学生在Funstory的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Funstory。

2.Justcheck

在愉快的听力理解活动中，再现本单元的语言点，使学生对所学内容得到巩固和提高。

教师可根据学生实际情况，适当扩展听力中所用的单词。

3.Let'smakeasurvey

通过实际调查活动，提高学生运用所学知识解决问题的能力，体验成功的快乐。

二、课前准备

1.本单元生词卡片。

2.准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。

3.准备与本课教学相关的物品。

教学步骤与建议

1.热身／复习（Warm-up／Revision）

1）翻译练习：

将下列句子翻译成英语

Whatelsecanldoforyou?

Coverthecomputerfirstandthencleanthewindowswithme．

Pleaseputtheclockandthepictureonthewall．

Allright．

2）口头拼读本单元所有四会词汇：

desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger，bed，table，computer，clock

2.新课导入（Presentation）

1）创造会话情景，复习本单元主要句型和短语。

教师走到学生当中问：

T：

Canyoudosomehouseworkforyourmother?

Ss：

Yes／Sure．

T：

Whatcanyoudo?

Ss：

Mopthefloor／Makethebed／Cleanthewindows／Washthemugsandcups．

复习所学主要短语。

2）教