数学与应用数学.docx

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数学与应用数学

贵阳学院

成人高等教育学生毕业论文

浅谈小学生数学兴趣与应用意识的培养

站点名称：

安顺函授站

学生姓名：

周庆勇

年级：

2014级

专业：

数学与应用数学

学号：

2014596

时间：

2016.5.25

目录

摘要3

关键词：

4

一、目前小学生对待学习数学的态度4

二、造成小学生不喜欢数学的原因4

三、如何提高小学生学习数学的兴趣6

四、总结10

参考文献11

摘要

兴趣是一种无形的动力，当人们对某种事物感兴趣时，就会对其投入大量的精力，刻苦专业，从而取得不错的成绩。

就对于小学生而言，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦专研，在上面下更多的功夫，并提升创造性思维，不仅使学习成绩大大提高，而且会大大的改善学习方法，提高学习效率。

数学作为全世界应用范围最广的学科，各行各业的发展都离不开数学，大到航空领域的精密计算，小到日常生活中超市收银都离不开数学。

数学大大的锻炼了人们的大脑思维，使得人们思维更加的活跃、严谨，从而促使人们发明出很多的新事物，推动了社会的进步。

因此，对于小学教师而言，要在小学时期，从小培养学生学习数学的爱好，把学习数学当成一种兴趣，在学习中体验愉悦，在结果中找到成就感，这样他就会坚持不懈的继续学习数学，在数学方面做出很多成绩，为社会做出更多的贡献。

同时，在教学过程中，要充分联系实际，从小培养学生将学习与生活相结合的意识，灵活的将所学到的知识运用到生活中，深刻感受到学有所用，这样更有利于激发学生的学习兴趣。

关键词：

兴趣小学数学创造性思维联系实际大脑思维

1、目前小学生对待学习数学的态度

通过对学校学生调查发现，同学们在学习数学这个问题上存在严重的两极分化现象，超过一半的同学对学习数学不感兴趣，没有自觉学习数学的习惯，更多的是为了完成老师布置的作业，通过考试，完全是被动式的学习。

其次，随着自己从低年级向高年级转变，数学所涉及的内容慢慢加深，变得复杂，使很多同学产生了厌学的态度；而且，同学们逐年成长，学生的认知意识逐渐增强，总觉得数学在实际生活中用上不上，没有用等思想也逐渐产生，从而导致对待数学的态度不积极，甚至不喜欢数学。

二、造成小学生不喜欢数学的原因

目前造成很多小学生不喜欢学习数学的原因是多方面的，有小学生自身的原因，有家庭环境的因素，也有目前我国教育体制的因素等。

从孩子方面来说，贪玩是他们的本性，由于年龄小，制止力不是很强，所以他们对有关学习的事都不会感兴趣，不仅对数学如此，对其他方面的课程也一样。

其次，小学生还没有形成责任意识，不会对学习当成是自己身为学生的义务，从而导致没有正确的态度去对待数学学习，上课会有抵触情绪，课后不喜欢写作业等。

再次，小学生没有什么经历，对很多东西好奇，但是没有韧性，在遇到一点点的数学问题解决不到时就会选择放弃，失去对学习数学的自信力，从而慢慢的破罐子破摔，对其产生厌倦。

最后，最主要的是他们没有真正意识到学习数学的意义，一直认为是老师、父母让学的，是为他们而学，从而提升不起他们对学习数学的兴趣。

从家庭成长环境来看，很多家长和老师对学生的期望过高，为了使孩子的成绩优异，给我孩子布置很多的家庭作业，为他们制定很高的目标，让他们倍感压力，当他们没达到老师和父母的期望时，会感到自己很没用，从而对自己失去信心，讨厌与学习有关的事，失去对学习数数学的兴趣。

其次很多的父母在孩子很小时，就只顾着赚钱，忙于自己的事情，忽视了孩子在学习数学上遇到困难时的情绪变化，没有为孩子及时提供帮助，让他们感觉到学习数学太苦从而失去对学习数学的兴趣和动力，随之而来的便是对学习数学的讨厌。

一些家长为了让自己的孩子能比别的孩子跑的更快，额外的给孩子增加很多的作业，各种各样的试卷，更严重的是还有为孩子规定没定的学习时间，给小学生造成很多压力，造成他们没有自由玩耍的时间，每天面对着的都是书本，久而久之他们就厌倦了，扼杀了他们对数学学习的兴趣。

还有些家庭不和睦也是造成小学生不喜欢学习数学的因素，家庭中经常发生纠纷争吵，会使得孩子心事重重而无力及功课，丧失安全感，经常处于紧张的状态，从而导致对学习以及其他的事都不关心，更别谈对学习的兴趣。

从教育的角度来看，数学是一门抽象，逻辑性强，与生活联系紧密的学科，小学数学虽然没有那么难学，但小学数学正是锻炼培养学生逻辑思维能力，运算能力的重要学习时期，这些使得很多学生感到数学枯燥乏味、无趣，从而失去了学习的兴趣。

其次，老师也是影响小学生学习数学的重要因素，小学生一般比较随性，喜欢这个老师就会喜欢这个老师所教的这门课程，很多数学老师比较严格刻板，与学生关系不融洽，造成很多学生对其敬而远之，不喜欢上他的课，慢久而久之变成不喜欢学习数学。

还有就是，小学数学教育模式千篇一律，完全是按着书本来教育学生，课堂上非常沉闷，提升不了学生的学习激情，逐渐的造成他们对学习数学感到疲倦，失去学习的兴趣。

3、如何提高小学生学习数学的兴趣

数学是一门应用非常广泛的学科，世界之所以能发展到今天，人类的生活能得到如此大的提高，这些都离不开科技的进步，然而如果没有数学，科技也将不复存在。

当下，数学与人类的生活联系更加紧密，大到天上飞的航空器，小到生活中超市里的买卖，这些都离不开数学，可以说是数学推动了人类的进步，可见数学重要性，所以，就需要我们从小就培养起学生对数学的热爱，让他们形成喜欢对数学专研的兴趣,同时数学是一门逻辑思维很强的科目，有利于培养学生的动脑思维，使得他们在对待问题时会联系与问题相关的事物进行思考，提升他们的见识，促进大脑的发育，有利于他们的成长。

当下，如何让小学生从小就形成热爱数学学习是一个急需解决的问题，在我看来，可以从以下几点去培养他们：

1　可以通过营造良好的教学氛围，来提高学生的学习积极性[2]。

老师在教学中，可以用角色互换的教学思维去激发学生的学习兴趣，不要一味的占据“领导者”的角色，学生只能当“听从者”，要学会把自己变成学生“参谋”，为学生突破难点，为学生出谋划策，让学生能有自己的思考；在教学中要要成为一个鉴赏者和仲裁者，为学生之间的争议提供评判依据，这样有利于把课堂的主动权交给学生，让他们在辩论之中互相学习，集思广益，营造良好的学习氛围，有利于提高他们从多面方的去思考自己所面对的问题。

其次，学生在对待学习的态度上与老师有着很密切的关系，所以老师要努力拉近与学生的心理距离，除了在课堂上要平等、热情的心态去对面他们外，更多的时间还是在课外要多与他们进行互动，多在感情方面做投资，多接触他们，多与他们谈心，关心他们在课外的生活情况，拉近与他们之间心的距离。

最后，老师要尊重、理解、宽容每个学生，要放下老师的“架子”，在学生进步时，多多给予他们鼓励，在他们犯错时，不要过分的指责而是要给他们改过的机会和时间，让他们感到“老师在期待我”，这样他们就会慢慢的变得更好，自觉的投入到学习中。

2　课堂是学生与老师接触时间最长的地方，也是培养小学生学习数学兴趣的关键地方，因此我们可以从课堂上出发来陪样他们学习数学的兴趣[2]。

如在课堂上创设情境，引发他们的好奇心，让他们学会自主学习。

“好奇”是儿童的天性，是兴趣的源头，所以在老师在教学过程中，要充分运用到这一点，不失时机的去引导他们的好奇心，激发他们学习数学的动机。

例如在教他们进行“能被5的整除的数的特征”时，先写出一个数“125”，问他们能不能这个数可不可以被5整除，经他们计算后，学生会回答“能！

”，接着让他们每人报一个数，看老师不用计算就可以快速的回答他们这个数能不能被“5”整除，谁说的不能被“5”整除，这样课堂上的气氛会变得十分活跃，当老师很快的对学生所报的数字准确说出能否被“5”整除时，学生会变得非常惊讶。

接着，诱导他们，问他们“能否很快的判断出一个数能否被5整除，不用计算”，此时他们都会摇头，这时正是他们激发他们好奇心的时候，抓住这个机会问他们“是否想知道怎么一眼看出一个数能被5整除”，学生肯定会说“想”，这时就顺势说“那接下来就让我门来找找能被5整除的数有什么特点”。

在老师的层层创设情境下，学生的好奇心得到了很好的激发，求知欲也变的强烈，有效的提高了他们学习的积极性和学习数学的兴趣。

其次，在课堂还要多给学生点拨，引导他们自主学习发现。

如在很多的教学过程中，很多新知识和旧知识是紧密联系在一起的，学生完全有能力自己去学习这些知识，这样的新知识就大胆让他们去自学，只需在关键点去给他们帮助，然他们获得一定的成就感，有毅力提升他们对学习数学的信心。

同时在课堂上，要多设置一些实际动手的操作的内容，这样能最大限度的调动他们学习的主动性和积极性[3]。

学生的学习是认知和情感的结合，每个小学生都渴望获得成功，得到别人的赞赏，这是他们共同的心理。

因此，老师要认真研究课堂教学策略，激发他们的学习热情，让他们感受到他们是课堂的主体；要有意识的为他们创设各种情景，为各类学生提供表现的机会，为他们创造条件，满足他们的不同需求，使他们都能感受成功。

比如：

根据问题的难易程度，让不同层次的同学回答，这样每个学生都能有成功的机会，在学习中感受到成功的快乐，从而激发他们对学习数学的兴趣。

3　通过多样化的数学课堂教育模式来培养他们的学习数学的兴趣。

如：

多给他们讲关于数学的方面的故事，小学生思维还不成熟，大道理他们可能听不进去，通过故事反而能够鼓舞他们他们、使他们得到启发，让他们对古人的科学肃然起敬并且暗下决心争取上进，养成热爱数学学习的习惯，树立远大的理想目标。

其次，还可以通过做一些数学的趣味游戏来培养他们学习数学的兴趣。

小学生毕竟还是孩子，游戏是他们最喜欢的活动，在游戏中体验快乐，并且收获知识，双全其美。

一些益智的游戏能有效提高他们的计算能力和速度，同时训练其思维的敏捷和开阔，激发他们的求知欲，养成浓厚的数学学习兴趣。

最后，多收集一些生活中与数学有关的问题，使他们把自己所学的知识与生活结合起来，运用于生活，感到学有所用，有利于扩大他们的知识面，同时养成学习数学的兴趣[1]。

4、总结

数学是世界上最重要的学科之一，有着悠久的发展历史，社会的进步和发展都离不开它的作用，生活中大大小小事物都与其有着密切的联系。

小学生作为祖国的花朵，未来社会的接班人和建设者，就更应该从小养成学习数学的习惯，在将来为社会的发展做出贡献。

所以在面对小学生的数学学习兴趣培养上，我们应该从多方面入手，多站在学生的角度去思考，观察他们的心理活动。

看他们需要什么？

喜欢什么？

怎么做才能使他们快乐的学习，养成良好的学习兴趣。

在教学过程中，不要把学生一味当成知识的容器，一味的给他们灌输知识，而要把他们作为发展中的人，为他们树立一个目标，为他们的学习创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发他们的学习兴趣，唤起他们学习的自觉性和创造性，养成爱学、乐学，从而形成热爱学习数学的习惯。

参考文献

[1]孙晓慧.小学数学教学中如何培养学生的应用意识[J].小学时代（教育研究）.2010（12）

[2]郑晓洁.让学生拥有快乐的数学课堂氛围[J].学生之友（小学版）（上半月）.2009（08）

[3]林宝盛. 让学生在生活实践中学习数学[J].小学教学参考.2010（24）

贵阳学院继续教育学院毕业生论文/设计评审表

学生姓名

周庆勇

班级

2014级

专业：

数学与应用数学

论文设

计题目

浅谈小学生数学兴趣与应用意识的培养

内容摘要：

兴趣是一种无形的动力，当人们对某种事物感兴趣时，就会对其投入大量的精力，刻苦专业，从而取得不错的成绩。

就对于小学生而言，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦专研，在上面下更多的功夫，并提升创造性思维，不仅使学习成绩大大提高，而且会大大的改善学习方法，提高学习效率。

数学作为全世界应用范围最广的学科，各行各业的发展都离不开数学，大到航空领域的精密计算，小到日常生活中超市收银都离不开数学。

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